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教学要求1.学习课文,明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
2.会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字,会写“只、石、多、出、见”5个生字,认识部首“攵”。
3.正确、流利地朗读课文。
感知乌鸦喝水的过程。
能用“渐渐”说句子。
重点难点1.正确、流利地朗读课文,在朗读中感知乌鸦喝水的过程,能用“渐渐”说句子。
2.学习本课的生字、新词,正确书写生字。
教学课时两课时13 乌wū鸦yā喝hē水shuǐ一yì只zhī乌wū①鸦yā口kǒu渴kě了le,到dào处chù找zhǎo水shuǐ喝hē②。
[句导读:“到处”说明乌鸦四处找水很辛苦。
朗读时语速稍重、稍慢,突出乌鸦四处找水的辛苦。
]乌wū鸦yā看kàn见jiàn一yí个ɡè瓶pínɡ子zi,瓶pínɡ子zi里lǐ有yǒu水shuǐ。
[句导读:强调一个“瓶子”和“水”,表现乌鸦此时惊喜的心情。
]但dàn是shì,瓶pínɡ子zi里lǐ水shuǐ不bù多duō,瓶pínɡ口kǒu又yòu小xiǎo,乌wū鸦yā喝hē不bù着zháo③水shuǐ。
[句导读:“但是”表示转折。
乌鸦找到水后又遇到了困难,瓶子高、瓶口小,水又少,它喝不着水。
]怎zěn么me④办bàn呢ne?[句导读:这是一个疑问句,表示乌鸦在积极思考想办法。
]段导读:乌鸦口渴了,好不容易找到水,可又喝不着。
乌wū鸦yā看kàn见jiàn旁pánɡ边biān⑤有yǒu许xǔ多duō小xiǎo 石shí子zǐ,想xiǎnɡ出chū办bàn法fǎ⑥来lái了le。
[句导读:乌鸦善于观察,通过观察想出了利用小石子喝水的办法。
]段导读:聪明的乌鸦看见了小石子,想出了喝水的好办法。
《乌鸦喝水》课文
［人教版课标本第二册课文］
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。
想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
［教科版第二册课文］
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。
瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。
怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了一想，有办法了！
乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。
瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
[苏教版第二册课文]
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。
怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。
它叼起小石子，
一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
乌鸦喝水课文原文《乌鸦喝水》采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。
《乌鸦喝水》一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。
瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。
怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了一想，有办法了!乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。
瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
《乌鸦喝水》教学案例问题提出：新课程下的课堂教学是一个动态生成的过程，因此，不可能是近乎完美、滴水不漏的，而是经常会有与课前预设不一致，甚至相矛盾的意外情况发生。
说实话，我和很多老师一样，都十分害怕这些"意外'发生，怕这些意外脱离了即定的教学目标，脱离了设计好的教学轨迹，以致自己无法驾驭而耽误了教学时间。
案例描述：师：一只口渴的乌鸦到处找水喝，最后喝到水了吗?是用什么方法喝到水的?(学生自读（课文），思考问题)师：乌鸦喝到水了吗?生：喝到了。
师：乌鸦是怎样喝到水的?生：它把石子装到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝到水了。
师：是呀!好聪明的乌鸦，遇到问题能开动脑筋，想想解决的办法。
生：老师，我有问题。
师：你说呀!生：我觉得乌鸦不一定能喝到水，因为石子把水淹没了。
师：我们平常说水淹没石子，怎么说石子淹没水呢?生：是的，我在玩过家家的游戏就遇到这样的问题。
师：你有什么方法证明吗?生：有。
师：那你演示一会吧!生：拿了一个杯子，装了杯子的五分之一的水，然后放进石子，石子是把水淹没了。
师：是呀，刚才老师没有想到呀，如果是在杯子里的水很少的情况下，石子是把水淹没了，乌鸦是喝不到水了。
这就要看看对瓶子里的水的量怎样描述了，其他同学明白了吗?生：明白了，刚才他那一演示就很清楚了。
师：但在课文的描述上，乌鸦是喝到水了。
课文中是怎样说的呢?生：瓶子里的水不多。
师：你怎么理解这句话?生：水不多是说："水不会很少，可能只是没有装满。
小学寓言故事《乌鸦喝水》课文原文乌鸦喝水告诉我们什么道理在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。
因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。
今天，爱扬教育为大家带来的是小学课文寓言故事《乌鸦喝水》，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！《乌鸦喝水》原文一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。
找了很久，它才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。
可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。
这可怎么办呢？乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。
于是，它从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。
可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。
乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。
它本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。
乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。
细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。
“有办法了，这下我能喝到水了。
”乌鸦非常高兴，它“哇哇”大叫着开始行动起来。
它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。
随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。
他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。
其实早在四百年多前，中国人就知道了乌鸦喝水这个经典故事，光绪年间初等小学使用的国文教科书，也就是小学的语文课本，在第五十三课中，就有乌鸦喝水的故事，还配了插。
乌鸦喝水课文内容《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个寓言故事。
通过讲述一只乌鸦喝水的故事。
告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。
以下是“乌鸦喝水课文内容”希望能够帮助的到您！作品原文一只乌鸦口渴了，他在低空盘旋着找水喝。
找了很久，他才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。
可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。
这可怎么办呢？乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。
于是，他从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。
可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。
乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。
他本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。
乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。
细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。
“有办法了，这下我能喝到水了。
”乌鸦非常高兴，他“哇哇”大叫着开始行动起来。
他叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。
随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。
他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。
作品赏析文学赏析乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。
这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。
乌鸦给人的感觉是愚蠢的、讨厌的。
对于学生而言，让其养成对乌鸦的偏见、定见、成见，是非常不适合其发展的。
每一个生命都值得尊重，哪怕是丑陋的乌鸦，其背后也有不朽的生命故事。
作为万物之灵的我们，应该用一种理*、超然的态度看待这个美丽星球上的一切，包括外表上看起来不怎么顺眼的乌鸦。
人类没有理由给乌鸦添上“愚蠢”、“讨厌”的标签，更何况乌鸦其实是聪明的，并不这么笨！艺术特*这个故事主要叙述乌鸦找水喝的过程，表现了乌鸦找不到水喝的着急，可是找到水又喝不到嘴里的无奈，最后它想出好办法，通过自己的*勤劳动终于喝到了水的喜悦。
