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一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要聪明、勇敢、团结。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 通过对课文故事情节的讨论，培养学生的思维能力和团队合作意识。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读和运用。
2. 对课文故事情节的深入理解。
3. 培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示乌鸦的图片，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 讲解与讨论：教师讲解生字词，引导学生对课文故事情节进行讨论，深入理解课文内容。
4. 朗读与背诵：让学生分角色朗读课文，鼓励学生进行背诵。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调关爱动物、热爱大自然的情感。
6. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文故事，并找出其他关于乌鸦的故事或图片，下周分享。
7. 板书设计：乌鸦喝水聪明勇敢团结关爱8. 课后反思：教师在课后对本次公开课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和回家后的分享，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
2. 通过小组讨论和课堂问答，评价学生在过程与方法方面的能力。
3. 通过学生对课文故事的理解和作业反馈，评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验乌鸦喝水的经过，提高学生的参与度和兴趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论如何关爱动物和保护环境。
3. 开展乌鸦喝水主题的绘画活动，让学生发挥想象力，创作出自己的作品。
部编本人教版一年级语文上册13公开课教案乌鸦喝水教育部审定2016义务教育教科书一年级上册13乌鸦喝水【教材分析】本课是一则经典的寓言故事，课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕乌鸦急着喝水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
说明了做任何事情都能开动脑筋想办法，才能获得成功。
【课标表述】*对研究汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。
有初步的独立识字能力。
*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助生活积累，理解生词的意义。
*积累课文中的优美词语、精彩句段。
*阅读浅近的童、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受想法，并乐于与人交流。
【研究目标】1.熟悉“乌”“鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。
2.会写“只”“石”等5个生字。
3.正确、流利地朗诵课文；相识乌鸦喝水的过程，熟悉天然段。
4.明白遇到艰巨，应认真考虑，积极想办法解决的原理。
【进修重点、难点】重点:正确、流利地朗诵课文；相识乌鸦喝水的过程，熟悉天然段。
难点：认识反文旁，会写“只”“石”等生字。
【教学准备】1．制造多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。
(教师) 2．预课文，拼读生字，自主朗读课文。
窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。
(学生)【评价方案】1.通过四人小组互相检查生字认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）2.通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写字姿势三方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题）3.通过多种形式的读，初步感受课文的意境。
评价目标4。
4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标3。
（见评价单第三题）【教学时间】：2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，随题识字1.本日，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是谁？同砚们说对了，他就是乌鸦。
