1简单电路

1.简单电路【教学目标】1．知道一个简单电路的基本组成元素。

2．能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图。

3．知道用电器的工作需要一个完整的回路。

4．知道开关的作用并能用开关控制电流。

5．知道不能用交流电做实验。

6．愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。

【教学重点】学会连接一个简单电路。

【教学难点】画简单的电路图。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：电池、导线、小灯泡、电池盒、灯座、记录单、笔和磁铁等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1．（出示一朵装饰有彩灯的花）同学们，老师带了朵花，我给它加了点装饰，我们一起来欣赏一下。

（打开开关，点亮花灯）2．师引导：你们看到了什么？（灯亮了）看到小灯泡亮起来，你们有什么问题想研究呢？3．学生提出问题，师生共同确立研究问题。

二、探究活动（一）认识器材1．师：我想大家早就注意到了，在你们的课桌上就有小灯泡，要让它亮起来，根据你的经验必须要有哪些材料？（相机板书）2．（课件出示电池、灯泡、导线图片）师：这些材料，你们都熟悉吧，看，电池、灯泡、导线，请仔细观察一下，把你看到的和知道的告诉大家。

3．请学生介绍这些材料，教师择机补充。

4．引导学生认识这些材料的两个注意点：A电池，除了讲清电池正负极，必须告诉学生这是安全电，可放心使用。

而日常生活中用在电灯、电器上的电可不能随便接在这个小灯泡上，那是非常危险的。

B灯泡，只介绍外部结构，尤其要引导学生关注外部的两个连接点。

（二）让灯泡亮起来1．师：材料给你们，你们能让灯泡亮起来么？我们来个比赛，在10分钟内看看哪一组第一个让灯泡亮起来！2．出示要求：小组分工合作，用1节电池、2根电线（也可只用1根）把小灯泡连亮，并把连接方法用图记录下来，然后展示到黑板上来。

3．师提示：记录时灯泡、电池直接贴一贴、导线用笔画一画。

4．学生进行尝试连接，点亮灯泡。

教师巡视，让各小组把成功点亮的和没能点亮灯泡的方法，分别用模型卡片展示在黑板上板书两侧，同时要求把相同的方法贴在一起，做个归类。

1.《简单电路》教学设计第一篇：1.《简单电路》教学设计小电子工程师教学设计1．简单电路一、教学目标：科学知识：认识常用元件；知道简单电路；了解电路的三种状态；认识简单的电路图。

科学探究：能对元件进行简单分类；能根据元件电路图拼装简单电路；能认识简单的电路图符号。

科学态度：喜欢拼装电子积木；善于大胆合理的拼装；保持热爱科学探究的强烈欲望；养成良好的拼装习惯。

二、教学重点：认识并拼装简单电路。

三、教学难点：认识电路图符号，画出简单的电路图。

四、教学准备：教学课件、电子积木套材五、教学过程：1．情境导入：小电子工程师教学设计（1）（出示城市夜景图片）教师提问：五彩斑斓的灯光是怎样亮起来的？学生讨论：发电厂的电通过电线到了城市各处的电灯里。

（2）（出示电灯、电线、发电厂的图片，再出示汽车、公路、加油站的图片）教师讲解：电的输送其实和车辆在路上行驶有着类似的地方。

谁来说说，这两组图片的相似之处？学生回答：灯泡像汽车、电线像公路、发电厂像加油站。

教师小结：用电线把灯泡、发电厂连起来，让电在电线中流动，就像车在路上行驶一样，形成了电路。

2．动手操作：活动1：能试着用电子积木元件组一个你认为最简单的电路，让灯泡亮起来吗？（参考下图）学生操作，教师指导。

小电子工程师教学设计说说你的电路中用了哪些元件。

（导线、灯泡、电池、开关）活动2：试着换换电路中的元件，让灯泡亮起来，让电动机转起来。

（参考下图）操作要点：电子积木由透明的绝缘安装底板、各种彩色电子元件以及各种导线和垫片组成。

每个元件都装有子母扣，绝缘安装底板上，等距离布置有若干个凸桩子扣，主要用来固定电子元件块和导线条。

导线有不同的长度，操作时，可以把透明的底板覆盖在电路图上，用多彩的元件块组装出各种趣味电路，以此学到相关的电子原理和知识。

3．知识讲解：教师提问：在刚才的活动中，我们用到了哪些电器元件呢？它们有何功能？电池：一般指化学电池，将化学能直接转变为电能的装置。

简单电路设计（一）1某学校保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个开关），值班室内的指示灯才会亮，表明门都关上了。

下图中符合要求的电路图是（）2（09长沙）小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提醒司机车门是否关好．四个车门中只要有一个车门没关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光．图为几位同学设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求的是（）3（09赤峰）中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别有两名工作人员保管，单把钥匙无法打开，如图3所示电路中符合要求的是（）4.（09·黄冈）击剑比赛中，当甲方运动员的剑（图中用“S甲”表示）击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。

下面能反映这种原理的电路是（）5．（09·天水）教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温。

为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光。

则在如图5所示的四个电路图中符合要求的是( ) 6.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇．使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作．在图5所示的电路，你认为符合上述要求的是（）7. （11·杭州）利用“光控开关”和“声控开关”可以节约居民楼里楼道灯的用电。

其中“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。

下列电路图中合理的是（）8. （11·龙岩）某银行金库大门是由电动机控制的，钥匙（电路开关）分别由两名工作人员保管，一把钥匙无法打开，要两把钥匙同时使用才能使电动机工作从而把大门打开。

图中符合这一要求的电路图是（）9.家用电冰箱中消耗电能的器件主要是电动压缩机和照明灯泡．其中电动压缩机M受温控开关S1控制，照明灯泡L受门控开关S2控制．温控开关S1和门控开关S2既能单独工作又能同时工作．如图所示是几个同学画的家用电冰箱的电路图，其中正确的是（）10.家用电吹风由电动机和电热丝等组成．为了保证电吹风的安全使用，要求：电动机不工作时，电热丝不能发热；电热丝不发热时，电动机仍能工作．下图电路中符合要求的是（）11.（11·北京）某种电脑键盘清洁器有两个开关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只控制吸尘用的电动机M。

简单的逻辑电路知识集结知识元简单的逻辑电路知识讲解一､数字电路中最基本的逻辑电路--门电路1．数字信号变化的两个状态：“有”或“没有”．2．数字电路（1）概念：处理数字信号的电路．（2）功能：研究电路的逻辑功能．二､“与”门1．逻辑关系：一个事件的几个条件同时满足时事件才能发生．2．符号其中“&”具有与的意思，象征A､B两个输入端都是1时，输出才是1．3．真值表，“有”用“1”表示，“没有”用“0”表示．输入输出A B Y0 0 00 1 01 0 01 1 1三､“或”门1．逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要一个条件满足事件就能发生．2．符号：，“≥1”象征1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1．3．真值表输入输出A B Y0 0 00 1 11 0 11 1 1四､“非”门1．逻辑关系：输出状态与输入状态相反．2．符号：其中矩形右侧小圆圈表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为1时，输出端为0．3．真值表输入输出A Y0 11 0五､集成电路1．构成：将组成电路的元件（如电阻､电容､晶体管等）和连线集成在一块硅片上．2．优点：体积小､方便､可靠，适用于系列化､标准化生产．二、对三种基本逻辑电路的理解门电路是用来实现基本逻辑功能的电子电路，可以由二极管､三极管的元件构成，也可制成集成电路，基本的门电路有三种类型，“与”门电路，“或”门电路和“非”门电路，较复杂的门电路由上述三种基本门电路混和而成．1．对“与”门的理解如果一个事件和几个条件相联系，当这几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫“与”逻辑关系．具有这种逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门．如上图所示，如果把开关A闭合作为条件A满足，把开关B闭合作为条件B满足，把电灯L亮作为结果Y成立，则“与”逻辑关系可以示意为：2．对“或”门的理解如果一个事件和几个条件相联系，当这几个条件中有一个满足，事件就会发生，这种关系叫“或”逻辑关系．具有这种逻辑关系的电路称为“或”门电路，简称“或”门．如上图所示，如果把开关A闭合当作条件A满足．把开关B闭合当作条件B满足，把电灯L亮当作结果Y成立，则“或”逻辑关系可以示意为：3．对“非”门的理解设正常逻辑关系为：当条件A满足时，结果Y发生；当条件A不满足时，结果Y不发生．与正常逻辑关系相反，如果条件A满足时，结果Y不发生；条件A不满足时，结果Y却发生，这种关系叫“非”逻辑关系．具有这种逻辑关系的电路叫“非”门电路，简称“非”门．如上图所示，如果把开关A闭合当作条件A满足，把电灯L亮当作结果Y成立，把电灯L灭当作结果-Y成立，则“非”逻辑关系表现为A⇒-Y．例题精讲简单的逻辑电路例1.如图的逻辑电路中，当A端输入电信号“1”，B端也输入电信号“1”时，则C和D端输出的电信号分别为（）A．1和1 B．0和1 C．1和0 D．0和0例2.现代社会是数字化社会，需要把模拟信号转换为数字信号。

图1第七章 简单电路7.1电路的组成和连接方式知识点1：电路的组成；元件的符号；电路图1、完整的电路由_____;______;_______和_______四部分组成,其中导线是提供电流的通路;______是利用电流来工作的;________是控制电路通断的;______是提供电能的;2、（05江西）仔细观察图1中的器材，你可以把它们分成两类：其中一类是用电器，另一类是_________，它在电路中的作用是______________________，在电路图中可用符号_________表示.3、（06江西南昌）如图7所示，画出了几种常用元件及其在电路中的符号，请你在图中元件对应的空白处画出该元件的符号．4、（06江苏淮安）某电路元件的符号是则该电路元件是( )A .电流表B .电铃C .滑动变阻器D .电阻5、(05福州课改)野营时，小红携带的手电筒不发光了，请帮助找出原因。

⑴、根据图18的手电筒结构示意图，将电路图补充完整。

⑵、写出手电筒不发光的三种可能原因。

①______________________________________________②_________________________________________________③_________________________________________________6、很多家庭都装有门铃,按钮式开关安装在门口,当有人来时,按下开关,门铃就会响,,请画出门铃电路的电路图.7、（06浙江丽水）下列电路图与实物图一致的是（ ） 知识点2：电路的连接形式1、电路有三种状态：(1)_______：电路处处连接通;电路中有电流,用电器能工作(2)_______：电路断开叫开路；,用电器不能工作(3)_______：直接把导线接在电源两极上的电路, 电路中电流很大,可能烧坏电源和导线,在实际连接电路时是绝不允许的2．如右图电路中，①当S 1，S 2都断开时叫 路；②当S 1，S 2都闭合时叫 路；③当S1闭合，S 2断开时叫 路；④当S 1断开，S 2闭合时叫 路；3、（06大连）如图，闭合开关S 时，灯泡L 1、L 2都不亮。

专项训练(五) 电路故障分析1(简单电路)一、选择题1．如图ZX5－1所示，闭合开关S，灯L发光后突然熄灭，电流表示数几乎为零，电压表示数接近电源电压，关于故障的判断正确的是()A．灯L短路B．灯L断路C．滑动变阻器R短路D．滑动变阻器R断路ZX5－1ZX5－22．小明按如图ZX5－2所示的电路进行实验探究，两个灯的规格相同。

当开关闭合时，其中一个灯亮，一个灯不亮，电压表有示数，则故障原因可能是()A．灯L1短路B．灯L2短路C．灯L1断路D．灯L2断路3．[连云港]在如图ZX5－3所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作。

一段时间后，发现两个电表的示数都变大，则出现这种故障的原因可能是()A．R1短路B．R1断路C．R2短路D．R2断路ZX5－3ZX5－44．如图ZX5－4所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作。

过了一会儿，灯L熄灭，有一个电表示数变小，另一个电表示数变大。

则下列判断正确的是()A．电阻R断路B．电阻R短路C．灯L断路D．灯L短路5．在如图ZX5－5所示的电路中，闭合开关S后，小灯泡不发光，但电流表、电压表指针均有偏转，则电路可能发生的故障是()A．小灯泡被短路B．小灯泡灯丝断了C．小灯泡与灯座接触不良D．小灯泡实际功率比额定功率小得多图ZX5－5图ZX5－66．如图ZX5－6所示，开关S闭合后灯L不亮，为了检查电路的故障，用电压表进行测量，发现U ac＝3.0V，U ab ＝0，U bc＝3.0V，则电路故障可能是()A．灯L断路B．开关S断路C．滑动变阻器R短路D．灯L短路或滑动变阻器R断路7．如图ZX5－7所示为小明连接的电路，他检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别连接到ab、bc、cd和ac位置，灯L1、L2均不发光，再用导线连接到bd位置时，灯L1发光、L2不发光，由此判定电路的故障是()A．灯L1与开关S均断路B．灯L2与开关S均断路C．灯L1与开关S均短路D．灯L2与开关S均短路图ZX5－7图ZX5－88．如图ZX5－8所示的电路，电源电压不变。