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意外的失败
在人生的道路上，有很多事情都是不可事先就知晓的。
比如成功、收获、惊喜等，而我呢？也经历过一次从没预料到的事情，那是一次意料之外的失败。
那是刚分班到四年级的时候。
那段时间我认为四年级和三年级时一样没什么变化。
就对学习没有下多大功夫，而且我的成绩在三年级时也还不错，那我这段时间又去干什么了呢？那时因为刚刚分班所以我是人生地不熟，所以我那段时间一直都在把人际关系给弄好些。
而在学习上呢，我则一直都在马马虎虎地弄一弄。
老师布置了作业，我就随随便便地写了个差不多就交上去了，老师要我们背书，我背出来的课文也是漏洞百出。
就这样，我却一点也没有感到有一点危机感，直到考试的前一天晚上我也只有把书简单翻了翻就睡了。
第二天上午考过了试，我还认为自己考得可能还不错，还是一如既往地对学习不重视。
可令我就是想千万次也想到的是，下午考试的分数出来后，我竞差点都没有考及格！那时，我的头脑就像要爆掉了一样，我的成绩还好啊！怎么能考这么点分呢，与之相似的话语灌满了我的脑子里，让我过了很久才缓过了神……
之后，我痛改前非，用了比以前还多的精力来学习，终于又后来居上了，但这次意外的失败却在我心里打下了深深的烙印，仔细想想这次意外的失败又何尝不是一次意外的收获呢？在这次失败中，我收获了一个重要的启示：面对学习，必须用尽全力来应对，这样才能弄好学习！。
危机感过度的例子新任的人民检察院院长曹建明有着曲折的人生开放传奇。
他在小学四年级时遇上“文化”，中学毕业后被分配到一家小饮食店当学徒，每天凌晨三点多就起来上班，从出煤渣、生炉子到和面、拌馅，所有的活都要干。
因为过度劳累，一年不到他的胃连续两次大出血。
后来，这段未成年时的痛苦经历沉淀为他内心永恒的“强烈的危机感”，时刻都鞭策着他要努力进取。
曹建明应邀在我主编的《缤纷海归》撰文时说:"正是在这里，我经受了永远难以忘怀的磨砺，学到了在其他地方难以学到的东西。
”考上大学之后，"无论春夏秋冬，每天凌景四点半，我准时起床，跑步后即投入紧张的学习。
数年如一日，这么早起床读书，很多同学觉得无法做到，觉得不可思议。
对我而言，相比在饮食店每天三点多起床干活，那真是一种幸福了……七年寒窗，我连续六年获得'上海市三好学生’的荣誉称号。
"1988年10月，曹建明作为访问学者去比利时根特大学进修，过去的危机感依然压在心头。
除了跟教授讨论外，曹建明几乎所有的时间都泡在图书馆里，导师因此感叹说:“你是我接触的所有中国人中最勒奋的一个”。
正因为他的刻苦认真，教授们参加学术活动都喜欢带他去。
于是他得以去荷兰、卢森堡、德国，法国，前南斯拉夫，瑞十等许多国家，参加国际会议和访问大学研究所，结识的学者和专家，这为他今后的法学研究奠定了扎实的基础。
内心的危机感，通常能够使人爆发惊人的胆量，是勇气的重要来源之一。
危机感迫使我们做出改变，进行冒险。
要么在沉默中死亡，要么在沉默中爆发，这也是危机在心理上给人的暗示。
尤其事关生存的危机感，永远能激发人的潜力，使人的勇气激增到无所畏惧的地步。
因此人们把“置之死地而后生”当作兵法的精髓之一。
在现代社会，竞争日益激烈，无论从事何种职业，人们都会感到危机感。
许多人因为压力而焦虑难安，许多人因为压力而日夜奎波，许多人甚至在压力下崩溃，可是，当我们假设一下没有危机感的情形却又会发现，当我们失去危机感，就会失去事业和生活的重量感，进而满足现状，不思进取，不敢开拓和冒险。
2024年学期初三学习计划为期两个月的暑假即将步入尾声，目前尚余半个月，其他学府已早在数日前启动新学期，沉浸在学术氛围中。
值得庆幸的是，今年学校未安排补课，因此我们得以享受这段漫长的假期。
开学后，我们无法再如此悠闲，毕竟这是在____学年的最后阶段，每位教师都期待开学时看到同学们充满抱负、蓄势待发、精神饱满的面貌。
我们即将晋升为九年级学生，标志着初中学习的最终篇章即将展开，同时，中考的挑战也将接踵而至。
本学期，我们已步入毕业班的冲刺阶段，明年我们将跨入高一的门槛。
人生宛如长跑，此刻我们正站在新的冲刺起点，每一个起点与终点都应闪耀出光彩，减少遗憾，为此，我们必须从现在开始全力以赴，做好充分的准备。
回顾上一学期，全班同学的共同努力换来了可喜的成就。
这凝聚了每个人的辛勤努力和付出，是我们全体同学勤奋好学、团结一心、紧密协作、积极进取的硕果。
我们必须清醒地意识到，过往的成绩仅是历史，展望新学期，我们肩负重任，任重道远。
我们需要更加刻苦钻研，奋发进取，请大家深思：新学期，我已准备就绪了吗？新学期，我期望每位同学能秉持“五心”：一是专注。
将假期以娱乐为主的模式转变为以学习为主的生活方式。
二是决心。
新学期象征新起点，尤其是对于九年级的我们。
人生的关键时刻往往短暂，新学期之初，我们就应下定决心，为人生书写美好的开端。
三是毅力。
在前行的道路上，困难丛生，我们需要在学习上持之以恒，勇往直前，以期创造新的辉煌。
四是仁爱。
提升学习的同时，也要提升品德修养，尊重师长，孝敬父母，团结友爱，互助共进。
五是用心。
学习需要全心投入，生活中处处皆学问。
唯有用心待人处事，才能在学业上有所建树。
在这新一轮朝阳的照耀下，让我们为了共同的理想，携手并进，奋力前行！2024年学期初三学习计划（二）即将步入新的学年，我将正式成为九年级的学生。
这个学年的来临，仿佛预示着我即将踏入激烈的竞争战场。
我逐渐感受到一种紧迫的危机感，担忧被同龄人超越。
为了在九年级能有更佳的表现，我决定提前规划新学期的计划。
2024年初三学生学习计划样本华罗庚曾言：“在科学的道路上没有平坦大道，真理的河流中布满险阻，唯有不惧攀登的探索者，唯有无畏波涛的勇者，才能攀登至知识的巅峰，深入至真理的深渊。
”学习之旅亦如此。
教师曾指出：“人生有两个重要转折，一是中考，二是高考。
”如今，我们已步入初三，正面临初次的抉择。
关于初三，各科教师的教诲已铭记于心，我对此有了一定的理解。
然而，面对即将来临的挑战，我内心仍感畏惧。
“关键的一年”“紧张的一年”，这些词汇已深深烙印，不断带来压力。
亲人们也反复提醒：“初中生涯的最后阶段，切勿落后，否则四年努力将付诸东流。
”甚至，我曾寻求在深山的宁静中短暂逃避。
尽管内心有所抗拒，但中考的现实无法回避，我必须面对。
因此，我将在接下来的不足一年中，专心听讲，将课堂知识整理为笔记，并每日复习。
我要将压力转化为动力，有效利用时间，因为机会总是留给有准备的人。
无论遇到何种困难，我都将坚定前行。
唯有经历风雨，才能见到彩虹；唯有熬过寒冬，才能迎来新生。
这是一条充满挑战的道路，我将毫不犹豫地走下去。
步入初三，我已成长，不再是孩童，不再幼稚，我将以行动证明：我有能力迎接成功。
攀登高峰需要踏实的足迹，获取高分需要积累的点滴。
2024年初三学生学习计划样本（二）我们即将踏入初三的最终学习阶段，标志着我们即将迈入初中教育的尾声，并将迎接中考的挑战。
当前学期，我们已步入毕业班的全力冲刺，而下半年，我们将步入高中的门槛。
如同长跑比赛，每个人都站在了新的冲刺起点，人生旅途中充满起点与终点，为了使每个瞬间都充满光彩，减少遗憾，我们必须从现在开始全力以赴地准备。
回顾过去一学期，全班同学的共同努力换来了可喜的成就。
这凝聚了每个人的辛勤努力和付出，是我们全体同学勤奋好学、团结一心、紧密协作、积极进取的硕果。
我们必须清醒地意识到，过去的成就仅是历史，展望新学期，我们肩负重任，任重道远，需要我们更加刻苦学习，奋发向前。
请大家深思：新学期，我已准备就绪了吗？新学期，我期望每位同学能秉持“五心”：一是专注。
学习作文600字【精华】学习作文600字9篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的学习作文600字10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习作文600字篇1首先，要热爱语文这门课程，多读、多看、多写，是学好语文的三大元素。
多看，要多看课外书籍，从而能够学习别人的优点，同时丰富了自己的词汇度，这样在词语接龙中就不会感到自己脑子里空荡荡的。
多读，就是要多读课文，对自己学习的知识加以巩固，也能够从课文中明白课文的中心，对掌握课文是非常有力的。
多写，写好字和写好作文都是语文必不可少的。
先说写字，我们的字写的好不好并不是天生的，是靠自己的认识逐步形成的，并由此产生感情，形成浓厚的兴趣从而激发练字的动机。
否则，刻意练字勉强对付，写出来的字肯定是笔力浮滑、结构松散、进步不快，这样反过来又会影响写字的兴趣。
俗话说“字无百日工”。
练字跟意志、品质也有关系，做不到“忙里偷闲，持之以恒”，练字也就变成一句空话了。
还有注意坐姿“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。
”多读、多看、多写都是为写作能够写的更好。
写作文时不能够一是感觉来了就开始写，胡乱下笔，等你把想到的写完后又不知道该写什么了，就乱写一篇，草草完事。
下笔时应该考虑该写些什么，再把平时积累的好词、佳句用在应该用的地方，还有注意结尾的开头是否互相呼应，写作顺序是否合理，不能够这一段用时间顺序写，那一段用空间顺序写，这样会感到不和谐。
作文并不是一两天就可以写好的，俗话说“冰冻三尺非一日之寒。
”爱因斯坦说过：“只有热爱才是最好的老师。
”我们也要热爱写作，自己主动想写好作文，这样作文才会被写好。
其实，我们学习语文是很快乐的，只有你热爱语文，主动想把语文学好，这样，我们学习语文就会很轻松了。
学习作文600字篇2马上就要开学了，开学后我就是初二的学生了。
关于危机的高考议论文4篇关于危机的高考议论文篇一目前，我们有些人确实多了几分“安全感”，而少了几分“危机感”。
产生这种过分“安全感”的原因，虽然在干我们有些人没有充分认识到中国同世界的差距，没有充分意识到今天经济建设的紧迫性，但主要原因还在于人们长期吃国家“大锅饭”，干与不干都有饭吃，干好干坏都照样能领到薪水的制度所致。
中华民族若要跻身于世界先进民族之林，赶上、超过西方发达国家，就要脚踏实地、拼搏进取，这就需要人们少一些“安全感”、多一些“危机感”。
过分的“安全感”往往是危险的开始。
众所周知，清王朝统治者由于“安全感”十足总以“大清帝国”自居，不思进取，不求发展，结果不仅没安全起来，反而愈来愈危机，处处挨打，最后丧权辱国，沦为半封建半殖民地的社会，终至于走向灭亡。
而“危机感”则往往能够刺激人们的奋斗精神。
第二次世界大战后，日本、德国非常破败、萧条，然而，由于日本人、德国人深深感到本国同世界的巨大差距，怀着强烈的“危机感”为了大和民族、日尔曼民族的再度兴起，努力苦干、拼搏奋斗，经过几十年的努力，终于成为世界强国，一跃赶上并超过了原先比它先进的英、法等国。
过分“安全感”往往使人不思进取，意志消退;而有些“危机感”常常能够使人卧薪尝胆、励精图治。
因此，为了中华民族的振兴，就有必要变“安全感”为“危机感”，使人们不要一味地“无忧无虑”下去，而要以革命加拼命的奋斗精神，以脚踏实地、实干苦干的拼博劲头投入到社会主义建设中去。
只有这样，才能实现中华民族的真正强盛。
怎样才能使人们从过分的“安全感”中过渡到具有几分“危机感”呢?当前，三项制度的改革就是很好的措施。
诚然，在改革中将有一部分人失去“安全保证”，担心干不好工作没有“饭”吃，担心自己将要吃苦受累，担心自己能力不足而被淘汰。
这些担心也不无必要。
但是，如果不进行三项制度改革，国家的富强，民族的振兴就必然受到影响。
在竞争日益激烈的当今世界，在我国进行三项制度改革是大势所趋。
如何在生活中克服危机感危机感是一种常见的情绪体验，它使我们感到焦虑、不安和无助。
在现代社会中，人们面临着各种各样的危机，如职业压力、人际关系问题、健康问题等。
然而，我们可以通过一些方法来克服危机感，让自己更加平静和有信心地面对生活。
首先，了解危机感的本质是非常重要的。
危机感往往是由于我们对未知和不确定性的恐惧所导致的。
我们害怕失去工作，害怕失去亲人，害怕未来的不确定性。
然而，我们必须明白，生活中的危机是不可避免的，我们无法掌控一切。
接受这个事实，并学会从容面对不确定性，是克服危机感的第一步。
其次，建立积极的心态和乐观的态度对于克服危机感至关重要。
积极的心态可以帮助我们看到问题的解决方案，而乐观的态度可以增强我们的自信和勇气。
我们可以通过培养一些积极的生活习惯来改善自己的心态，如锻炼身体、保持良好的饮食习惯、与朋友交流等。
此外，学会积极思考和感恩也是非常重要的。
当我们遇到困难时，我们可以尝试寻找问题中的积极因素，并感谢我们所拥有的一切。
这样做可以让我们更加平静和乐观地面对生活中的危机。
第三，建立稳定的支持系统可以帮助我们克服危机感。
我们可以与家人、朋友或专业人士交流，分享我们的困惑和焦虑。
他们可以给予我们支持、鼓励和建议，帮助我们找到解决问题的方法。
此外，加入一些兴趣小组或社交团体也是一个不错的选择。
在这些团体中，我们可以结识志同道合的人，分享彼此的经验和情感，从而减轻危机感的压力。
第四，学会管理自己的情绪和压力是克服危机感的关键。
我们可以通过一些放松和冥想的方法来缓解焦虑和压力，如深呼吸、瑜伽、冥想等。
此外，培养一些健康的生活习惯也是非常重要的，如良好的睡眠、合理的饮食和适度的运动。
这些习惯可以帮助我们保持身心健康，增强应对危机的能力。
最后，要学会接受自己和他人的不完美。
我们每个人都有自己的缺点和不足，但这并不意味着我们无法应对危机。
接受自己的不完美，并努力改善自己，是克服危机感的关键。
同时，我们也要学会宽容和理解他人的不完美。
山东省第二届（济南）辩论赛郓城一中辩论队辩论手册正方：当代青年更应该注重培养自豪感反方：当代青年更应该注重培养危机感2019年8月正方：当代青年更应该注重培养自豪感正方一辩稿：（一）谢谢主席，大家好！开宗先明义，所谓民族自豪感指一个民族由于本民族的存在,以及个人作为该民族的成员而表现出的一种荣誉感。
这种荣誉感的产生,是基于该民族的政治、经济、文化、艺术以及军事方面已经取得或将要取得的伟大成就,基于该民族对人类文明已经作出或将要作出的贡献。
而民族危机感，是指一种当本民族受到外界威胁或发现本民族劣势时而产生的时刻警醒的感受。
我方认为：当代社会中国人更应培养民族自豪感。
第一、民族自豪感对于一个民族是极其重要的，而当今社会正缺乏民族自豪感。
民族自豪感之所以重要，是因为它有助于培养民族自信心。
中国人最大的问题就是缺乏对民族的信心，21世纪的今天，中国人吃得营养了、穿得洋气了、住得也相对宽敞了，却似乎很难找着那种“数风流人物，还看今朝”的气魄和感觉。
相反，我们总是潜意识的放大民族的问题，舆论媒体过多的批判性导向，让国民对民族感到失望，对民族的未来失去信心，超敏感与低自信并存，这样怎么能够去建设美好明天呢？同时，由于民族自豪感的缺失，我们对中华民族传统文化的的归属感，认同感也日益渐微。
我们不在以中国文化为荣，而是在各种西方文化的冲击下动摇了立场。
民族的精神需要传递，民族的历史不能忘记，民族的文化不能随意，这是我们作为一个民族的存在基础，就像陈寅恪先生所指出的，一个民族的确立不在血统、人种，而是文化的认同。
丢弃了传统，也就丢弃了我们的民族性，我们那什么来确认自己？从民族自豪感的重要性和匮乏来看，当今社会中国人更需要培养民族自豪感。
第二、“我以身上流淌着中华民族的血液而自豪，我以身为中国人而骄傲”，不是说对所有的传统都要毫无选择地保留、保护，消亡实际是文化的一种常态，但是，民族的精神需要传递，民族的历史不能忘记，民族的文化不能随意，这是我们作为一个民族的存在基础，就像陈寅恪先生所指出的，一个民族的确立不在血统、人种，而是文化的认同。
我的初一生活作文500字10篇我的初一生活作文1说起我的初一生活，那用一个字来概括是最合适不过了——忙。
每日每月都有很多事物向我奔来，使我感到时间总是那稀缺。
记得刚开学时，宣传委员一职把我弄得无瑕顾及别的事情。
每次吃完午饭，我总会冲向教室，以最快的速度打开电脑，开始拼了命地编辑、写稿，完事后还要闪电般地飞到文印室打印。
其中寻问各科老师、负责人员还未作记录，更何况比起小学时期更加繁重的作业了。
那般“鸭梨”山大的作业总在我“唰唰”的笔尖下摆出婀娜的身躯。
“天啊！怎么又这么多啊！”的话语不知已在耳边回响过多少次了。
若老师慈祥地删去一项作业，那我们自会如孩提时看见一只蝴蝶在飞舞般的惊奇与快乐。
课内的忙碌好似已然不少了，可若加上课外的种种就成了那个生活准则为“忙”之人了。
就譬如丰富的校园生活，团委室和电视台已成了我的第二根据地；“诗会”和班级的各项活动少不了我的身影，那些个指挥、吼叫和思考也占据的我的时间。
校外的生活更为“恐怖”。
每周5个小时以上的练琴，一两个小时的书法；对了，还有各项体育活动。
他们已让我的周末几乎无暇，却还不想有一堆的排练和比赛迎接着我——中山市民乐团使我花费了每周3小时以上的时间，每项比赛总会让我与时间悄然擦肩而过。
总而言之就是——忙！如今，开始逐渐适应初中生活的我渐渐地将“忙”转化为充实，但愿这种“忙”可以一直丰富着我的世界与时间，而并非成为一种累赘与埋怨。
我的初一生活作文2初一已过，初二将至，回首再看初一，让我对初一又有了不同的理解。
初首先是辛苦。
刚踏入中学，迎接我们的便是军训。
艰苦的训练，毒辣的太阳，严厉的教官以及严格的规定无一不让我们叫苦不迭，犹如将温室里的花朵暴晒在炙热的阳光下。
阳光烤着大地，头顶和脚底仿佛要着火，腰背和腿早已酸痛不已，严重的口渴更是让人难以忍受，衣服和裤子都黏在身上，感觉每一秒都是煎熬。
“休息。
”这两个字如同救命稻草将我们从水深火热中解救出来，话音刚落，同学们便像一滩泥巴瘫坐在地上，扇着风，喝着水。
我的危机故事-写事作文800字我的危机故事-写事作文范文800字在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你写作文时总是无从下笔？以下是店铺为大家整理的我的危机故事-写事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的危机故事-写事作文篇1有的时候，命运往往会置你于一个危险境地之中。
在这时，若你惊慌失措，命运多半不会给你任何机会，但要是你善于去找寻机会，那命运就会在伸手不见五指的黑暗里为你留下一座灯塔，助你转危为安，绝处逢生。
记得那是在海南三亚的一个暑假，我经历了离死亡最近的十分钟。
那天午后，我独自一人来到海边。
温柔的海风拂过我的脸庞，拂过碧蓝的海面，拂动椰树那宽大的叶片。
我赤脚漫步在沙滩上，任由阵阵浪花打湿我的双腿，各种各样的海鸟，从头顶掠过，欢快地鸣叫着。
海浪拍打屿石，和风轻拂薄沙，这样的美景着实令我心醉。
七月的烈日炙烤着皮肤，汗水如小溪一般向下淌着。
我正准备回去，忽看见沙滩上那一排排椰子树，他们如同卫士一般，在沙滩上筑起了一道坚实的墙。
椰子已经完全熟透了，在阳光的照耀下泛着光，令我垂涎三尺，于是我决定爬上树摘几枚椰子带回去，也算是建功立业了，年轻气盛的我爬树功底十分了得，双手抱住枝干，踩着椰树干上的褶皱，三步并作两步，蹭蹭如猿猴一般串了上去。
那椰树足有十米来高，就是功夫再高，也难免令人胆颤，我小心翼翼的迈动双腿，就要够到椰子了，没想到那枝干竟有韧性，我刚迈步过去，竟摇摇晃晃歪了下去，我措手不及，身体一翻就倒了下去，四肢紧紧锁住了枝干这唯一的救命稻草。
我用尽全身力气想爬上去，那枝干却越来越弯。
就这样僵持了几分钟，我终于支撑不住，双腿一松，两臂仍紧紧拽住枝干。
这下我整个人悬挂在了空中，我整个人几乎吓呆了，向下望去，脚底下尽是锋利的，坚硬的砾石。
在极度的恐惧之下，我很快冷静下来，认清了自己的处境。
我的手心已经积满了汗，变得又湿又滑，支撑不了多久了，我想，与其坐以待毙，不如主动去寻找机会。
1----3年级特点：学习习惯（第一阶段）：注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。
粗心马虎：从教育学上三大原因：好动；1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）能力培养；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。
4-----5年级：4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过）学科：数学开始接触三解形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。
语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。
性格：开始有自己的思想，开始不听话。
青春期的萌发。
6年级：学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。
英语：开始学习时态（现在式，将来式等）词性有比较级最高级，语文：各种写作手法；比喻，拟人、排比手法。
面临小升初：要将1---6年级的所有知识进行统一梳理，归纳总结、。
青春期；叛逆，不听话。
定向培养：特长培养、奥数（逻辑思维能力培养（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附加题10分）新初一 1.“小升初”考试已经考完了，“小升初”有三大不适应，小升初是孩子学习与心理成长的一个重要转折点，也是一个分化点，基础教育的大量实证研究表明，步入初中后比较适应初中学习的孩子仅占40%，不适应主要表现三个特征，首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代数方程”，“等式”到“不等式”的跨越；其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；最后：生理与心里发展不均衡。
生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。
2.不管小孩上了那种类型的学校，主要分以下几方面（1）考上好初中的学生：所有的学生在小学的时候都是优秀的学生，老师讲课进度会比较快，大部分学生都会提前接触初一的知识点，赢在起跑线上（2）没考上好初中的学生：难道你打算一辈子都落后于别人嘛，首先要在暑假把小学六年的知识梳理一遍，要把所有的薄弱环节和漏动在初一开学前全部补回去，不能让小孩再背着包袱进入到初中，其实要提前预习初一的知识点，要让小孩在学校拔尖，否则在这种学校是不会被关注，更不要说有什么好的未来了（3）要分重点班和普通班的学生：好的班级代表着好的老师，好的学习环境好的开始，一个好的开始那么你就成功了一半。
初二：1）初二是初中阶段最关键的一年，这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间，如果不能很好的过度，很容易出现两极分化。
而且初二还新增了一门物理，如果本身就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。
2）初二是孩子们心理和生理的转型期，也是学习的转折点。
在这个时期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活，因此可以说初二是学生最为关键的一年！这一年能够平稳的过渡过去，就相当于奠定了一个比较良好的基础，让今后的路走的更顺畅一些，否则，将是后果堪忧。
一旦产生“初二现象”是很危险的。
3）家长，我不知道您听没听说过“初二现象”，很危险，这个时候家长和孩子一定要如履薄冰，心态现在一定要准备好了，因为开学后的这次期中考试，同学怕啪啦啦的掉队，这就是一个分水岭，上去的就上去了，不容易下来，但是下来的就再也不容易上去，为什么？您知道为什么吗？初二又加了一门物理，代数头几何尾，物理、化学难到底，刚开始的接受就是很关键的，数学、语文、英语都比刚开始要难的多，这时候孩子怎么应付？您知道吗？几乎所有的学校，尤其是好学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度会很快，进度会很快，题目难了，科目多了，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能及时的解决，如果跟不上会出现什么问题，因为前面的永远不停息，后面的有漏洞，这么快，一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆，直接导致春节前的期末考试，好多孩子就啪啪啦啦往下掉，那么好的孩子就腾腾腾地往上升，升上去的就不容易下来，下来的就很难升，知道吗因为他需要赶上来的东西太多太多！老师会不会因为他一个人停下来？不会！那是机器批量生产，但是我们这个呢是手工精雕细啄。
他掉的漏洞，我们给他最需要的补助，所以报班上大课我就建议您不要报了，因为那是学校的重复，他已经掉下来了，您再重复也还是那样。
我们呢专门给他强化他最需要的、个性化辅导他最欠缺的。
所以，家长您看初二是多么多么重要，您一定要如履薄冰，平常再松，但到初二咱们一定要赢在关键、不能输在分水岭上。
你是愿意掉下来还是升上去？初三：1）初三了，离毕业已经不远了，学习该上发条了，不能再象以前一样满不在乎，要知道错过中考这个时机，以后再赶就更加的困难了。
如果这次没有抓住时机，是上技校还是上高中，对孩子来说人生大不一样了。
即使能考上高中，如果不能进入重点高中，而是就读与一所普通高中的话，成绩也许暂时优秀，可是一定不能保持长久，因为没有追赶的目标，没有了压力，就会松懈下来，最终还是中等偏上的水平！在普通高中，如果是中等偏上，基本与大学无缘，所以咱们一定要考虑清楚这个问题，要上就上重点高中！2）分数线，分数段分析中考比高考要难，孩子未来上一所什么样的大学，很大程度上决定于他上什么样的高中，华师附中和省实验中学等录取率基本上能到60-70/100以上。
人是环境的产物，您别忘了，考上一所好的高中，学校的不同他会有很大的差别，不光是老师的差别，其实还有学生的差别，他周围的同学每天学习他也每天学习，他周围的同学每天玩游戏他也玩，别人干吗他也干吗，因为近朱者赤近墨者黑，人是环境的产物，孟母三迁的故事您应该知道吧。
尤其是这边，初三是孩子面临的第一次大的转折点，一定要让他有成就感。
时间很紧了，我们这边人大附的孩子都学到十点钟。
人生赢在设计！未来咱们的孩子飞向哪里？家长啊，他毕竟还是个孩子，我们不能再让他玩下去了，从现在开始我们应该给他一个决定，一个规划。
初三应试能力是最重要的。
初三心态决定一切，必胜的信念，一定要的决心！初三还增加了化学。
高一： 1.高一是很关键的一年，可以说已经站在了高考的起跑线上，咱不能一开始就输给别人，如果输了，即使你后边再努力也是很有压力的。
如果你高一没学好,或者不知道怎么学,对你以后的学习会有一定的影响。
别人付出一倍的努力,你却要付出2倍甚至更多！ 2.今年又是新课改的第一年，新的教学方法，新的学分制度，更多的是考察学生的综合学习能力。
而且，无论是从知识的难度、深度、还是广度上都有了增加。
3.刚上高一，面临这样一种新的学习环境，学生可能压力很大，因为人外有人天外有天，以前可能是班上的前几名，但到这样一个优秀学子云集的地方，可能会排到班上的中等偏后，甚至倒数都是有可能的，这样会让他失去自信，与其等到期中考试成绩下来，给他打击，还不如从现在开始补习，让他的自卑从此打住， 4.而且还有学习方法的改变，如果还是用以前的学习的方法，肯定效率很低。
新高一的学生初中升入高中，高中学习和初中学习有太多不一样，提前树立危机感，比如：(1)初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。
而高中的学习随着课程开设多（有九门课学生同时学习），每天至少上六节课，自习时间三节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中减少，这样集中学习的时间相对比初中少，教师将相初中那样监督每个学生的作业和课外练习，就能达到相初中那样把知识让每个学生掌握后再进行新课。
(2)模仿与创新的区别。
初中学生模仿做题，他们模仿老师思维推理教多，而高中模仿做题、思维学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，即就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，学生的成绩也只能是一般程度。
现在高考考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维和培养学生的创造能力培养。
初中学生大量地模仿使学生带来了不利的思维定势，对高中学生带来了保守的、僵化的思想，封闭了学生的丰富反对创造精神。
比如高一学学成绩下降是最明显的：初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后，不适应高中数学教学，相当多的高一学生数学不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去了信心一、高一数学成绩大面积下降的原因１．初、高中教材间梯度过大。
初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。
而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是幂函数的分类问题（在幂函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图象）。
函数单调性的证明又是一个难点，立体几何对空间想象能力的要求又很高。
教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。
此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。
这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。
２．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。
高一学生普遍反映数学课能听懂但作业不会做。
不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去，追究其原因是初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。
为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。
在初三，重点题目反复做过多次。
而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。
又由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。
因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。
３．高一学生的学习方法不适应高中数学学习。
高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。
他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。
但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。
上述的学习方法，不适应高中阶段的正常学习高二：高二是一个跳板,是一个承前启后的阶段。
