二年级上册第二单元群文阅读《读小故事,明大道理》

《小故事大道理》读后感二年级读书笔记最近我读了一本书，这本书叫做《小故事大道理》，其中我最喜欢里面的一个故事，叫《自负的大雁》。

内容是：大雁每年秋天的要飞到南方暖和的地方去躲避北方寒冷的冬天。

这又是一个秋天，大雁像往年一样朝南方飞去了，路上，一只大雁抱怨地说：我每年都要往南飞，真是累死了，今年我偏偏要在北方过冬！雁群飞去南方过冬了，可只有这只大雁留下了。

冬天到了，刮了北风，大雁就被冻死了。

故事中的大雁自不量力，当其他大雁南飞时，硬要留在北方过冬，结果冻死了。

这个故事告诉我们：不要总是妄想打破自然定律，自负的人终将自食恶果。

《狼牙山五壮士》读书笔记300字上个星期我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，让我感慨万千。

书中的五壮士为了掩护群众和连队转移，诱敌人上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖。

他们为了老百姓，为了自己的战友，宁可牺牲自己，也不做亡国奴的精神让我非常感动。

他们奋不顾身、英勇杀敌的精神，多么值得我们这一代人去学习啊！他们用自己宝贵的生命，换来了我们今天的美好生活，我们没有任何理由不好好学习。

读了这篇课文以后，我觉得我们现在的生活实在太幸福了，不愁吃穿，在宽敞明亮的教室里，在知识的海洋里自由飞翔，我们就像是在蜜罐里一样。

从现在开始我要珍惜每一天，努力学习，将来做一个对国家对社会对人民有用的人！狼牙山五壮士，我想对你们说：你们的美名永垂青史，万古流芳！《狼牙山五壮士》读书笔记300字前一段时间，我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文。

学习这篇课文时，我很佩服五位壮士的爱国，勇于牺牲的精神。

这篇课文首先讲的是五位壮士接受了重大的任务，然后去攻击敌人，班长马宝玉指挥着战斗，副班长葛振林发奋他的满腔怒火，战士宋学义扔着手榴弹，胡德林和胡福才全神贯注的瞄准敌人射击。

他们五位壮士成功的完成了掩护任务，他们目前有两条路：一条是追上连队，另一条路是走向狼牙山顶峰，那是悬崖绝壁，,五位壮士为了让群众和部队安全，他们走上了狼牙山顶峰。

《小故事大道理》读后感
《小故事大道理》读后感
作者:陈宇然
最近我读了一本书，这本书叫做《小故事大道理》，其中我最喜欢里面的一个故事，叫《自负的大雁》。

内容是：大雁每年秋天的要飞到南方暖和的地方去躲避北方寒冷的冬天。

这又是一个秋天，大雁像往年一样朝南方飞去了，路上，一只大雁抱怨地说：“我每年都要往南飞，真是累死了，今年我偏偏要在北方过冬！”雁群飞去南方过冬了，可只有这只大雁留下了。

冬天到了，刮了北风，大雁就被冻死了。

故事中的大雁自不量力，当其他大雁南飞时，硬要留在北方过冬，结果冻死了。

这个故事告诉我们：不要总是妄想打破自然定律，自负的人终将自食恶果。

小学语文 1+X群文阅读教学设计【执教年级】二年级【教学课题】读小故事，明大道理【群文篇目】《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》【教学目标】1.在阅读中体会读故事的快乐，激发阅读故事的乐趣。

2.学会读故事，并掌握找出故事的关键点，能用自己是话讲述这几个故事。

3.引导学生读懂故事，并从中明白道理。

4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

【教学重难点】1.重点：读懂故事，感悟故事情节，悟出每一个故事蕴含的道理；培养学生喜爱阅读的好习惯。

2.难点：学生读完故事能掌握找出故事关键，并结合自己的生活实际，明白怎么做。

【教学方法】讨论法、谈话法、情景演绎法【教学准备】PPT一套【教学过程】一、游戏导入1.看图猜故事，PPT上播放几张故事图片。

《坐井观天》《狐假虎威》《乌鸦喝水》2.每一个故事中都蕴藏了一个小小的道理，请同学根据刚刚猜的故事，选一个自己了解的讲一讲其中的道理。

师：相信小朋友们都特别爱读故事，今天让我们一起读一读其他有趣的故事，看一看它们要告诉我们什么道理吧！（设计意图：通过游戏导入可以较好地激发同学们的积极性，而且猜谜是同学们都喜欢的游戏。

通过这一个对故事的简单交流可以引出本节群文阅读课的主题。

）二、读寓言故事，找准关键点1.带着问题读寓言（1）教师指导学生阅读《亡羊补牢》，思考：为什么他第一次羊丢丢时候不把羊圈补好？（2）小组交流①你觉得《亡羊补牢》中如果他一直不把窟窿修好，会发生怎样的事情。

②填空亡羊补牢：（）——破了窟窿——街坊劝说，不听——（）——修得结结实实小结：《亡羊补牢》告诉我们发现自己的过错要及时补救；2.读《揠苗助长》（1）听录音范读，要求学生说说讲了一件什么事？（2）那个人为什么揠苗？（3）他是怎样揠苗的？（4）揠苗的结果是什么？（5）寓言给你什么启示？学生结合实际读读。

（6）种田人的愿望是好的，如果你是种田人的朋友、邻居或亲属，你怎样帮他实现自己的愿望？老师：接下来我们一起完成下列填空，测试一下。

群文阅读教学设计附1：记录表附2：铁杵磨针传说李白小的时候学习不用功，缺乏毅力。

有一天，他读书读到一半，就不耐烦了：“这么厚一本书，什么时候才能读完啊！”过了一会儿，干脆把书一扔，溜出门玩儿去了。

李白连蹦带跳地跑着，突然听到“嚓，嚓，嚓”的声音。

”这是谁在磨东西呢？”他寻着声音走去，看见一位老奶奶坐在小板凳上，对准磨刀石，正用力地磨着一根铁棒。

李白的好奇心被勾起来了。

他蹲下来，两只手支着下巴，傻看了好一阵。

老奶奶也不理会他，只是全神贯注地磨着。

李自忍不住了，问道：“奶奶，您这是干什么呢？”“磨针。

”老奶奶头也不拾。

“磨针？”李白更加奇怪了，“这么粗一根铁棒能磨成针？”老奶奶这才抬起头来说：“孩子，铁棒再粗，禁不住我天天磨呀！只要我不间断地磨下去，再粗的铁棒也能磨成绣花针的。

”李白听了，心里象打开了两扇窗户：“对呀，只要有恒心，再难的事情也能做成功。

”他转身就往家跑，拾起扔在地上的书本，专心致志地读起来。

经过长期刻苦的学习，他打下了扎扎实实的基础。

后来，李白成了中国历史上一位伟大的诗人。

掩耳盗铃春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。

有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。

钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。

小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。

可是钟又大又重，怎么也挪不动。

他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。

小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。

小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。

他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。

“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。

于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。

适合小学二年级的励志小故事及大道理有一次，众多兔子聚集在一起，为自己的胆小无能而难过，悲叹自己的生活 中充满了危险和恐惧。

它们越谈越伤心，就好像已经有许多不幸发生在自己身上，而这也就是它们 之所以成为兔子的原因。

至打这种地步，负面的想像便无止境地涌现出来。

它们 怨叹自己天生不幸，既没有力气和翅膀，也没有牙齿，日子只能在东怕西怕中度 过，就连想要抛弃一切大睡一觉，也有什么都听得见的长耳朵的阻扰，赤红的眼 睛也就变得更加鲜红了。

它们觉得自己的这种生活是毫无意义的，这又成了它们自我厌恶的根源。

它它们一致决定从山崖上跳下去了结自己的生命，结束一切烦恼。

就这 于是它们一齐奔向山崖，想要投河自尽。

这时，一些青蛙正围在湖边蹲着，听到急促的脚步声，如临大敌，立刻跳到深水里逃命去了。

这是兔子每次到池塘边都会看到的情景，但是今天，有一只兔子突然明白了什么，它大声地说： 快停下来，我们不必吓得去寻死寻活了，因为我们现在可以看见，还有比我们更胆小的动物呢！”这么一说，兔子们的心情奇妙地豁然开朗起来了，好像有一股勇气喷涌而出,于是它们欢天喜地回家去了。

们都觉得， 与其一生心惊胆战，还不如一死了之好。

于是， 样决定了,大道理：不要为我们现在的遭遇就埋怨命运的不公，实际上，世界上还有很多比我们更不幸的人，想想那些更不幸的人仍旧坚强地活着，我们又为什么不能一行四人来到桥头，一个盲人：一个聋子，以及两个耳聪目明的正常人。

四个人一个接一个抓住铁索，凌空行进。

结果呢？盲人：聋子过了桥，一个耳聪目明的人也过了桥，另一个则跌下深渊丧了命。

难道耳聪目明的人还不如盲人：聋人吗？是的!他的弱点恰恰源于耳聪目明。

盲人说：我眼睛看不见，不知山高桥险，心平气和地攀索。

”聋人说：我耳朵听不见，不闻脚下咆哮怒吼，恐惧相对减少很多。

”那个过了桥的耳聪目明的人则说：我过我的桥，险峰与我何干？激流与我何干？只管注意落脚稳固就够了。

”大道理：积极地面对周围的环境，不要被虚张声势所威吓，要知道，那多半都是纸老虎，唯有一颗坦然面对而又积极进取的心才可排除虚张声势对你的威吓。

适合小学二年级的励志小故事及大道理兔子的胆小是出了名的，经常受到的惊吓总是像石头一样压在它们的心上。

有一次，众多兔子聚集在一起，为自己的胆小无能而难过，悲叹自己的生活中充满了危险和恐惧。

它们越谈越伤心，就好像已经有很多不幸发生在自己身上，而这也就是它们之所以成为兔子的原因。

到了这种地步，负面的想像便无止境地涌现出来。

它们怨叹自己天生不幸，既没有力气和翅膀，也没有牙齿，日子只能在东怕西怕中度过，就连想要抛弃一切大睡一觉，也有什么都听得见的长耳朵的阻扰，赤红的眼睛也就变得更加鲜红了。

它们觉得自己的这种生活是毫无意义的，这又成了它们自我厌恶的根源。

它们都觉得，与其一生心惊胆战，还不如一死了之好。

于是，它们一致决定从山崖上跳下去了结自己的生命，结束一切烦恼。

就这样决定了，于是它们一齐奔向山崖，想要投河自尽。

这时，一些青蛙正围在湖边蹲着，听到急促的脚步声，如临大敌，立刻跳到深水里逃命去了。

这是兔子每次到池塘边都会看到的情景，但是今天，有一只兔子突然明白了什么，它大声地说：“快停下来，我们不必吓得去寻死寻活了，因为我们现在能够看见，还有比我们更胆小的动物呢!”这么一说，兔子们的心情奇妙地豁然开朗起来了，好像有一股勇气喷涌而出，于是它们欢天喜地回家去了。

大道理：不要为我们现在的遭遇就埋怨命运的不公，实际上，世界上还有很多比我们更不幸的人，想想那些更不幸的人仍旧坚强地活着，我们又为什么不能呢?四个过桥人有一处地势险恶的峡谷，涧底奔腾着湍急的水流，而所谓的桥则是几根横亘在悬崖峭壁间光秃秃的铁索。

一行四人来到桥头，一个盲人：一个聋子，以及两个耳聪目明的正常人。

四个人一个接一个抓住铁索，凌空行进。

结果呢?盲人：聋子过了桥，一个耳聪目明的人也过了桥，另一个则跌下深渊丧了命。

难道耳聪目明的人还不如盲人：聋人吗?是的!他的弱点恰恰源于耳聪目明。

盲人说：“我眼睛看不见，不知山高桥险，心平气和地攀索。

”聋人说：“我耳朵听不见，不闻脚下咆哮怒吼，恐惧相对减少很多。

《小故事大道理》读后感《小故事大道理》是一本我非常喜欢的故事书。

这本书中包含了许多简短而有教育意义的小故事，让我在阅读的过程中不仅获得了快乐，也更加深刻地思考了其中蕴含的道理。

第一篇故事是关于一个小猪的故事。

小猪每天无忧无虑地生活，过着吃喝玩乐的日子。

一天，他突然发现自己的家被一场猛烈的风暴摧毁了。

小猪只能四处奔波寻找新的住处。

最后，他在辛勤努力下筑了一座坚固的房子，才终于找回了安定和幸福的生活。

通过这个故事，我明白了一个道理：只有付出努力，才能获得真正的幸福和成功。

第二篇故事是关于一只鸟和一只兔子的故事。

鸟儿在天空自由自在地飞翔，而兔子则在地上奔跑。

两只动物都羡慕对方的生活。

于是，他们决定交换身份。

但是当他们互换了身份后，发现原来自己的生活并没有想象中的美好。

通过这个故事，我明白了一个道理：每个人都有自己独特的生活和价值，我们应该珍惜自己拥有的一切。

第三篇故事是关于一个坐在板凳上的男孩的故事。

男孩看到一只蜗牛在爬行，觉得非常无聊，于是决定把它放在一个板凳上看它爬行。

结果，蜗牛并没有因此而停下来，而是继续向前爬行。

通过这个故事，我明白了一个道理：力量的大小并不一定决定成败，关键在于坚持。

第四篇故事是关于一只羊和一只狼的故事。

狼一直想吃掉羊，但羊和它保持距离，并不让它得逞。

一天，狼受伤了，羊发现后主动去帮助它。

狼被羊的善意所感动，决定放弃吃羊的念头。

通过这个故事，我明白了一个道理：善良和宽容能够化解敌意，并创造和谐的关系。

这本书中的每个故事都耐人寻味，给我留下了深刻的印象。

通过这些故事，我不仅学会了做人的道理，还养成了阅读的习惯。

在故事中我看到了自己，看到了身边的人。

我明白了什么是真正的幸福和成功，明白了如何与他人和谐相处。

通过阅读这本书，我不仅获取了快乐，也得到了成长。

每个故事都是一本人生道路上的指南，给我们指引和启发。

读完这本书，我决定将其中的道理融入生活中，做一个更好的人。

《小故事大道理》是一本富有智慧和温暖的书籍。

小故事大道理小学版你们可千万别小看小故事!小小的故事却蕴含大大的道理!下面是小编整理的小故事大道理小学版，欢迎阅读!小故事大道理小学版一工之侨得到一块上好的桐木，用它做了一张琴，*了*，金声玉振，别提多好听了。

他非常高兴，认为天下再没有比这更好的琴了。

一天，他拿去献给主管礼乐的官府，述说这张琴音质如何好。

官府召集全国着名的琴师来鉴定。

琴师们并不*拨，只看了看外表便说这张琴年头浅，不值钱。

官府便把琴还给工之侨。

回家的路上，工之侨心里好不是滋味:琴是*的，而不是摆着看的，不从琴的质地上判别，而单从年头深浅来评定优劣，这岂不是舍本逐末?回到家里，他便找漆工商量，请漆工在琴上伪造出断纹来;又请雕工在琴上刻上古代文字;然后把它装在匣子里，埋在土中。

一年之后，工之侨把琴挖出来，见上面沾了一层土，甚至琴尾都有些朽栏了。

他不加修饰，原封不动地抱到市场去卖。

有个贵人看到这张琴，象发现了什么宝物一样，立刻出100金买了去。

贵人用黄绞把琴包裹裹起来，拿去献给朝廷。

朝廷赐给乐官和国中一流琴师传观。

大家用黄绞包皮托着。

啧啧称赞:“我活了六七十年，过眼的琴少说也有几千张了，但从没见过这样古*古香的琴，真是稀世之珍呢!”乐官*晃脑地说。

“看这漆纹，瞧这款式，少说也有几百年了!”一个琴师将着胡须说。

“不止，不止，”另一个琴师说:“说不定是当年春秋时，伯牙使的那张琴呢!”大家你一言，我一语，越说越离奇。

乐官和琴师的评价，很快传到工之侨的耳朵里。

他长叹一声说:“可悲啊，这个世道!难道只是琴这样吗?其它的事情，又何尝不是如此呢!”小故事大道理小学版二有个临*人，打猎时意外地捉到一只小鹿，便抱回去喂养。

一进大门，家里的几只*就一拥而上，*摆尾，流着涎水，恨不得把这只小鹿当即吃掉。

小鹿吓得紧紧把头扎在主人怀里，浑身不住地抖动。

主人见势不妙，赶紧把*轰跑了。

但这一来，却引起主人的*惕。

心想:如不想法让它们彼此混熟、和睦相处，这小鹿非让*群吃掉不可!从此以后，他每天抱着小鹿去和*亲近，暗示群*:小鹿是主人的爱物，只可保护，不可妄生歹念。

群文阅读《小故事大道理》说课稿群文阅读之“小故事大道理”说课稿一、说教材分析单元主题：智慧人生议题：选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。

二、说学情三年级的学生具有很强的好奇心，极富童心童趣。

虽然他们已经具备了初步的独立识字能力，但是，他们刚进入中年级的阅读学习，在理解文章揭示的道理上还存在困难。

所以，教学时，我注重激发他们的阅读兴趣，教给阅读方法，培养阅读习惯，引导他们通过多种形式的“读”，初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

三、说教学目标结合教材特点和学生学段特点，我确立了本课的教学目标：１．体会文中不同的人物形象做法的评论。

２．有感情地朗读课文；能用自己的话讲这几个故事。

３．明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。

四、说教学重难点１．把“体会文中不同的人物形象做法的评论和用自己的话讲这几个故事”作为本课时的教学重点；２．把明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯，作为本课的教学难点。

五、说教法学法我在教法上的策略是指导、引领和点拨，通过师与生、生与生、生与文本间的对话交流，给学生创设一个开放的课堂。

根据故事的特点及文章的语言特色，教学中主要采用默读、自由读、齐读等朗读形式，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理；同时采用谈话法、讨论法、表演法等手段，激励学生合作探究，全面参与，充分体现学生的主体地位。

六、说教学过程（一）、导入爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。

于是，我采用设疑的方式激发学生学习兴趣，并让学生默读第一篇短文。

（二）、教学过程根据第二学段阅读教学要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”这一目标。

我出示阅读单让学生根据文章内容去完成。

老子说：“授人以鱼，不如授人以渔。

”学完第一篇短文，我与学生一起总结学习方法。

再让学生分小组合作学习第二、三篇短文，我深入课堂，及时点拨。