群文阅读《走进动物世界》教学设计（移植课）
广西南宁市邕宁区城关第四小学梁冰娇
一教学目标
通过群文阅读，用比较的思路去读文本的过程中，发现：同样是写动物，根据主题的要求，选取不一样的材料，采用不一样的方法来表达。
二、教学重点
发现：同样是写动物，可以选取不一样的材料。群文阅读，是比较阅读。比较就是找相同和不同，从而发现规律。
三、设计思路
四年级上册第四单元的四篇课文都是写动物的，也基本上都是从不同的方面来描写的，写法也大致相同。所以还需扩大学生的阅读量，让学生发现，写动物除了可以从不同的方面来写以外，还可以选用一件事或者多件事来表现动物的特点。
当然，学生在理解这一点时，并不容易。因此在阅读第一篇时教师要引路。即使是在阅读第二篇、第三篇时，对于选材方面的不同，教师也要提醒学生思考的方向，毕竟学生的水平有限。另外，学生仅仅阅读这有限的几篇是不够的，教师应当把学生引向更广阔的的天空，所以一定要引导学生课外阅读动物小说甚至动物寓言、动物童话等。
四、教学过程
（一）复习第四单元《白鹅》和其他四篇课文
1、激趣导入，复习《白鹅》
2、你觉得这是一只怎样的白鹅？
3、作家是从哪些方面来写这只白鹅的？（吃相、步态、叫声）
4、作家用什么方法把白鹅高傲的特点写得那么生动作？
5、总结写动物的写法（比喻、拟人、夸张）
（二）导入群文学习
1、出示动物图片PPT
2、出示四篇群文阅读文章，要求快速浏览
3、分享交流各自看法：喜欢哪一篇？为什么？最喜欢里面哪一句话？为什么？运用了哪些
写作手法？
（1）作者写猫，是从哪些方面来写的？
（2）这是一只（）的猫？是作者告诉我们的？还是我们自己概括出来的？（板书：可爱）
（3）最能体现猫可爱、写得最生动、给你留下深刻印象的自然段有哪些？作者在这些自然段中用什么方法来把这个特点写清楚具体的？
4、小结：把动物当作人来写，有什么好处？
（三）整合四篇四篇文章
1、比较分析四篇文章和课文写法异同之处
2、小结：有的文章是通过写一件事来写动物的，有的是通过动物的几个方面来写，比如玩
游戏、吃相、与人相处等，有的是通过写动物的几件事来表现，有的是以上三方面的组合。
（四）推荐书目
（五）总结
