语文人教版四年级上册《群文阅读》教学设计

群文阅读教学设计（精选5篇）群文阅读教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的群文阅读教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。

群文阅读教学设计1【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。

2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。

【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》【教学重点】1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣； 2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。

3．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。

【教具准备】1．多媒体课件2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。

同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。

（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）二、主题回顾1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？21蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》武松-《景阳冈》-《水浒传》石猴-《猴王出世》-《西游记》2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。

小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计3篇引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。

以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。

1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

2．《大林和小林》《小山雀学本领》。

1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。

2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

多媒体课件一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾 1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活； 2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。

（出示课件）三、学习童话《大林和小林》 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目） 2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。

走近毛泽东----《语文主题丛书》群文阅读课一、谈话导入，主题回顾1．师：同学们，通过第八单元的学习，我们认识了伟大领袖毛主席，这节课，让我们继续走近他。

板书：走近毛泽东2.师：上节课，我们一起阅读了《语文主题丛书》第七册第五组课文《人际世界》，请同学们拿出阅读单，在小组内交流下这些课文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。

3.师：老师发现同学们讨论的很热烈，交流的也很充分。

看来毛泽东的一言一行都给大家留下了印象的深刻。

这节课，先让我们走进《热水瓶给了他温暖》《一块手表见真情》《一篮鸡蛋》这三篇文章，进一步领略毛泽东的风采。

（出示题目）请同学们仔细看这三个题目有什么发现？那毛主席和这些平凡的事物之间发生了哪些千丝万缕的联系呢？咱们先来看第一篇课文《热水瓶给了他温暖》。

二、走进《热水瓶》，感受伟人尊师1.这篇课文写了一件什么事？2个谁能说得简练一些？师：这篇课文讲了毛泽东和徐特立的故事。

板书徐特立毛泽东为什么要送热水瓶呢？还要从秘书徐乾一句话说起出示，指生读主席，老人家的胃一向不好，我就怕他在路上喝不到水。

”师：这句话没有说完，用了省略号，他想说什么？2个师：这个要求过分吗？生两个高（理由是什么）不高（在现在这个高科技发达的时代，气压式、电热式的热水瓶确实算不上稀罕的东西。

）但在那个年代中呢，我们来看看这个热水瓶的价值。

出示价值段。

师：原来主席赠送的不是一件非凡的礼物，而是一件奢侈品，高级装备，在当时的延安很不容易找到所以徐乾是欲言又止。

但是没想到毛主席抱着自己跌热水瓶，含笑给送来了。

2.我们来看看徐乾当时拿到这个热水瓶的场景？出示徐乾接过热水瓶，激动得不知说什么好。

她特意缝了一个布口袋，又缀上带子。

撤离延安以后，一路上她天天将热水瓶背在肩头，带着它从延安来到华北。

读完这些话语，你一定有话说 2个师：从这里可以看出，徐乾对这个热水瓶特别珍爱。

咱们再来读读这段话3.那这个小小的暖水瓶，里面装的仅仅是热气腾腾的开水吗？不是。

2022年小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计1【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以知识树为线，注重学生自主阅读习惯的养成，学会读书和记笔记的方法，同时能理解相同主题__的内在联系，能较为准确地概括出__的主要内容以及表达的主旨。

课堂上要给予学生交流体会和探讨困惑、解答疑问的时间和空间，以便让学生对阅读材料更好地消化和吸收。

实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。

【教学目标】1、教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。

2、教材中涉及的人物，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。

为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。

3、几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。

【教学内容】1、人教课标版教材小学语文第八册第七单元：《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》2、人教版《同步阅读》教材：《绿手指》、《有了愿望的石头能走多》、《弹琴的姑娘》、《我背父亲去上学》【教学重点】1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；2、分享孩子同步阅读的.学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

【教学步骤】一、导入谈话1、用画知识树的方法走进文本。

同学们，黑板上画着一棵茂盛的知识树，一棵“执着追求”之树，上面有我们语文书第七单元中四篇感人的故事的题目，它们分别是《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》以及上个星期我们布置预习重点研读的同步阅读上的四篇__《绿手指》、《有了愿望的石头能走多远》、《我背父亲去上学》、《弹琴的姑娘》。

群文阅读优秀教学设计教案教学目标：1. 通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 培养学生的综合素养和思辨能力；3. 提高学生对群众文艺作品的理解和鉴赏能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学内容：1. 群众文艺作品的特点和分类；2. 群众文艺作品的鉴赏方法和技巧；3. 通过群文阅读，了解不同时期、不同地域的群众文艺作品。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过引入群众文艺作品的经典作品，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。

第二步：教师讲解（15分钟）教师简要介绍群众文艺作品的特点和分类，并讲解群众文艺作品的鉴赏方法和技巧。

教师可以通过举例等方式，让学生更加理解和掌握。

第三步：群体合作（30分钟）学生分成若干小组，每个小组选择一部群众文艺作品进行研究和讨论。

学生可以根据自己的兴趣和喜好选择，也可以根据教师的推荐选择。

第四步：展示交流（20分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们选择的群众文艺作品，并做出简要的鉴赏和评价。

其他小组可以提出问题或进行讨论。

第五步：归纳总结（10分钟）教师引导学生对群众文艺作品的分类、鉴赏方法和技巧进行总结，让学生把握住重点和要点。

教学评价：教师可以通过观察学生的展示和讨论情况、听取学生对群众文艺作品的鉴赏和评价以及提问等方式进行评价。

教师应该鼓励学生勇敢发表自己的看法和观点，并给予肯定和鼓励。

教学反思：群文阅读是一种培养学生阅读兴趣和阅读能力的有效方法。

通过群文阅读，学生可以了解不同时期和不同地域的群众文艺作品，培养学生的文化素养和审美意识。

这一教学设计既注重了学生的主体地位，又注重了学生的合作精神和团队意识，达到了多方面的教育目标。

希望这个教案对您有所帮助。

四年级群文阅读教案一、教学目标。

1. 让学生学会运用多种阅读方法阅读群文，提高阅读速度和理解能力。

2. 通过群文阅读，引导学生发现多篇文章在主题、结构、写作手法等方面的异同点，培养比较、归纳能力。

3. 激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，增加阅读量。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 引导学生掌握群文阅读的方法，如快速浏览、精读重点段落等。

- 帮助学生找出群文的共同主题和各自的特点。

2. 教学难点。

- 如何引导学生在多篇文章的阅读中进行深入思考，归纳总结出有价值的阅读发现。

三、教学方法。

讲授法、讨论法、自主阅读法。

四、教学准备。

2. 多媒体课件，用于展示文章内容、阅读要求和引导问题等。

五、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 谈话导入。

- 同学们，我们之前读过很多有趣的文章，今天我们要换一种阅读方式，同时阅读几篇文章，这种阅读方式叫做群文阅读。

- 大家有没有想过，当我们把几篇关于同一类事物的文章放在一起读的时候，会有什么新的发现呢？（二）阅读方法指导（5分钟）1. 介绍群文阅读的基本方法。

- 快速浏览：先快速地看一遍文章的标题、开头、结尾和每段的开头句，了解文章的大致内容。

- 精读：对于文章中描写生动、关键的段落要精读，体会作者的写作意图和表达的情感。

（三）群文阅读实践（20分钟）1. 分发阅读资料，学生开始阅读。

2. 多媒体展示引导问题。

- 这三篇文章描写的动物有什么特点？- 作者在描写动物时都运用了哪些写作手法（如外貌描写、动作描写、拟人等）？- 三篇文章的结构有什么相似之处和不同之处？（四）小组讨论（15分钟）1. 组织学生分组讨论。

- 按照座位就近原则，将学生分成若干小组，每组4 - 5人。

- 每个小组围绕阅读问题展开讨论，鼓励每个成员积极发言，分享自己的阅读发现。

2. 巡视指导。

- 在小组讨论过程中，教师巡视各小组，适时参与讨论，引导学生深入思考，解答学生在讨论中遇到的问题。

（五）全班交流（10分钟）1. 各小组代表发言。

四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备：1.多媒体课件。

2.多篇纸质打印的童话故事。

3.学生《阅读记录表》。

教学目标：1．复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。

2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。

）3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也能写出有趣的童话。

）4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。

（出示课件童话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！二、师生共读阅读童话（一）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。

）（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。

1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。

2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。

（三）、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。

四年级语文上册教案：第四单元群文阅读(人教版)教学目标1. 通过阅读群文，了解不同民族的传统文化和节日俗。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 提高学生的综合素养，增进跨文化交流的能力。

教学重点1. 掌握群文中所涉及的词汇和句式。

2. 理解并能够概括群文的主要内容。

3. 培养学生正确的阅读态度和方法。

教学内容本单元主要阅读了三篇群文，分别是《哈尼族的米线宴》、《侗族的芦笙舞》和《黎族的火把节》。

通过阅读这些群文，学生将了解到不同民族的传统文化和节日俗。

第一课：《哈尼族的米线宴》本课主要介绍了哈尼族的米线宴，以及哈尼族人民热情好客的风俗。

通过阅读，学生将了解到哈尼族人民对米线的热爱，并能够感受到他们的喜庆和团结之情。

教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示哈尼族的传统服饰和美食，引起学生的兴趣。

2. 阅读群文：让学生带着问题阅读本课群文，然后进行小组讨论。

3. 梳理思路：引导学生总结哈尼族的米线宴的主要内容，并展示学生的梳理结果。

4. 小结：通过回答问题，巩固学生对课文内容的理解。

第二课：《侗族的芦笙舞》本课主要介绍了侗族的芦笙舞，以及侗族人民热爱音乐和舞蹈的传统。

通过阅读，学生将了解到侗族芦笙舞的特点和舞蹈传统。

教学步骤：1. 导入：播放侗族芦笙舞的音乐和视频片段，让学生感受侗族舞蹈的独特风格。

2. 阅读群文：让学生带着问题阅读本课群文，然后进行小组讨论。

3. 梳理思路：引导学生总结侗族芦笙舞的特点和舞蹈传统，并展示学生的梳理结果。

4. 小结：通过回答问题，巩固学生对课文内容的理解。

第三课：《黎族的火把节》本课主要介绍了黎族的火把节，以及黎族人民庆祝丰收的传统俗。

通过阅读，学生将了解到黎族人民的传统节日和丰收祈福的仪式。

教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示黎族人民欢庆火把节的场景，引发学生的兴趣。

2. 阅读群文：让学生带着问题阅读本课群文，然后进行小组讨论。

3. 梳理思路：引导学生总结黎族火把节的主要内容，并展示学生的梳理结果。

群文阅读教学设计说明文一、引言群文阅读教学是一种重要的教学方法，可以提高学生的阅读能力和综合素养。

本文将详细介绍群文阅读教学的设计说明，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容，以期为教师在实际教学中提供一些有益的指导。

二、教学目标群文阅读教学的目标是培养学生的阅读能力、阅读兴趣和综合素养。

具体而言，教学目标包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读理解能力：通过群文阅读，培养学生的文字分析、信息获取和推理能力。

2. 拓宽学生的文化视野：通过多样化的文本，开阔学生的阅读领域，提高学生的文化素养。

3. 培养学生的批判思维能力：通过对不同观点和主题的比较和分析，培养学生的批判性思维能力。

4. 培养学生的合作精神和团队意识：通过群体阅读的方式，培养学生的合作精神和团队意识。

三、教学内容群文阅读的内容可以包括文学作品、科普读物、新闻报道、历史故事等各种类型的文本。

在选择教学内容时，可以根据学生的年龄、兴趣和实际情况进行调整和定制。

四、教学方法群文阅读教学的方法主要包括以下几个环节：1. 教师导读：教师介绍文本的背景、作者、内容概要等基本信息，引导学生对文本的整体理解。

2. 学生独立阅读：学生在教师的指导下，独立阅读文本，并根据阅读目的进行标注和批注。

3. 小组合作讨论：学生根据教师的指导，通过小组合作的形式，讨论文本中的关键信息、观点和主题，并展示自己的理解和见解。

4. 教师点评和讲解：教师对学生的讨论结果进行点评和讲解，弥补学生阅读中的盲点和不足。

5. 学生个人总结：学生根据教师的引导，对自己的阅读理解和收获进行个人总结，并将其记录下来。

五、教学评价群文阅读教学的评价主要包括以下几个方面：1. 学生的阅读理解能力：通过阅读测试和作业评价学生对文本的理解深度和准确性。

2. 学生的合作精神和团队意识：通过小组合作讨论的过程和结果评价学生的合作能力和团队意识。

3. 学生的学习兴趣和参与度：通过观察学生的学习态度和参与程度，评价学生对群文阅读教学的兴趣和反馈。

群文阅读优秀教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

以下是本站为大家带来的群文阅读优秀教学设计3篇，希望能帮助到大家!群文阅读优秀教学设计1一、情境导入。

小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊!我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明?现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗?(放课件：蓝猫和淘气吵架)在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做?(课件：蓝猫和淘气和好了)小朋友，你们真能干!现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊!有个韵母就发挨在一起的挨这个音。

我们现在就一起认识它好吗?小朋友先看黑板(贴上单韵母a和i)单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。

(移动i紧挨着a的右边)这节课我们来学习三个复韵母aieiui。

(板书)二、互动学习(一)学习复韵母ai。

1、教师范读ai。

教发音方法。

(领读跟读自由读指名读)2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音?3、刚才，小朋友们学得非常认真，ai娃娃特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁?(课件：拼音娃娃dtnl)4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢?和你的好朋友一块想一想，说一说。

(同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令)(二)学习复韵母ei1、小朋友，你们知道他是谁吗?(课件：大力水手)大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当大力水手?那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是大力水手!你们想参加吗?(扳手腕比赛)2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。

声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。

(出示ei)3、练习发ei的音。

《新群文阅读》备课笔记学校科目班级教师四年级上册《新群文阅读》教学设计第一单元一条神奇的线------探寻让读者身临其“景”的线索涂忠燕一、本组说明本组是以“自然奇观”为主题编写的，选编有《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》、《商洛山中》、《游孟姜女庙》、《梦幻泸沽湖》六篇阅读文章。

整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。

设计理念：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

二、教学内容：1.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》。

2.西师版新群文读本：《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》、《商洛山中》、《游孟姜女庙》、《梦幻泸沽湖》三、教学重点：1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。

2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

四、教具准备：1．多媒体课件；2．阅读材料；3.阅读浏览表。

第一课时教学过程：一、导入谈话：1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。

2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然奇观里。

这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。

二、主题回顾孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？《观潮》：天下奇观《雅鲁藏布大峡谷》：神奇画卷《鸟的天堂》：和谐美丽《火烧云》：绚丽多姿三、阅读概览1.在《新群文读本》教材中，也选编了六篇以自然景观为主题的文章，这堂课我们先来阅读前面三篇。

“人间真爱”教学设计梓橦路学校王黎教学过程：1、谈话导入：（幻灯片）孩子们，人间处处有真爱，真爱时时暖人心。

爱是一轮暖阳，温暖我们小小的心灵；爱是一股清泉，洗去我们心头的不愉快。

今天，让我们再次来感受人间真爱。

（板书：真爱）2、课文回顾：师：在第六单元的几篇课文中，什么样的爱温暖了我们的心？(幻灯片出示表格，学生说我填）师：我们再来感受《搭石》和《卡罗纳》里体现爱的语句。

（幻灯片）（师出示表格，引导学生填，找到句子齐读。

）预设：每篇课文找主要找两句话，若生找到其他的句子，让他简单说说理由。

师：说说你为什么觉得这句话能体现关爱，或者说说你从哪些词语里感受到关爱的？师：“伏下”是什么样子，能做一做吗？能换成“蹲下”吗？为什么？师：通过描写年轻人“伏下”身子“背”老人过河这个动作，来体现对老年人的关爱。

师点明描写方法：动作描写、语言描写。

（板书）师：这就是今天我们要学习的“描写中见真情”。

（补充板书）师：我们不仅可以用动作描写、语言描写来写出关爱以外，还可以用其它描写方法来写出人与人之间的爱，说说我们学过的描写方法。

（生说师板书）二、拓展阅读今天，老师也为同学们选择了两篇以爱为主题的文章，分别是《地震中的父与子》《母爱可以拯救一切》，让我们进一步去体会如何在描写中见真情。

用幻灯片出示阅读，先请一位学生读一读：1.快速浏览两篇文章，选出最让你感动的一篇。

2.用波浪线勾画出最让你感动的句子，再把你感动的理由写到旁边。

3.再根据汇报交流提示和同桌分享你的学习成果。

（幻灯片）幻灯片出示两篇文段。

预设：按幻灯片的顺序请学生汇报，相机指导各种形式的读（加动作）三、锦上添花。

（幻灯片，加背景音乐）齐读出示的文段。

续写要求：1.用今天学到的描写方法进行续写，多用几种描写方法可以让故事情节更具体、生动、感人。

2.写完后读给同桌听听，互相修改。

地震中的父与子①1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。