一 1亿以内数的认识及读法

四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法18-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。

2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的认识三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法2. 教学难点：亿以内数的认识和运用四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引导学生发现亿以内数的读法与万以内数的读法之间的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）亿以内数的读法a. 讲解亿以内数的读法规则，如：从高位到低位读，每四位一级，读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。

b. 通过举例，让学生学会亿以内数的读法。

c. 让学生进行课堂练习，巩固亿以内数的读法。

（2）亿以内数的认识a. 讲解亿以内数的认识，让学生了解亿以内数的组成和表示方法。

b. 通过实物展示、图片等教学手段，让学生直观地感受亿以内数的大小。

c. 设计一些实际问题，让学生运用亿以内数的知识进行解答。

3. 课堂练习设计一些亿以内数的读法和认识的练习题，让学生独立完成，教师进行巡回指导。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法和认识。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法和认识。

2. 让学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。

通过本节课的教学，使学生掌握了亿以内数的读法，提高了学生的数学思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，为学生的数学学习提供更好的指导。

四年级上册数学教案-1亿以内数的读法-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握1亿以内数的读法，能够正确、流利地读出1亿以内的数。

2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。

二、教学内容1. 1亿以内数的读法。

2. 数位顺序表。

3. 整数的读法法则。

三、教学重点、难点1. 教学重点：1亿以内数的读法。

2. 教学难点：数中“0”的读法。

四、教学过程1. 导入利用数一数教室里同学的方法，引出数的概念，进而导入新课。

2. 新课（1）让学生观察数位顺序表，了解1亿以内数的数位顺序。

（2）讲解整数的读法法则，让学生掌握1亿以内数的读法。

（3）通过举例，让学生学会数中“0”的读法。

3. 练习（1）让学生读出一些1亿以内的数，巩固所学知识。

（2）让学生互相出题，互相考查，提高学生的实际操作能力。

4. 总结通过本节课的学习，让学生掌握1亿以内数的读法，培养学生的数数能力和数学素养。

五、作业布置1. 让学生读出一些1亿以内的数，加深对知识的理解。

2. 让学生预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。

六、板书设计1亿以内数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读。

（2）每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

七、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了1亿以内数的读法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的合作学习、自主探究能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“数中‘0’的读法”。

数中“0”的读法是学生在学习1亿以内数的读法时容易出错的地方，也是教学的重点和难点。

在本节课的教学中，我们需要详细讲解和练习数中“0”的读法，以确保学生能够正确地读出1亿以内的数。

数中“0”的读法规则如下：1. 每一级末尾的0都不读出来。

例如，1200读作“一千二百”，而不是“一千二百零”。

人教版小学数学第七册概念整理第一单元 大数的认识一、亿以内的计数单位有：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，且每相邻两个计数单位间的进率是“十”。

按照我国的计数习惯，从个位起，从低位到高位每四位分一级，分别是个级、万级、亿级。

二、亿以上数的读法：（1）先读亿级，再读万级，最后写个级。

（2）读亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字和“万”字。

（3）每级末尾不管有几个0都不读；中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个0。

三、亿以内数的写法：（1）先写亿级，再写万级，最后写个级。

（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

四、比较数的大小位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。

多个数进行比较大小时，要看清楚要求，别丢数。

可以先把相同位数的数组成一组，然后再逐一进行比较。

五、整万数改写成用“万”作单位的数的方法：将万位后面4个0省略掉，换成一个“万”字。

整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法：将亿位后面8个0省略掉，换成一个“亿”字。

例：400000=40万 12000000000=120亿六、求一个数的近似数首先要确定省略哪一位后面的尾数，然后看清省去部分的最高位，最后按“四舍五入”法求其近似数。

567．850≈57万 135．6965487≈14亿 七、人们在数物体时，表示物体个数的1、2、3、4、5、6、……是自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0也是自然数。

八、每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

九、 开关及清屏键关闭键 清除键第二单元 角的度量一、线段的特征：有两个端点，长度有限。

射线的特征：只有一个端点，可以向一端无限延伸；直线的特征：没有端点，可以向两端无限延伸。

过一点可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

亿以内数的读法说课稿亿以内数的读法说课稿1简析教材：本单元《亿以内数的认识》是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

本单元将亿以内数的认识分为两段教学：亿以内数的认识和亿以上数的认识。

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。

读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握的。

学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这一素材，让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。

最重要的一点，读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是以问题的形式，让学生通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。

经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。

本课时《亿以内数的读法》是本单元第2课时，是对万以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读、写知识扩充到亿级的基础。

本课时的知识将为后面学习提供直接经验、奠定良好的基础，本课时的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。

教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。

引导学生在对比中发现万级数与个级数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

学生在教师引导下，经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等过程掌握亿以内数的读法。

教学过程：一、复习旧知识为新课学习奠定基础，特别注意万以内数中0的读法。

四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法14-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。

2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学素养。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力，以及合作交流的意识。

二、教学内容1. 亿以内数的读法。

2. 数位顺序表。

3. 亿以内数的读法应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，数位顺序表。

2. 教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“你们知道这些图片、实物中有多少个吗？怎么表示这些数量呢？”引出数的概念，导入新课。

2. 探究新知（1）让学生自主探究亿以内数的读法，引导学生观察、分析、总结。

（2）讲解数位顺序表，让学生明确每个数位的意义。

（3）通过例题，让学生学会亿以内数的读法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取一些典型的题目，进行讲解、分析，帮助学生巩固所学知识。

4. 应用拓展（1）让学生举例说明生活中遇到的亿以内数的读法。

（2）布置作业，让学生回家后与家长一起寻找生活中的亿以内数，并读给家长听。

五、课后作业1. 课本练习题。

2. 家长签字确认的课外作业。

六、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性讲解。

2. 课堂练习要充分，让学生在练习中掌握所学知识。

3. 课后作业要布置到位，让学生在课后能够巩固所学知识。

总之，本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了亿以内数的读法，提高了学生的数学素养。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性讲解，确保教学效果。

同时，要加强课后作业的布置与检查，让学生在课后能够巩固所学知识。

重点关注的细节：教学过程中的探究新知环节探究新知环节是本节课的核心环节，关系到学生对亿以内数的读法的理解和掌握。

在这个环节中，教师需要引导学生自主探究、合作交流，让学生在探究中掌握亿以内数的读法。

小学四年级数学上册亿以内数的读法教案范文（通用3篇）小学四年级数学上册亿以内数的读法教案范文（通用3篇）小学四年级数学上册亿以内数的读法教案1 （一）使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

（二）知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

（三）掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

（四）培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

难点：中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。

教学过程设计一、板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二、出示目标（一）出示教学目标1、掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2、进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。

（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。

你们有信心学好吗？三、自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1、说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2、数中的有0都在什么位置？怎么读的？3、含有两级的数怎么读？4、分钟后比谁能做对与例题类似的题目。

四、先学自学时，看谁看书最认真。

坐姿最端正。

下面自学开始。

（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。

）提要求：写的时候把字写规范。

生独立完成，师巡视五、后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。

用不同颜色的笔标出来。

（二）讨论1、看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？2、提问是不是所有的0都不读呢？3、看每道题的结果。

若对，为什么对？若错，为什么错？六、当堂训练课堂作业练习一的2，3，4题小学四年级数学上册亿以内数的读法教案2 教科书第2～5页的例1，例2，相应的做一做和练习一中的习题P1－5。

教学要求：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。