数学人教版四年级上册《1-1亿以内数的认识和读法》

四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法10-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。

2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的认识3. 亿以内数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，亿以内数的认识。

2. 教学难点：亿以内数的运用，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引导学生发现规律，进而引入亿以内数的读法。

2. 讲解新课（1）亿以内数的读法通过举例，让学生观察、发现亿以内数的读法规律，总结出读法规则。

例如：123456789读作：一亿二千三百四十五万六千七百八十九。

（2）亿以内数的认识让学生通过数数、计数等方式，认识亿以内的数，理解数的组成。

（3）亿以内数的运用通过实例，让学生运用亿以内的数解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

3. 练习巩固设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意易错点。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。

2. 请学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 教师应关注学生的个别差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。

注：本教案适用于人教版四年级数学上册，教学时间为一课时。

重点关注的细节：亿以内数的读法对“亿以内数的读法”的详细补充和说明：在四年级数学上册的教学中，亿以内数的读法是一个重点内容，它不仅要求学生能够正确地读出数字，而且要求学生能够理解数字的组成和意义。

因此，教师需要通过一系列的教学活动来帮助学生掌握这一技能。

1.1-亿以内数的认识（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，能正确读写亿以内的数。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读、写方法。

2. 亿以内数的大小比较。

3. 亿以内数的加减运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法，亿以内数的加减运算。

2. 教学难点：亿以内数的读、写方法，亿以内数的加减运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握亿以内数的读、写方法。

2. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的读、写方法，引出亿以内数的读、写方法。

2. 新课导入：让学生观察一些亿以内的数，引导学生发现亿以内数的读、写方法。

3. 讲解与示范：讲解亿以内数的读、写方法，并进行示范。

4. 操练与巩固：让学生进行亿以内数的读、写练习，巩固所学知识。

5. 游戏环节：设计一些与亿以内数相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识解决问题。

6. 小组合作：让学生分组进行亿以内数的加减运算练习，培养学生的合作意识和团队精神。

7. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，并布置一些拓展性的练习题，让学生课后进行巩固。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课的内容。

七、板书设计1. 亿以内数的读、写方法。

2. 亿以内数的大小比较。

3. 亿以内数的加减运算。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的终身学习奠定基础。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从已有知识出发，逐步掌握新知识，并通过不同的教学活动和练习来巩固所学内容。

第一单元大数的认识第一课时《亿以内数的认识》（一）单元教材分析大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。

通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。

本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。

在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。

本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。

其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。

通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。

（二）单元教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

通过合作交流，培养团队精神。

（三）单元重难点教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，能正确地读出多位数。

教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法，及十进关系。

（四）课时安排14课时。

第一课时《亿以内数的认识》【教学目标】[来源:学科网]知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。

过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。

情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

四年级上册数学教案-1亿以内数的读法-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握1亿以内数的读法，能够正确、流利地读出1亿以内的数。

2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。

二、教学内容1. 1亿以内数的读法。

2. 数位顺序表。

3. 整数的读法法则。

三、教学重点、难点1. 教学重点：1亿以内数的读法。

2. 教学难点：数中“0”的读法。

四、教学过程1. 导入利用数一数教室里同学的方法，引出数的概念，进而导入新课。

2. 新课（1）让学生观察数位顺序表，了解1亿以内数的数位顺序。

（2）讲解整数的读法法则，让学生掌握1亿以内数的读法。

（3）通过举例，让学生学会数中“0”的读法。

3. 练习（1）让学生读出一些1亿以内的数，巩固所学知识。

（2）让学生互相出题，互相考查，提高学生的实际操作能力。

4. 总结通过本节课的学习，让学生掌握1亿以内数的读法，培养学生的数数能力和数学素养。

五、作业布置1. 让学生读出一些1亿以内的数，加深对知识的理解。

2. 让学生预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。

六、板书设计1亿以内数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读。

（2）每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

七、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了1亿以内数的读法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的合作学习、自主探究能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“数中‘0’的读法”。

数中“0”的读法是学生在学习1亿以内数的读法时容易出错的地方，也是教学的重点和难点。

在本节课的教学中，我们需要详细讲解和练习数中“0”的读法，以确保学生能够正确地读出1亿以内的数。

数中“0”的读法规则如下：1. 每一级末尾的0都不读出来。

例如，1200读作“一千二百”，而不是“一千二百零”。

第一单元大数的认识一、亿以内数的认识1、计数单位：一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。

2、数位：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

3、数级：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一个数级。

包括个级、万级、亿级等。

4、十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫十进制计数法。

二、含有两级的数的读法1、先分级，先读万级，再读个级。

2、万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

3、每级末尾不管有几个0，都不读；其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

三、亿以内数的写法1）先分级，先写万级，再写个级。

2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、比较两个数的大小1、位数不同的两个数，位数高的数大。

2、位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

四、改写和省略（1）改写去掉末尾的四个0，将数写成用万作单位的数。

如：450000=45万去掉末尾的八个0，将数写成用亿作单位的数。

如：200000000=2亿（2）省略去掉末尾的四位数字，将数写成用万作单位的数。

去掉末尾的八位数字，将数写成用亿作单位的数。

（用“四舍五入”法，要注意看清去掉部分的最高位，如果是5或比5大，要向前一位进一。

）如：54340≈5万56070≈6万720023000≈7亿459800000≈5亿改写和省略的区别：改写不改变数的大小用“=”连接如：450000=45万200000000=2亿省略改变了数的大小用“≈”连接如：54340≈5万720023000≈7亿五、数的产生1、巴比伦数字、中国数字、罗马数字、阿拉伯数字（印度人发明的）。

2、自然数：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数。

一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

所有自然数都是整数。

四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，能够正确地读、写出亿以内的数。

2. 培养学生数数和估数的能力，能够准确地数出数量在亿以内的物体，并能进行合理的估计。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用亿以内的数描述生活中的实际问题。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 数数和估数4. 运用亿以内的数描述实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法，数数和估数的能力。

2. 教学难点：亿以内数的读、写方法的运用，数数和估数的准确性。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读、写方法，引导学生发现其与亿以内数的读、写方法的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）亿以内数的读法通过展示具体的数字，让学生观察并发现亿以内数的读法规律，引导学生总结出亿以内数的读法规则。

（2）亿以内数的写法通过展示具体的数字，让学生观察并发现亿以内数的写法规律，引导学生总结出亿以内数的写法规则。

（3）数数和估数引导学生运用亿以内数的知识进行数数和估数，培养学生数数和估数的能力。

3. 实践活动组织学生进行小组合作，运用亿以内数的知识解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课所学内容，加深学生对亿以内数的认识。

5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固亿以内数的读、写方法，培养数数和估数的能力。

五、教学反思本节课通过引导学生发现亿以内数的读、写方法，培养学生数数和估数的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。

总之，本节课的教学内容丰富，教学过程注重学生的参与和实践，旨在培养学生对亿以内数的认识和运用能力，为后续学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：亿以内数的读、写方法一、亿以内数的读法1. 连续的0只读一个零。

四年级上册亿以内数的读法
四年级上册数学课程中，关于亿以内数的读法的学习是一个重点。

具体步骤如下：
1.先读亿级，再读万级，最后读个级。

即从高位读起，先读亿，再读千万、百万、十
万、万，最后读千、百、十、个。

2.亿级或万级的数都按个级的读法来读，在后面要加上“亿”或“万”。

3.在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。

中间不管连续有几个零，只读一个零。

举例来说，如果要读一亿两千三百四十五万六千七百八十九，那么应该先读亿的部分，即“一亿”；然后读千万的部分，即“两千”；接着读百万的部分，即“三百四十五”；然后读十万的部分，即“六千”；最后读万的部分，即“七千八百八十九”。

将这些部分连起来，就是“一亿两千三百四十五万六千七百八十九”。

人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第2课时的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过实例讲解，让学生在实际操作中学会读数，并能够正确理解和运用。

二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了万以内数的读写方法，对数的读写有一定的认识和基础。

但在实际应用中，还存在着一些问题，如对数的组成理解不深刻，读数时容易出错等。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。

2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

3.通过对数的读法的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。

2.教学难点：数的组成和数的读法之间的联系，如何让学生深刻理解并运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生在实际操作中学会读数。

2.利用多媒体教学，生动形象地展示数的读法，帮助学生理解和记忆。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，提高自己的读数能力。

4.教师通过引导和提问，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出本节课的内容，让学生了解数的读法在实际生活中的应用。

2.讲解新课：讲解数的读法规则，让学生在实际操作中学会读数。

3.练习巩固：让学生进行读数练习，巩固所学知识。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生深刻理解数的读法。

5.作业布置：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成思维导图的形式，将数的读法规则和实例相结合，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈三个方面进行。

四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法14-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。

2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学素养。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力，以及合作交流的意识。

二、教学内容1. 亿以内数的读法。

2. 数位顺序表。

3. 亿以内数的读法应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，数位顺序表。

2. 教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“你们知道这些图片、实物中有多少个吗？怎么表示这些数量呢？”引出数的概念，导入新课。

2. 探究新知（1）让学生自主探究亿以内数的读法，引导学生观察、分析、总结。

（2）讲解数位顺序表，让学生明确每个数位的意义。

（3）通过例题，让学生学会亿以内数的读法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取一些典型的题目，进行讲解、分析，帮助学生巩固所学知识。

4. 应用拓展（1）让学生举例说明生活中遇到的亿以内数的读法。

（2）布置作业，让学生回家后与家长一起寻找生活中的亿以内数，并读给家长听。

五、课后作业1. 课本练习题。

2. 家长签字确认的课外作业。

六、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性讲解。

2. 课堂练习要充分，让学生在练习中掌握所学知识。

3. 课后作业要布置到位，让学生在课后能够巩固所学知识。

总之，本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了亿以内数的读法，提高了学生的数学素养。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性讲解，确保教学效果。

同时，要加强课后作业的布置与检查，让学生在课后能够巩固所学知识。

重点关注的细节：教学过程中的探究新知环节探究新知环节是本节课的核心环节，关系到学生对亿以内数的读法的理解和掌握。

在这个环节中，教师需要引导学生自主探究、合作交流，让学生在探究中掌握亿以内数的读法。

人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》备课教案《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元第一课的内容。

学生在第一学段已经认识和掌握了万以内数的读写，在这一基础上进一步学习亿以内数的读写。

下面小编给大家带来的人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》备课教案，希望能帮助到大家！数学《亿以内数的认识》教案一一.教学内容：p2---4及相应的练习。

二.教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。

三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。

2.数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。

四.教具准备挂图，投影仪。

创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。

五、教学过程(一)学前准备1.口答(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。

(2)()个一百是一千，()个一千是一万。

2.口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话。

P2(000年第五次全国人口普查的数据。

)6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。

并进行板书(二)讲授新课1.教学计数单位：十万、百万、千万、亿。

(1)观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律?四人小组计论，再汇报。

你能按这样的规律继续往下读呢?(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。

根据十个十是一百，十个一百是一千......的规律自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个-千万是一亿。

(3)结合板书指出：个、十、百、千......等都是计数单位。

(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。

1大数的认识本单元是小学中整数认识的最后阶段，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。

让学生在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会以“万”“亿”为单位来表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并会求近似数；借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。

其中，教学重点是亿以内数的认、读、写，教学难点是中间或末尾有0的数的读、写，以及用“四舍五入”法省略万位（或亿位）后面的尾数求近似数。

教科书按亿以内数的认识——十进制计数法——亿以上数的认识的顺序编排教学内容。

用源于现实世界的丰富素材为载体呈现数学知识，使学习内容生动、鲜活、现实，让学生在了解大数的广泛应用的同时，丰富学生对大数的感受；并使学生在学习数的认、读、写等知识的同时，受到热爱祖国、热爱自然、热爱科学的教育，激发学生学习数学的热情。

万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识。

但是小学生在生活中很少接触到大数，因此这些数对于他们来说是比较抽象的。

“大数的认识”从万以内的数拓展到万以上的数，数目大，数位多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的难度。

所以，在教学中我们要注重知识方法的迁移，促使学生主动获取知识，同时促进学生智力的发展与能力的提高。

1结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。

教学时，教师应从学生的实际出发，通过创设情境，使学生感受大数的意义：一是提供生活中运用大数的事例，突出学习大数的必要性；二是在具体的情境中，真切感受大数，培养数感。

2加强基础知识、基本概念的教学，让学生经历“再创造”的过程。

教师要从学生的实际出发，精心设计组织数学活动，让学生主动获取知识。

例如认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，要充分利用学生已有的计数知识展开数数活动。

借助计数器，先复习学习过的计数单位一（个）、十、百、千、万。

再以“万”为单位一万一万地数、十万十万地数……学生凭借已有的知识和经验多次经历“满十进一”的过程，从而得到万以上的计数单位。

四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各数。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的数感、观察能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。

2. 教学难点：连续的0只读一个零。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，让学生观察并发现其中的规律。

引导学生回顾之前学过的数的读法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）让学生自主尝试读出一些亿以内的数，并分享自己的读法。

（2）教师根据学生的回答，总结亿以内数的读法规则，并通过PPT展示出来。

（3）学生分小组讨论，举例说明亿以内数的读法，并尝试总结出连续的0只读一个零的规律。

（4）教师点评学生的讨论成果，强调连续的0只读一个零这一难点。

3. 实践演练（1）教师出示一些亿以内的数，让学生快速读出。

（2）学生自主练习读一些亿以内的数，教师巡回指导。

（3）利用多媒体展示一些生活中的实例，让学生用所学知识解决实际问题。

4. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法规则及注意事项。

强调学生在课后要加强对亿以内数的读法的练习，提高自己的数感。

5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论等教学活动，使学生掌握了亿以内数的读法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

五、板书设计略重点关注的细节是“连续的0只读一个零”。

在亿以内数的读法中，连续的0只读一个零是一个非常重要的规则。

这个规则对于学生来说可能比较难以理解和掌握，因此需要教师在这个细节上进行详细的补充和说明。