小学六年级上册科学实验报告

六年级上册科学实验报告单实验名称: 测量物体质量的方法及测量原理实验目的:1. 了解测量物体质量的基本概念和方法。

2. 掌握使用天平进行质量测量的技巧。

3. 理解测量原理并能够正确解读测量结果。

实验器材: 天平、各种物品（如书本、笔、水杯等）实验步骤与观察结果:1. 准备实验器材，包括天平和各种物品。

2. 打开天平，等待其稳定。

3. 将一个物品放在天平的测量盘上，并记录显示的质量值。

4. 重复以上步骤，分别测量其他物品的质量。

观察结果:使用天平测量得到的质量值会显示在天平的显示屏上，单位为克（g）。

实验原理:本实验主要是通过使用天平来测量物体的质量。

天平是一种能够比较物体质量的工具，其测量原理基于质量平衡的法则。

当一个物体放在天平的测量盘上后，天平会通过内部的传感器检测质量的大小并将结果显示在屏幕上。

实验结果与分析:经过一系列的实验操作，我们得到了不同物品的质量数值。

通过比较不同物品的质量值，我们可以发现物品的质量是不同的。

比较大的物品通常具有更大的质量值，而较小的物品则具有较小的质量值。

通过实验我们能够了解到质量的大小与物体的大小没有直接的关系，而是与物体所包含的物质的多少有关。

实验讨论与结论:通过本实验，我们了解到了测量物体质量的方法和原理。

使用天平可以方便、准确地测量物体的质量，从而帮助我们掌握物体质量的概念。

通过实验观察和比较不同物体的质量值，我们可以发现物体的质量与其大小无直接关系，而是与物体内部所包含物质的多少有关。

因此，在进行测量时，需要注意选取合适的物品进行比较，以便能够更准确地了解质量的大小。

实验应用:测量物体质量的方法和原理在日常生活中有着重要的应用。

例如，在超市购物时，商品的重量是一个重要的指标，通过天平我们可以准确地测量商品的质量以确定价格和购买数量。

此外，在科学研究和工程实践中，测量物体质量是进行实验和设计的基础，从而为今后的研究和发展提供重要依据。

实验注意事项:1. 在进行测量前，需要确保天平的稳定和准确性，以免影响测量结果。

小学六年级上册科学实验报告[最终版]第一篇：小学六年级上册科学实验报告[最终版]一、实验名称：小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。

改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。

实验的结果：秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加。

二、实验名称：轮轴作用的实验实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴猜测：轮轴能够省力。

实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轴上的钩码数量在做实验。

实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。

三、实验名称：轮的大小对轮轴作用的影响实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴猜测：轮轴越大越省力。

实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轮在做实验。

实验的结果：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。

四、实验名称：定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测：定滑轮不能省力。

实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。

然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。

实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。

五、实验名称：动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测：动滑轮能够省力。

人教版小学六年级科学上册实验报告
人教版小学六年级科学上册实验报告
实验一：探究物体的漂浮和沉淀
实验目的：探究物体的漂浮和沉淀
实验材料：水、砂粒、棉花、玻璃珠、硬币
实验过程：
1.将水倒入实验瓶中，然后将砂粒、棉花、玻璃珠、硬币放入实验瓶中，观察它们的漂浮和沉淀情况。

2.将实验瓶中的水搅拌，观察它们的漂浮和沉淀情况。

3.将实验瓶中的水放置一段时间，观察它们的漂浮和沉淀情况。

实验结果：
1.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。

2.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。

3.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。

实验结论：
根据实验结果，可以得出结论：砂粒和硬币的密度大于水，所以它们沉淀；棉花和玻璃珠的密度小于水，所以它们漂浮。

教科版六年级上册科学实验报告单一、实验一：馒头发霉的对比实验。

（一）实验目的。

探究在不同环境条件下馒头发霉的情况，了解霉菌生长需要的条件。

（二）实验材料。

馒头、塑料袋、滴管、水、冰箱等。

（三）实验步骤。

1. 准备4块大小相同的馒头。

- 第一块馒头：不做任何处理，放在温暖、潮湿（如厨房角落）的地方。

- 第二块馒头：滴上几滴水，使馒头表面湿润，然后放在温暖（如靠近暖气）、潮湿的地方。

- 第三块馒头：用塑料袋包好，放在冰箱冷藏室里。

- 第四块馒头：放在干燥（如窗台通风处）、温暖的地方。

2. 每天观察并记录馒头的变化情况，持续观察一周左右。

（四）实验现象。

1. 放在温暖、潮湿地方且滴水的第二块馒头，发霉速度最快，几天内就会长出大量的霉菌。

2. 不做处理放在温暖、潮湿地方的第一块馒头，也会发霉，但速度比第二块稍慢。

3. 放在干燥、温暖地方的第四块馒头，发霉现象不明显或者基本不发霉。

4. 放在冰箱冷藏室里的第三块馒头，基本没有发霉迹象。

（五）实验结论。

1. 霉菌生长需要适宜的温度和湿度，在温暖、潮湿的环境下霉菌生长迅速。

2. 干燥的环境不利于霉菌生长，低温也能抑制霉菌的生长。

二、实验二：蜡烛燃烧的变化实验。

（一）实验目的。

观察蜡烛燃烧时发生的物理变化和化学变化。

（二）实验材料。

蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水等。

（三）实验步骤。

1. 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的火焰状态、蜡油的流淌情况等。

2. 将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的现象。

3. 把烧杯迅速翻转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。

（四）实验现象。

1. 蜡烛燃烧时，烛芯周围的蜡受热融化，变成液态蜡油流淌下来，这是物理变化（物质的状态发生了变化，由固态变为液态）。

2. 当把干燥烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧产生了水。

3. 倒入澄清石灰水振荡后，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体，这是化学变化（产生了新的物质）。

六年级科学上册实验报告实验报告：探索科学的奥秘引言：科学是一门神奇的学科，它可以帮助我们了解世界的奥秘。

在六年级的科学上册中，我们进行了多个实验，通过实践探索科学的真谛。

在这篇实验报告中，我将分享其中几个实验的过程和结果，希望能够让大家更好地理解科学的魅力。

实验一：水的沸点在这个实验中，我们探究了水的沸点。

首先，我们将水倒入一个容器中，然后放在火上加热。

我们使用温度计测量水的温度，并观察水开始沸腾的温度。

通过多次实验，我们发现水的沸点在100摄氏度左右。

这个实验让我们明白了水的沸点是一个固定的数值，而且在不同的海拔高度下，沸点也会有所变化。

实验二：光的折射在这个实验中，我们研究了光的折射现象。

我们用一根铅笔将光线引导到一杯水中，观察光线在进入水中时的偏折情况。

我们发现，当光线从空气进入水中时，它会发生偏折。

这是因为水的密度比空气大，光线在两种介质之间传播时会发生折射。

这个实验让我们认识到光的传播并不是直线传播，而是会发生偏折。

实验三：植物的光合作用在这个实验中，我们研究了植物的光合作用。

我们将一片绿色的植物叶子放在太阳光下，然后用一块黑布将其中一部分遮挡住。

经过一段时间后，我们发现被遮挡住的部分叶子变黄了，而没有被遮挡住的部分仍然保持绿色。

这是因为植物通过光合作用将阳光转化为能量，并将其储存起来。

这个实验让我们认识到植物的生长需要光能的支持。

实验四：空气的压力在这个实验中，我们研究了空气的压力。

我们使用一个空气泵将空气注入一个封闭的容器中，然后用一个压力计测量容器内的压力。

我们发现，随着空气的注入，容器内的压力逐渐增加。

这是因为空气分子的碰撞会产生压力。

这个实验让我们明白了空气也有质量，而且能够对物体施加压力。

结论：通过这些实验，我们对科学的奥秘有了更深入的了解。

我们明白了水的沸点是固定的，光在不同介质中会发生折射，植物通过光合作用进行能量转化，空气也有压力。

这些实验不仅让我们学到了知识，还培养了我们的观察力和实验能力。

1、蜡烛燃烧的变化实验
实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。

实验过程：1.点燃蜡烛，观察现象。

2.试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。

实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。

2、鸡蛋与醋反应实验：
实验材料：鸡蛋1个，烧杯1个，醋。

实验过程：1.烧杯中倒入四分之三醋。

2.将鸡蛋放入醋中。

实验现象：1.有气泡产生。

2.鸡蛋皮变软。

实验分析：蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。

3、食盐变化的实验：
实验材料：杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。

实验步骤：1.向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，2.把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。

实验现象：1.把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。

实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。

4、铁生锈的原因对比实验：
相同条件：同样大小的铁钉不相同的条件：放在水中、空气中、醋中、盐水中，油中等
实验结论：油中不生锈。

盐水中最容易生锈，其次是醋中、水中、空气中。

防止生锈：想办法隔绝水、空气、盐等。

六年级科学上册实验报告一、制作“小水塘”制作名称：制作“小水塘”进行观察制作材料：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。

2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎放入水中，并加进一把土。

3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。

二、设计如何自制酸奶制作名称：设计自制酸奶准备材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅等制作步骤：1、在鲜牛奶里加入1——2勺白糖，煮开几分钟。

2、待牛奶冷却到35——40O C，加入两勺酸奶，仔细搅匀。

3、再倒进消毒过的保温容器里，并且盖上盖子。

4、保温5——6小时后，酸奶就做成了。

现象：牛奶变成了粘稠的酸奶。

结论：乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。

三（一）设计馒头发霉的实验实验准备：湿馒头、干馒头、塑料袋等。

实验步骤：1、把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。

2、把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上，5天后观察它们。

实验现象：湿馒头发霉了，干馒头没有发霉。

实验结论：馒头在温暖潮湿的条件下容易发霉。

（二）“馒头发霉”的对比实验报告问题：在哪些条件下馒头容易发霉？假设：实验设计：实验记录：实验结论：四、设计地球的形状模拟实验材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等步骤：1、用纸做的一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。

2、让船在地球仪上模拟航行。

3、观察船进港，有什么发现？4、再把船放在桌面上航行。

两次实验，观察到的现象有什么不同？我的发现：船在地球仪上航行，进港时先看见桅杆，再看见船身；出港时，船身先消失，桅杆后消失。

而在桌面上航行时，船身和桅杆始终都能看见。

结论：地球是球形。

五、设计火山喷发的模拟实验实验名称：做火山喷发的模拟实验实验材料：铁架台、铁盒子、土豆泥、番茄酱、洒精灯、火柴实验过程：1、在铁盒子里放一些土豆，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。

2、往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。