小学科学实验报告单(新教科版六年级上册)

小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.2研究杠杆指导教师实验目标通过实验研究杠杆的秘密。

实验器材或药品铁架台杠杆尺钩码实验设想杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。

实验探究过程现象观察1.认识器材。

2.组装设置。

3.变换支点位置进行试验。

省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。

实验结论力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。

反之费力。

力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。

实验小组组员签名：实验小组组长签名：小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.3 天平的使用指导教师实验目标通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。

实验器材或药品天平砝码实验设想天平是根据杠杆的原理制作的实验探究过程现象观察1.认识天平的组成部分。

2.学习用天平称量。

1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。

2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。

实验结论天平可以用来称量物体的重量。

实验小组组员签名：实验小组组长签名：小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.4 研究轮轴作用指导教师实验目标认识轮轴是一种省力的机械。

实验器材或药品简单机械试验盒钩码实验设想定轮轴能够省力。

实验探究过程现象观察在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。

1.组装一个轮轴。

2.在轮上用力，轴上挂重物。

在轴上用力，轮上挂重物。

实验结论轮上用力省力，轴上费力。

实验小组组员签名：实验小组组长签名：小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题1.5 研究定滑轮、动滑轮的作用指导教师实验目标知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。

实验器材或药品简单机械试验盒钩码测力计实验设想定滑轮不能省力，动滑轮能省力实验探究过程现象观察1.组装定滑轮。

在滑轮上挂物体。

在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。

教科版六年级上册科学实验报告单一、实验一：馒头发霉的对比实验。

（一）实验目的。

探究在不同环境条件下馒头发霉的情况，了解霉菌生长需要的条件。

（二）实验材料。

馒头、塑料袋、滴管、水、冰箱等。

（三）实验步骤。

1. 准备4块大小相同的馒头。

- 第一块馒头：不做任何处理，放在温暖、潮湿（如厨房角落）的地方。

- 第二块馒头：滴上几滴水，使馒头表面湿润，然后放在温暖（如靠近暖气）、潮湿的地方。

- 第三块馒头：用塑料袋包好，放在冰箱冷藏室里。

- 第四块馒头：放在干燥（如窗台通风处）、温暖的地方。

2. 每天观察并记录馒头的变化情况，持续观察一周左右。

（四）实验现象。

1. 放在温暖、潮湿地方且滴水的第二块馒头，发霉速度最快，几天内就会长出大量的霉菌。

2. 不做处理放在温暖、潮湿地方的第一块馒头，也会发霉，但速度比第二块稍慢。

3. 放在干燥、温暖地方的第四块馒头，发霉现象不明显或者基本不发霉。

4. 放在冰箱冷藏室里的第三块馒头，基本没有发霉迹象。

（五）实验结论。

1. 霉菌生长需要适宜的温度和湿度，在温暖、潮湿的环境下霉菌生长迅速。

2. 干燥的环境不利于霉菌生长，低温也能抑制霉菌的生长。

二、实验二：蜡烛燃烧的变化实验。

（一）实验目的。

观察蜡烛燃烧时发生的物理变化和化学变化。

（二）实验材料。

蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水等。

（三）实验步骤。

1. 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的火焰状态、蜡油的流淌情况等。

2. 将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的现象。

3. 把烧杯迅速翻转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。

（四）实验现象。

1. 蜡烛燃烧时，烛芯周围的蜡受热融化，变成液态蜡油流淌下来，这是物理变化（物质的状态发生了变化，由固态变为液态）。

2. 当把干燥烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧产生了水。

3. 倒入澄清石灰水振荡后，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体，这是化学变化（产生了新的物质）。

六年级科学实验实验报告单上册一、实验目的本实验的目的是让学生通过实际操作，了解物体的浮力和密度的关系，掌握水和物体的浮沉规律，并能利用所学知识解释日常现象。

二、实验器材1. 量筒2. 实验台3. 物体容器4. 水槽5. 大理石、木头等不同密度的物体三、实验步骤1. 将水槽放在实验台上，用量筒往水槽里注入1000毫升水，作为实验用水。

2. 将不同密度的物体依次放入水槽中，观察它们的浮沉情况，并记录下来。

3. 通过实验数据分析得出结论。

四、实验数据记录实验1：大理石的浮沉情况- 浮沉情况：沉入水中- 密度：2.7g/cm³实验2：木头的浮沉情况- 浮沉情况：浮在水面- 密度：0.6g/cm³五、实验结论通过实验观察和数据分析，我们得出以下结论：1. 密度较大的物体会沉入水中，密度较小的物体会浮在水面上。

2. 物体的浮沉与物体的密度有密切关系。

六、思考与讨论1. 如果将一块大理石切成两半，重量和体积是否会发生变化？密度呢？2. 在实验中，我们使用的水是常温下的自来水，如果使用盐水或糖水是否会影响实验结果？七、实验总结通过本次实验，我们对物体的浮力和密度有了更深入的了解。

在今后的学习和生活中，我们将继续进行实践，加深对科学知识的理解和掌握。

八、实验报告评分1. 实验目的清晰明确，操作步骤详细规范，实验数据记录清晰准确，结论合理可靠。

评分：90分以上就是本次实验的实验报告，希望能对您有所帮助。

实验报告是实验进行后总结实验结果、得出结论并提出问题以及思考的过程，下面我们来继续扩写实验报告。

九、实验结果分析在实验中，我们使用了大理石和木头两种不同密度的物体进行观察和实验，通过观察它们在水中的浮沉情况，我们得出了结论：密度大的物体会沉入水中，密度小的物体会浮在水面上。

这是因为物体受到的浮力和物体的密度有直接关系，浮力的大小与物体在液体中的位移有关。

对于密度大的物体来说，其所受浮力小于重力，因此会沉入水中；而对于密度小的物体来说，所受浮力大于重力，因此会浮在水面上。

新教科版科学六年级上册实验报告单实验报告单实验周次：1 班级年班实验课题常用工具的使用实验类型演示实验、分组实验实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

实验步骤1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。

2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？4、分组尝试实验结论不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。

备注：实验时应注意安全。

实验报告单实验周次：1 班级年班实验课题杠杆平衡的研究实验类型分组实验实验目的通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材杠杆尺、钩码。

实验步骤1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；实验报告单实验课题轮轴的研究实验类型演示实验实验目的通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材：轮轴实验装置。

轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验结论在轴的大小一定时，轮越大越省力。

备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

实验报告单实验周次：2 班级年班实验课题滑轮的研究实验类型分组实验实验目的通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

新教科版科学六年级上册实验报告单实验报告单实验周次：1 班级年班实验课题常用工具的使用实验类型演示实验、分组实验实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

实验步骤1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。

2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？4、分组尝试实验结论不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。

备注：实验时应注意安全。

实验报告单实验周次：1 班级年班实验课题杠杆平衡的研究实验类型分组实验实验目的通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材杠杆尺、钩码。

实验步骤1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；实验报告单实验课题轮轴的研究实验类型演示实验实验目的通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材：轮轴实验装置。

轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验结论在轴的大小一定时，轮越大越省力。

备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

实验报告单实验周次：2 班级年班实验课题滑轮的研究实验类型分组实验实验目的通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]第一篇：教科版小学科学六年级上册科学实验报告科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称杠杆的科学实验类型分组实验实验目的知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。

在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

实验器材杠杆尺钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。

组装杠杆尺实验装置，调整平衡。

自主确定两端钩码的位置和数量。

在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与支点的位置关系观察到的现象左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）、省力；2、费力；3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力实实验验结结论论用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。

指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称轮轴的秘密实验类型分组实验实验目的掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。

了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。

实验器材轮轴、细线、钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。

在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。

观察到的现象实实验验结结论论指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称动滑轮和定滑轮实验类型分组实验实验目的知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。