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中学生作文-我眼中的成功
在我眼中，成功不是简单地拥有财富和地位，而是可以实现自己的目标和价值，并与自己的梦想保持一致的状态。
首先，成功是要有一个积极的心态。
无论遇到什么事情，都要有勇气面对它们，并以积极的心态去解决。
一个积极的心态可以帮助我们克服一切困难，并保持前行的势头。
其次，成功需要有一个明确的目标。
我们需要知道我们想要什么，并为了达到这个目标制定一个可行的计划。
当我们有一个清晰的目标时，我们可以更好地了解自己现在的处境和未来的方向。
此外，成功还需要不断地努力和实践。
没有坚持不懈的努力和坚强的意志力，再大的梦想也只是空话。
只有不断地实践和尝试，才能一点点地走向成功之路。
最后，成功需要有一定的风险性。
有时我们必须冒险才能实现我们的目标，需要找到适合自己的方法，以减轻这些风险。
但是只要我们有足够的勇气和决心，我们就可以克服恐惧和不确定性，实现我们的梦想。
总之，成功需要一种积极的心态，一个明确的目标，持续的努力和实践，以及适度的冒险精神。
我们必须坚定地走向自己的梦想，并相信，只要我们努力不懈，就一定会成功。
习作：我眼中的缤纷世界教学目标：1.学会用多种感官去观察身边的事物。
2.会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。
3.培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
教学重难点：培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
教学准备：学生自己的观察日记，教师上学路上随手拍的图片，ppt教学过程：一、谈话导入1.师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有小朋友会抱怨："我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。
"真的是这样吗？其实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。
就像一位名人所说的："生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼睛。
"2.生读日记，说说自己这段时间的发现。
3.师小结：同学们都是生活的有心人，发现了我们身边的一些别人可能没有发现的现象。
这一节课，我们就来写一写——《我眼中的缤纷世界》。
如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。
二、选择材料，有序组织1.引导学生挑出自己最喜欢、最有感触的发现，把它们用一句简洁的话写在草稿本上。
2.把自己选好的素材，按照你观察的顺序整理，并确定好是时间顺序还是空间顺序。
三、交流体会，充实内容。
1.仔细回想自己发现事物的过程，把当时的所见所闻所想所感和你的同学交流，要让对方听得懂。
2.根据交流的结果，整理自己的写作内容，并用清晰的语言把你观察到的记录下来。
交流要求：①观察细致，注意细节。
②观察时都用到了哪些感官，比如眼、耳、手、鼻等。
③观察过程中有哪些变化，也要说清。
四、出示要求，学生习作1.习作要求：①用简洁的语言交代自己观察到的内容。
②能按照一定的顺序把自己的观察有条理的记录下来，③写作中要写清自己是通过什么方法观察的，观察后有什么感受。
三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们留心观察周围的事物，选择观察时印象深的一种事物或一处场景写下来。
这个缤纷世界可以是你看到的美丽的自然景观，如日出、日落、星空、山川河流；可以是可爱的动物，像家里养的宠物、动物园里的动物；也可以是有趣的植物，比如花草树木；还可以是生活中的某个场景，如热闹的集市、课间的操场、安静的图书馆等。
二、习作要求（1）观察细致：运用多种感官进行细致观察，不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻等，写出事物或场景的特点。
（2）内容具体：把观察到的事物或场景详细地描述出来，包括它的样子、颜色、形状、动作、变化等方面，让读者能够通过你的文字感受到你所描述的事物或场景。
（3）表达清晰：文章结构要清晰，语句要通顺，意思要表达明确，避免出现错别字和语病。
（4）感受真实：写出自己对所观察事物或场景的真实感受和想法，让文章更有感染力。
三、审题（1）理解“缤纷世界”：“缤纷”意味着丰富多彩、五彩斑斓。
所以我们要选择那些具有特色、能体现出世界多样性的事物或场景来写。
（2）明确观察视角：这篇习作强调的是“我们眼中”，也就是要从自己的视角出发去观察和描述，写出自己的独特感受和发现。
（3）抓住“印象深”：在众多的事物和场景中，要选择给自己留下深刻印象的，这样才能有足够的内容可写，也更容易写出真情实感。
四、选材与构思选材：（1）动物类：比如家里的小猫，它的毛色、眼睛、尾巴等外貌特征，以及它调皮捣蛋、抓老鼠、撒娇等行为特点；小区里的鸽子，它们的外形、颜色、飞行姿态，以及它们觅食、与人们互动的场景。
（2）植物类：校园里的桂花树，它的树干、树枝、树叶的形态，开花时的香味、花朵的颜色和形状；公园里的牡丹花，它的花朵硕大、颜色艳丽，不同品种的牡丹花有着不同的特点。
（3）场景类：菜市场里热闹的场景，人们的吆喝声、讨价还价声，各种蔬菜水果的摆放；学校运动会的场景，运动员们的拼搏、同学们的加油助威、比赛的紧张气氛。
统编版2024—2025学年小学三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界一、教学目标1. 知识与技能：学生能够用生动的语言描述自己观察到的一种事物或一处景物。
培养学生观察生活的能力，学会从细节中捕捉事物的特征。
提升学生的写作能力，使文章结构清晰，内容具体，语言流畅。
2. 过程与方法：通过审题、选材、表达、修改等步骤，学生掌握写作的基本方法。
运用对比手法、首尾呼应、借物喻人等写作技巧，增强文章的吸引力。
小组合作交流，互相评价，提升学生的写作兴趣和自信心。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和关注，培养对生活的真、善、美的认知和追求。
引导学生学会欣赏身边的美好事物，学会感恩和珍惜。
二、题目解析题目《我眼中的缤纷世界》要求学生用文字描述一个让自己觉得五彩斑斓、美丽多彩的地方或事物。
这个缤纷的世界可以是一种东西，比如一朵美丽的花、一个可爱的宠物，或者一个令自己欢喜的季节；也可以是一处地方，比如一个美丽的公园、一片五光十色的森林，或者一个充满欢笑的游乐场。
审题的关键在于理解“缤纷”的含义，即丰富多彩、美丽多彩。
三、写作指导1. 审题：明确题目要求，理解“缤纷世界”的含义。
确定要描述的事物或景物，可以是自然界中的动植物，也可以是生活中的场景。
2. 选材：选择一种或几种自己感兴趣且熟悉的事物或景物。
集中精力描述事物的颜色、形状、气味等特征，以及生活习性或场景特点。
3. 表达方式：使用描写的方式，用生动的词语和具体的细节来呈现事物的外貌、特征、感觉等。
可以结合抒情，表达对事物的喜爱或赞美之情。
4. 写作技巧：对比手法：将事物与其他相似或不同的事物进行对比，突出其特点。
首尾呼应：在文章的开头和结尾使用相似的词语、主题或思想，增强文章的连贯性和深度。
借物喻人：通过描述事物的特点来比喻人的品质或精神，使文章更富有象征性和感情。
5. 结构顺序：开头：点题，引出要描述的事物或景物。
过程：详细描述事物的特征或场景的特点，可以运用比喻、拟人等修辞手法。
我眼中的-半命题作文【篇一：我眼中的快乐】快乐对于我来说，是努力学习后老师的表扬，是遇到难题解决后的喜悦，是成绩提升后的礼物……快乐就是这样如影随行。
记得上学期，我的经常受到老师的表扬，有三篇登在了校报上。
有一次，在写作文《读书的快乐》时，我想：自己大显身手的时候到了!因为我平时非常喜爱读书，在书中我能感受到无限的乐趣，像在智慧的海洋中邀游一样。
我先把自己的真实感受写了出来，又添加了从书上积累的好词佳句，然后找妈妈评改，反复改写后才交了上去。
居然得了一个大大的对号，对号上面还有一个我梦寐以求的“优”字，这个字老师很少写，对于我来说这仿佛是全世界最珍贵的礼物。
在作文评改课上，我兴奋得心仿佛跳到嗓子眼儿了，心想老师会不会夸我呢?老师宣布：“这次最好的作文是……孙洋同学的!”我像中了五百万大奖似的，心里顿时涌起一股暖流，觉得我仿佛是这个世界上最幸福的人，同学们都很羡慕我。
老师让我在班上大声朗读：“着名的文学家伏尔泰说过……”我一边读老师还不时让我停下，为我做“贵宾级讲评”，听着老师的夸奖，那一瞬间，仿佛天空变得更蓝，小草变得更绿，花儿变得更美，白云在向我微笑，空气中仿佛弥漫着幸福的气息，一切都变得十分美好!我的心也在唱着欢乐的歌!整整一天，我都沉浸在快乐之中。
老师的称赞让我增强了自信心，那一天成为了我最快乐的日子! 【篇二：我眼中的妈妈】妈妈是一缕风，温和轻柔;妈妈是一团火，热烈无惧;妈妈是一朵花，娇艳芬芳。
妈妈，有世界上最温暖的怀抱，在我们伤心困难时，给予最及时的安慰。
打开记忆的大门，回想起一幅幅温习的画面，有妈妈对我的关心，对我学习管教之严……然而今天我长大了，不再是一位天真的小孩，会思考问题，会关心父母，会料理家务等。
这些成长的过程中都离不开妈妈，而今天我要谈谈妈妈在我眼中是怎样的。
静悄悄的，春姑娘已经来到大地，来到每个角落。
吹来的风儿，是多么温暖，让每个新生物感受到大地对它们的关爱与呵护，让它们在大地的怀抱下茁壮成长。
我眼中的项羽篇一：我眼中的项羽我眼中的项羽“赞叹千载历史腥风血雨苍茫路，万里征程多少豪杰已故，中原逐鹿项羽出征谁又能阻，豪气万丈傲视群雄争荣辱，独项羽为红颜冲冠一怒，唯项羽惹天下英雄尽妒，又怎奈乌江水边一代英豪白骨枯。
”－－题记项羽，字子羽，出生在一个世代将门的贵族家庭，你不愿读书，不学习击剑，更不愿学识字，只学能指挥千军万马的兵法，这为他你成为统帅，完成你灭秦的夙愿成了坚固的基础。
项羽，一个悲剧的英雄。
你的失败在于：一是残暴凌虐，丧失民心。
楚军到新安，夜袭已经降楚的秦军，活埋了二十万人，他们其实是穿军装的秦百姓的子弟；你又掠走秦宫女珍宝财货；咸阳宫的大火烧了三个月。
但刘邦虽然这个流氓无产者也照样讨厌儒生，对宫殿和美女照样馋涎欲滴，但还是采纳了张良与萧何的意见秋毫无犯，大得民心。
二是刚愎自用，不善用人。
刘邦曾一言可谓诠释“夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房,镇国家,抚百姓,给馈饷,不决粮道,吾不如萧何,连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信,此三者,皆人杰也.吾用之,此吾所以取天下也,项羽有一范增,此其所以为我擒也。
”三是思维方式的简单，脾气暴躁。
咸阳宫固然是独夫秦始皇的杀人、专权和逸乐的淫窝子，但宫殿和美女何罪之有？你把对嬴政的怒火，化为咸阳宫的大火，又有何用呢？你项羽的脑子不是缺根儿筋吗？你不屑于谋略，不懂得外交，就认准武力，你以为有权就有一切，分封十八国就是主观霸道的荒谬之举。
须知斗争的方式和结局，并非只有一个模式：你吃掉我或我吃掉你。
你是两千多年前的一介武夫，你当然不可能认识到导致自己失败的真正原因。
不过我认为你有一点是肯定的，就是你很重视感情，还有作为一个军事家，你是很勇敢、很能打战，你带领八千江东子弟转战疆场，所向披靡，力量不断壮大，还打垮了秦军的主力。
但是作为一个政治家，你缺乏头脑和远见，你在灭秦以后，恢复割地分封制度，这违反了历史发展和规律和人民要求统一的愿望。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
教学过程学习任务一：激趣导入，明确习作要求1.世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
只要我们细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
2.今天，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。
3.明确习作要求。
本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
4.审题立意。
审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。
审重点：观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。
5.说一说你有哪些印象深刻的事物或场景呢？小组交流。
预设：暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一写它的外貌特征以及它的生活习性。
我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好几倍的东西。
这让我感到不可思议，决心去看个究竟，然后把这个场景写下来。
学习任务二：方法指导，掌握写作技巧怎样把你观察到的事物细致地描写出来呢？1.抓住事物的特征。
在观察中善于抓住不同季节、不同时间、不同地区的事物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面的特点，通过眼、耳、鼻、舌等感官去体会。
观察时还要注意事物的变化，并将这种变化记录下来，探究变化的原因。
例如：《金色的草地》中抓住不同时间写出草地的不同特点：草地在早晨和傍晚是绿色的，在中午是金色的。
再如习作例文《我爱家乡的杨梅》中细致地写出了杨梅颜色的变化：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。
再如这一点对芒果外形和味道的描写，充分运用了看、摸、闻、尝等感官：表姐送给我一个芒果。
它的皮是黄色的，摸上去很光滑。
放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……2.选好观察的角度。
选好观察的角度，就要先确立观察点。
观察时要按照一定的顺序进行，如写动物的外形时要注意先观察整体，然后到部分，从头开始，身体、尾巴、四肢一部分一部分地观察。
《我眼中的秋天》作文设计第一篇：《我眼中的秋天》作文设计《我眼中的秋天》作文设计教学目标：1、通过观察秋天的景物，指导学生运用“总--分--总”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体，感受秋天的美丽和多姿多彩。
2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、指导学生运用“总--分--总”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体。
教学准备:1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
教学方法：观察法、讨论法、搜集法、示范法教学过程：一、诗句引趣，话题交流1、我们先来做个游戏，老师说诗句，请找一找，哪一句是描写秋天的？（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（秋）2、过渡：.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天。
3、你还能说出与秋天有关的词语吗？学生交流教师小结：看来，同学们很擅于积累，用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。
（出示词语）二、创设情境，激发情趣1、过渡：古人语“万美之中秋为最”，就让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。
（PPT展示）图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
2、多么迷人的秋色！同学们，说起秋天你们想到的有什么？（1）．同桌交流。
师：请大家把你心中的秋天讲给同桌听听，怎么想的就怎么说。
（2）．集体交流。
我眼中的马克思我眼中的马克思从⼩⼀直萦绕在⽿边的就是：马克思是⼀个很伟⼤的⼈，是他解放了劳动⼈民，给⽆产阶级带来了希望，从⼩我就很崇拜他，看他的画像，长着特别多的络腮胡，还特别的多，⼩时候天真的想，这个⼈就是马克思，长成这样就能成为伟⼈，在⼼⾥对他充满了好感。
要想认识马克思，就要先认识他的思想，全世界都在提马克思主义，但还是不知道什么到底是马克思主义。
虽然从中学开始就⼀直在接触哲学细想，也或多或少的接触了⼀些马克思主义。
知道了他创建了马克思理论体系，给⽆产阶级的⾰命带来了科学的理论指导。
但知道他的理论把⼀个阶级都给推翻了，那他是多么⽜的⼀个⼈，平时在课外，也没有去多更多的关于马克思主义的书籍，紧紧知道的⼀点马克思全部都是从课本上或者⽼师上课讲解时知道⼀点，得来的都是正⾯的信息，说的都是他是怎么的伟⼤，他的思想是怎么的影响着世⼈，随着学习、⽣活的深⼊，了解到⼀个伟⼤的思想提出来是怎么的艰难，但⼀旦提出来，对世⼈是怎么样的⼀个影响⼒，知道了马克思真正的厉害之处，以前天真的以为不就是⼀个思想吗？整天的在那看书，书看多了，就⾃然⽽然的提出来了，现在肤浅的了解到了这个过程，才知道是怎么样的⾟苦、艰难，就更加崇拜马克思了。
想要对马克思有⼀个全⾯的认识，紧紧的停留在他的思想上是不够的要从他的成长中，来追寻他的影⼦。
1818年5⽉5⽇，马克思出⽣在德国的莱茵河畔的⼀个律师家庭，他的⽗亲⼀直想让他读律师，但在柏林⼤学读了⼀年律师之后果断的改读了哲学。
从马克思的传记中读到，从⼩他就不是⼀个安分的孩⼦，但是特别爱读书。
我们以前总把马克思想象的很⾼尚、很伟⼤，把他就像神⼀样的来崇拜了，他确实是伟⼤，但他同时也是⼀个⼈，有⼈有的共同点。
麦克莱伦笔下的马克思就不是⼀个伟⼈，⽽是⼀个普普通通的⼈。
作者分别从马克思的思想、⽣活和性情等⽅⾯，全⽅位的给我们展⽰了⼀个很普普通通的马克思形象。
书中提到，在很⼩的时候，马克思的家中兄弟姐妹们的噩梦，在家他就是⼀个暴君，他全⼒地奔跑着把她们当作他的马从特⾥尔的马库斯上坡上‘驱赶’下来，更坏的是，他坚持让姐妹们吃他⽤肮脏的⽣⾯团做成的⽽⽤更肮脏的⼿拿着的‘蛋糕’。
