科学探究的基本过程

科学探究一般步骤科学探究是科学研究的基本方法之一，通过一系列的步骤和实践来解决问题和获取新的知识。

科学探究的一般步骤包括问题提出、背景研究、假设设立、实验设计、数据收集与分析、结论推断和结果验证等。

下面将逐一介绍这些步骤。

第一步：问题提出。

科学探究的起点是问题的提出，科学家在研究过程中会发现一些现象或者存在一些未解决的问题，从而提出研究的方向和目标。

第二步：背景研究。

在提出问题之后，科学家会进行背景研究，就是对已有的相关知识进行梳理和整理，了解已有的研究成果和理论基础，为后续的实验研究提供必要的背景知识。

第三步：假设设立。

在背景研究的基础上，科学家会根据已有的知识和经验提出一个假设，也就是对问题的一种解释或者预测。

假设是科学探究的重要组成部分，它需要具备可验证性和科学性。

第四步：实验设计。

在确定了假设之后，科学家需要设计一系列的实验来验证假设的有效性。

实验设计需要考虑到实验对象、实验条件、实验步骤等因素，确保实验的可重复性和可比较性。

第五步：数据收集与分析。

在实验进行过程中，科学家会收集和记录实验数据，包括观察数据、测量数据等。

然后，科学家会对这些数据进行整理和分析，运用统计学方法和科学分析工具来揭示数据背后的规律和趋势。

第六步：结论推断。

在数据分析的基础上，科学家会得出一个结论或者推断，来回答最初提出的问题。

结论需要基于实验数据和分析结果，具备科学性和合理性。

第七步：结果验证。

得出结论之后，科学家需要进行结果验证，通过重复实验或者与其他研究结果进行比较来检验结论的准确性和可靠性。

通过以上一系列的步骤，科学家可以不断地探索和研究，解决问题，获取新的知识。

科学探究的过程是一个不断迭代和完善的过程，每一次实验都可以为下一次实验提供新的思路和方向。

科学探究的一般步骤不仅适用于自然科学领域，也适用于社会科学和人文科学领域。

无论是研究物理、化学、生物等自然现象，还是研究社会、经济、心理等人文现象，科学探究的步骤都可以为研究者提供一个系统和科学的思维方式。

科学探究的方法与步骤科学探究是一种系统性的方法，通过观察、提出假设、进行实验和分析数据，以获取知识和理解自然现象的过程。

在科学探究中，有一些常用的方法和步骤，本文将介绍其中几种常见的方法和步骤。

一、观察和提出问题科学探究的第一步是观察现象并提出问题。

通过观察，我们可以发现事物之间的规律和现象之间的联系。

在观察的基础上，我们可以进一步提出问题，激发进一步的思考和研究。

二、制定假设基于观察和问题的提出，科学家往往会提出一个假设，即对问题的解释或者可能的答案。

假设应该是明确而具体的，并且需要进一步验证。

一个好的假设可以指导后续的实验和研究。

三、设计实验在制定了假设之后，科学家需要设计实验来验证假设的准确性。

实验设计应该严谨、可重复，并且需要控制其他可能的影响因素，以确保实验结果的可靠性。

四、收集和分析数据进行实验时，需要记录并收集所有相关数据。

这些数据可以通过测量、观察和记录等方式获得。

在收集到数据后，科学家需要对数据进行分析和统计处理，以得出结论。

五、得出结论在分析数据的基础上，科学家可以得出结论，判断假设是否被验证或者是否存在其他有意义的关联。

结论应该是基于实验数据的客观分析而得出的，并且应该能够被其他科学家所接受和重复验证。

六、进行检验和重复实验科学探究是一个不断迭代的过程。

得出结论后，科学家应该进行检验和重复实验，以确认结果的可靠性和一致性。

通过不断的实验和验证，可以进一步完善研究结论，并为后续的研究提供基础。

七、分享和交流研究成果科学探究的最后一步是分享和交流研究成果。

通过发表论文、参加学术会议等方式，科学家可以将他们的研究成果分享给其他同行，并与他们进行讨论和合作。

这种交流和合作有助于推动科学的进步和发展。

总结起来，科学探究是一个系统性的、有步骤的过程。

通过观察和提出问题，制定假设，设计实验，收集和分析数据，得出结论，进行检验和重复实验，以及分享和交流研究成果，科学家可以不断地探索和认识世界，推动科学的发展和进步。

第2节生物学的基本研究方法学习科学探究的基本过程一、导学目标了解科学探究的一般过程。

培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。

二、导学过程导入：自主学习课本P14、17，回答：科学探究的基本过程：、、、、、。

（一）科学家是怎样进行科学探究的？【自主学习】阅读课本P14的资料，体会一下科学家进行科学探究的过程。

讨论：1．科学家探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤?科学探究的过程都是由这几个固定不变的步骤组成的吗？2．为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？你能说出其中的道理吗？3.你还有什么更好的方法来探究这个问题？【精讲点拨】科学探究的主要步骤（二）尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响1．分组实验2．讨论：（1）实验中，测量与计数的准确与否对实验结果有影响吗？（2）实验过程中为什么要控制水温上升与下降的范围？【自主评价】1．在一个科学实验中，下列说法正确的是（）A．只能有一个变量B．提出的假设总是与实验结果一致C．可以有多个变量D．水、温度、光照可以同时成为实验变量2.在科学探究过程中，提出问题的前提是（）A要经过详实的观察B要经过周密的思考C要从想象中提炼问题D要在仔细观察后在认真思考3．下列关于假设的叙述中，不正确的是（）A.假设是对问题的一种可能性的解释B.假设是对问题的一种猜测C假设要以观察和知识、经验为依据D假设要通过实验来验证其是否正确4.下列说法中，正确的是（）A．提出的假设可以毫无依据B．实验要独立完成，尽量不要与人合作C．作出的假设必须是事实D．水、温度等都可以成为实验中的变量5.设计对照实验时，应遵循的原则是（）A．除实验变量外，其他变量都相同 B．除实验变量外，其他变量都不同C．所有变量都不同 D．所有变量都相同6.某同学在设计实验验证他的假设时，发现实验结果与他的假设相矛盾，则他应该（）A.修改他的实验数据 B．不相信他的实验结果C．否定他的假设 D．放弃他的研究7.开展探究活动，设计对照实验时要注意（）A.两组实验中所有的因素都可以不同B.一般只能有一个实验变量C.可以有多个实验变量 D．两组实验中所有的因素都必须不同8.同步练习P10第9.。

科学探究的基本过程的七个要素科学探究的基本过程主要有以下七个要素：第一要素是提出问题。

也就是探究什么，针对什么现象设问。

如在探究物质密度的实验中，首先针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。

第二要素是猜想与假设。

实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。

根据新的课程理念，学生的生活经验也是重要的课程资源，所以应让学生大胆猜想。

对第一要素中提出的现象，学生可能猜想是不是与物质本身的某种特性有关呢如果能找出表示这种特性的方法，可能会找出问题的答案。

另外，既然涉及到体积和质量，进一步猜想：1.同一种物质单位体积的质量是否相同2.不同物质单位体积的质量是否相同第三要素是制定计划与设计实验。

这一环节是教学的核心。

教师启发学生讨论、思考，让学生理解实验研究方案，积极投入探索学习。

根据前面的猜想，学生讨论后设计如下的探究方案：1.选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作为探究对象；2.选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具；3.分别测量三种物质的体积和质量；4.求出质量与体积的比值，进行比较。

第四要素是进行实验与收集数据。

在实验中加强实验规范操作、安全操作的指导，实验数据及时填入记录表中。

第五要素是分析与论证。

实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程。

学生通过对记录表中数据的计算、分析、比较后很容易得到这样的结论：1.对水这种物质，质量与体积的比值总相同；对铜这种物质，质量与体积的比值也总相同；对铁这种物质，质量与体积的比值还总相同；2.但是，对水、铜、铁这三种不同的物质，单位体积的质量却不相同。

因此，恰好是单位体积的质量反映了物质本身的一种特性。

在学生已获得上述结论的基础上告诉学生：在物理学中，正是用某种物质单位体积的质量来反映物质的这种特性，叫做这种物质的密度。

用公式表示为：ρ=mv。

第六要素是评估。

评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等。

14科学探究的基本环节【知识点的认识】科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。

各环节具体如下：1.提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究。

2.猜想与假设：学生依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。

3.制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等。

4.进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作。

5.收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备。

6.解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。

7.反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识。

用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见。

在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

8.拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。

当然，它也有可能是就刚才探究中的某些问题，或者是衍生出来的问题，进行继续科学的探究过程。

【命题方向】近年来科学探究型题目在中考中越来越成为试题的亮点，成为检验中考命题是否较好地体现新课程标准的重要参数，且选题角度不断创新。

不过，这类试题往往以实验探究题的身影出现。

并且，中考命题时常常在第3、4、5、6四个环节上大做文章。

以便重点考查学生的设计实验、观察现象、归纳总结等等的能力；当然，并不是其它的环节不考，而是涉及的考题少一些，频率小一些罢了。

科学探究的一般步骤8个科学探究是一种通过实验和观察来获取知识和理解世界的方法。

下面将介绍科学探究的一般步骤，包括问题提出、背景研究、假设提出、实验设计、数据收集、结果分析、结论得出和沟通交流。

一、问题提出科学探究的第一步是提出一个明确的问题。

问题应该具有明确的目标和可操作性，以便能够通过实验来回答。

例如，我们可以提出一个问题：“不同肥料对植物生长的影响是什么？”二、背景研究在提出问题之后，我们需要进行背景研究，了解已有的相关知识和研究成果。

这有助于我们了解问题的背景和已有的研究方法，为后续的实验设计提供基础。

三、假设提出在了解背景知识后，我们可以提出一个假设，即对问题的解答或解释。

假设应该是明确的、可操作的，并且可以通过实验来验证。

例如，我们可以假设使用不同肥料会对植物的生长速度产生影响。

四、实验设计在提出假设后，我们需要设计实验来验证假设。

实验设计要考虑到实验的可行性、可重复性以及结果的可靠性。

我们可以设计一个实验，将植物分成几组，每组使用不同的肥料进行施肥，然后观察它们的生长情况。

五、数据收集在实验进行过程中，我们需要收集数据来支持或反驳我们的假设。

数据应该是客观、准确的，并且需要进行记录和整理。

在这个例子中，我们可以记录每组植物的生长高度、叶片数量等数据。

六、结果分析在收集到足够的数据后，我们需要对数据进行分析，以得出结论。

分析结果可以使用统计方法或图表来展示，并与背景研究进行比较和讨论。

在这个例子中，我们可以比较不同肥料组的植物生长情况，看是否存在明显的差异。

七、结论得出在分析结果后，我们可以根据实验数据得出结论。

结论应该基于实验结果，明确回答我们最初提出的问题。

在这个例子中，我们可以得出结论说不同肥料对植物的生长速度有影响，某些肥料可能比其他肥料更适合植物生长。

八、沟通交流科学探究的结果应该得到沟通和交流，以便其他人可以了解我们的研究成果并进行进一步的讨论和研究。

我们可以通过写论文、发表演讲或与同行进行讨论来分享我们的实验结果。

科学探究的基本过程科学探究的基本过程 1科学探究的实验步骤有：1、提出问题①从生活、实践，学习中发现问题；②表述这些问题；③根据已知科学知识揭示矛盾2、作出假设①根据已知科学知识对问题提出假设；②判断假设的可检验性3、制定计划①拟定计划；⑦根据拟定的计划，列出所需材料和用具；③选出控制变数；④设计对照组4、实施计划①采用多种途径实施计划；②记录现象、资料；③评价现象，资料的可靠性5、得出结论①描述现象；⑦处理资料；③分析得出结沦6、表达和交流①撰写探究报告；②交流探究过程和结论并完善科学探究的基本过程 2科学探究的过程一般有以下八个要素：1、提出问题 2、猜想与假设3、制定计划4、进行实验5、收集证据、6、解释和结论 7、反思与评价、8、表达与交流1、说出科学探究活动必需经历的过程?(6分)科学探究活动必需经历的过程：1、提出问题；2、作出假设；3、制定计划；4、实施计划；5、得出结论；6、表达交流；．在科学探究中，提出问题是关键的一步，通过认真观察和思考，提出问题，有利于探究实验的进行．作出假设是对提出问题的回答．然后再设计实验，包括准备实验材料用具、设计实验步骤等；确定好实验步骤后就要实施实验，根据实验结果得出结论，并对实验结论进行表达交流．科学探究的基本过程 41.提出问题2.猜想或假设3.设计实验4.进行实验5.分析论证6.评估7.交流与合作在科学课的学习中，我们经历许多探究过程，科学的步骤为：——、——、——、——、——。

提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论一般民事诉讼案件要经过哪些步骤(才算完整)？关于民事诉讼案件的诉讼流程!一审起诉向有管辖权的法院立案庭递交诉状立案审查符合立案条件，通知当事人7日内交诉讼费，交费后予以立案不符合立案条件裁定不予受理裁定驳回起诉不服10日内向上级人民法院提出上诉.受理后法院5日内将起诉状副本送达对方当事人，对方当事人15日内进行答辩通知当事人进行证据交换可根据当事人申请，做出财产保全裁定，并立即开始执行排期开庭提前3日通知当事人开庭时间、地点、承办人公开审理的案件提前3日进行公告开庭审理宣布开庭，核对当事人身份，宣布合议庭成员，告知当事人权利义务，询问是否申请回避法庭调查：当事人陈述案件事实举证质证：告知证人的权利义务，证人作证，宣读未到庭的证人证言，出示书证、物证和视听资料；双方当事人就证据材料发表意见法庭辩论：各方当事人就有争议的事实和法律问题，进行辩驳和论证法庭调解：在法庭主持下，双方当事人协议解决纠纷达成调解协议制作调解书，双方当事人签收后生效当事人履行调解书内容或申请执行向法院告诉庭提出再审申请未达成调解协议合议庭合议作出裁决(宣判)同意判决当事人自动履行裁判文书确定的义务或向我院告诉庭提出执行申请不同意裁判裁定：送达之日起10日内向上级人民法院提出上诉判决：送达之日起15日内向上级人民法院提出上诉上诉向法院承办人递交上诉状，并按规定交纳上诉费，5日内法院向对方当事人送达上诉状副本，对方15日内进行答辩二审审理维持原判改判发挥重审宣判后当事人自动履行裁判文书确定的义务或向我院告诉庭提出执行申请如不服，向上级人民法院提出再审申请二审立案当事人不服一审法院判决或裁定，在法定期限内向一审法院或上级人民法院提出上诉二审法院审查一审法院移送的上诉材料及卷宗，符合条件，予以立案证据交换上诉的裁定：又告诉庭审查后直接进行裁决上诉的判决开庭（案件事实基本清楚，可以不开庭审理,但必须与双方当事人进行谈话）提前3日通知当事人开庭时间、地点、承办人公开审理的案件提前3日公告移送审判庭开庭审理宣布开庭，核对当事人身份，宣布合议庭成员，告知当事人权利义务，询问是否申请回避法庭调查：当事人陈述案件事实举证质证：告知证人的权利义务，证人作证，宣读未到庭的证人证言，出示书证、物证和视听资料；双方当事人就证据材料发表意见法庭辩论：各方当事人就有争议的事实和法律问题，进行辩驳和论证法庭调解：在法庭主持下，双方当事人协议解决纠纷合议庭合议作出裁决维持原判改判发回重审宣判当事人自动履行裁判文书确定的义务或向一审法院申请执行向二审法院告诉庭递交书面申诉材料申请再审达成调解协议制作调解书，双方当事人签收后生效科学探究的过程一般要经过______、作出假设、制定方案、实施方案，得出结论等五个步骤探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．故答案为：提出问题科学探究的基本过程 8提出问题,猜想与假设,设计实验与制订计划,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作科学探究过程的第一步是______科学探究过程的第一步是提出问题；故答案为：提出问题．。

科学研究的一般过程科学探究的一般实验过程是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则。

一、科学探究的实验过程有：1、提出问题：（1）从生活、实践，学习中发现问题；（2）表述这些问题；（3）根据已知科学知识揭示矛盾。

2、作出假设：（1）根据已知科学知识对问题提出假设；（2）判断假设的可检验性。

3、制定计划：（1）拟定计划；（2）根据拟定的计划，列出所需材料和用具；（3）选出控制变量；（4）设计对照组。

4、实施计划：（1）采用多种途径实施计划；（2）记录现象、数据；（3）评价现象，数据的可靠性。

5、得出结论：（1）描述现象；（2）处理数据；（3）分析得出结沦。

6、表达和交流：（1）撰写探究报告；（2）交流探究过程和结论并完善。

二、探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则（1）单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素(要研究的因素)，观察其对实验结果的影响。

遵循单一变量原则，既便于对实验结果进行科学的分析．又能增强实验结果的可信度和说服力。

（2）列照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。

实验组是接受实验变量处理的对象组。

对照组，也称控制组，对实验而言，是不接受实验变量处理的对照组。

从理论上说，由于无关变量对实验组与对照组的影响是相等的，故实验组与对照组两者的差异。

则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。

按对照实验的内容和形式上的不同．通常可分为：空白对照、自身对照、相互对照和条件对照。

三、探究实验设计的思路：操纵实验变量，控制实验变量，捕获反应变量（1）实验变量(自变量)：实验中由实验者操纵的因素或条件。

例如：温度(60℃、沸水、冰块)等。

（2）反应变量(因变量)：由实验变量而引起的变化结果。

例如：淀粉遇碘后的变蓝现象。

（3）无关变量：实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。

例如：试管的洁净程度、实验的时间长短等。