《花非花》教案

花非花教案初中教案教学目标：1. 理解并背诵《花非花》这首诗。

2. 分析并欣赏白居易的诗意和语言风格。

3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

教学重点：1. 诗句的意义和诗歌的韵律美。

2. 诗歌中的意象和修辞手法。

教学难点：1. 理解诗中的意象转换和深层含义。

2. 运用诗歌中的意象和语言风格进行创作。

教学准备：1. 教师准备《花非花》的课件和讲解资料。

2. 学生准备诗歌欣赏和写作的基础知识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的诗歌，讨论诗歌的特点和魅力。

2. 提问：你们对花的形象有什么联想？二、新课导入（10分钟）1. 介绍白居易的生平和创作背景。

2. 展示《花非花》的全文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

三、诗句解析（15分钟）1. 逐句解析诗句的意义，引导学生理解诗中的意象和修辞手法。

2. 分析诗中的花与人、真实与虚幻的关系。

四、诗歌欣赏（10分钟）1. 学生集体朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2. 学生分享对诗歌的理解和感受，讨论诗中的深层含义。

五、写作练习（10分钟）1. 引导学生运用诗歌中的意象和语言风格，创作一首以“花”为主题的短诗。

2. 学生互相交流并给予评价，选出优秀的作品进行展示。

六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌的意义和欣赏方法。

2. 推荐学生阅读白居易的其他诗歌，拓展对诗歌的理解和欣赏能力。

教学反思：本节课通过解析《花非花》这首诗，让学生理解了诗歌的意象转换和深层含义，培养了学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

在教学过程中，要注意引导学生理解诗中的意象和修辞手法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

同时，通过写作练习，让学生运用诗歌中的意象和语言风格，提高学生的写作能力。

在今后的教学中，可以尝试更多的诗歌欣赏和创作活动，让学生更好地体验诗歌的魅力。

花非花-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够了解花儿为何被称为“非花”，并能正确理解“人音”这个概念。

2.学生通过歌曲合唱，能够体验和表达音乐中所蕴含的情感和美感。

3.学生能够学会乐曲《花非花》，并能够通过演唱达到合唱的效果。

二、教学重点1.帮助学生理解“非花”和“人音”的概念。

2.让学生感受和表达音乐中的情感和美感。

3.能够学会乐曲《花非花》，并能够达到合唱的效果。

三、教学难点1.帮助学生理解“非花”和“人音”的概念。

2.让学生达到合唱的效果，要求声音的合拍度和正确性。

四、教学方法1.教师讲解：让学生了解“非花”和“人音”这两个概念的内涵。

2.听歌和鉴赏：播放歌曲，让学生听，感受音乐中的情感和美感。

3.合唱和练习：学生跟着教师一起演唱歌曲，练习合唱。

五、教学过程1. 教学前准备教师准备好歌曲、歌词。

2. 教学环节1.引导问题：教师问学生，为什么花儿会被称为“非花”？教师再问学生，人声为什么会被称为“人音”？2.推理解答：教师帮助学生理解“非花”和“人音”的概念，并让学生与自然界中的花儿进行比较，感悟音乐里花儿的情感和美感。

3.播放歌曲：教师播放歌曲，并带领学生一起听。

4.锻炼唱歌技巧：教师带领学生一起唱歌，让学生注意声音的基本技巧和唱法。

5.练习合唱：教师与学生一起合唱，练习音乐中声音的合拍度和正确性。

六、教学评价1.学生是否理解了“非花”和“人音”的概念。

2.学生是否正确表达了音乐中的情感和美感。

3.学生是否学会了乐曲《花非花》，并能够通过演唱达到合唱的效果。

七、教学提示1.要注意学生的情感体验和表达，有助于学生更好地从音乐中感悟情感和美感。

2.要鼓励学生多唱，多练，将歌曲演唱得更好。

歌曲《花非花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词。

培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表现力。

1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱和演奏等方式，让学生亲身体验和学习歌曲《花非花》。

运用音乐教学法，培养学生音乐感知、音乐记忆和音乐创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱和兴趣，提高学生音乐素养。

培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲《花非花》的创作背景、作者及歌词含义。

分析歌曲的艺术特色，如旋律、节奏、和声等。

2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的结构，如曲式、段落等。

引导学生了解歌曲的高潮、转折等音乐元素。

2.3 歌词解读：引导学生深入理解歌词的意境和情感。

鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘歌词中的画面。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：以问题或故事形式引入歌曲《花非花》。

激发学生兴趣，调动学生积极性。

3.2 聆听与学唱：播放歌曲《花非花》，让学生初步感受音乐的美感。

引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感的把握。

3.3 分析与讨论：分析歌曲的旋律、节奏等音乐元素。

引导学生展开讨论，分享对歌曲的理解和感受。

第四章：教学实践4.1 演唱练习：分组让学生进行演唱练习，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。

给予学生个别辅导，纠正演唱中的错误。

4.2 伴奏演奏：教授歌曲的伴奏部分，如钢琴、吉他等。

引导学生进行伴奏演奏，与歌唱部分相配合。

4.3 综合表演：组织学生进行综合表演，包括歌唱、伴奏和动作编排。

鼓励学生发挥创意，为歌曲加入自己的特色表演。

第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习成果进行自我评价，反思优点和不足。

5.2 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴、学习。

5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。

第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品欣赏：向学生推荐与《花非花》相似的音乐作品，如同一作者的其他歌曲或风格相近的作品。

人音版音乐六年级下册第1课《花非花》教案一. 教材分析《花非花》是人音版音乐六年级下册第1课的一首歌曲。

这首歌词优美，旋律简洁，富有诗意，表现了生活中真善美的追求。

通过学习这首歌，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

但部分学生可能对歌词的内涵理解有困难，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对音乐的表现手法和情感表达可能还不够熟练，需要在实践中不断锻炼。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《花非花》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3.引导学生理解歌词的内涵，体会歌曲所表达的情感。

4.培养学生热爱音乐，主动参与音乐活动的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲《花非花》的旋律和歌词的掌握。

2.理解歌词的内涵，体会歌曲所表达的情感。

3.音乐表现手法和情感表达的熟练运用。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.讲解法：教师对歌词内涵和音乐特点进行讲解。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《花非花》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。

4.分组标识：用于小组合作活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《花非花》，引导学生感受歌曲的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《花非花》的歌词和旋律，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对难点部分进行反复练习。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点关注学生对旋律和歌词的掌握情况，对存在的问题进行及时纠正。

4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，检验学习效果。

同时，引导学生讨论歌曲的歌词内涵和音乐特点，加深对歌曲的理解。

《花非花》文章教案教学目标：1. 了解《花非花》这篇文章的背景和作者2. 理解文章中的主要内容和主题3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力教学重点：1. 文章的背景和作者的介绍2. 文章的主要内容和主题教学难点：1. 文学作品的解读和分析2. 学生对于文学作品的感受和理解教学准备：1. 《花非花》这篇文章的原文2. 课堂讨论和互动的教学方式教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《花非花》这篇文章的背景和作者的基本情况。

2. 引导学生思考，预测文章的主要内容和主题。

二、阅读理解（20分钟）1. 学生独立阅读《花非花》这篇文章。

2. 学生回答与文章相关的问题，检验对文章内容的理解程度。

3. 引导学生分析文章的主要内容和核心思想，并提供自己的观点和理解。

三、文学鉴赏（15分钟）1. 引导学生分析文章的艺术特点和表达技巧。

2. 引导学生品味文章中的优美语句和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。

四、讨论与互动（15分钟）1. 学生分组展开讨论，分享对文章的不同理解和感受。

2. 学生可以相互提问、回答问题，促进课堂互动和交流。

五、总结与延伸（5分钟）1. 对学生的表现给予肯定和评价，总结文章的主要内容和主题。

2. 鼓励学生继续阅读其他文学作品，培养他们的阅读兴趣和文学素养。

教学反思：通过《花非花》这个文学作品的教学，可以培养学生对文学的兴趣和理解能力。

通过学习这篇文章，学生能够了解作者的创作背景和意图，同时也提高了他们的阅读和文学鉴赏能力。

在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的观点和理解，以提升他们的学习效果和兴趣。

此外，可以通过扩展阅读其他文学作品，进一步拓宽学生的文学视野和思维方式。

歌曲《花非花》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《花非花》，感受其独特的艺术魅力。

2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐、诗歌和绘画的综合欣赏能力。

3. 引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵，提升审美情趣。

二、教学内容1. 歌曲《花非花》的背景介绍2. 歌曲的歌词分析3. 歌曲的旋律特点4. 歌曲的演唱技巧5. 歌曲的欣赏与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词分析和旋律特点。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 互动法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

4. 视听法：观看歌曲的演唱视频，提高学生的欣赏能力。

四、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。

2. 歌词分析：解读歌词的含义，引导学生感受诗歌的美。

3. 旋律特点：分析歌曲的旋律，让学生体会音乐的美。

4. 演唱技巧：教授歌曲的演唱技巧，学生跟随练习。

5. 欣赏与评价：观看歌曲演唱视频，学生分享感受和评价。

五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《花非花》。

2. 学生能阐述对歌曲歌词、旋律的理解和感受。

3. 学生能分析歌曲的艺术特色，提出自己的见解。

4. 学生能够欣赏并评价其他类似歌曲，提高审美能力。

六、教学资源1. 歌曲《花非花》音频和视频资料2. 歌曲《花非花》歌词打印稿3. 音乐教材和乐谱4. 诗歌欣赏的相关资料5. 投影仪和音响设备七、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《花非花》的演唱技巧和艺术特色。

2. 教学难点：歌曲中旋律的把握和歌词内涵的理解。

八、教学准备1. 提前准备好歌曲《花非花》的音频和视频资料。

2. 准备好歌曲的歌词打印稿和乐谱。

3. 收集相关的诗歌欣赏资料。

4. 确保投影仪和音响设备正常运行。

九、教学过程1. 课堂导入：简要介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。

2. 歌词解析：解读歌曲《花非花》的歌词，引导学生感受诗歌的美。

3. 旋律分析：分析歌曲《花非花》的旋律特点，让学生体会音乐的美。

《花非花》教学目标：1.知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。

2.过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。

3.情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。

教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。

教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。

教学方法：启发式、欣赏感受的教学方法。

教学过程：一、组织教学1.师生问好。

2.发声练习。

1=C至1=G二、情境导入1.出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？2.出示视频，介绍白居易。

3.揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。

不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）4.介绍歌曲作者黄自。

三、寓教于乐教唱歌曲1.先用“lu”模唱。

2.按节奏读歌词。

3.学生轻唱歌词。

（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。

延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）4.完整唱词。

(有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。

在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。

每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。

注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。

四、创造表现1.请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。

2.师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。

3.再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。

4.请生说说歌中的P和渐弱起的作用，师总结。

5.再次有感情的演唱歌曲。

6.分组演唱。

五、拓展延伸1.请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己喜欢的诗句填入歌曲，进行创编。

《花非花》课文教案一、教学目标：1. 了解并理解《花非花》这篇课文的主要内容和情感表达。

2. 学习课文中的重要词汇和短语，并能正确运用于实际语境。

3. 培养学生的阅读理解能力，能够从文中归纳总结并表达自己的观点。

4. 提高学生的听说读写能力，通过朗读和讨论提升语言表达能力。

二、教学重点：1. 掌握《花非花》课文的主旨和情感表达。

2. 理解并能正确使用课文中的关键词汇和短语。

三、教学准备：1. 课本《花非花》的相关资料及教学辅助材料。

2. 纸笔和录音设备。

四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一幅花朵的图片，让学生观察并展开思考：“你们对花有什么了解？花是什么？花有什么特点？”2. 学生回答后，教师引导他们联系自己的经验和知识，引导出“花非花”的主题。

第二步：阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读《花非花》这篇课文，理解其大意，并回答以下问题：a. 课文主要讲述了什么？b. 作者在课文中表达了怎样的情感？c. “花非花”在课文中具有什么意义？2. 学生交流讨论他们的答案，并与教师的解答进行对比。

第三步：词汇学习（10分钟）1. 教师出示课文中的重要词汇和短语，解释并示范用法。

2. 学生进行跟读和模仿练习，巩固词汇的运用。

第四步：朗读神童（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一段课文进行朗读。

2. 各小组派一名代表进行班级朗读，评出最佳组。

第五步：思考与讨论（15分钟）1. 学生自由讨论课文所表达的情感，并试着解读作者的用意。

2. 学生根据自己的理解，提出关于“花非花”的个人观点，可以进行小组讨论。

第六步：拓展练习（10分钟）1. 学生以课文为基础，完成相关的拓展练习。

2. 教师进行讲解和解答学生的问题，帮助他们巩固知识点。

第七步：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生思考并回答：“你在本节课学到了哪些知识？你觉得有哪些地方需要加强和改进？”五、课后作业：1. 写一篇读后感，包括对《花非花》的理解和个人感受。

花非花「音乐教案」花非花「音乐教案」【导语】：花非花是词牌名称，由白居易自度成曲。

又是一部由高希希导演的电视剧作品，主演是陈宝国等。

下面小编精心为您整理的音乐教案。

希望您能喜欢。

教学内容：1、发声训练2、学习歌曲及对作品的处理教学目的:1 情感目标：学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。

2、知识目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

3、能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

教学的重点与难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。

2、歌曲字头的“软”表达。

教学方法:讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴、教材教学课时：1课时教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣练习目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。

a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。

c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。

d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

2、u母音及带a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。

三、歌曲学习与演唱————《花非花》1、作品简析：白居易(772—846)，唐代大诗人。

字乐元，晚年局香山，自号香山居士。

原籍山西太原，生于河南新郑。

出生于小官僚家庭。

少时因避战乱“衣食不充，冻馁并至”直接体验了民间疾苦。

公元8xx年考中进士，以后做过一些小官，但因直言敢谏被贬。

后又任杭州，苏州刺史，管至刑部尚书。

晚年闭居洛阳，75岁去世。

终身主张“穷则独善其身，达则兼济天下”。

他的诗作《卖炭翁》《新丰折臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象鲜明，主题深刻而成为传诵名作。

课时：2课时年级：大学音乐教育专业教学目标：1. 理解歌曲《花非花》的歌词意境，感受歌曲所表达的情感。

2. 分析歌曲的结构、旋律特点，提高学生对音乐作品的分析能力。

3. 培养学生音乐审美能力，激发学生对民族音乐的兴趣。

4. 锻炼学生的音乐表现力，提高合唱技巧。

教学内容：1. 歌曲背景介绍2. 歌词分析3. 歌曲结构分析4. 旋律特点分析5. 合唱技巧训练6. 情感表达与音乐表现教学过程：第一课时：一、导入1. 播放歌曲《花非花》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2. 提问：同学们，你们对这首歌曲有什么印象？请简要谈谈。

二、歌曲背景介绍1. 介绍歌曲的作者、创作背景及历史意义。

2. 分析歌曲所属的民族音乐风格。

三、歌词分析1. 引导学生分析歌词的意境，理解歌词中的“花非花”的含义。

2. 结合歌词，引导学生体会歌曲所表达的情感。

四、歌曲结构分析1. 分析歌曲的结构形式，如四句体单乐段。

2. 讲解第一句的动机，强调“非花”的“非”字。

五、旋律特点分析1. 分析歌曲的旋律特点，如节奏平稳、旋律委婉、含蓄、带叙述性。

2. 引导学生体会旋律中的情感变化。

第二课时：一、复习上节课所学内容1. 复习歌曲背景、歌词、结构、旋律特点等。

2. 提问学生，检验学生对歌曲的理解程度。

二、合唱技巧训练1. 分组练习，让学生熟悉歌曲旋律。

2. 讲解合唱技巧，如音准、音色、呼吸等。

3. 进行合唱练习，指导学生调整呼吸、音准和音色。

三、情感表达与音乐表现1. 引导学生分析歌曲中的情感变化，如喜悦、哀愁等。

2. 鼓励学生用自己的方式表达歌曲中的情感，如演唱、演奏等。

3. 组织学生进行即兴创作，发挥想象力，丰富歌曲的表现形式。

四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，回顾歌曲《花非花》的特点。

2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生对歌曲《花非花》的理解程度。

2. 学生在合唱技巧方面的掌握情况。