花非花教学设计

花非花教案初中教案教学目标：1. 理解并背诵《花非花》这首诗。

2. 分析并欣赏白居易的诗意和语言风格。

3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

教学重点：1. 诗句的意义和诗歌的韵律美。

2. 诗歌中的意象和修辞手法。

教学难点：1. 理解诗中的意象转换和深层含义。

2. 运用诗歌中的意象和语言风格进行创作。

教学准备：1. 教师准备《花非花》的课件和讲解资料。

2. 学生准备诗歌欣赏和写作的基础知识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的诗歌，讨论诗歌的特点和魅力。

2. 提问：你们对花的形象有什么联想？二、新课导入（10分钟）1. 介绍白居易的生平和创作背景。

2. 展示《花非花》的全文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

三、诗句解析（15分钟）1. 逐句解析诗句的意义，引导学生理解诗中的意象和修辞手法。

2. 分析诗中的花与人、真实与虚幻的关系。

四、诗歌欣赏（10分钟）1. 学生集体朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2. 学生分享对诗歌的理解和感受，讨论诗中的深层含义。

五、写作练习（10分钟）1. 引导学生运用诗歌中的意象和语言风格，创作一首以“花”为主题的短诗。

2. 学生互相交流并给予评价，选出优秀的作品进行展示。

六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌的意义和欣赏方法。

2. 推荐学生阅读白居易的其他诗歌，拓展对诗歌的理解和欣赏能力。

教学反思：本节课通过解析《花非花》这首诗，让学生理解了诗歌的意象转换和深层含义，培养了学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

在教学过程中，要注意引导学生理解诗中的意象和修辞手法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

同时，通过写作练习，让学生运用诗歌中的意象和语言风格，提高学生的写作能力。

在今后的教学中，可以尝试更多的诗歌欣赏和创作活动，让学生更好地体验诗歌的魅力。

歌曲《花非花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词。

培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表现力。

1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱和演奏等方式，让学生亲身体验和学习歌曲《花非花》。

运用音乐教学法，培养学生音乐感知、音乐记忆和音乐创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱和兴趣，提高学生音乐素养。

培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲《花非花》的创作背景、作者及歌词含义。

分析歌曲的艺术特色，如旋律、节奏、和声等。

2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的结构，如曲式、段落等。

引导学生了解歌曲的高潮、转折等音乐元素。

2.3 歌词解读：引导学生深入理解歌词的意境和情感。

鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘歌词中的画面。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：以问题或故事形式引入歌曲《花非花》。

激发学生兴趣，调动学生积极性。

3.2 聆听与学唱：播放歌曲《花非花》，让学生初步感受音乐的美感。

引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感的把握。

3.3 分析与讨论：分析歌曲的旋律、节奏等音乐元素。

引导学生展开讨论，分享对歌曲的理解和感受。

第四章：教学实践4.1 演唱练习：分组让学生进行演唱练习，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。

给予学生个别辅导，纠正演唱中的错误。

4.2 伴奏演奏：教授歌曲的伴奏部分，如钢琴、吉他等。

引导学生进行伴奏演奏，与歌唱部分相配合。

4.3 综合表演：组织学生进行综合表演，包括歌唱、伴奏和动作编排。

鼓励学生发挥创意，为歌曲加入自己的特色表演。

第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习成果进行自我评价，反思优点和不足。

5.2 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴、学习。

5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。

第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品欣赏：向学生推荐与《花非花》相似的音乐作品，如同一作者的其他歌曲或风格相近的作品。

人音版音乐六年级下册第1课《花非花》教案一. 教材分析《花非花》是人音版音乐六年级下册第1课的一首歌曲。

这首歌词优美，旋律简洁，富有诗意，表现了生活中真善美的追求。

通过学习这首歌，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

但部分学生可能对歌词的内涵理解有困难，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对音乐的表现手法和情感表达可能还不够熟练，需要在实践中不断锻炼。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《花非花》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3.引导学生理解歌词的内涵，体会歌曲所表达的情感。

4.培养学生热爱音乐，主动参与音乐活动的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲《花非花》的旋律和歌词的掌握。

2.理解歌词的内涵，体会歌曲所表达的情感。

3.音乐表现手法和情感表达的熟练运用。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.讲解法：教师对歌词内涵和音乐特点进行讲解。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《花非花》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。

4.分组标识：用于小组合作活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《花非花》，引导学生感受歌曲的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《花非花》的歌词和旋律，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对难点部分进行反复练习。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点关注学生对旋律和歌词的掌握情况，对存在的问题进行及时纠正。

4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，检验学习效果。

同时，引导学生讨论歌曲的歌词内涵和音乐特点，加深对歌曲的理解。

《花非花》文章教案教学目标：1. 了解《花非花》这篇文章的背景和作者2. 理解文章中的主要内容和主题3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力教学重点：1. 文章的背景和作者的介绍2. 文章的主要内容和主题教学难点：1. 文学作品的解读和分析2. 学生对于文学作品的感受和理解教学准备：1. 《花非花》这篇文章的原文2. 课堂讨论和互动的教学方式教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《花非花》这篇文章的背景和作者的基本情况。

2. 引导学生思考，预测文章的主要内容和主题。

二、阅读理解（20分钟）1. 学生独立阅读《花非花》这篇文章。

2. 学生回答与文章相关的问题，检验对文章内容的理解程度。

3. 引导学生分析文章的主要内容和核心思想，并提供自己的观点和理解。

三、文学鉴赏（15分钟）1. 引导学生分析文章的艺术特点和表达技巧。

2. 引导学生品味文章中的优美语句和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。

四、讨论与互动（15分钟）1. 学生分组展开讨论，分享对文章的不同理解和感受。

2. 学生可以相互提问、回答问题，促进课堂互动和交流。

五、总结与延伸（5分钟）1. 对学生的表现给予肯定和评价，总结文章的主要内容和主题。

2. 鼓励学生继续阅读其他文学作品，培养他们的阅读兴趣和文学素养。

教学反思：通过《花非花》这个文学作品的教学，可以培养学生对文学的兴趣和理解能力。

通过学习这篇文章，学生能够了解作者的创作背景和意图，同时也提高了他们的阅读和文学鉴赏能力。

在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的观点和理解，以提升他们的学习效果和兴趣。

此外，可以通过扩展阅读其他文学作品，进一步拓宽学生的文学视野和思维方式。

歌曲《花非花》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《花非花》，感受其独特的艺术魅力。

2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐、诗歌和绘画的综合欣赏能力。

3. 引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵，提升审美情趣。

二、教学内容1. 歌曲《花非花》的背景介绍2. 歌曲的歌词分析3. 歌曲的旋律特点4. 歌曲的演唱技巧5. 歌曲的欣赏与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词分析和旋律特点。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 互动法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

4. 视听法：观看歌曲的演唱视频，提高学生的欣赏能力。

四、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。

2. 歌词分析：解读歌词的含义，引导学生感受诗歌的美。

3. 旋律特点：分析歌曲的旋律，让学生体会音乐的美。

4. 演唱技巧：教授歌曲的演唱技巧，学生跟随练习。

5. 欣赏与评价：观看歌曲演唱视频，学生分享感受和评价。

五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《花非花》。

2. 学生能阐述对歌曲歌词、旋律的理解和感受。

3. 学生能分析歌曲的艺术特色，提出自己的见解。

4. 学生能够欣赏并评价其他类似歌曲，提高审美能力。

六、教学资源1. 歌曲《花非花》音频和视频资料2. 歌曲《花非花》歌词打印稿3. 音乐教材和乐谱4. 诗歌欣赏的相关资料5. 投影仪和音响设备七、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《花非花》的演唱技巧和艺术特色。

2. 教学难点：歌曲中旋律的把握和歌词内涵的理解。

八、教学准备1. 提前准备好歌曲《花非花》的音频和视频资料。

2. 准备好歌曲的歌词打印稿和乐谱。

3. 收集相关的诗歌欣赏资料。

4. 确保投影仪和音响设备正常运行。

九、教学过程1. 课堂导入：简要介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。

2. 歌词解析：解读歌曲《花非花》的歌词，引导学生感受诗歌的美。

3. 旋律分析：分析歌曲《花非花》的旋律特点，让学生体会音乐的美。

《花非花》课文教案一、教学目标：1. 了解并理解《花非花》这篇课文的主要内容和情感表达。

2. 学习课文中的重要词汇和短语，并能正确运用于实际语境。

3. 培养学生的阅读理解能力，能够从文中归纳总结并表达自己的观点。

4. 提高学生的听说读写能力，通过朗读和讨论提升语言表达能力。

二、教学重点：1. 掌握《花非花》课文的主旨和情感表达。

2. 理解并能正确使用课文中的关键词汇和短语。

三、教学准备：1. 课本《花非花》的相关资料及教学辅助材料。

2. 纸笔和录音设备。

四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一幅花朵的图片，让学生观察并展开思考：“你们对花有什么了解？花是什么？花有什么特点？”2. 学生回答后，教师引导他们联系自己的经验和知识，引导出“花非花”的主题。

第二步：阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读《花非花》这篇课文，理解其大意，并回答以下问题：a. 课文主要讲述了什么？b. 作者在课文中表达了怎样的情感？c. “花非花”在课文中具有什么意义？2. 学生交流讨论他们的答案，并与教师的解答进行对比。

第三步：词汇学习（10分钟）1. 教师出示课文中的重要词汇和短语，解释并示范用法。

2. 学生进行跟读和模仿练习，巩固词汇的运用。

第四步：朗读神童（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一段课文进行朗读。

2. 各小组派一名代表进行班级朗读，评出最佳组。

第五步：思考与讨论（15分钟）1. 学生自由讨论课文所表达的情感，并试着解读作者的用意。

2. 学生根据自己的理解，提出关于“花非花”的个人观点，可以进行小组讨论。

第六步：拓展练习（10分钟）1. 学生以课文为基础，完成相关的拓展练习。

2. 教师进行讲解和解答学生的问题，帮助他们巩固知识点。

第七步：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生思考并回答：“你在本节课学到了哪些知识？你觉得有哪些地方需要加强和改进？”五、课后作业：1. 写一篇读后感，包括对《花非花》的理解和个人感受。

《花非花》音乐教案及反思《花非花》音乐教案及反思作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《花非花》音乐教案及反思，希望能够帮助到大家。

《花非花》音乐教案及反思1活动目标1.了解和喜爱民族文化，感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。

2.感知乐曲A—B—A的结构。

3.能大胆表达自己独特的感受与见解。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备1.磁板一块。

2.彩笔、画纸人手一份。

3.录音机、磁带。

4.在过渡环节播放《红绸舞》。

活动过程1.创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。

师：刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?2.完整欣赏，感受乐曲情绪。

完整欣赏乐曲后提问：你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗?你最喜欢哪一部分?3.分段欣赏，初步理解乐曲的结构。

师：我们再欣赏一遍乐曲。

(1)欣赏第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?(2)欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么?(3)欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样?(4)分段欣赏完，请幼儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。

(5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。

4.再次完整欣赏乐曲，教师告诉幼儿这首乐曲的'名字叫《红绸舞》，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的热闹气氛;乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活动反思通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飞舞的热闹情景，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。

在整个活动中，教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，及时发现孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上，适时通过提供支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发现、自我完善的快乐。

《花非花》教学设计《花非花》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《花非花》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1.知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。

2.过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。

3.情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。

教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。

教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。

教学方法：启发式、欣赏感受的教学方法。

教学过程：一、组织教学1.师生问好。

2.发声练习。

1=C至1=G二、情境导入1.出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？2.出示视频，介绍白居易。

3.揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的'诗。

不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）4.介绍歌曲作者黄自。

三、寓教于乐教唱歌曲1.先用“lu”模唱。

2.按节奏读歌词。

3.学生轻唱歌词。

（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。

延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）4.完整唱词。

(有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。

在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。

每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。

注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。

四、创造表现1.请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。

2.师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。

课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 知识与技能：了解《花非花》的作者、创作背景以及音乐特点，学会歌曲的演唱技巧。

2. 过程与方法：通过聆听、分析、演唱等方式，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3. 情感态度与价值观：感受古典诗词的意境美，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：1. 理解《花非花》的词曲内涵，掌握歌曲的演唱技巧。

2. 学会运用正确的呼吸方法，保持声音的连贯性和音准。

教学难点：1. 歌曲旋律的起伏变化，保持音准和节奏的稳定性。

2. 歌曲的抒情性表现，把握歌曲的情感基调。

教学准备：1. 《花非花》歌曲音频、视频资料。

2. 钢琴、音响设备。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《花非花》的作者白居易和作曲家黄自。

2. 播放《花非花》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

二、歌曲分析1. 分析歌曲的词曲特点，引导学生理解歌曲的意境。

2. 讲解歌曲的演唱技巧，包括呼吸、咬字、音准等方面。

三、发声训练1. 教师示范正确的呼吸方法，学生跟唱练习。

2. 学生进行咬字练习，注意字正腔圆。

四、歌曲演唱1. 学生分组练习，教师巡回指导。

2. 学生进行合唱练习，注意音准和节奏。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习心得。

第二课时一、复习上节课内容1. 学生演唱《花非花》，教师点评。

2. 学生回顾歌曲的演唱技巧。

二、歌曲拓展1. 教师播放其他版本《花非花》的歌曲，让学生对比分析。

2. 学生讨论不同版本歌曲的优缺点。

三、歌曲创作1. 学生分组创作《花非花》的改编版本，包括旋律、歌词等方面。

2. 各组展示创作成果，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习心得。

教学评价：1. 学生对《花非花》的词曲内涵的理解程度。

2. 学生演唱技巧的掌握情况。

3. 学生对音乐鉴赏能力和音乐表现力的提升。

小学音乐花非花说课稿范文（精选3篇）小学音乐花非花说课稿范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是为大家收集的小学音乐花非花说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、通过学唱歌曲《花非花》，感受古风新韵的歌曲特点，感受中华民族文化的经典，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。

2、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的严密关系。

3、通过《花非花》这首歌曲，并能用和谐声音演唱二声部，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。

教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处、两声部的和谐统一。

活动1【导入】（一）感受缓吸缓吐1、闻花香T：同学们，春天是一个百花盛开的季节，今天就让我们放松身体，去感受大自然的气息。

此时，我们来到鸟语花香的地方，清新的空气，淡淡的花香，我们来闻一闻。

（学生练习）请同学们跟我做，两手叉腰，双肩自然下垂、微微向后展开，胸部略微向前挺起，面带笑容，放松身体，吸气，感受气息吸入了小腹，感受肚子就像一个小皮球，将气息慢慢地吸进肚子中。

（带着学生练习几次）2、吐丝练习T：你们都养过蚕宝宝吧，它的吐丝有什么特点？S：又细又长T：现在，让我们学做蚕宝宝，将肚子中的气息轻轻地吐出来，看我是这样做的（教师示范）让我们也一起试一试。

（学生练习，指导学生练习几次）3、跟着音乐感受缓吸缓呼师：让我们伴着音乐、闻着花香，一起感受缓吸缓呼，准备，吸气……吐气……【教学意图：闻花香与吹蚕宝吐丝的练习与学生的生活体验相结合，能很快激发学生的学习兴趣，在游戏中学会正确的呼吸，为下一步演唱歌曲作铺垫】活动2【导入】（二）发声练习（歌曲低声部预设）发声练习（同时为歌曲低声部训练作铺垫）5—3—|i—6—|5—3—|3—5—|2———|3—4—|5———||1、体会轻吹蒲公英，激发兴趣师：来到美丽的大自然，瞧，草地上我们看到蒲公英，伴着一阵微风，蒲公英在我们眼前轻轻的飞了起来，我们一起来吹一吹（教师示范，学生模仿）【教学意图：通过吹蒲公英的情境教学，让学生亲身体验，感受轻柔的演唱方式】2、教师示范唱蒲公英旋律，参加手势T：这一次请大家跟随老师轻轻地吹起它，感受它的旋律。