教师应具备三心

教师应拥有“三心”作者： xx根源：《辽宁教育·管理版》 2020 年第 02 期教师从事的教育活动，是以思想指引思想、以感情培养感情、以智慧传达智慧、以道德塑造道德的活动，教师怎样从事教育活动，直接影响到学生的成长与发展。

在教师眼前，学生就像是一朵朵鲜花，可否灿烂绽开，取决于教师以什么样的心去灌溉。

详细说来，教师在教书育人过程中应有“三心”。

第一，要有一顆光亮的心。

教师的心就像是一盏灯，能够照亮学生前行的路。

这盏灯的调理器就是教师的专业能力，灯的亮度取决于教师专业能力的强弱。

假如教师能够做到不停给自己“充电”，增强自己专业能力建设，这盏灯就能向来发光，在高处为学生照亮方向。

所以，教师应把专业的提高作为一种自觉的追求。

别的，教师心的光亮还表此刻拥有阳光般踊跃向上的心态，即乐观的态度、对工作的热忱、对教育的信念。

其次，要有一颗求知的心。

知识的圆越大，未知的界限就越大。

教师应当有一颗不停探究的心，让自己的舞台和视线变得宽广，指引学生拓宽眼界。

为此，教师一方面要读万卷书，不停丰富自己的脑筋，让自己的精神世界成为草长莺飞、繁花似锦的芳菲园 ;另一方面，教师能够利用空暇行万里路，感觉不一样地域、不一样民族的风土人情，感觉大自然的魅力。

这样，才能使自己成为有知识、有见解的老师，不停扩大自己的教育格局。

再次，要有一颗漠然的心。

关于教育工作者来说，迷惑有好多，稍有不慎就会迷失方向。

可否做到淡泊名利，固守初心，是对教育工作者的考验。

真实的教育工作者应当有所为，有所不为，专注于教育事业。

在育人过程中，教师应指引学生心无旁骛，专注学业，获得好成绩 ;应在各样迷惑中保持初心，还自己心灵一片湛蓝的晴空 ;应以一颗漠然之心去找寻生活中美的事物，让学生都有一双能够发现美的眼睛，不忽略身旁漂亮的景色。

这样，才能指引学生建立正确的价值观，遇事固守原则和底线，走好自己的人生之路。

教师具备了“三心”，心里会更为丰盈，精神世界会更为多彩，教书育人时也会有真实的内涵。

做个“三心”教师教育工作，其实是一项心的工作。

爱心是教育的出发点，是实现教育目标的基础；细心是教育成功的关键；耐心需要贯穿整个教育过程的始终。

陶行知先生也说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”从先生的话中我们不难理解，离开了情感，一切教育都无从谈起，德育同样如此。

面对一群有思想有感情的学生，如何才能赢得学生的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？我认为，首先就要学会尊重学生，理解学生。

作为“人类灵魂工程师”的教育工作者，尤其是低年级的教师，我们更要具备“爱心、耐心、细心”，才能真正做到“以心交心、以爱交爱”。

一、用“爱心”激励学生苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。

”我国教育家夏丐尊先生也曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。

”由此可见，爱心是教育的出发点，是实现教育目标的基础。

作为一名教师，对学生的爱应该是普遍而广泛的，并且一视同仁，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱。

由于智力和非智力因素及社会、学校、家庭诸多因素对学生的影响，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等某方面表现出比一般同龄人稍差。

我们就不能给这些学生带上“差生”的帽子，不能以“朽木不可雕也”的思想而放弃教育。

其实“差生”并不是真的无药可救，多数“差生”只是某一方面落后于他人。

我们应当从各方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取的信心和勇气。

我们班有个学生是开学一个月之后才转来的，在刚来时学习成绩不好，课堂上不能专心听讲，随便说话，甚至下位影响周围的孩子，几次谈话下来，我发现他很聪明，只要认真听讲，发言很精彩，而且对班上到来的客人相当有礼貌。

对这样一个学生，我从未对他失去信心，而是在每天放学后和他说说话，表扬他当天的进步，鼓励他明天争取下一个进步。

这样经过了一段时间，我发现他在课堂上听讲明显专注了，后来我与他的妈妈交流时，他妈妈告诉我：“孩子回家常说，今天徐老师在放学后又跟我说话了，还问我在家的表现，而且他会显得十分兴奋。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个非常重要的主题——做三心好教师。

教师是教育事业的中坚力量，是学生成长道路上的引路人。

作为新时代的教师，我们要牢记自己的使命，秉持三心，努力成为一名优秀的教育工作者。

一、爱心爱心是教师职业的灵魂。

一个优秀的教师，首先要具备爱心。

这里的“爱心”，是指对教育事业、对学生、对同事的真挚关爱。

1. 对教育事业的爱。

教育事业是一项崇高的事业，是培养国家未来、民族未来的重要基石。

作为教师，我们要始终坚守教育初心，热爱教育事业，将其视为自己一生的追求。

我们要深入学习党的教育方针，努力提高自己的教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

2. 对学生的爱。

学生是祖国的未来，是家庭的希望。

我们要把学生的成长放在首位，关心他们的生活、学习、思想，用爱心去呵护他们。

教师要善于发现学生的优点，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，树立信心。

同时，我们要尊重学生的个性，关注他们的心理健康，让他们在爱的环境中茁壮成长。

3. 对同事的爱。

教师之间要团结协作，相互尊重，共同进步。

我们要关心同事的生活，帮助他们解决困难，共同营造和谐、温馨的团队氛围。

同时，我们要善于向同事学习，取长补短，共同提高教育教学水平。

二、责任心责任心是教师职业的核心。

一个有责任心的教师，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。

1. 对学生的责任心。

教师要对学生负责，对他们的成长负责。

我们要认真备课，精心设计教学活动，关注学生的个体差异，因材施教。

同时，我们要关心学生的思想动态，及时发现并解决他们的问题，确保他们健康成长。

2. 对学校、对社会的责任心。

教师要关心学校的发展，积极参与学校的管理和建设。

同时，我们要关注社会热点问题，将社会责任感融入到教育教学工作中，培养学生的社会责任感和使命感。

3. 对自己的责任心。

教师要不断学习，提高自己的专业素养和教育教学能力。

我们要以严谨的态度对待自己的工作，做到心中有责，行为有度。

教师要有“三心二意”现代教育需要高科技人才，更需要德才兼备的优秀人才。

随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，素质教育，特别是心理素质亟待引起教育工作者的重视。

教师要适应新时代的学生，应该有“三心”和“二意”第一、教师对学生要有爱心。

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。

”所以，教师对学生必须有一颗爱心，在教育学生时，奉献出一腔心血关怀学生、体贴学生、理解学生、热爱学生。

爱心是教师必备的心理素质，教师爱学生，就要对学生尊重、信任，与他们建立平等、民主、亲切、融洽的师生关系。

在与学生交往时，要用自己的爱去创造爱的氛围。

现在的孩子，大多思维活跃，敢想敢做，我们要努力做到不武断地批评或否定他们的想法和做法。

对于他们因缺乏经验、好奇心驱使或无意中造成的过失，要多采取宽容、谅解的态度。

但也不能听之任之，事后，要及时帮助学生分析原因，找出解决问题的办法。

要为学生营造一个宽松的精神环境，用无私的爱滋润每个学生的心田，不管是“白天鹅”还是“丑小鸭”，都应让他们同样分享师爱的温馨与惬意，产生奋发的动力，这样就会事半功倍。

第二、教师对学生要有耐心。

对待“问题学生”，我们更要怀着一颗宽容的心，做耐心细致的思想教育工作，切不可操之过急，期望他们在短时间内就能改掉几年养成的坏习惯。

唯有宽容，耐心等待，他们身上的“问题”才能逐步改正，直至问题彻底解决。

春雨润物细无声，要用一个教育者的良知对待问题学生要用爱心感化、用耐心转化、用细心激励，心中有问题学生，但眼中千万不要有问题学生，不少问题学生，都不同程度地存在着品德、行为、心理问题。

要有的放矢地做好“问题学生”的教育工作，只有找准“问题”的症结所在，并善于了解“问题学生”的个性、心理特征，以及行为习惯，才能对“症”下“药”，找到恰当的教育方法。

第三、教师对学生要有信心赏识教育是新的教育理念。

要赏识一个人，必须接受一个人，对学生也是如此，但教师往往比较容易喜欢那些学习好、听话的学生，而对纪律松懈、学习成绩差的学生往往比较不喜欢，并常常横加指责。

教师要具备“三心”
华宁公司子弟学校张瑞瑞
从事工作的这三年多来，我深深体会到，身为教师，至少要具备“三心”。

一、细心
教育是一项伟大的育人工程，教师要真的像园丁一样对学生多了解沟通，细心了解他们的学习、生活、环境等状况；细心观察学生的一举一动，多跟学生谈谈心，了解他们的内心状况，有什么困难尽力去帮助、去关怀。

二、耐心
作为教师，对学生一定要有耐心，不能有点不尽人意就发脾气，为一点小事就大动干戈，小题大做，要做学生忠实的倾听者，耐心地摸清学生所犯错的原因，然后对症下药，耐心而细致地加以引导，多一点耐心，少一点急躁。

三、爱心
有人说“爱是一片冬日的阳光，是沙漠的一泓清泉”，这话一点也不夸张。

身为教师，就要有博大的胸怀，对学生要像对待自己的孩子一样关怀照顾，关爱每个学生，永不放弃，用真挚的爱去感染他们，熏陶他们，这种爱就像一把能开启学生绣蚀的心扉之锁，让学生感到爱的阳光，爱的温暖。

总之，在今后的教育历程中，我要做一个拥有“三心”的教师，关爱、理解、尊重每一个学生，使学生能够因我而感到快乐和幸福。

作为一名教师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。

在教育过程中，我深刻体会到“三心”——爱心、耐心和责任心的重要性。

以下是我在教育教学工作中的心得体会。

一、爱心爱心是教师职业道德的核心，是教育事业的灵魂。

在教育教学过程中，教师要将爱心融入到每一个细节，关心学生的成长，关爱学生的心灵。

以下是我在实践中的一些体会：1. 建立和谐师生关系。

教师要以真诚、平等的态度对待学生，尊重学生的个性，关心学生的生活，使学生感受到教师的关爱。

在课堂上，我尽量营造轻松、愉快的氛围，让学生在快乐中学习。

2. 关注学生的心理健康。

在教育教学过程中，教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的心理健康。

我发现，一个心理健康的学生，往往能更好地适应学习和生活。

因此，我经常与学生谈心，了解他们的心理状态，帮助他们解决心理问题。

3. 关爱学生的家庭。

家庭是孩子成长的摇篮，教师应关注学生的家庭情况，关心学生的父母，与他们保持良好的沟通。

在家庭困难的学生面前，我总是尽力给予他们帮助，让他们感受到温暖。

二、耐心耐心是教师必备的品质，尤其是在面对学生时。

以下是我在实践中的一些体会：1. 面对学生的错误，耐心引导。

在教育过程中，学生难免会犯错误。

作为教师，我们要耐心地引导学生认识错误，帮助他们改正。

在学生犯错时，我从不急躁，而是耐心地与他们沟通，让他们明白错误的原因和后果。

2. 面对学生的进步，耐心鼓励。

每个学生都有自己的优点和特长，作为教师，我们要耐心地发现和鼓励学生的进步。

在学生取得成绩时，我总是给予他们充分的肯定和鼓励，让他们更加自信。

3. 面对学生的困难，耐心帮助。

学生在成长过程中会遇到各种困难，作为教师，我们要耐心地帮助他们解决困难。

在学生遇到学习上的难题时，我总是耐心地解答，让他们感受到学习的乐趣。

三、责任心责任心是教师履行职责的基本要求。

以下是我在实践中的一些体会：1. 认真备课。

作为一名教师，我要对自己的教学工作负责。

在备课过程中，我要认真研究教材，精心设计教学方案，确保教学质量。

师德师风建设学习材料教师的三心对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是师德的三个重要内涵。

一、对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人。

平凡意味着务实。

务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事、实实在在做人，也意味着实事求是地论人论事。

从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心意味着：一是要安于平凡。

教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。

”当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。

二是淡泊名利。

陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无礼且没有尊荣的事。

教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。

”总之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

因此！教师就要以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

教师拥有一颗平凡心，需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。

二、对工作拥有一颗事业心教书育人的工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。

职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。

职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。

教师的事业心是师德的核心。

要具备两种精神：第一，乐业精神。

乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。

“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。

真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的（张洪生）。

小学教师需要“三心二意”<一>小学教师应具有爱心、耐心和童心一、教师要有爱心“爱心”是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。

做为一名教师就是有给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。

关心他们的冷暖，照顾他们的生活，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。

对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。

“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。

“爱心”是转变后进学生，使他们良好发展的灵丹妙药。

学生能够对教师做到“亲其师，信其道”，正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。

作为一名小学教师，在课堂上，我要对我的学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格地要求。

作为一名教师，如果连爱心都没有根本没有资格做教师，所以教师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。

我们对学生不能只是传授书本知识那么简单，我们要教他们学生做的人道理。

要做一个有“爱心”的教师，必须深入到学生群体中去，跟每一位学生——谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。

爱心教育强化了孩子们的好行为，是他们健康成长的可靠保证。

点燃希望之火，扬起生活之帆，让他们产生积极向上的愿望，使学生真正体验到一种自尊和成功的喜悦。

从而激发出追求亲的目标和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。

当教师就要热爱学生，而这种爱是艰难的，是无保留的。

爱是人间最美的花朵，爱是心灵之弦，是最悦耳的鸣响。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，让我们一起做神吧。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。

著名教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。

班主任工作的三心二意
“三心”，是指老师的爱心、诚心、耐心。

“二意”是指教师要用语言表达心意，用行动传递爱意。

爱心是前提。

班主任只有用爱心去理解学生，才能达到用爱心温暖学生、教育学生的目的。

诚心是基础。

班主任只有用诚心去呵护学生，才能做到平等相待，才能和学生建立朋友间的信任关系，从而做到对学生了如指掌，达到教育过程中有的放矢的目的。

耐心是根本。

班主任只有用耐心去感动学生，才能使学生产生只有认真学习才能对得起教师的想法，才能促使学生产生强烈的学习动机和表现欲望。

冷漠是教育失败的开始，猜忌是不自信的具体体现，打骂学生是无知无能的表现，这都是班主任的大忌。

班主任必须要有爱心、诚心和耐心。

班主任必须把自己的心意和爱意让学生充分的感觉和意识到，才能产生应有的作用，那就必须还要做到二意。

用语言表达心意。

班主任的爱心、诚心和耐心应该用美丽的语言传递给每一个学生，也可以通过一个学生传递给另外的学生，让学生真正了解教师的良苦用心，变要我学为我要学。

用行动传递爱意。

身教重于言教，通过自身的模范行为去引导感化学生。

班主任既是组织者、指导者，同时又是实践者，班主任应率先垂范，身先士卒，平时让学生做到的，自己首先做到，这样便建立了和谐可亲的
新型师生关系，效果颇佳。

教师三德三心师德工作总结在过去的一年里，我始终坚守教师三德（品德高尚、业务精湛、修养深厚）和三心（爱心、耐心、细心），积极履行师德工作，通过以下几方面的努力和改进，提高了自己的教学水平和师德修养。

首先，在教师三德方面，我一直以身作则，注重自身道德修养的提升。

对待学生、同事和家长，我坚持公平、宽容和有爱心的原则。

我始终以学生的成长和发展为目标，尊重学生的个性和差异，激发他们的学习兴趣和潜力。

我用心倾听他们的困惑和压力，给予他们鼓励和支持，使他们感受到我深深的关心和爱护，树立了良好的师生关系。

其次，在业务精湛方面，我不断提高自身教学能力和专业素养。

我积极参加教学培训和学习交流活动，不断更新教学理念和方法，提高课堂教学的实效性和吸引力。

我注重培养学生的综合能力和创新精神，尽量使学生在课堂上能够动手实践和合作探究，培养他们的问题解决和团队协作能力。

通过多种形式的教学评价，我及时发现学生的学习问题和困难，并针对性地进行指导和辅导，促进学生的个性化发展。

最后，在修养深厚方面，我持续提升自己的文化素养和人文关怀。

我注重读书学习，积极开展文化教育和自我修炼，提高自己的品味和修养。

我尊重每个学生的人格和尊严，不轻易批评和指责他们，而是关注他们的优点和长处，并积极引导他们的改进和进步。

在与家长的沟通中，我秉持着礼貌、耐心和尊重的态度，努力解决问题，促进家校合作，共同关注学生的成长和发展。

综上所述，通过努力遵循教师三德和三心的要求，我在过去的一年里取得了一定的进步，提高了自己的教学水平和师德修养。

但我也清楚地认识到自己仍需不断努力和提高，不断加强自身的学习和改进，以更好地履行好自己作为一名教师的责任和使命。