普通高中《英语课程标准》

普通高中英语课程标准（2017年版）测试题

出题人:蕉岭中学英语学科组

姓名____________ 得分____________

一、单项选择题（每小题2分，共20题）

1、（）普通高中英语课程由类课程构成，共个模块，修完一个模块达到规定要求即可获得学分。

A、 3；10；2 B、 2；12；2 C、 3；9；4 D、3；10；4 2、（）高中学业水平考试应以_____为命题依据。

A、必修和选修课程内容B、必修课程内容

C、必修课程内容和学业质量水平一D、学业质量水平一

3、（）高中学生在完成选择性必修课程学分后，方可参加高考。

A、6 B、8 C、 14 D、16

4、（）学习和使用英语对、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用。

A、发展语言思维 B、汲取人类优秀成果C、发展跨文化交流能力 D、选择就业

5、（）普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。A、中国情怀 B、中国文化意识 C、正确价值观 D、自主学习能力

6、（）语法形式的准确并不等同于语言使用的有效，有效的语言使用还涉及，及

其对具体语境下参与人角色和身份的理解，这些都离不开语用意识和相关的语用知识。因此，在教学中，教师应重视在语境中呈现新的语法知识。

A、说话人的意图和情感态度? B、说话人的语音语调

C、交际场合????? D、说话人的价值取向7、（）在三级课程管理框架下，选修课程的权利主体是，属学校一级的课程开发与管理，由学校根据学生兴趣和当地经济、文化发展需要以及学校办学特色等进行开发建设。

A.学生?? ? B.国家教育部 ?? C.老师 D.学校

8、（）英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的灵活性和。

普通高中英语课程标准（实验）》2003

1. 概述

2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》是我国高中英语教学的指导性文件，旨在规范英语课程设置和教学内容，提高学生的英语综合素质。本文将对该标准的主要内容进行介绍和分析，以便深入了解高中英语课程的发展和要求。

2. 标准的制定背景

2003年，我国社会经济发展日新月异，对英语人才的需求也日益增加。为了适应时代发展的要求，教育部颁布了《普通高中英语课程标准（实验）》，旨在培养学生综合运用英语语言能力，增强学生的跨文化交际能力和综合素质。

3. 标准的主要内容

《普通高中英语课程标准（实验）》包括以下几个主要内容：

3.1 课程目标

标准明确规定了高中英语课程的培养目标，包括语言知识与技能、情感态度与价值观、学习策略与思维品质三个层面的目标。旨在培养学生具备良好的语言运用能力和综合素质，使学生能够熟练运用英语进行交流和思考，具备批判性思维和创新能力。

3.2 课程内容

标准明确了高中英语课程的内容设置，包括语言知识、语言技能、情感态度与价值观以及学习策略与思维品质。通过多种形式的学习活动，培养学生的听、说、读、写等能力，提高学生的文化素养和语言修养。

3.3 教学要求

标准对高中英语教师提出了具体的教学要求，要求教师注重学生的语言实际运用能力和跨文化交际能力的培养，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。要求教师注重创新教学方法和手段，积极探索符合学生特点的教学模式。

3.4 评价标准

标准也对高中英语教学的评价标准进行了规定，要求采用多种评价手段，如笔试、口语考试、听力考试、阅读理解等，综合评价学生的语言能力和综合素质。

4. 标准的意义与影响

《普通高中英语课程标准（实验）》的颁布实施，对于促进我国高中英语教学的发展具有积极意义和深远影响。标准的实施有利于培养学生的综合语言能力和跨文化交际能力，提高学生的国际竞争力；另标准的实施对于促进高中英语教学的改革和创新，提高教师的教育教学水平具有重要意义。

普通高中《英语课程标准》

普通高中《英语课程标准》是为了加强普通高中英语教学管理、推进普通高中英语教育发展，提高学生综合语言运用能力而制定的，对高中英语教学的目标、内容、教学进程和评价进行了明确和规范。

一、课程目标

普通高中《英语课程标准》的主要目标是培养学生的语言运用能力，使其能够流利、准确地进行听、说、读、写等语言活动。具体而言，课程标准提出了以下目标：

1. 发展语言交际能力：培养学生进行英语交际的能力，包括听说读写等方面，使其能够应对各种日常情境；

2. 培养学习能力：通过学习英语，提升学生的自主学习能力，培养主动思考和解决问题的能力；

3. 培养跨文化交际意识：提高学生的国际视野和跨文化交流能力，增强他们的跨文化交际意识和理解力。

二、课程内容

《英语课程标准》对普通高中英语课程的内容进行了详细规定，包括听说读写四个方面的内容，具体如下：

1. 听力：培养学生听取和理解各种信息的能力，包括能够听懂日常对话、广播、讲座等内容； 2.口语：培养学生进行英语口语表达的能力，让他们能够准确、流利地进行口语交流；

3. 阅读：培养学生阅读理解和分析能力，使其能够读懂各种文章和材料；

4. 写作：培养学生的写作能力，使其能够进行日记、信件、短文等书面表达；

5. 文化知识：通过学习英语课程，让学生了解英语国家的文化、历史和习俗，培养他们的跨文化交际意识。

三、教学进程

《英语课程标准》在教学进程方面进行了细致规定，依据学年划分为六个层次，每个层次设定了具体的教学目标和内容，通过渐进式的学习，逐步提高学生的语言运用能力。同时，标准还对教学方法和评价方法进行了规定，要求教师根据学生的实际情况和学习特点，合理选择教学方法和评价方式，以促进学生的学习效果。

四、评价方式

《英语课程标准》提出了多元评价的理念，鼓励采用不同的评价方式来全面评价学生的语言运用能力。除了传统的笔试形式，还强调对学生的口语表达、听力理解、阅读应用和写作能力进行评价。评价方式应注重学生的实际表现和语言运用情景，注重培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的综合素质。

普通高中《英语课程标准》

摘要：

一、课程性质与基本理念

1.普通高中英语课程的重要性

2.课程的基本理念

二、课程目标

1.培养学生的英语学科核心素养

2.发展学生的语言能力

3.提高学生的思维品质

4.提升学生的文化意识

三、课程内容

1.语言知识与技能

2.文化知识

3.语言技能

4.学习策略

四、课程实施与评价

1.教学建议

2.评价建议

3.教材编写建议

正文：

《普通高中英语课程标准》是为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展英语学科核心素养，培养社会主义建设者和接班人而制定的。本文将对课程标准的主要内容进行解读。

一、课程性质与基本理念

普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的重要课程。课程旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质和文化意识，为学生终身学习和发展奠定基础。

二、课程目标

课程目标是培养学生的英语学科核心素养，包括：

1.培养学生的语言能力。通过学习和实践，使学生具备良好的语言表达能力、理解能力、听力和口语能力，能够运用英语进行有效的沟通和交流。

2.发展学生的思维品质。培养学生具备逻辑思维、批判性思维和创新思维的能力，使学生能够从不同的角度看待问题，运用英语进行思考和分析。

3.提升学生的文化意识。使学生了解和理解不同文化背景下的习俗、价值观和思维方式，提高学生的跨文化交际能力。

4.提高学生的学习能力。培养学生具备自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够适应不同的学习环境，运用英语进行自我提升和发展。

三、课程内容

课程内容主要包括语言知识与技能、文化知识、语言技能和学习策略。

1.语言知识与技能。包括语音、词汇、语法、语用等方面的知识，以及听、说、读、写等方面的技能。