三位数减三位数的连续退位减法
主备人：陈晓灿
教学内容：
人教版小学数学三年级上册42页例3。
教学目标：
1.能正确地笔算三位数减三位数的连续退位减法（十位上有0），会分析，解
答有关的实际问题。
2.通过向学生强调数位对齐，退位，验算等注意事项，帮助学生形成良好的
学习习惯。
3.获得成功体验，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：
1.掌握连续退位减法（中间有0）的计算法则。
2.正确的笔算三位数减三位数的退位减法（十位上有0）。
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学模式：
导、学、议、练
教学过程：
一、导
1.复习导入
笔算：311-74=
师：列竖式时我们应该注意什么？（相同数位对齐）
指名请学生边说师边板书
上节课我们已经学习过了三位数减三位数的退位减法，今天我们继续来学习
减法的笔算。
板书课题：三位数减三位数的连续退位减法
2.出示学习目标：
（1）掌握连续退位减法（中间有0）的计算法则。
（2）正确地笔算三位数减三位数的退位减法。
二、学
出示自学指示：
1.根据课本41页内容找出我们要求的问题是什么？解决这个问题需要那些
信息？怎样列式？（请你在练习本上列式并计算）
2.你是用什么方法知道这个算式的结果的？如果笔算，怎样列竖式，要注意
什么？怎样检验你的计算是否正确？
三、议
1.找生扮演解决并汇报。
2.引导学生说出计算过程，边说边提问，边板书，着重引导学生将算理说清
楚，理解连续退位不够减时怎么办。
3.说一说十位上的4是怎么来的？百位上为什么是2？
4.比较一下黑板上的两个算式，说说它们有什么相同和不同的地方？
5.要想知道计算的结果是否正确，怎么验算呢？
生汇报验算方法，师总结并板书，提醒注意验算的格式。
6.小结：在计算连续退位减法时要注意什么？
四、练
1.基础题
（1）
《三位数减三位数的退位减法》说课稿
一、说教材：
⒈教学内容：江苏教育出版社课程标准实验教科书，数学二年级下册《三位数减三位数的退位减法》。
⒉教材简析：本节课属于第一学段数与代数中数的运算部分，是在学生学习了100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数（和在1000以内）计算方法的基础上，教学三位数减三位数。教材先教学三位数减三位数的不退位减和退位减，再教学隔位退位减。
⒊教学目标：
1）、知识与技能目标：让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。
2）、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3）、情感态度与价值观目标：在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
⒋教学重点：
掌握三位数减三位数退位减法的计算方法， 初步形成一定的计算能力。 ⒌教学难点：
经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
6.教学资源：
计数器、例题插图等
二、说理念：
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
三、说教法：
⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。
达旗第九小学数学学科导学案（编号：jxsx3s404）
授课时间： 班级： 授课老师： 审查人：
课 题 三位数减三位数连续退位减法 备课人
教学目标 1、掌握三位数减三位数连续退位（十位是0）减法的计算方法，理解算理，并学会减法验算。
2、理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。
教学重难点 重点：掌握三位数减三位数连续退位（十位是0）减法的计算方法，理解算理，并学会减法验算。
难点：理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。
教学准备
课标依据
一． 知识链接：
笔算下列各题并说说计算方法：
547-325= 463-37= 281-52=
二、自主学习、
1、解答例3
列式：
估一估：
算一算： 想：个位不够减，从（ ）退1，当十位上是0时，再从（ ）退1。
2、回顾计算过程并在组内说说。 教学流程
3、验算：
答：2005年比2004年计划多生产 部动画片。
三、巩固检测：
笔算
5 0 0 4 2 0 3 0 6 1 0 0 0
- 2 6 8 - 5 6 -1 9 7 - 5 2 0
四、合作交流总结方法
三位数减三位数连续退位减法的计算方法是？
五、课堂练习
305-187= 900-325= 1000-599=
六、本课总结：
谈谈中间有0的连续退位减法的计算方法？
安全提示 不要用湿手触电！
环保提示 不扔废纸，争做环保小卫士！
板
书
设
计 三位数减三位数连续退位减法
教
学
反
思
《三位数减三位数（不退位减）》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版数学二年级（下册）第52--53页。
教学目标：
1.经历探索三位数减三位数（不退位）计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位），学会减法的验算方法，并培养良好的验算习惯。
2. 在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学意识。
3.在学习活动中，培养学生积极思考及与同学合作学习的态度，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：探索三位数减三位数的计算方法，三位数减三位数的验算方法。
教学难点：抽象出计算方法并理解算理
教学准备：课件、计数器
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
咱们学校的图书室里有许许多多同学喜欢看的书，大家看（出示例题图画）这是图书室的一角，你从中能了解那些数学信息？题目要求我们解决什么数学问题？怎样列式计算？
板书：335-123=
二、主动探索，体会领悟。
1、探索335-123的算法。
（1）比较不同，揭示课题（板书课题：三位数减三位数）
尝试计算，交流算法
（2）重点交流竖式计算
（3）小结：我们在用竖式计算三位数减三位数时，要注意相同数位对齐，从个位算起。
2、探讨的335-123的验算方法。
（1）谈话：虽然已经计算出结果了，要想知道得数是否正确，可以怎么办？
我们应该养成一个良好的习惯，再把这题验算一遍。 那么要怎样验算减法呢？
（2）根据学生的描述结合数量关系让孩子们明白验算的方法。
小结：用差加减数的方法进行验算。
（3）学生独立验算，指名上台板演，集体订正。
3、回顾小结用竖式计算的注意点
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”第1题。
拓展练一练
2、完成“想想做做”第3题。（生活实践）
（1）看图分析图意
（2）学生们看图解决问题，注意：要求学生要根据问题选择必要的信息去解决。
3、完成“想想做做”第4题。
