三位数减三位数的连续退位减法

三位数减三位数的连续退位减法

主备人：陈晓灿

教学内容：

人教版小学数学三年级上册42页例3。

教学目标：

1.能正确地笔算三位数减三位数的连续退位减法（十位上有0），会分析，解

答有关的实际问题。

2.通过向学生强调数位对齐，退位，验算等注意事项，帮助学生形成良好的

学习习惯。

3.获得成功体验，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：

1.掌握连续退位减法（中间有0）的计算法则。

2.正确的笔算三位数减三位数的退位减法（十位上有0）。

教法学法：

先学后教，当堂训练

教学模式：

导、学、议、练

教学过程：

一、导

1.复习导入

笔算：311-74=

师：列竖式时我们应该注意什么？（相同数位对齐）

指名请学生边说师边板书

上节课我们已经学习过了三位数减三位数的退位减法，今天我们继续来学习

减法的笔算。

板书课题：三位数减三位数的连续退位减法

2.出示学习目标：

（1）掌握连续退位减法（中间有0）的计算法则。

（2）正确地笔算三位数减三位数的退位减法。

二、学

出示自学指示：

1.根据课本41页内容找出我们要求的问题是什么？解决这个问题需要那些

信息？怎样列式？（请你在练习本上列式并计算）

2.你是用什么方法知道这个算式的结果的？如果笔算，怎样列竖式，要注意

什么？怎样检验你的计算是否正确？

三、议

1.找生扮演解决并汇报。

2.引导学生说出计算过程，边说边提问，边板书，着重引导学生将算理说清

楚，理解连续退位不够减时怎么办。

3.说一说十位上的4是怎么来的？百位上为什么是2？

4.比较一下黑板上的两个算式，说说它们有什么相同和不同的地方？

5.要想知道计算的结果是否正确，怎么验算呢？

生汇报验算方法，师总结并板书，提醒注意验算的格式。

6.小结：在计算连续退位减法时要注意什么？

四、练

1.基础题

（1）

三位数连续退位减法

班级三年级课时1课时使用人区森娣使用日期2013.11 教学思路

（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第22、23页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。2、培养学生良好的合作学习习惯。

学习重点：能正确计算三位数连续退位减法。学习难点：理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。

一、自主学习１、观察课本22页到23页的主题图（线段图），填一填：

昆明到丽江有（）米。大理到昆明有（）米。根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（）米估一估：517-348≈想：把517估成（）348估成（）2、算一算：

517-348= 517 +348 ————

﹡3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什

么？4、完成课本第23页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补

充、评价）﹡1、三位数连续退位减法的计算方法：计算时，先相同数

位，从个位算起，个位不够减时就从位退一当；然后再算十位，十位不够减时，从位退一当：最后算百位。

2、算一算：842-358= 712-257= 672-114=

三、我来闯关：1、填空

被减数476 745 703 900

减数89 679 568 768

差

2、商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下午卖出174瓶，还剩多少瓶？

3、苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。提出问题，并进行计算。

（1）？算式：

（2）？算式：

（3）？算式：

学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：

《三位数减三位数连续退位减法》教案

佛山市禅城区同济小学花园校区陈帼雄

教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第22页到23页例1，第23页“做一做”。

教材分析：

本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。

学生分析

在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

设计理念

儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建起关于外部世界的知识，从而使自身知识结构得到发展。所以，动手实践、自主探索、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本课是以建构主义理论为指导，以到美丽的云南旅游为主线，着重从问题情境、自主学习、信息资源、协作学习环境和学习效果评价等方面进行认真探索。

教学目标：

知识与技能目标：

1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

过程与方法目标：

1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

情感态度价值观目标：

在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。

教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。

教学难点：理解被减数各位上数的变化。

教学准备：课件

教学设计：

《三位数的连续进位加法和连续退位减法》教学设计

【教学内容】：

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第五单元信息窗1 “三位数的连续进位加法和连续退位减法”第55-56页内容。

【教材简析】：

本节课是在第四单元学习三位数加减三位数的计算（一次进位和一次退位）的基础上进行学习的，是整数加减法的完成阶段，也是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境，图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、白菜的数量及“已经检查”的棵数等丰富的数学信息，从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题，进行连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。

【教学目标】：

1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3．在提出问题、解决问题的过程中，使学生感受到数学来源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

【教学重、难点】：

连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

【教学过程】：

一 、创设情境，提出问题

谈话：大家认识七星瓢虫吗？七星瓢虫捉害虫，是农民伯伯的好帮手，（大屏幕）这是它们在茄子地和白菜地热热闹闹工作的场面。

请同学们先自己仔细观察画面，你发现了那些数学信息？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

预设：学生可能提出：一共有多少棵白菜？

一共有多少只七星瓢虫？

还有多少棵茄子没有检查？

已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？

„„ 【设计意图：创设情境，由可爱的七星瓢虫引入，引导学生有顺序的、有条理的观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望，。】

二、算法交流，分析比较