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第一节生物与环境的关系一、选择题1．我们罗庄区武河湿地公园植被丰富。
下列场景与生命现象的对应关系不正确的是（）A．岸边柳枝发出嫩芽，并有新叶长出——生物可以繁殖后代B．一路走来发现了两种叶片形状不同的荠菜——生物具有变异现象C．河中芦苇的茎是中空的——生物能适应环境D．在向阳处的植物要比背阴处的植物长得茂盛——环境影响生物2．毛主席曾写过“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等脍炙人口的诗句。
鹰为什么能击于长空，而鱼却能翔于浅底，这体现了生物与环境间的关系是（）A．生物因素对生物的分布产生影响B．环境影响生物分布，生物适应特定环境C．鹰与鱼之间为竞争关系D．生物能影响环境3．生物既能适应环境也能影响环境。
下列现象体现生物适应环境的是（）A．竹节虫酷似竹子B．蚯蚓可改良土壤C．蚁穴溃堤D．森林多地方下雨多4．气温降低到24℃以下时，蝉就会停止鸣叫。
影响蝉这一生活习性的环境因素是（）A．光B．水C．温度D．空气5．下列关于生物与环境的关系中，叙述正确的是（）A．造成“南橘北枳”的现象的生态因素是温度B．沙漠中生活的生物很少，主要受空气的影响C．“春江水暖鸭先知”是生物影响环境的结果D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物对环境的适应6．雪兔生活在高纬度地区，随季节更替有“换装”行为。
下图示意了雪兔的毛色由深到浅的“换装”过程。
关于此行为的说法不正确的是A．体现了生物对环境的适应B．不利于物种的繁衍C．是长期自然选择的结果D．利于雪兔防御敌害7．下列诗句中能体现生物因素作用的是（）A．西湖春色归，春水绿于染B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C．种豆南山下，草盛豆苗稀D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开8．草原上牛和羊的种间关系是（）A．寄生B．竞争C．共生D．捕食9．在海水中从浅到深依次生活着绿藻、褐藻、红藻，影响藻类分布的非生物因素是（）A．阳光B．温度C．水D．土壤10．河西走廊戈壁滩上生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这种现象说明A．环境能够适应生物B．生物能够适应环境C．环境能够影响生物D．生物能够影响环境11．当气温骤降时，有些同学因未及时添加衣物，得了感冒，但有些同学虽然也未添加衣物，却并没有感冒。
2022-2023学年全国初中七年级上生物人教版同步练习考试总分：100 分 考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、 选择题 （本题共计 8 小题 ，每题 5 分 ，共计40分 ）1. 下图是小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图，下列有关叙述正确的是（ ）A.①②过程分别在光下与黑暗条件下进行B.②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者C.①②过程作用的场所分别是线粒体、叶绿体D.①②过程均参与维持生物圈中的碳—氧平衡2. 一幅青山绿水、江山如画的生态文明建设美好图景，正在神州大地铺展。
一场关乎亿万人民福祉、中华民族永续发展的绿色变革，已经开启征程。
2018年底，武城县达到了省级园林城市（县城）标准，建成区绿地率，人均公园绿地面积，大面积增加了绿地植被，人居环境大大改善。
下列有关叙述，错误的是（ ）A.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物B.绿色植物能够提高大气温度，增加降水量C.绿色植物能维持生物圈中的碳一氧平衡D.绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起着重要作用3. 我国植被面临的问题主要包括（ ）①森林资源的利用不够合理 ②森林覆盖率低，人均森林面积少③已制定许多有效的保护植被法律法规 ④草原退化，沙漠化比较严重．A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4. 下列有关绿色植物蒸腾作用的叙述，错误的是（ ）A.能促进水和无机盐在植物体内的运输≥32%m 2≥9.00m 2B.能增加周围环境的湿度，增加降水C.在一定范围内，光照越强，蒸腾作用越强D.气孔是植物蒸腾作用的主要器官5. 下列说法错误的是（ ）A.甲装置用来验证蒸腾作用B.乙装置用来收集光合作用产生的氧气C.丙装置用来验证呼吸作用产生二氧化碳D.丁装置用来验证光合作用需要二氧化碳6. 我国海南和云南西双版纳地区的植被类型主要属于（ ）A.草原B.热带雨林C.常绿阔叶林D.针叶林7. 环境学者吴向荣，用十五年时间植树给沙漠“锁边”，让二十公里长的沙漠边缘成为了绿洲，减缓了沙漠化进程。
人教版七年级上册生物第一单元测试题（附答案）一、单选题（共18题；共36分）1.下表是探究“酸雨对黄豆种子萌发的影响”的实验数据，相关叙述错误．．的是（）清水（pH≈7）模拟酸雨（pH=5）模拟酸雨（pH=4）黄豆种子萌发率 91% 13% 2%A. 实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志B. 模拟酸雨是由真实的酸雨与清水混合配制而成的C. 为减小实验的误差，每组应用等量的多颗黄豆种子作为实验材料D. 实验结果表明，随着雨水酸性的增强，对黄豆种子萌发的抑制作用增大2.下列关于如图“生态系统中各生物之间关系”的叙述,正确的是()A. ①是生产者,②③④是消费者B. ①固定太阳能的多少将影响②③的数量C. 图中包含的食物链是①→②→③→④D. 图中所有生物共同构成一个生态系统3.“种瓜得瓜，种豆得豆”，反映了生物具有的特征（）A. 遗传和变异B. 对刺激作出反应C. 需要营养D. 生长和繁殖4.能够说明生物具有繁殖特征的是（）A. 小狗排尿B. 向日葵的花盘总是向着太阳C. 蜻蜓点水D. 含羞草的叶片受到触动时会下垂5.研究发现，某种蔬菜被蚜虫啃食时，会释放一种信号。
周围同种蔬菜收到信号后，可快速产生抵抗蚜虫的物质，以避免被大面积啃食。
上述描述中生物间的关系有（）A. 种内互助、寄生B. 种内互助、捕食C. 共生、捕食D. 竞争、寄生6.惠州西湖是一个著名的五星级旅游景点，里面生活着各种生物，湖内环境优美、鸟语花香。
惠州西湖属于一个（）A. 生态系统B. 群落C. 生物圈D. 种群7.下列物体中，不属于生物的是（）A. 噬菌体B. 生石花C. 变形虫D. 珊瑚8.地球上的生态系统是多种多样的。
那么，下列生态系统中最大的是（）A. 地球B. 森林生态系统C. 海洋生态系统D. 生物圈9.农谚道：“秧好一半稻”，下列不属于环境中直接影响秧苗生长的生态因素的是( )A. 水份B. 光照C. 稗草D. 转基因技术10.下列叙述中错误的是（）A. 除了病毒外，生物都是由细胞构成B. 生物与环境是相互影响，相互适应的C. 生物体能适应各种环境，并影响环境D. 只动物才能对外界的刺激反应11.食物链体现了生物间的捕食关系，下列能够正确表示食物链的是（）A. 阳光→草→牛→虎B. 鼠→蛇→鹰C. 草→兔→鹰D. 鹰→蛇→昆虫→草12.下列不属于生态系统的是（）A. 一片森林B. 一个池塘C. 生物圈D. 一群羊13.以下食物链书写正确的是（）A. 阳光→草→兔→狐B. 土壤←草←兔←狐C. 树→蝉→螳螂→黄雀D. 空气→松树→松毛虫→白僵菌14.下列不属于生命现象的是（）A. 葵花向阳B. 雨后春笋C. 滴水穿石D. 北雁南飞15.如图所示，反映出了生物的什么特征？（）A. 生物能对外界刺激作出反应B. 生物能进行呼吸C. 生物的生活需要营养D. 生物能排出身体内产生的废物16.下列各项属于所有生物共同具有的特征是（）A. 所有生物都必须吸入氧气，呼出二氧化碳B. 生物都能制造有机物C. 生物都能生长和繁殖后代D. 生物都是由细胞构成17.下列特征，不属于所有生物共同具有的是:A. 都具有应激性B. 都能繁殖后代C. 都由细胞构成D. 都能进行新陈代谢18.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述，正确的是（）A. 地球上所有生物的总称B. 大气圈、水圈和岩石圈的全部C. 地球上所有生物能够生活的地方D. 地球上所有生物以及它们所生活的环境二、判断题（共5题；共10分）19.“春种一粒粟，秋收万颗子”，描写了生物能够繁殖后代。
人教版七年级生物上册第一单元测试卷一、选择题(每题2分，共50分)1．观察是科学探究的一种基本方法，下列各项活动中属于观察的是( ) A．上网搜索资料B．去图书馆查阅书刊C．进行人口普查D．用放大镜看蚜虫2．下列诗句包含生命现象的是( )A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知B．黄河之水天上来，奔流到海不复回C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船D．春江潮水连海平，海上明月共潮生3．某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡、鸭、鹅等归为一类，狗、猫等归为一类。
他们分类的依据为( )A．生物的个体大小B．生物的用途C．生物的生活环境D．生物的数量4．谷雨是春季最后一个节气。
谚语“谷雨前后，种瓜点豆”的意思是说谷雨前后适于播种。
这体现了哪些非生物因素对生物的影响( )A．阳光、温度 B．土壤、水分C．水分、温度 D．空气、阳光5．下列有关生物圈的范围及其定义的叙述，正确的是( )A．地球上所有生物能够生活的地方B．大气圈、水圈和岩石圈的全部C．地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和D．地球上所有生物的总称6．久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。
小林同学细心地观察到这一现象，并根据所学生物学知识提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的( )A．发现并提出问题B．作出假设C．设计实验方案并实施、记录D．分析实验现象，得出结论7．我们经常说“大树底下好乘凉”，这种现象说明( )A．生物适应环境B．生物能影响环境C．大气影响植物的生存D．植物的生长需要水分8．下面是明明同学在复习《生物学》时所作的笔记，其中记录的诗文或谚语与所蕴含的生物学知识不对应的是( )A．龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞——生物的遗传现象B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——鸟的繁殖行为C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——光对生物的影响D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物间的捕食关系9．下列有关生物与环境相互关系的描述，错误的是( )A．非生物因素如光、温度、水分能影响生物的生活B．生物与生物之间的关系，最常见的是合作关系C．生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式D．生物与环境相互作用的结果是环境不断改变，生物不断进化10．对校园生物种类进行调查时，对所看到的生物的记录应该采取的态度是( )A．根据自己的好恶进行记录B．对自己比较熟悉的生物进行记录C．对自己不熟悉的生物进行记录D．对所看到的生物都要如实记录11．下列各种现象不属于合作关系的是( )A．成百上千只蚂蚁生活在一起分工合作B．一群成年企鹅在一起保护小企鹅C．当一群骆马进食时，总有一头骆马放哨D．雄孔雀在繁殖季节争相开屏12．生物小组的同学对4个不同生态系统中的动植物种类数目进行了调查。
第二章了解生物圈真题模拟练（时间：60分钟分值：100分）一、选择题(每小题3分，共60分)1．（2021年甘肃）生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
这个圈层是( ) A．大气圈的底部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．水圈的大部和岩石圈的表面2．大气圈的空气主要含有______等气体( )①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳A．①②③B．①⑤④C．②③④ D．⑤④3．（2021年贵州）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？( )A．光 B．温度C．水 D．空气4．在水圈中，大多数生物生活在水面下( )A．150米以内的水层中B．100米以内的水层中C．150米以外的水层中D．100米以外的水层中5．（2021年广州）地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体( ) A．既能适应环境，也能影响环境B．都能适应环境C．与环境形成统一整体D．都能生长和繁殖6．在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，作为该实验变量的是( ) A．光 B．水C．温度 D．湿度7．（2021年广西）神农架自然保护区生长着一种散发清香的“神农香菊”。
若把它移栽到别处，就会失去香味，这一现象说明( )A．生物能影响环境 B．环境能影响生物C．生物能适应环境 D．环境能适应生物8．下列叙述中，属于生物与环境中温度变化相适应的现象是( )A．秋天植物落叶B．蛾类夜间活动C．苍耳果实的表面生有倒钩D．骆驼刺地下的根比地上部分长得多9．下列叙述中，属于生物影响环境的现象是( )A．鱼儿离不开水B．蚯蚓能疏松土壤C．候鸟迁徙D．骆驼生活在缺水的荒漠中10. 在探究“植物对空气湿度的影响”时，不必测量下列哪个环境的湿度？( )A．灌丛B．草地 C．水洼 D．裸地11.（2021年内蒙古）仙人掌的茎变成肥厚的、富含汁液的肉质茎的原因是( )A．抵御动物侵袭B．生长的环境缺水C．生长的环境寒冷D．生长的环境阳光太强12．黄巢的著名诗句：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。
2022-2023学年全国初中七年级上生物人教版同步练习考试总分：100 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、选择题（本题共计 8 小题，每题 5 分，共计40分）1. 自然保护区的对象是（ ）A.有代表性的自然生态系统B.珍稀濒危动植物C.所有生物D.有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物2. 下列有关生物多样性的叙述，错误的是（）A.栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因B.基因的多样性是生物多样性的根本原因C.外来物种的合理引进能丰富我国生物的遗传多样性D.将荒山改造为桃园减少水土流失，体现了生物多样性的直接使用价值3. 如图是生物体不同的结构，下列说法中错误的是（）A.甲图中的①（外层）③⑤是植物细胞具有而动物细胞没有的结构B.乙图中的衣藻既是一个植物细胞，也是一个植物体C.丙图所示植物，是多细胞生物体D.丙图和丁图中的生物虽然不同，但构建两者的结构层次是相同的4. 下列动物中属于我国特有的珍稀水生哺乳动物是（ ）A.娃娃鱼B.白鳍豚C.大熊猫D.扬子鳄5. 5月22日是“国际生物多样性日”，2018年联合国确定的主题是“纪念生物多样性行动25周年”。
下列有关生物多样性及其保护的叙述，正确的是（）A.生物多样性就是指生物种类的多样性B.动物园中培育大熊猫属于就地保护C.生物自然衰老和死亡是生物多样性面临威胁的主要原因D.建立濒危物种的种质库，以保护珍贵的遗传资源6. 下列保护丹顶鹤的措施中最有效的是：（ ）A.将丹顶鹤送往动物园B.将丹顶鹤送往科研基地C.建立丹顶鹤的自然保护区D.把丹顶鹤用笼子装起来7. 二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了（ ）A.生物种类的多样性B.基因的多样性C.生态系统的多样性D.生物数量的多样性8. 下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（ ）A.整个生物体只由一个细胞构成B.能独立生活C.能够趋利避害，适应环境D.不能完成呼吸、生殖等生命活动二、解答题（本题共计 4 小题，每题 10 分，共计40分）9. 有人说，一个物种的灭绝，可能会影响到大约30种与这种生物相关的其他生物的生存，你认为这种说法有道理吗？谈谈你的看法。
第一节生物与环境的关系一、选择题1.自然界的植物五彩缤纷,生活在一定的环境中,那么生物的生活环境是指()A.生物生存的空间B.影响生物生存的其他生物因素C.影响生物生存的光、温度、水等非生物因素D.以上A、B、C都是2.谷雨是春季最后一个节气。
谚语“谷雨前后,种瓜点豆”意思是说谷雨前后适于播种。
这体现了哪些非生物因素对生物的影响() A.阳光、温度 B.土壤、水分C.水分、温度D.空气、阳光3.下列诗句中最能体现出光对植物生长影响的是 ()A.春色满园关不住,一枝红杏出墙来B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开C.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知D.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花4. 下列选项中能反映生物影响环境的是()A.千里之堤,溃于蚁穴B.仙人掌的叶变成刺状C.沙漠里的植物种类稀少D.北极熊具有与冰雪相似的体色5.下列现象,能反映生物因素对生物生命活动影响的是()A.蚯蚓改良土壤B.仙人掌的叶变成刺C.杂草和稻苗争夺养分D.珠穆朗玛峰上温度低,生物稀少6.下列现象中,体现生物与环境温度相适应的是()A.沙漠中的骆驼尿液很少B.寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚C.荒漠的骆驼刺根很长D.山顶树木形成旗形树冠7.下列生物之间的关系属于竞争关系的是 ()①老虎吃野猪②许多蜜蜂一起去采集花蜜③草原上的兔子和羊④田里的水稻和杂草⑤蚂蚁搬家⑥瓢虫吃蚜虫A.①②B.③④C.①⑥D.②⑤8.有甲、乙、丙三种动物,甲和乙均以丙为食,甲又以乙为食,甲和乙的关系是()A.竞争和合作B.合作和捕食C.捕食和竞争D.竞争和寄生9. 俗话说:“大树底下好乘凉。
”下列现象与此生物与环境的关系相似的是()A.企鹅的皮下脂肪很厚B.沙漠地区栽种的植物能防风固沙C.温带的野兔随季节换毛D.莲藕的茎和叶都是中空的10 “海岸卫士”——红树林既能在海水环境中生长,又能保护海岸免受风浪的侵蚀,这体现了生物与环境的关系是()A.生物适应环境B.生物影响环境C.环境影响生物D.生物既能适应环境,又能影响环境11.生物的生活离不开环境。
1.1.1生物的特征知识点1科学方法——观察1.观察工具:科学观察可以直接用,也可以借助放大镜、、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
2.科学观察不同于一般的观察,要求:(1)要有明确的。
(2)观察要全面、细致和实事求是,并及时下来。
(3)对于需要较长时间的观察,要有和耐心。
(4)观察时要积极思考,多问几个“为什么”。
(5)在观察的基础之上,还需要同别人交流看法,进行。
知识点2生物的共同特征3.生物的共同特征:(1)生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物;动物以植物或别的动物为食,从中获得。
(2)生物能进行:绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
(3)生物能排出身体内产生的废物:人排出废物的方式有排尿、和呼出气体;植物可以通过落叶带走一部分废物。
(4)生物能对外界刺激作出反应:对刺激作出的反应较迅速、较明显;而对刺激的反应一般相对迟缓,不易被人注意到。
(5)生物能生长和繁殖:许多植物产生,然后萌发成幼苗并不断长大;不同种类的动物繁殖方式不同,可以通过或产仔繁殖下一代。
(6)生物都有遗传和变异的特性:生物体的子代与亲代之间表现出相同的特征是现象,表现出不同的特征是现象。
(7)除以外,生物都是由细胞构成的。
基础巩固知识点1科学方法——观察1.观察是科学探究常用的一种方法,下列关于观察的叙述中,错误的是( )A.观察一般比较直接,所以都不需要很长时间B.观察时要全面、仔细,并做好记录C.观察时首先要明确观察目的D.观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器2.下列属于观察法的是( )A.观察蜘蛛结网的行为B.查看介绍蜘蛛的有关知识C.上网搜索更多关于蜘蛛的资料D.把有关蜘蛛的信息进行归类知识点2生物的共同特征3.下列属于生物的是( )A.能歌善舞的机器人B.慢慢长大的钟乳石C.堆积得越来越高的珊瑚礁D.七星瓢虫4.下列诗句描绘的现象中,不属于生命现象的是( )A.两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天B.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥C.黄河之水天上来,奔流到海不复回D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头5.绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物,这体现了生物( )A.需要营养B.能进行呼吸C.能生长和繁殖D.能对外界刺激作出反应6.如图所示,说明生物具有的共同特征是( )A.生物的生活需要营养B.生物能进行呼吸C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能生长和繁殖能力提升1.下列各项中,不属于科学观察的是( )A.在树林中偶然发现一只野兔B.观察菜豆种子的萌发过程,并记录分析C.用录音机录下昆虫的叫声,并加以分析D.用照相机把水稻发芽、生长、拔节和抽穗的过程拍摄、记录下来2.下列均属于生物的是( )①珊瑚②化肥③水杉④冬眠的蛇⑤咸鸭蛋⑥煮熟的鱼⑦恐龙化石⑧大肠杆菌⑨生石花A.①④⑤⑨B.③④⑧⑨C.①②③⑧D.③④⑤⑨3.下列各项中,表现出生物现象的是( )①潮起潮落②铁钉生锈③雨后春笋④破茧成蝶⑤阳台上的盆花向外弯曲生长⑥火树银花⑦蚂蚁搬家A.②③④⑦B.①③⑤⑥C.④⑤⑥⑦D.③④⑤⑦4.我市某湿地公园内,一只雌野鸭带领几只小鸭正在水中觅食,看到游人接近后,雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处。
人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈同步测试考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、“生物体的结构与功能相适应”是重要的生物学观点。
下列叙述错误．．的是（）A．鱼有鳍，适于水中生活B．海象皮下脂肪很厚，适于寒冷的极地环境C．鲸用鳃呼吸，适于水中生活D．骆驼刺根系发达，适于干旱缺水的沙漠环境2、下列关于生物圈的说法，错误的是（）A．生物圈是地球上所有生物与其生存环境的统一整体B．生物圈的范围包括：大气圈、水圈、岩石圈C．生物圈为生物的生存提供了基本条件D．生物圈是所有生物共同的家园3、下列关于生态系统的说法，正确的是（）A．生态系统中的能量最终来自生产者B．生态系统是由生产者、消费者和分解者构成的C．生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网循环流动的D．细菌和真菌能够分解动植物遗体中的有机物，因此属于分解者4、为更好地认识校园内的生物，生物兴趣小组将校园内的金鱼、麻雀、鼠妇等生物归为一类，桂花、蒲公英、银杏等生物归为另一类。
其分类的依据是（）A．形态结构B．生活环境C．体型大小D．用途5、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
”这说明生物具有的特征是（）A．生物的生活需要营养B．生物有遗传现象C．生物有变异现象D．生物能生长6、华盖木仅分布于云南，被称为“植物中的大熊猫”，其结构和功能的基本单位是（）A．细胞B．组织C．器官D．个体7、下列可称为生态系统的是（）A．草原上的所有植物B．卧龙自然保护区C．渠江河里的鱼D．西双版纳的所有生物8、下列选项中能体现生物适应环境的是（）A．大树底下好乘凉B．千里之堤，溃于蚁穴C．人类建造房子破坏植被D．骆驼刺有发达的根系9、生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。
第一单元生物和生物圈单元检测试题一、选择题1. 同学们，到目前为止，人类已知有生命的星球只有地球，根据我们学习的生命特征方面的知识，请你判断下列各项不属于生物的是（）A.南极帝企鹅B.新型冠状病毒C.机器人D.珊瑚虫2. 寄生在人体肠道中的大肠杆菌属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.既是消费者，又是分解者3. 我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。
这项活动主要采用的方法是（）A.观察法B.调查法C.实验法D.分类法4. 下列实例中，哪一项受光的影响（）A.干旱会使植物的叶萎蔫B.药用植物人参在阴暗处生长得好C.在温暖地带的森林中，阔叶林较多D.香蕉、凤梨不宜在寒冷地区栽种5. 下列有关生态系统知识的描述，错误的是（）A.生物圈是地球上最大的生态系统B.生物的环境就是指生物的生存地点C.生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强D.企鹅皮下脂肪很厚是对寒冷的适应6. 如图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。
下列说法正确的是（）A.甲体内的DDT含量最高B.该食物链可表示为甲←丙←乙←丁C.甲是生产者，乙、丙、丁消费者D.该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物7. 关于探究实验的基本思路，下列正确的是（）A.问题→假设→实验→结论B.问题→实验→假设→结论C.实验→问题→假设→结论D.假设→问题→结论→实验8. 在同一个生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的一组是（）A.青草与山羊B.青草与青蛙C.工蜂与蜂王D.水稻与稗草9. 企鹅能生活在南极，这体现了生物与环境之间的关系是（）A.生物能适应环境B.生物能影响环境C.环境能影响生物D.环境能适应生物10. 下列不能作为一个生态系统的是（）A.一棵桃树B.一片果园C.一条小溪D.一块稻田11. 收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的（）A.岩石圈、大气圈、水圈B.大气圈、岩石圈、水圈C.岩石圈、水圈、大气圈D.水圈、大气圈、岩石圈12. 关于“光对鼠妇生活的影响”的实验，分析正确的是（）A.该实验属于模拟实验B.实验结果是光会影响鼠妇的生活C.该实验的变量是光D.实验结论是明亮处1只，阴暗处9只13. 地球上最大的生态系统是（）A.森林生态系统B.生物圈C.海洋生态系统D.草原生态系统14. 被称为“地球之肺、绿色水库”的生态系统是（）A.草原生态系统B.海洋生态系统C.城市生态系统D.森林生态系统15. 生态系统有多种类型，地球上最大的生态系统是（）A.陆地生态系统B.海洋生态系统C.城市生态系统D.生物圈16. 有毒物质会通过食物链不断积累。
第一节生物与环境的关系1. 蝴蝶多在白天活动,蝙蝠多在夜晚活动。
造成这种生活习性差异的非生物因素主要是()A.空气B.水分C.阳光D.温度2.在探究“光对鼠妇生活的影响”时,如何保证实验组和对照组实验结果的不同只是由于光照导致的()A.实验中保证相同的光照B.实验中只设定光照这一个变量C.给以不同的光照和湿度D.除了光照不同外,还要给以不同的营养3.下列实例中,能体现出生物适应环境的是()A.植被丰富的山中空气清新B.森林可保持水土C.浮水植物的气孔主要分布在叶片的上表皮D.水葫芦作为“生物入侵者”影响当地物种的生存图1小麦田示意图4.据图1回答问题。
(1)在同一块麦田中,不同时期,土壤的好坏、气温的高低、杂草的多少,都会影响小麦的生活。
环境中影响生物生活和分布的因素叫作。
(2)图中影响小麦生活的非生物因素有、水、温度等;影响小麦生活的生物因素有、蚜虫、鼠、、蝗虫和杂草等。
(3)图中小麦和杂草之间的关系是,小麦和蚜虫之间的关系是,此外,生物与生物之间的关系,还有合作关系、寄生关系等。
图2实验装置图5.某校生物学习小组通过观察发现鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中,于是设计了如图2所示的探究实验,请据图回答:(1)提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?(2)作出假设:。
(3)制订计划①实验装置:在铁盘内铺上一层,以横轴中线为界,一侧盖上黑纸板,另一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了和两种环境,这样做的目的是形成一组。
②方法步骤:将10只鼠妇平均分成两组,分别放入铁盘两侧的中央,静置2分钟。
每分钟统计一次两种环境中鼠妇数目,统计10次。
(4)实施计划按照上述实验方案做实验。
处理实验结果时,要计算全班各组数据的,这是为了。
实验结果:鼠妇在处的数量明显多于在处的。
(5)得出结论:。
(6)表达和交流①在交流中,有位同学提出想只用1只鼠妇做实验,这样更方便,你觉得合适吗?为什么?②实验结束后,实验所用鼠妇应该怎样处理:图36.(1)图3中①骆驼,尿液非常少,当体温升高到40.7 ℃时才会出汗,适于生活在的荒漠中。
图中②海豹,皮下脂肪很厚,适于生活在的海域中。
图中③骆驼刺,根系非常发达,适于生活在中。
因此,生物总是与环境相的。
(2)图中④蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,这说明生物能环境。
【能力提升】7.谷雨是春季最后一个节气。
谚语“谷雨前后,种瓜点豆”意思是说谷雨前后适于播种。
这体现了哪些非生物因素对生物的影响()A. 阳光、温度B. 土壤、水分C. 水分、温度D. 空气、阳光8.在对蜜蜂色觉的研究中,奥地利动物学家费里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法,他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。
这一步骤属于科学探究基本环节的() A. 提出问题 B. 作出假设C. 制订计划D. 表达交流9.下列现象中,体现生物和生物之间的合作关系的是()A.农田中的玉米和黄豆争夺养料B.螳螂捕蝉C.许多蚂蚁共同搬运食物D.松鼠吃蘑菇10.到了寒冷的冬天,柳树纷纷落叶,而松树却郁郁葱葱,这说明()A.柳树不适应寒冷的环境B.它们都适应寒冷的环境C.松树不适应寒冷的环境D.它们之间进行着生存斗争11.能反映生物影响环境的是()A.风声鹤唳,草木皆兵B.螳螂捕蝉,黄雀在后C.不入虎穴,焉得虎子D.千里之堤,溃于蚁穴12.[2020·淄博]下列生物与环境的关系中,与其他三项不同的是()A.植被丰富的树林中空气清新B.人类工业生产排放污染物,造成酸雨C.深山阴湿的岩石上长有苔藓D.地衣加速岩石风化,促进土壤层形成13.下列关于生物与环境关系的叙述正确的是()A.生物能适应环境,但不会影响和改变环境B.诗句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”体现了生物影响环境C.夏天蝗虫的体色呈绿色,这是对环境的适应D.影响生物生活的生态因素只包括阳光、空气、水等非生物因素图414 某同学设计了如图4所示的实验装置,探究环境对蚯蚓生活的影响,下列有关说法正确的是()A.该实验的变量是光照B.湿土和干土应该从不同的环境中获取C.该实验做一次就可以得出正确结论D.探究的问题是“土壤的潮湿度对蚯蚓生活有影响吗?”15.科学探究是生物学课程的重要组成部分,探究过程不仅给我们带来了乐趣,还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。
某兴趣小组发现当人们移开花盆时,鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。
这是为什么呢?为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”,兴趣小组开展了如下实验:图5实验步骤步骤1:实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇,在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟,分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量,并记录。
步骤2:再按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3:求5次实验的平均值。
回答下列问题。
(1)该小组探究的是对鼠妇分布的影响;实验设计体现了原则。
(2)实验步骤中重复操作4次,并求平均值的原因是。
(3)分析图示数据统计,可以得出的实验结论是。
(4)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响,把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤,你认为还需要改变什么条件?答案1.C2.B3.C4.(1)生态因素(2)阳光七星瓢虫蛇(3)竞争关系捕食关系5.(2)光对鼠妇的生活有影响(3)①湿土阴暗明亮对照实验(4)平均值提高实验结论的可信度阴暗明亮(5)光对鼠妇的生活有影响(6)①不合适。
如果只用1只鼠妇做实验,偶然性太大,得出的结论不可靠②放回适于鼠妇生存的自然环境中6.(1)炎热缺水寒冷荒漠适应(2)影响和改变7.C 8.B9.C10.B11.D12.C13.C14.D15.(1)光单一变量(或对照)(2)提高实验结果的可靠性(或减小实验误差,避免偶然因素的干扰)(3)鼠妇适合生活在阴暗的环境中,光对鼠妇生活有影响(答出一点即可)(4)把玻璃板换成黑纸板第二节生物与环境组成生态系统1.生态系统：在一定的空间范围内，________与________所形成的统一的整体。
2.生态系统的组成生态系统________部分________部分阳光、空气、水等3.生态系统中能量的最终来源是________，有机物的最终来源是________4.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于________的关系而形成的链状结构。
⑴食物链的起始环节是________者；食物链中没有________者⑵食物链中营养级越高，生物数量越________生物体内的有毒物质越________，因为______________5.食物链彼此交错连接，形成________基础训练1.下列各项属于生态系统的是（）A海洋中所有的鱼B森林中所有的树木C稻田中所有的蚜虫D窗台上养了一条小鱼和几株水草的鱼缸2.下列生物中能够合成有机物的是（）A枯草杆菌B草C羊D狼3.细菌、真菌在生态系统中有着独特的作用，这是因为细菌真菌能（）A防止疾病B分解有机物C合成有机物D使动植物和人生病4.在草原生态环境系统中有草、羊、狼三种生物。
生态系统中有机物和能量的最终来源分别是（）A阳光、阳光B阳光、草C草、草D草、阳光5.下列食物链正确的是（）A草→老鼠→蛇→鹰B草→狐狸→狼→蘑菇C阳光→草→兔→狐狸D米饭→老鼠→猫6.日本水俣湾鱼体内甲基汞（一种有毒的化学物质）含量高达50ppm，比周围水内含量大3000倍，甲基汞进入鱼体的主要途径是（）A通过饮水B通过鳃气体交换C通过皮肤吸收D通过食物链积累7.某生态系统中四种生物所占的数量关系如图．假设这四种生物构成一条食物链．在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化（）A乙和丙数量增加B丙和丁数量增加C丙和丁数量减少D乙和丁数量增加8.在一个相对稳定的草原生态系统中，狼这种生物的数量变化曲线最可能是（）A B C D9.右图表示某生态系统各生物体内有毒物质含量的关系，他们之间存在捕食关系。
请分析，下列食物链正确的是（）A丙→丁→甲→乙B乙→甲→丁→丙C丙→丁→乙→甲D乙→甲→丙乙→甲→丁10.看图回答问题℃填上图中序号。
此生态系统中，生产者是________，消费者是________，分解者是________。
℃用序号和箭头写出食物链________________℃②和③的关系是________第三节生物圈是最大的生态系统知识点1生物圈的范围1.地球上所有生物及其的总和叫。
如果以海平面来划分,生物圈向上可达到约千米的高度,向下可深入约千米的深度,其范围包括的底部、的大部和的表面。
2.收看新闻联播时,首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩,它们分别是生物圈的()A.岩石圈、大气圈、水圈B.大气圈、岩石圈、水圈C.岩石圈、水圈、大气圈D.水圈、大气圈、岩石圈3.[2019·广安]下列关于生物圈的说法,正确的是()A.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈B.生物圈是指地球上的所有生物C.有生物生存的圈层叫作生物圈D.生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约100米知识点2多种多样的生态系统4.生物圈中有着多种多样的生态系统,请根据这些生态系统的特点回答下面的问题。
(1)分布在较湿润地区,动植物种类繁多,有“绿色水库”“地球之肺”之称的是生态系统。
(2)多分布在干旱地区,年降雨量很少,缺乏高大的植物的是生态系统。
(3)沼泽是典型的生态系统,该生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用,有“地球之肾”之称。
(4)由海洋和海洋生物组成,海洋中的植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%的是生态系统。
(5)此外,还有以农作物为主体,人工建立的生态系统;由淡水水体与其中的生物组成的生态系统;消费者主要是人类,植物的种类和数量少的生态系统。
5.歌曲《一个真实的故事》讲的是一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤而不幸牺牲的故事。
其中,有一句歌词是“走过那片芦苇坡,你可曾听说……”请根据歌词判断,丹顶鹤生活在()A.湿地生态系统B.农田生态系统C.草原生态系统D.海洋生态系统6.下列生态系统中,自动调节能力最弱的是()A.森林生态系统B.草原生态系统C.农田生态系统D.海洋生态系统知识点3生物圈是一个统一的整体图117.在生物圈中,不同层次的生态系统相互关联:(1)从来说,阳光普照于所有的生态系统,大气在不停地有规律地环流,水和水蒸气也在全球范围内运动。
(2)甲中的水可以滋润沿途的蒲公英所在的生态系统和大雁所在的生态系统,因此,从关系来说,各类生态系统也是相互关联的。
(3)从生态系统中的来说,乙中蒲公英的果实随风飘散,可以到达不同的生态系统;丙中的大雁迁徙,会经过不同的生态系统。
通过分析可以看出,生物圈是一个的整体,是地球上的生态系统,是所有生物共同的家园。
8.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解,错误的是()A.生态系统中生物之间相互联系B.生态系统多样并且相互联系C.各类生态系统共用阳光、空气等D.每种生物都能在不同生态系统中存在9.生物圈是地球上所有生物共同的家园,它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”,也是人类的“立足点”。
