繁星春水导读

《繁星》《春水》名著导读一、作者简介冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学家、文学翻译家。

早年作品有小说《》《》、散文《》和散文集《寄小读者》。

二、作品简介《繁星》《春水》是冰心于“五四”初期所作的两部短诗集，因为这两个诗集的开头编入的第一首诗分别是《繁星》《春水》，所以书名就以开头的一首诗来命名。

这两部诗集是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。

主题是讴歌母爱、歌唱童真、赞美自然。

是冰心处于生之恋的母爱与童心，用智慧和情感的珍珠传达出的人生体验。

这些诗从特殊的侧面传播了“五四”思想开放的自由空气，是诗人平时随便记录下来的“随时随地的感想和回忆”。

这两部诗集里的作品，都是三言五语的“随感式”的无题小诗，每一节小诗都是一个相对独立的片段。

冰心的诗集《繁星》《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格、春水体”。

三、内容概要《繁星》《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬。

冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。

而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。

在《繁星》和《春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。

二是对大自然的崇拜与赞颂。

冰心崇尚自然，热爱自然。

这与她对母爱的宣扬一脉相承。

她是自然的女儿，在她的心中，“深蓝的天空”“闪烁的繁星”“无声的树影”“粉红的荷花”“深绿的荷盖”“淡白的花”“深红的果”、流星、大海、山影、晚霞、白云……无不散发出生命的气息。

意象丰繁而情思专一。

在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。

三是对人生的思考和感悟。

冰心在诗集中，反复出现“人类”“众生”等词句。

这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景。

蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。

四、艺术特色（推荐理由）1、短小精悍，真实自然，在看似随意的挥写中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统一。

《繁星》复习材料有关知识：冰心是五四时期个诗派的代表诗人，她于1923年出版的诗集《繁星》和《春水》曾风靡一时。

学习要点：这几首小诗体现了冰心的“爱的哲学”。

由于时代、家庭、个人经历等因素，五四时期的冰心不仅受反帝反封建的民主主义思想的影响，同时也受到基督教教义以及泰戈尔哲学的影响，从而形成冰心的以“母爱”、“童真”、“大自然”为基本要素的“爱的哲学”。

并且这种“爱的哲学”在她的文学创作中得到了充分的体现。

那么，冰心为什么会写<繁星)、《春水)的小诗呢?用她自己的话来解释，主要由于看了泰戈尔的《飞鸟集)，遂想用那样的方法来记录、收集自己“零碎的思想”。

于是便以三言两语的短小体式，自由抒写内心瞬间的感触，或托物喻理，或借景抒情，追求诗意的真纯和意境的清新隽永。

《繁星》一：这首诗有如一曲优美、温婉的"天籁之音"，随着诗人的吟唱，便有如一副图画在我们眼前幻化出来：繁星、深蓝的天空、微光，这是怎样的一副美景？这首诗还将中国古典诗词和外国文学的两种韵味调融在一起："沉默中,微光里"明显带有泰戈尔诗的韵味:"繁星闪烁"亦育古诗之味。

描绘一副夜景，表现瞬间的情感，含蓄蕴籍，清莹隽永，字里行间流荡着温婉的情韵、淡淡的盼望，闪烁着思想的火花，典雅清丽如一株含苞待放的君子兰。

《繁星》二：童年是我们梦中的真实,是我们现实生活中的梦,表现了作者对童真的向往,希望我们能够保持拥有一颗纯洁的童心. 繁星春水的主题思想是:对母爱,童真,自然的歌颂。

想告诉我们:要活在一个纯真的世界,崇敬真,善,美,要有坚强的自信心与奋斗精神。

《繁星》三：描写月亮升起的景色和环境.万顷的颤动指海洋,月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源，死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子).这是世界的规律。

名著《繁星》《春水》导读1、冰心原名谢婉莹，《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

2、总的说来，《繁星》《春水》它们大致包括三个方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。

3、对人生的思考和感悟。

被称为“哲理诗”。

这类诗简练而隽永，如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

4、《繁星》、《春水》诗歌特点：①抒写生活真实，表现率直的个性。

②诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。

③抒情和哲理的完美融合。

《格列佛游记》5、《格列佛游记》作者是英国的斯威夫特。

讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国、慧骃国等地的经历《格列佛游记》用“小人国”、“大人国”(国名)抨击英国l8世纪的资本主义统治，颇具讽刺的色彩。

6、《格列佛游记》共四部题目分别是：第一部《利立浦特游记》，第二部《布罗丁奈格游记》，第三部《勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记》，第四部《慧骃国游记》。

7、“慧骃国游记”叙述格列佛在马国的经历。

其统治者是有理性的、公正而诚实的马，供马驱使的对象叫耶胡。

友谊和仁慈是慧骃马族的两大美德。

8、在飞岛国有两种侦察案件的方法是粪便侦察法、字母破译法。

9、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是用绳技或在绳子上跳舞的技术来选拔官员的。

小人国利立浦特的党派之争是以鞋跟高低划分阵营。

两派是高跟党和低跟党。

小人国曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了大端派与小端派，为此引发了多次战争。

10、格列佛在小人国是如何帮助利立浦特人打败邻国不来夫斯古帝国的入侵？答：拿绳索、钩子拴在敌舰上，一下子拖走五十艘最大的敌舰。

11、格列佛到达大人国都经过哪些险阻。

请至少举出两例。

答：（1）两只老鼠爬上床，与老鼠格斗；（2）一只比牛大3倍的小花猫，使格列佛大吃一惊；（3）农夫把格列佛带到集市，强迫他做各种姿势赚钱。

《繁星》《春水》导读稿初一级的同学们:你们好.今天,我们的手中都拿着一本书.如果你已经打开了这本书,并认真地做过了,我知道,你一定是个爱好文学的少年. 这是多么令人高兴的事情，无论时光怎样流转，生活在起着怎样令人吃惊的变化，可世上依然有热爱文学的年轻的心。

我始终相信，热爱文学，热爱读书的青春是真正快乐的，我始终相信，人性中美好善良的东西是要靠你们这样青春的心灵来承传，来完善的。

今天,就让我和你们一起,怀着崇敬与喜悦,再次走近《繁星》《春水》,走近作家冰心的世界.现在，请大家翻开作品的扉页，我们先来看作者简介。

也请大家拿起你手中的笔，准备作笔记。

让我们回到上个世纪初,1900年（清光绪26年）10月5日，冰心出生在福建省福州市（当时还叫做闽侯县）隆普营的一所大房子里。

她的父亲谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官。

在海浪、舰甲、军营中，冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。

由于常与大海为伴，她早期的作品经常满怀深情地描写大海。

（如P34一一三P38一二八P39一三一）1919年，还在协和女子大学（后并入北京大学）读书的19岁的冰心就发表了她的第一篇小说：《两个家庭》，并且，第一次使用冰心这个笔名。

据她自己说：“当时我不愿同学们知道文章是我写的，而‘冰心’笔划既简单好写，又与我的本名谢婉莹的‘莹’字含义------光洁、透明相符。

‘冰心’一词选自唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》中的一句：一片冰心在玉壶，意思是从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰清玉洁的心。

”1920年，冰心受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响，开始写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》《春水》出版，被人称为“春水体”。

1923年毕业于燕京大学（即现在的北京大学）的冰心赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。

（我们课本上的小诗《纸船》就是在这次出国的途中写的。

）在旅途和留美期间，冰心写有集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，被人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

七年级语文名著专题《繁星•春水》（必读）【作者简介】冰心，社会活动家。

一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。

发表了我国最早的儿童文学作品《寄小读者》。

主要作品有散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《小橘灯》等；诗集《繁星》、《春水》；短篇小说集《超人》等。

【主要内容】诗集名字的内涵：繁星----代表着零星的思想；春水---作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中。

《繁星》和《春水》两部诗集，于l923年发表，仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式。

诗集以“爱的哲学”为核心，以母爱、童真、自然为主题。

包括三方面内容：①对母爱与童真的歌颂；②对大自然的崇拜和赞颂；③对人生的思考和感悟。

【艺术特色】：一、形式上：短小自由、富含哲理。

集中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长。

二、语言上：清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。

因此她的诗被称为冰心体，著名作家茅盾称之为“繁星格”“春水体”。

【内容精要】《繁星》由164首小诗组成。

冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。

在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。

她最热衷赞颂母爱。

除了挚爱自己的双亲外，她也很珍重手足之情。

赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，歌颂大自然，成为冰心终生创作的永恒主题。

《春水》是《繁星》的姐妹篇，比《繁星》晚三个月问世，由182首小诗组成。

《春水》里，冰心仍在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。

（一）对无私母爱的赞颂母亲啊！诗中母爱的双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；天上的风雨来了，二是诗人对母爱的深情赞颂。

鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，“风雨”用来比喻因困难、挫折等产生的烦恼、忧愁等。

我只躲到你的怀里。

母亲啊。

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，以生动形象的比喻，将赞颂母爱之情传达出来，谁是我再无遮拦的天空下的隐蔽？短小精悍，自然含蓄却又情真意切。

名著《繁星•春水》导读教案教学目标：①了解冰心其人和她的写作风格②学会品位诗歌，感受诗歌美教学过程：一、导入（首先展示巴金先生和温家宝总理对冰心的评价）,冰心生前非常喜爱玫瑰花，在她去世的时候，人们从昆明、广州空运来了二千余枝新鲜的红玫瑰，以一种特别的方式向冰心做最后的告别。

为什么冰心能得到上至国家领导人、当代文学家的推崇，下至普通民众的敬爱呢？请大家翻到课本第198面。

二、作者生平简介冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”（诗句来源：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，比喻人的清廉正直）为意。

原籍福建福州长乐横岭村人，著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。

曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。

她的散文和诗歌一度产生很大的影响，分别被茅盾称为"繁星体"“春水体”。

三、走进《繁星》《春水》①成书背景②爱的哲学冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。

歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作永恒的主题。

A．家庭环境优裕，家庭关系和谐。

冰心有一个幸福的童年，在20 世纪中国社会政治势力、思想观念激烈碰撞，刀光剑影、风起云涌的特殊时代环境中，不管社会是怎样的风雨飘摇、动荡不安，一直担任海军军官的父亲和慈祥仁爱、知书达理的母亲为她创造了良好的生长条件。

父母的厚爱、优裕的生活条件、海边的生活体验让冰心始终有一片净朗的天空，一个温馨的生存环境。

她的心始终没有为生活的阴影所侵蚀，而一直保持着宁静的心态。

她说：“我觉得我的童年生活是快乐的，开朗的，首先是健康的。

该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。

我的母亲、父亲、祖父、舅舅、老师以及我周围的人都帮助我的思想、感情往正常、健康里成长。

二十岁以后的我，不能说是没有经过风吹雨打，但是我比较是没有受过感情上摧残的人，我就能够经受身外的一切，有了健康的感情，使我相信人类的前途是光明的，虽然在螺旋形上升的路上，是峰回路转的，但我们有自己的看法，自己的判断，来克制外来的侵袭。

《繁星》《春水》导读（画线的红色字体部分，请同学们自觉背诵记忆）一、背景资料在“五四”运动的浪潮中，冰心听从世代的召唤，写下了一系列的“问题小说”，目的是通过描写那些旧社会旧家庭的不良现象，引起读者的警醒和注意，来“感化社会”。

在探索人生而又处于矛盾的过程中，诗人常常把“自己一切随时随地的感想和回忆”“拉杂地三言两语歪歪斜斜”地写在笔记本中。

一次偶然的机会，她读到印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，这本诗集触发了诗人的灵感，于是她把自己这些记录了“零碎的思想”的短句整理出来，结集成为《繁星》《春水》。

取名繁星，是因为代表着零碎的思想；取名春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中。

二、题解《繁星》一是意味着这是心灵天空上的点点星辰，是思想的火花。

二是意味着这是一些零碎的思想各有自己的光辉，又相互辉映，共同组成繁星万点的夜空。

冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。

在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。

她最热衷于赞颂的，是母爱。

《春水》意味着作者希望这一湾清静的流水，在不经意间自自然然地流入读者的心田，滋润“禾苗”，解除“干涸”。

春水有灵动、自由、活泼等特点，是对小诗风格和特点的一种形象的比拟。

在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。

她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。

三、主要内容《繁星·春水》是冰心早期的两部诗集，其中《繁星》收短诗164节，《春水》收短诗182节。

这都是作者“随时随地的感想和回忆”，是“零碎的思想”的汇集。

这些诗从特殊的侧面传播了“五四”思想开放的自由空气。

“爱的哲学”是诗集的核心，对于母爱，童真，和自然的赞美是诗集的主题曲。

用短小轻便的文字形式，书写突发的感触和瞬间的喟叹，是冰心小诗的艺术特色。

《繁星》《春水》导读教学目标1、抓住关键词句，理清文章的结构。

2、反复诵读文中诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”。

3、初步培养追求真、善、美的人生态度。

说明：“内容提要”是原著的浓缩，也是作者的智慧。

必须要理清文本结构，才能快速地把握诗集《繁星》《春水》重要思想内容。

本单元主题是“步入书林”，旨在激发学生的课外阅读兴趣，能主动地在书海中泛舟。

七年级的学生还比较贪玩，真正能静下心来阅读的不多，课堂上，引导学生沉浸文本，反复诵读文中诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”就显得尤为重要，一方面较好地吊起了学生的阅读胃口，另一方面也给学生的后续阅读提供了较为有效的阅读方法。

教学重点与难点1、重点：品读诗句，感受《繁星》《春水》中所渗透的“爱的哲学”。

2、难点：置身黑暗社会，冰心怎么会有如此强烈的爱与对“真、善、美”的憧憬。

说明：语文学习的过程是一个沉浸文本，与文本、作者、师生对话的过程。

本文是一篇内容提要，目的是引导学生了解《繁星》《春水》大致内容，进而去认真、主动地阅读此诗集乃至更多的课外书籍。

自然，品读诗句，感受《繁星》《春水》中所渗透的“爱的哲学”就成了重中之重。

课前未预习此文，对冰心的资料印象不深的情况下，学生对置身黑暗社会的冰心怎么会有如此强烈的爱与对“真、善、美”的憧憬就要好好思考了。

教学过程思路点拨也可以尝试这样的设计：师有感情地朗诵《繁星·三三》，生试着从语言或思想内容角度谈自己的感受，进而引入本文的学习，在把握《繁星》《春水》重要思想内容的基础上，通过揣摩文中诗歌的意象、语言风格，然后指导学生创作反映“零星思想”的小诗。

练习举隅1、模仿《繁星》《春水》内容提要，按照总——分——总的结构，给自己阅读过的一部作品写内容提要。

2、阅读《繁星》《春水》后，你发现这部诗集中，除了讴歌母爱、追忆童真、礼赞自然外，还渗透了哪些思想内容？试举例说明。