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月相变化的规律与原因
月相是指月球在其绕地球公转过程中，由于被太阳照射的不同部分而呈现出不同的亮度和形状。
月相的变化是由于月球绕地球公转，并同时围绕地球的轨道与太阳之间的相对位置关系所导致的。
月相变化的规律：
新月：当月球位于地球和太阳之间时，月球背面被太阳直接照射，此时月球的正面对着地球，但由于其正面不被太阳照射，所以看不到月亮，这时是新月。
上弦月：当月球与太阳和地球呈直线，太阳照射月球的一半正面，月球的右半球被照亮，此时观察到的月相是上弦月。
满月：当月球与地球处于太阳的相反侧，地球处于月球和太阳之间，此时月球的正面被太阳直接照射，看到的是整个月球的正面，此时是满月。
下弦月：当月球与太阳和地球呈直线，太阳照射月球的一半正面，月球的左半球被照亮，此时观察到的月相是下弦月。
月相变化周期：一个月相周期约为29.5天，即满月到满月之间的时间，这段时间也称为一个朔望月。
月相变化的原因：
月相的变化是由于月球在绕地球公转的过程中，太阳的照射角度导致月球的不同部分接收到不同程度的太阳光照。
月球表面没有自己发光的能力，而是反射太阳光，因此当太阳照射到月球的正面时，我们才能看到月亮。
而不同的照射角度和位置会导致我们看到的月亮呈
现出不同的形状和亮度，从而形成了不同的月相。
4、日蚀和月食【教课目的】科学观点：1、日蚀和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2、月球运转到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照耀到地球上的光形成日蚀。
而月食则是月球运转到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
过程与方法：1、运用模拟实验的方法研究日蚀和月食的成因。
2、对模拟实验中的现象进行仔细的察看。
3、依据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日蚀和月食的成因。
感情态度与价值观：1、体验科学实验的谨慎、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。
2、能够勇敢地想象，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验与推测和客观真切是有必定差距的。
4、意识到天文现象是能够被人们认识的。
【教课要点】日蚀和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
【教课难点】依据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日蚀和月食的成因。
【教课准备】相关日蚀和月食信息的图片、书本等；乒乓球、玻璃球、手电筒、察看记录表；要修业生在课前采集相关日蚀和月食的信息。
【教课过程】一、认识日蚀发生的过程及特色。
设疑激趣:同学们，前方我们学习了月相变化，知道月球的圆缺变化是在一个月内发生的，但是有时在一个夜晚就能看到月球圆缺变化的全过程，你们看过吗？这叫什么现象？（板书“月食”）太阳能否有时也会有圆缺现象？（出示日蚀发生过程的图片）这叫什么现象？（板书“日蚀”）你们听闻过日蚀和月食吗？对于日蚀和月食你有什么问题？这节课我们一同来研究《日蚀和月食》。
（达成课题板书）叙述：我们先来研究日蚀发生的过程及特色。
3.（播放日蚀发生的过程视频）议论并沟通：日蚀发生过程有什么特色？从这些特色中你有何推想?小组报告议论结果，教师整理并合时增补日蚀发生过程的一些其余事实性资料。
小结日蚀发生过程中的一些特色：（1）太阳被一个物体挡住了；（2）挡光的物体是圆形或球形的；（3）挡光的物体是运动着的；（4）挡光的物体看上去和太阳差不多大；（4）地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上。
