小学科学月相变化

新常规新设计《月相变化》【教材与学情分析】《月相变化》是教科版六年级下册第三单元中的第二课。

本单元要让学生在初步感知宇宙的同时形成浅的、有系统的对宇宙运行规律的认识。

而这课中我们对月球最多的印象就是在地球上观察到的各种形状的月相,本课主要是让学生认识到月相是変化的，是有规律性的,主要包括四个部分:画月相、给月相排序，模拟月相变化，观察白天的月相。

关于月亮的知识学生知道的很多,但都是零散的，知识之间的关联性没架构起来。

这期间需要通过猜想、假设、模拟实验来帮助学生了解月相形成原因和一个农历月间的变化规律。

但这只是学习的责任递交了，还不是真正的知识内化，学生得通过观察、记录、转月相盘等实践方法来帮助他们进一步巩固加深印象，因为期末复习阶段发现教过了不一定就真的学会了。

【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生的自主性和合作意识。

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

【教学准备】教师准备：模拟实验视频、月相成因示意图、月相变化的课件、涂黑的乒乓球、几个典型月相。

学生准备：圆纸片、黑笔、活动记录表等。

【教学过程】一、谈话导入1. 课件出示一张满月图片。

师：这节课我们从一幅充满诗情画意的图画开始，大家看图片上是圆月，那圆月它会出现在什么时候？(农历的每月十五十六)写板书：十五农历。

师：实际上，每个农历月的十五月亮都会圆一次。

变化的月相说课稿一、教材分析《变化的月相》是粤教科技版小学科学四年级下册第四单元第23课。

通过前一课明亮的月光的学习，同学们已经知道月球本身并不发光，月光是月球反射的太阳光。

二、实验教学目标科学观念：知道在地球上看到月球明亮部分的各种形状叫做月相；经历观察月相变化的过程，认识月相变化的规律。

科学思维：通过分析图文数据，归纳概括月相变化的规律。

能在教师的引导下，通过月相模拟仪解释月相变化的成因。

探究实践：能通过长期观察，记录一段时间内的月相；能通过模拟实验，进一步认识月相变化的规律。

态度责任：对自然现象保持好奇心和探究的热情，乐于探究和实践。

教学重点：利用月相变化模拟仪做模拟实验，进一步认识月相变化的规律。

教学难点：亲历一段完整的月相观测，能正确完整的记录月相。

三、实验改进要点教材利用月相盒做模拟实验，该月相盒是一个圆柱体，内部均为黑色，侧面均匀分布着几个小孔，每个小孔旁标有日期和月相名称，在底座中央有一个白色小球当作月球，在其中一个小孔上装有一个灯泡当作太阳，学生从不同的小孔往里面看月球，把看见的月相画下来并标上对应的名称和日期。

原实验的不足之处：1、每次只能一位同学观察。

2、每次看到的月像是不连续的。

3、只能作为学生的学习工具用。

4、不利于探究月相变化原因的学习。

自制月相模拟仪特点：1、1人操作全班都可同时参与观察。

2、直观且实验效果明显。

3、不仅能够看到每天对应的月相还能看出月亮升起的大致时间。

4、操作简便，既可以作为教师的演示工具也可以作为学生的学习工具。

5结构简单、材料易得，方便拆卸。

四、实验器材底座：小颗粒积木搭的斜面、印有两个同心圆的kt板。

地球部分：电动转盘、手机支架、手机。

月球部分：黑黄小球。

其它：长条、塑料管、铁轴。

五、实验设计思路及实验原理设计思路：在地球上看月相变化的周期约为30天，地球自转一圈的时间约为24小时，因此设计了两个同心圆。

将内圈平均分为24份表示1至24时，将外圈平均分成30份表示农历一个月的初一至三十。

小学科学26月相的变化（教案）【科学教案】小学科学：月相的变化一、教学目标1.了解地球和月球的运动方式及二者之间的相互作用。

2.认识和描述月相的变化。

3.培养学生的观察和描述能力，促进思维发展。

二、教学准备1.教学素材：图片、模型或动画展示月球、地球的运动方式和月相的变化。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪。

三、教学步骤步骤1：导入（5分钟）引导学生回顾地球的自转和公转，并询问他们对月亮的认识。

激发学生的思考和兴趣。

步骤2：呈现教学内容（10分钟）利用图片、模型或动画展示地球绕太阳公转、自转的方式，并说明月球围绕地球公转的方式。

解释为什么我们在不同的时间能看到不同的月相。

步骤3：学生互动（15分钟）让学生在小组内讨论并回答以下问题：1.月相是怎么形成的？2.为什么月亮的形状会变化？3.在每个月相的时候，我们看到的是什么？步骤4：归纳总结（15分钟）请几名学生将小组讨论的结果进行汇报，全班一起归纳总结月相的变化原因和特点。

步骤5：实践活动（15分钟）将学生分为若干小组，每个小组配备一张天文观测日历。

让学生观察并记录每天晚上的月相，并在天文观测日历上标记。

观察一段时间后，让学生总结月相变化的规律，并跟整个班级分享他们的观察结果。

步骤6：巩固与拓展（10分钟）通过黑板谈话的方式，向学生解释月相变化的规律，强调地球、月球和太阳之间的相互作用。

并回答学生提出的相关问题。

四、教学延伸1.月历制作：鼓励学生设计并制作自己的月历，在月历上记录每个月的月相变化。

2.观察月食：引导学生对月食进行观察和记录，了解月食的成因。

五、教学评估1.观察学生的参与度和表现情况，鼓励积极参与讨论和实践活动的学生。

2.考核学生对月相变化规律的理解和总结的能力。

六、教学反思本节课通过实践活动和讨论，引导学生了解月相的变化，使他们能够观察、记录和总结月相变化规律。

同时，通过讨论和提问，激发学生的思维和好奇心。

在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例来拓展学生的知识面，加深学生对科学的理解和兴趣。

小学科学教案月相的变化教学对象：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解月相的定义和变化规律。

2. 培养学生观察和记录月相变化的能力。

3. 引导学生运用科学知识解释自然现象，培养科学思维。

教学重点：1. 月相的定义和变化规律。

2. 观察和记录月相变化的方法。

教学难点：1. 月相变化规律的理解和应用。

2. 科学观察和记录方法的运用。

教学准备：1. 月相变化图片资料。

2. 月相变化记录表。

3. 科学观察工具（如望远镜）。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用月相变化图片，引导学生关注月亮的变化。

2. 提问：“你们知道月亮为什么会变化吗？”二、新课讲解（15分钟）1. 讲解月相的定义：月亮表面被太阳照亮的部分。

2. 讲解月相的变化规律：新月、月牙、上弦月、满月、下弦月、残月。

3. 引导学生理解月相变化的原因：地球自转和公转。

三、实践操作（10分钟）1. 学生分组观察月亮，记录月相变化。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结与拓展（5分钟）1. 学生分享观察到的月相变化。

2. 教师总结月相变化的规律。

3. 拓展活动：让学生回家后继续观察月亮，记录月相变化，并与同学分享。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。

2. 提问：“你们知道月亮为什么会变化吗？”二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解月相变化的应用：潮汐现象。

2. 引导学生思考：月相变化对我们的生活有什么影响？三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论月相变化对生活的影响。

2. 各小组分享讨论成果。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生反思自己的学习过程，提出疑问。

教学评价：1. 学生对月相定义和变化规律的掌握程度。

2. 学生观察和记录月相变化的能力。

3. 学生对月相变化应用的理解和思考。

六、观察与记录（第三课时）教学目标：1. 让学生能够用正确的观察方法记录月相的变化。

小学科学32《月相的变化》（教案）【教案】小学科学32《月相的变化》一、教学目标：1. 知识目标：了解月相的概念和变化规律，掌握各个月相的特征。

2. 能力目标：培养观察、分析和探究的能力，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，培养学生对科学知识的敬畏和热爱。

二、教学重点与难点：1. 重点：通过实例让学生了解月相的变化规律。

2. 难点：培养学生观察月亮的能力，使其能够根据观察结果判断月相的变化。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过与学生的简单对话，让学生回忆夜空中月亮的样子，并引发对“月相”和“月相的变化”这两个概念的思考。

2. 学习与探究（25分钟）：a. 分组讨论：将学生分为小组，让他们根据已有的知识和经验，猜测月相的变化规律，并写下来。

b. 实例观察：给每个小组分发一个观察表格，让学生观察每天在同一个时间点出现的月相，并记录下来。

c. 分组讨论与分享：让不同小组的学生展示他们的观察结果，并共同探究月相的变化规律。

3. 实践与应用（20分钟）：a. 制作月相模型：引导学生用纸板和黏土制作一个月相模型，模拟月亮围绕地球的运动。

b. 观察月相模型：每天让学生观察模型中月亮的表面特征，并与实际观察的月相进行对比。

c. 讨论与总结：学生根据观察结果，讨论模型中月相的变化是否与实际情况一致，并总结月相变化的规律。

4. 拓展与应用（20分钟）：a. 课外观察：布置学生在家中或在课后观察月亮的变化，并记录下来。

b. 分组讨论与分享：让学生在小组内分享自己观察到的月相变化，并与同学们进行探究和讨论。

c. 课堂展示：鼓励学生将自己的观察成果整理成展板或图片，并在班级中展示和分享。

五、教学延伸：1. 可以拓展学生对宇宙的认识，引导他们了解其他天体的特点和运动规律。

2. 可以进行有关月相变化的互动游戏，培养学生观察和反应能力。

六、教学评价：1. 观察记录表格：学生是否能够准确观察并记录月亮的变化情况。

小学科学月相变化的规律（课件）月相是指月亮在绕地球运行的过程中，从地球上观察到的月球表面的亮度变化。

小学科学课程中，了解月相变化的规律是非常重要的。

本文将为您介绍关于小学科学的月相变化规律，并提供一份适用于小学生的课件。

首先，我们需要了解月相的基本概念。

月相是由于月亮绕地球运行，同时受到太阳的照射，而产生的月面亮度变化。

在一个月的周期内，月亮经历了四个不同的月相，分别是新月、上弦月、满月和下弦月。

这四个月相之间的变化是有规律的。

其次，让我们来看一看月相变化的规律。

首先是新月。

新月的时候，月亮被太阳完全照亮的那一面朝向太阳，所以从地球上我们看不见月亮。

接下来是上弦月。

上弦月的时候，月亮的右半边被太阳照亮，从地球上我们看到的是一个弧形的月亮，右边是亮的，左边是暗的。

然后是满月。

满月的时候，月亮被太阳完全照亮的那一面正好朝向地球，所以从地球上我们看到的是一个完全亮起来的月亮。

最后是下弦月。

下弦月的时候，月亮的左半边被太阳照亮，从地球上我们看到的是一个弧形的月亮，左边是亮的，右边是暗的。

了解了月相的基本概念和月相变化的规律后，我们可以通过实际观察来帮助学生更好地理解。

在课堂上，可以安排学生在一段时间内进行观察，每天记录月亮的亮度和形状。

通过多天观察的记录，学生可以总结月相变化的规律，并将其整理在课件中展示。

为了帮助学生更好地理解月相变化的规律，以下是一个针对小学生设计的月相变化规律课件示例：第一页：月相变化的概念- 用简单明了的语言解释月相的概念，可以使用图示来帮助理解。

第二页：月相的分类- 将四个月相的名称和对应的图像呈现在课件中，让学生熟悉每个月相的外观特点。

第三页：新月的特点- 描述新月的特点，强调在新月期间我们看不见月亮的原因。

- 可以附上一张新月的图像，标注月球、太阳和地球的位置。

第四页：上弦月的特点- 描述上弦月的特点，强调右边是亮的、左边是暗的。

- 可以附上一张上弦月的图像，标注月球、太阳和地球的位置。