广东省河源中国教育会中英文实验学校八年级语文上册 第20课《世界之交的科学随想》讲学稿(无答案) (新版

20．世纪之交的科学随想【学习目标】1．进一步了解事理说明文的特点。

2．学习本文准确严密的语言和综合运用举例子、列数字、作比较等说明方法说明事理的技巧。

3．结合学生自身学习实践，理解课文解说的事理，鼓励学生培养创新精神。

【学习重难点】1．学习本文准确严密的语言和综合运用举例子、列数字、作比较等说明方法说明事理的技巧。

(重点)2．结合学生自身学习实践，理解课文解说的事理，鼓励学生培养创新精神。

(难点) 【教学过程】一、新课导入人类跨进21世纪，对知识创新能力的要求越来越高。

一个国家要发展，必须使创新成为社会经济发展的现实力量。

我国正处于中华民族伟大复兴的时代，1999年12月著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁博士就科技创新问题作了学术报告“世纪之交的科学随想”。

今天，我们就来一起学习这篇学术报告节选。

二、自主预习1．走近作者杨振宁，美籍华人，1922年出生于安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。

1945年赴美求学，1948年芝加哥大学获哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出“宇宙不守恒”理论，二人共同获1957年诺贝尔物理学奖。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

胰．岛素(yí)趋．势(qū)芯．片(xīn)鼓励．(lì) 硕．士(shuò) 避．免(bì)漏．洞(lòu) 弥．补(mí) 胆怯．(qiè)与日俱．增(jù) 按部．就班(bù)3．理解词义。

无穷无尽：没有穷尽，没有限度。

归根到底：归结到根本上来。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

趋势：事物发展的动向。

层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。

聘用：聘请任用。

按部就班：按照一定的条理，遵循一定的顺序。

4．阅读课文，思考问题。

(1)课文开头引用富兰克林的话有什么作用？明确：说明随着人类知识的增长，新发明、新事物必然会不断出现。

20．世纪之交的科学随想【学习目标】1．进一步了解事理说明文的特点。

2．学习本文准确严密的语言和综合运用举例子、列数字、作比较等说明方法说明事理的技巧。

(重点)3．结合学生自身学习实践，理解课文解说的事理，鼓励学生培养创新精神。

(难点)【教学过程】一、新课导入人类跨进21世纪，对知识创新能力的要求越来越高。

一个国家要发展，必须使创新成为社会经济发展的现实力量。

我国正处于中华民族伟大复兴的时代，1999年12月著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁博士就科技创新问题作了学术报告“世纪之交的科学随想”。

今天，我们就来一起学习这篇学术报告节选。

二、自主预习1．走近作者杨振宁，美籍华人，1922年出生于安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。

1945年赴美求学，1948年芝加哥大学获哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出“宇宙不守恒”理论，二人共同获1957年诺贝尔物理学奖。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

胰．岛素(yí)趋．势(qū)芯．片(xīn)鼓励．(lì) 硕．士(shuò) 避．免(bì)漏．洞(lòu) 弥．补(mí) 胆怯．(qiè)与日俱．增(jù) 按部．就班(bù)3．理解词义。

无穷无尽：没有穷尽，没有限度。

归根到底：归结到根本上来。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

趋势：事物发展的动向。

层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。

聘用：聘请任用。

按部就班：按照一定的条理，遵循一定的顺序。

4．阅读课文，思考问题。

(1)课文开头引用富兰克林的话有什么作用？明确：说明随着人类知识的增长，新发明、新事物必然会不断出现。

(2)第2自然段列举近两百年来出现的一系列新事物有什么作用？明确：说明近两百年来新事物的出现几乎是无穷无尽的，为下文分析原因张本。

三、合作探究(一)整体感知读完本文，你能依据内容为文章分段并概括段意吗？明确：第一部分：(1—9自然段)回顾近两百年来出现了哪些新事物，并分析说明出现许多新事物的原因。

初中语文试卷马鸣风萧萧温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl，滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。

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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音全都正确的一项是( )A.屡．屡(lǔ) 趋．势(qū) 胆怯．(qiè)B.漏．洞(lòu) 芯．片(xīn) 蓬．勃(pénɡ)C.弥．补(mí) 挠．头(ráo) 聘．用(pìn)D.鼓励．(lì) 竞．争(jìnɡ) 光纤．(qiān)2.指出下面语段中使用的说明方法，并分析作用。

我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80%以上；今天，美国的农业人口，只占全国人口的1%到2%，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。

(1)说明方法：________________________________________________________(2)作用：____________________________________________________________3.指出下列对课文的理解有误的一项( )A.两百多年来产生这么多新事物的原因，从根本上来说是由于工业的发展。

B.作者举半导体方面的例子，是为了说明科技转化为生产力的速度在这50年尤其是近二三十年大大增加。

C.从课文的例子中我们可以知道爱因斯坦不重视实际中的问题，他比较注重“技”。

D.中美的教育哲学都能够鼓励创新。

4.综合性学习。

认真观察这幅漫画，按要求答题。

(1)请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)漫画中的驴子打算创新，跟蝉学唱歌，对此你有什么看法？答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 二、美文品析阅读下面文章，完成5～8题。

《世纪之交的科学随想》教学设计教材分析：此文是语文版教材八年级上学期第五单元自读课文。

本单元主要了解事理说明文的特点和写作方法，培养关心自然、热爱科学、崇尚科学的意识。

在前几篇文章精讲的基础上，本节棵主要理解各部分内容之间的内在联系，体味文章思维的严密，培养创新意识、科技意识。

学情分析学生对事理说明文的学习有一定的认识，但对阅读事理说明文要注意目的性，阐释的是什么事理，想要引起人们关注的是什么问题及怎样解决问题，还需要强化训练。

教学思路本文是大家手笔，是作者站在科学家的高度，面对世纪之交这个特定历史阶段，分析近二百年新事物层出不穷的原因，并提出“科”与“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。

中学生作为跨世纪的人才，创新意识和创新能力都不强，借本文鼓励学生敢于标新立异，常存好奇之心。

教学目标1、知识与技能了解课文解说的事理，并能联系自身的学习实践作深入地思考。

了解中美科技发展及教育哲学上的差异学习本文层次清晰地说明事理的方法2、过程与方法通过学生默读、讨论，在文中圈点批注完成本文的学习。

3、情感、态度与价值观深刻认识创新是民族进步的灵魂，自觉地肩负起振兴中华的历史使命。

教学重点、难点1、了解作者解说的事理及怎样解说事理。

2、联系自身的学习实践深入思考。

3、中美教育哲学在鼓励创新上的差异，这个问题需要学生认真思考。

教与学互动设计（一）创设情境，导入新课今日的学生是明日国家体系的主人，江泽民在第三次全国教育工作会议上深刻地指出：教育是知识创新、传播和应用的主要基础，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

今天，我们就来学习著名物理学家、美籍华人杨振宁写的《世纪之交的科学随想》所阐释的就是“创新”的问题。

（二）自读感知，整体把握1、走近作者杨振宁美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇宙不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。

2、指导学生积累生词3、整体感知（1）学生默读课文，思考：本文向我们介绍了什么事理？（2）作者认为两百年来产生许多新事物的原因是什么？（3）作者由这些原因推测，产生了哪些随想？4、理清文章结构第一部分（1~9）回顾近两百年来出现了哪些新事物，并分析出现许多新事物的原因。

语文版八年级上册第五单元20《世纪之交的科学随
想》课件
世纪之交的科学随想
——杨振宁（美籍华裔物理学家）
作者简介杨振宁1922 年9 月22 日出生于中国安徽省合肥市。

1938－1944 年在中国西南联合大学物理系读书，先后获学士、硕士学位。

1945 年赴美求学，1948 年获芝加哥大学哲学博士学位。

1958－1979 年获普林斯顿大学和波兰、美国等六所院校的理学博士学位，1957 年获得诺贝尔物理学奖。

1971 年以来杨振宁多次到中国，对中国的科技政策提出许多很有建设性的重要建
议。

在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者和留
学生在美进行科研和学习。

着有《基本粒子发现简史》等。

文章涉及的几位科学家
富兰克林
本杰明·富兰克林是18 世纪美国最伟大的科学家，着名的政治家和文学
家。

1706 年1 月17 日，本杰明·富兰克林出生在北美洲的波士顿。

富兰克林不仅是一位优秀的科学家，而且还是一位杰出的社会活动家。

他参加了第二
届大陆会议和《独立宣言》的起草工作。

1787 年，他积极参加了制定美国宪法的工作，并组织了反对奴役黑人的运动。

爱因斯坦（1879－1955）
爱因斯坦是20 世纪最伟大的自然
科学家，物理学革命的旗手。

1879 年3 月14 日生于德国一个经营电器作坊的小业主家庭。

1905 年在物理学中取得了历史性成就，特别是狭义相对沦的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。

1939 年他获悉铀核裂。

第20课《世纪之交的科学随想》学习目标与要求：1.熟读课文，掌握注释与生字词。

2.理清作者的写作思路和说明顺序，全面理解课文内涵。

3.了解中美教育在鼓励创新上的异同，鼓励培养创新精神。

知识链接：1.作者档案作者杨振宁国籍美籍华人评价物理学家成就与李政道共同获得了1957年诺贝尔物理学奖。

他们是最早获得诺贝尔奖的华人。

2.题目解说“世纪之交”表明了作者的立足点是整个20世纪即将结束、21世纪即将开始的这个时间段，表明文章既要回顾过去一个世纪甚至更长的时间里人类科学发展的历史，更要展望21世纪科学的发展。

“随想”带有一定的抒情性和历史沧桑感。

文章大气磅礴，令人振奋。

模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记读课文，完成以下问题：1.默读文本，给下列加点字注音。

屡．屡（）弥．补（）胆．怯（）光纤．（）聘．用（）挠．头（）胰．岛素（）2.默读课文，解释下列词语。

与日俱增：按部就班：归根打底：层出不穷：3.朗读课文，作者认为两百多年来产生许多新事物的原因是什么？4.精读课文，根据课文内容归纳文章结构。

建议从文中画出这些句子。

研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。

内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：结合所学的说明方法，找出文中出现的说明方法并分析其作用。

内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：中国和美国的教育哲学在鼓励创新上有什么异同？试着概括作者的看法，并联系自身的学习实践，谈谈你对这个问题的思考。

模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：概括文章的内容。

任务二：归纳本文出现的说明方法和说明顺序。

课题：第20课《世纪之交的科学随想》授课时间第周班级姓名模块四：当堂训练一、基础题。

1.下列选项中，字音、字形全对的一项是（）A．胆怯（què）与日具增 B．聘用（pìn）弥补（mí）C．趋势（qǖ）挠头（náo） D．履次（lǚ）竞争（jìng）2.指出下列对课文的理解有误的两项（），并改正。

20. 世纪之交的科学随想教学目标：1. 了解杨振宁、富兰克林、爱迪生等科学家的相关知识；了解二百年来，世界科学发展的历史；解中美科技发展及教育哲学上的差异。

2. 了解课文解说的事理，并能联系自身的学习实践作深入地思考；学习科学家在阐述问题时深入浅出的说理方式3. 深刻认识创新是民族进步的灵魂，自觉地肩负起振兴中华的历史使命。

教学重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）教学难点：1. 中美教育哲学在鼓励创新上的差异，这个问题需要学生认真思考。

2. 联系自身的学习实践深入思考。

教学方法：通过学生默读、讨论，在文中圈点批注完成本文的学习。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、生字词：1.需掌握的字的读音几乎（jī）光纤（xiān）趋势（qū）芯片（xīn）挠头（náo）聘用（pìn）着眼点（zhuó）弥补（mí）胆怯（qiè）2.注意下列加点字的写法与日俱．增（俱：都、全，不要写成“具”）聘．用（右上部为“由”）辩．证（不要写成“辨”）按部．就班（不要写成“步”）竞．争（注意和“竟”字形的区别）3.词语积累无穷无尽：没有穷尽；没有限度。

归根到底（也可作归根结蒂、归根结底）：归结到根本上。

与日俱增：都、全。

随着时间增长而增长。

层出不穷：接连不断地出现。

创新：抛开旧的，创造新的。

辩证：辨析考证；合乎辩证法的。

文中取第二个意思。

弥补：把不够的部分补足。

着眼：从某方面观察、考虑。

二、背景知识随着知识经济的发展，90年代，越来越多的世界组织和国家关注创新，关注“国家创新体系”。

1994年，世界合作与发展组织，启动了“国家创新系统项目”，对多个国家的创新体系进行了大规模的研究。

1998年10月4日世界银行、国际货币组织公布了题为《知识促进发展的98～99年度报告》的结论是：发展中国家与发达国家的知识差距，尤其是知识创新能力的差距，大大超过了财富的差距，因而在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。