广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级政治下册113彼此尊重才能赢得尊重.docx

珍惜无价的自尊一、单项选择题（每题2分，共计30分）1．尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

下列哪项是自尊的表现（）A.斤斤计较，得理不让人B.能全面地看待自己，既能看到自身的优点，也能正视自身的不足C.面对批评时，为了保护自尊，我们要为自己的过失找借口D.晓宏和小刚在班上随地吐痰，还嫌他们的班长爱管闲事2．下列有关自尊含义表述不正确的是（）A.尊重自己，爱护自己B.不做有损自己人格的事情，但可以做有损他人人格的事情C.对自己的人格有充分的重视和肯定D.从身体、仪表到行为、内心、维护自己人格的尊严3．下列对于“知耻”的认识正确是（）①知耻就是性格懦弱的表现②自尊的人必定知耻③知耻是自尊的重要表现④只有不知耻，才能保证自尊A.①②B.②③C.③④D.①④4．有人比喻，世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，知耻是最美的服装。

一个人如果能懂得知耻，就会格外珍惜自尊。

以下关于知耻与自尊的关系说法正确的是（）①知耻是自尊的重要表现②一个知耻的人会为自己的不当行为感到难为情，并勇于承认错误，改过自新③不回避缺点、改正缺点，是对自己良好形象的维护，是自尊的表现④真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④5．对待自己的优点和缺点的正确态度是（）①实事求是，承认事实②发扬优点，克服缺点③夸大优点，缩小缺点④吸取别人的优点，补充自己的缺点A.①②B.②③C.③④D.②④6．关于虚荣心，下列说法正确的是（）①虚荣心是一种追求表面上荣耀的心理②虚荣心是一种要求进步的表现③虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力④有虚荣心的人都是自信的人⑤是一种不健康的心态A.②④B. ②③⑤C.①②③D.①③⑤7．尊重他人才能赢得自尊，对尊重他人认识正确的是（）①尊重他人，我们要尊重他人的人格②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重③尊重他人要注意不做有损他人的事情④尊重他人也是维护他人的尊严A、①②④B、③④C、①②③④D、①②③8．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”所揭示的道理是（）A、要尊重自己就要先尊重他人B、自尊的人心底无私达观大度C、自尊的人最看重自己的人格D、自尊要适度，否则就是自负9．我们应该这样来看待他人对自己的评价（）A、走自己的路，让别人说去吧B、他人是一面镜子，他人的评价总是正确的C、用自己的独立思考对他人的评价加以分析，正确对待D、爱听就听，不爱听就拉倒10．心理学上认为自尊是一种精神需要，是人格的内核。

彼此尊重才能赢得尊重_七年级政治教案彼此尊重才能赢得尊重教案[教学内容]:人教版七年级思想品德下册第一课第三框[教材分析]:本框内容有三层意思，自尊首先就要维护自己的人格，不做有损人格的事；其次要适度，不要过分在意别人的态度和议论，养成豁达开朗的性格；最后告诉学生应该如何尊重他人。

[教学目标]:通过教学，懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人是关键；结合教材介绍和补充的事例，通过情景体验，培养锻炼提高学生自尊和尊重他人的意识。

[教学难点]:教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。

[教学重点]:培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。

[教学过程]:学生表演小品”踩脚之后”,导入新课。

情景一：甲踩了乙的脚，甲若无其事地往前走，乙开口骂道：”眼瞎了不是？”甲毫不相让：”好狗不拦路。

挡了人家的路还骂人，讲理不？”情景二：甲踩了乙的脚，甲不好意思地说：”对不起，我踩了你的脚！”乙很有礼貌地说：”没关系，你又不是故意的。

”情景三：甲踩了乙的脚，乙忙站起来抱歉地说：”对不起，我挡了你的路，请原谅！”甲不好意思地说”哪里哪里，是我不小心才踩了你的脚。

疼吗？”教师：看了小品，你有些什么感想？学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你；你不尊重别人，别人也就不尊重你。

教师：对。

俗话说：”种瓜得瓜，种豆得豆。

”有付出才会有回报。

这就是说，彼此尊重才能赢得尊重（板书）。

那么怎样才能彼此尊重呢？现在就让我们一起来探究这个问题。

教师：同学们一定还记得吧，美国一个女兵因虐囚被监禁。

虐待囚犯也犯法吗？学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。

人格是神圣不可侵犯的。

教师：对。

”士可杀不可辱”嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要（板书）。

引导学生阅读教材中《宴子使楚》的故事，然后谈感受。

教师：维护人格是自尊的前提，自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌，既维护了齐国的尊严，也维护了自己的人格尊严。

但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。

我能行学习目标与要求：1、懂得自信的含义，了解自信与自负和自卑的区别。

2、懂得树立和增强自信的方法，学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，培养正确的人生观、价值观 。

模块一： 自主学习（独立进行） 模块二:交流研讨 学习内容摘记 从课本中找出相关知识点，用红笔标记，认真默读。

【知识链接】（课本18页情景材料）《巴尔扎克》这一划时代的巨像摈弃了一切细枝末节，手和脚都掩没于长袍之中，才将主题凝聚在一目了然的几何形体之中，使观众自然地将注意力集中到头部，才可能见到巴尔扎克的双眼爆发出的为不平世界伸张正义的火光，以及整个雕像洋溢着的气宇轩昂的崇高气质和神韵。

这尊塑像是罗丹接受作家左拉的委托，为当时作家协会所作的。

罗丹保证18个月完成任务，并预支了10000法郎的稿费。

可是罗丹却用了六年的时间才完成。

为此他重读了一遍巴尔扎克的主要著作，寻找并研究了有关文献资料。

研究了法兰西剧院的巴尔扎克半身塑像，又到了巴尔扎克的故乡都兰尼等地体验生活。

他又以现实生活中的相似者为模特儿塑造了七个巴尔扎克塑像，最后选择了巴尔扎克习惯于空着睡衣工作，在深夜写作时沉醉在创作激情之中的情景与神态。

请阅读书本独立完成下面自主学习的内容。

1、 是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

2、自卑与自负都是 的误区。

的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试； 的人，自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。

只有 的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

3、自信表现在哪些方面？自信的含义是什么？自信与自卑、自负有什么特点?课前充分预习课本P18—P22，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。

组长要对成员课本预习情况和讲学稿完成情况进行检查。

研讨内容摘记请小组长组织讨论下面问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。

【内容一】自信一族1:、材料：杨杰是一名七年级学生。

做自尊自信的人单元考纲要求：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；学会区别自负、自卑和自信，懂得树立和增强自信的方法。

模块一：自主学习学习内容根据教材第一单元的相关内容，尝试独立完成以下单选题：1．随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合学生的身份，言谈话语也开始有所顾忌和选择。

这些都是（）A.自负的表现B.自尊的表现C.虚荣的表现D.自卑的表现2．自尊是（）A．人人都是需要的 B．唯我所需 C．是老师所需 D．长辈所需3．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明了（）A．不要因为贫困而自卑 B．自尊的人最看重自己的人格C．武力不能战胜正义 D．做什么事都要讲实效4．有人比喻，世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，知耻是最美的服装。

一个人如果能懂得知耻，就会格外珍惜自尊。

以下关于知耻与自尊的关系中说法正确的是（）①知耻是自尊的重要表现②一个知耻的人会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，并勇于承认错误，改过自新③不回避缺点、改正缺点，是对自己良好形象的维护，是自尊的表现④真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人（）A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5．适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。

这就说明在生活、学习中我们（）A．自尊要适度 B．自尊不要强求 C．自尊可有可无 D．自尊要量力而行6．右面漫画《伸脚打的》告诉我们（）A.迎合他人才能赢得他人的尊重B.尊重自己才能尊重他人C.有自尊的人不需要得到他人的尊重D.不尊重他人的人也得不到他人的尊重7．自信的基础是（）A．找出自己的短处 B．发现自己的长处C．善于挑战 D．接受挑战8．一个演讲者对自己缺乏信心，害怕听众，他就肯定讲不好；一个运动员假如害怕自己的对手，他就不可能获胜；一个科学家如果害怕失败，他就出不了科学成果……这些都说明（）①自尊自信的人只有正确对待失败，才能取得成功②培养自尊自信主要靠外界力量的帮助③培养自尊自信要正确认识自我，树立自信心，相信自已行④自尊自信的人总是害怕失败A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①③9．有人问居里夫人：“你认为成功的秘诀在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。

珍惜无价的自尊彼此尊重才能赢得尊重 学习目标与要求： 1、明确人格尊重的含义。

2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。

3、关心他人，尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。

模块一： 自主学习（独立进行） 模块二:交流研讨 学习内容摘记 从课本中找出相关知识点，用红笔标记，认真默读。

【知识链接】1、维护人格最重要：我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。

有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。

2、自尊者豁达：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。

3、善于尊重他人：陶行知给糖的教育事例告诉了我们，应该如何尊重他人。

一是要站在对方的角度看问题，感同身受，推己及人；二是要善于欣赏，接纳他人；三是要不做有损他人人格的事。

在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。

请阅读书本独立完成下面自主学习的内容。

1、自尊的人最看重自己的 。

2、自尊的人豁达，对待批评和议论，要做到“ ， ”3、尊重他人最基本的表现，就是 ，尊重他人的 ，尊重他人的 。

4、尊重他人，首先要善于 、 他人；其次，不做有损他人 的事情。

课前充分预习课本P12—P16，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。

组长要对成员课本预习情况和讲学稿完成情况进行检查。

研讨内容摘记请小组长组织讨论下面问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。

【内容一】维护人格最重要仔细阅读课本第12页方框内的内容回答：晏子为什么坚持从大门进城？在日常生活中，我们应该如何尊重他人？【内容二】尊重者豁达为什么说自尊要掌握一个度？【内容三】善于尊重他人1.在日常生活中，我们应该如何尊重他人？2.分组展示课前预习和合作探究内容，相互点评。

2014年春政治两段五环长课讲学稿（八年级下册）模块一：温故知新学习要求：识记：人身权包括哪些权利；理解：人身权的重要意义。

学习目标与要求：知识目标：知道人格尊严权的涵义以及包含的权利内容；能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。

情感价值目标：珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉尊重他人，承担维护他人人格的义务。

模块四：交流研讨（小组合作交流、展示、精讲质疑）学习目标与要求：通过交流研讨和展示，让同学们知道人格尊严权的涵义以及包含的权利内容，提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力，珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉尊重他人，承担维护他人人格的义务。

模块五：当堂训练（第四课：人人享有人格尊严权）单项选择题1、人格权利中的核心权利是（）A、生命健康权B、人格尊严权C、自由权D、隐私权2、小江放在书包里的20元钱不见了，他怀疑本班的贫困生小强偷的。

于是他在班上说，小强是小偷。

小江的行为侵犯了小强的（）A、隐私权B、姓名权C、荣誉权D、名誉权3、小明腿部患有残疾，同学小张老是嘲笑他，还给他取了个绰号叫“跛子明”。

小张的行为侵犯了小明的（）A、荣誉权B、名誉权C、姓名权D、生命健康权4、某学校一学生寝室丢失了物品，老师怀疑是本学校的学生所为，经过调查在毫无结果的情况下，让同学在班级投票“选小偷”。

这种做发（）A、保护了同学的财产所有权B、能够迅速有效地解决问题C、侵犯了学生的人格尊严权D、是同违法行为作斗争的手段5、某校班主任每周组织一次“最好”和“最差”学生的评选。

热按后把表现最好的同学安排在前排，而最差的则安排在最后的墙角边。

对此，下列认识正确的是（）（1）该做法有利于加强课堂管理（2）该做法有损学生人格尊严，应坚决制止（3）该做法不科学，但也不违法，不提倡，也不必禁止（4）该做法属于违法行为A、(1)(2)B、(3)(4)C、(1)(4)D、(2)(4)6、某中学为了方便管理，规定交费多的同学与交费少的同学穿着不同颜色的校服，以区分“贫富”学生。

七年级政治下册《彼此尊重才能赢得尊重》教学设计《彼此尊重才能赢得尊重》教案本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，互相尊重，理解宽容，相互帮助”。

本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。

其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。

最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。

学情分析教学目标教学准备多媒体课件教学过程一视频欣赏：思考：小结：环节二：故事一：经典外交故事：什么叫自搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。

这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。

结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。

思考：如果你是周恩来同志，你该如何回答记者的问题？从这个故事中你可以悟出什么道理？小结：自尊的人不图虚荣,拒绝沾染不良习气。

自尊的人可以舍弃很多东西,但决不做有损人格的事情。

故事二：有这么个故事：有个乡下人，正月初一一开门，就发现有人在门口放了一个陶罐（装骨灰用的）。

这事儿干得够缺德的，大过年，这么一闹就全没气氛了。

这人一转悠，就知道了，“好事”是邻村的仇人干的，估计也就是你拿了他的钉耙、鸡鸭不给，他挖了你的萝卜、青菜之类的仇。

那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土，并种进一棵梅花。

又是年初一，花开了，他悄悄地把花送回那仇人的门口。

在这一天，仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说：老兄，我输了。

这个故事告诉我们一个什么道理？宽容是一种伟大。

自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。

还要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。

1.1.2-1.1.3学习目标：一、知识目标：理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的；懂得如何做到尊重他人。

二、能力目标：掌握尊重他人的方法；初步学会全面分析自己，客观评价自己。

三、情感、态度与价值观目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

模块一：自主学习学习内容阅读教材第9--16页的相关内容，完成以下问题：一、尊重他人是我的需要1、自尊常常是_______________________________________________形成的。

2、从小到大，大人们只要发现我们有一点进步，就会大加__________，正是这些点点滴滴的赞美与欣赏，使我们感到_____________________________。

3、无论是谁，尊重他人是__________的需要，也是_________________的需要。

4、尊重他人就是___________________。

5、思考并作简要回答：我们为什么要尊重他人？P9二、彼此尊重才能赢得尊重1、自尊的人最看重自己的___________。

2、生活中，________________不可避免。

不同个性的人生活在一起，组成了多姿多彩的世界。

承认世界因为__________而精彩，就不会太在意他人的____________________。

3、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是____________________________________________________。

4、真正做到尊重他人，就要善于_______________________________，感同身受，推己及人。

尊重他人，要善于_________、____________他人，不做_____________________________________。

模块二：交流研讨研讨内容1、阅读教材第9页的表格材料，合作探究以下问题：（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？（2）这些重要他人对我们的成长有什么意义？2、阅读教材第10页的情景材料，合作探究以下问题：四幅图中的主人公没有收到他人的尊重能怪谁呢？为什么？讨论课本第12页图文材料中的晏子为什么要坚持从大门进城？4、第14页虚框中你认为司马懿“临辱不惊，遇辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？怎样正确对待他人的议论与批评？5、第15页虚框中这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？同样十五页相关链接材料说明了什么？模块三：巩固内化学习任务任务：把以下重点内容在书上做好标记，并熟练背诵。

《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿范文尊敬的领导、老师们好！今天我要进行说课的课题是《彼此尊重才能赢得尊重》。

下面我对本课进行分析。

一、说教材：本节课是七年级思想品德第一单元做自尊自信的人中第一课珍惜无价的自尊里第三节内容。

自尊是一种健康良好的心理状态，自尊无价，人人都需要自尊。

青少年在成长过程中需要认识到自尊对于我们自身的作用是巨大的。

整个第一单元着重就怎样做一个自尊自信的人展开。

通过学习，引导学生从与他人、集体、社会的关系中，从心理和品德两个方面，去学习、实践和探究自尊自信对于我们自身的重要意义。

通过前面几节课的学习，学生知道了自尊的含义与表现，懂得自尊和知耻，了解自我评价的重要性，客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

本节课是对自尊的进一步深化，主要是学习如何正确把握自尊，懂得维护自己的人格，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不能做有损人格的事。

关心和尊重他人，体会己所不欲勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。

了解在生活中如果我们养成一种豁达开朗的性格，能体会和谐的共同生活需要互相尊重、理解宽容和相互帮助，那么我们就能更多的感受到快乐。

对于生活中的议论或是建议，需要宽容大度，才能赢得彼此的尊重。

本课的主题就是针对学生在对生活态度上的误区进行方法上、思想上的指导。

因此本节内容具有承上启下的作用，既是对前面知识的进一步深入，又为下面知识的学习做了充分的预备，同时也为学生今后的快乐成长与发展奠定了基础。

二、说教学目标：据我对教材的分析和理解，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，确定了如下教育教学目标：情感、态度与价值观：体验人格尊严的重要性，培养自己对人对事的乐观豁达的态度，将尊重渗透到自己的行为中，并内化为一种良好的习惯。

过程与方法：1、通过学生表演历史故事，以生动直观的形式引出课题，激发兴趣。

2、采用学生辩论、故事感悟等方法，让学生理解感悟自尊者豁达，掌握尊重他人的方法。

彼此尊重才能赢得尊重有句话说：“自尊比吃饭更重要”，还有句话说：“自尊是生命的衣裳。

”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。

一个有志气的人，一定是个懂自尊的人，一个敢于善于维护自尊的人。

那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？惟利是图的人，历来有之。

这种人为了钱一切都可以不管不顾，包括人格尊严。

其结果，不仅败坏了名声，往往连应得的东西也失掉了。

《蠢事大全》中有这样一则小故事：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。

唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源”。

岂知商人很不满意地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。

”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。

”商人一看，连连拍手称赞：“这好，这好，这两句太合我意了。

”宴子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他要坚持从大门进城；宴子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要；晏子是通过机智巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊的。

如果你得知有人曾说过你的坏话。

早上一开门，你就发现有人在门口放了一个垃圾桶。

如果班上有个爱搞恶作剧的同学向你后背洒墨水。

同学们都说出了自己的想法，下面让我们看看这些故事的主人公是怎么做的呢。

此外，自尊的人还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评、议论。

在人际交往中,我们为什么应该豁达乐观呢?在生活中，人际交往是不可避免的。

由于人与人之间的个性各不相同，生活环境与阅历各不相同，形成了不同的处事风格。

有的人和善，有的人尖刻，有的人性急，有的人拖拉；有的人沉着，有的人暴躁……正是不同性格的人生活在一起，才组成了多姿多彩的世界。

不同性格的人生活在一起，不可避免地会产生一些磨擦、纠纷甚至是茅盾，因此，我们应该养成豁达、乐观的性格。

如果我们养成了豁达、乐观的性格，就不会太在意他人的评价与态度，还可以更多的欣赏来自他人的智慧与乐趣，享受更多的快乐。