生活与哲学学案12.3价值的创造与实现

【学习目标】必修：实现人生价值。

选修：1、价值的创建与实现 2 、建立正确的人生观和价值观教课过程【自主学习】1、怎样才能实现人生价值？2、实现人生价值的门路、客观条件和主观条件各是什么？【合作研究】研究一：播放“2011 年度感人中国人物颁奖典礼”视频，阅读此中一份颁奖词，思虑以下问题。

思虑：联合视频等有关资料，说明人生的真实价值是什么？怎样才能实现人生价值？研究二：人的一世中会遭受很多困难，我们要学会“沉潜”。

沉潜就是沉住气，潜下心来。

假如我们在困难眼前能沉下起来，不惧怕困难，全神贯注，发奋图强，聚集力量，并抓住适合的时机反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登岸。

反之，老是随波浮尘，活着自怨自艾，注定会被命运的风波所玩弄，直至精疲力竭。

阅读上边就资料，回答以下问题：（ 1）从“发展观”角度看，我们能够从沉潜中学到什么道理？（ 2）从“人生价值”角度思虑，我们应怎样在“沉潜”中实现自己的人生价值？【沟通展现】学生自主建立知识系统【讲堂效益检测】班级姓名1．袁隆平以超出1000亿元的身价被湖南某网络媒体列为声誉首富。

媒体表示，袁隆平的千亿身价其实不直接表此刻他个人财产上，而是更多地表此刻他为社会创建的财产中。

这段话所表现的真理是（）A ．知识比创建财产更重要B．人只有在劳动和奉献中才能实现自己的人生价值C ．实现人生价值需要全面提高个人素质D．先进人物一定牺牲个人利益，保护和实现集体、别人利益2.中国古代神话《山海经》里提到了一种奇特的泥土，只需有一点点落在人间，即如酵母发面、核子裂变般生长不息，这就是“息壤” 。

青岛有个“微尘” ，数次为社会公共事业捐钱，每次都不留真名。

他（她）老是以平时心对待社会的赞美，一向以低姿态回避媒体的找寻，却一次次向需要帮助的人们献上爱心、伸出援手。

人们都说他（她）就像爱的“息壤”。

这一案例给我们青年学生的人生启迪是（）①实现人生价值其实不排挤追求个人利益②要在个人与社会的一致中实现人生价值③要在为社会、为人民的奉献中实现人生价值④重要紧依赖人民民众A. ①②③B. ②③C.①②④D. ②③④3．曾子日：“士不能够不弘毅，任重而道远。

事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
在劳动和奉献中创造价 在劳动中创造价值
价
值 （根本途径）
在奉献中创造价值
值
的 在个人与社会的统一中实 实现人生价值的基础
创 造
现价值 （客观条件）
个人与社会的发展是统一的
与
发挥主观能动性、顽强拼搏、自强不
实
息的精神
现
在砥砺自我中走向成功
（主观条件）
发展才能，提高个人素质
坚定的信念，正确的价值观
1、我们所处的时代是一个“个性张扬”的时代，追求人的个 性发展本身也是社会进步的表现。但是人们在追求个性发展的 过程中，应该（ ） ①在个人与社会的统一中实现自己的价值 ②以“新潮”和“时髦”作为标准 ③表现为对他人、对社会的独特贡献方式 ④追求怪异 A、①② B、③④ C、② ④ D、①③
3 在砥砺自我中走向成功
1．实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽 强拼搏、自强不息的精神。 （强调克服挫折和失败，艰辛的努力。）
2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高 个人素质。
（全面的能力，为实现人生价值提供广阔的空间） 3．实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观 的指引。

娱乐策划人孟伦表示：“韩国是一个娱乐文化产 业异常发达的国家，文化产业的发展关系到韩国的国 民经济，因此得到了政府的大力支持。所以韩国的造 星体系用在中国并不合适。”
经纪公司的培养 政府的支持
社会提供的客观 条件是人们实现 人生价值的前提。
生存环境
发展环境
工作环境
享受环境
1、社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。
2、“向社会索取的不能带走，留给社会的 可能永存。”这句话表明（ ） A.人只能对社会作贡献，而不能有索取
B.人的价值在于对社会的责任和贡献
C.人的价值具有高度概括性和抽象性
D.价值判断具有社会历史性的特征
3、有人提出“生命价值＝长度×宽度”，这里的“ 长度”是指一个人实实在在的行动，“宽度”是 指一个人的素质。这种理解的合理性在于看到了( ) ①实现人生价值必须充分发挥主观能动性 ②实现人生价值必须具备良好的社会条件 ③只有在实践中才能实现自己的人生价值 ④只要埋头实干就一定能实现自己的人生价值 A．①② B．②③ C．①③ D．②④
积极投身于为人民服务的实践， 是实现人生价值的必由之路，也是拥 有幸福人生的根本途径。
MSTUDIO营运总监朴修贤介绍，艺人想在韩国出 道需要历经三个阶段，首先是被公司收为教育生，观 察这些教育生的发展可能性，之后就会进入练习生的 阶段，会在演技、唱歌、舞蹈、语言、人品等方面进 行教育，通过这个阶段的练习生会有经纪人事无巨细 地监督他们，从日常生活的练习到各种礼仪的教育， 或者是更多的实战经验，经纪公司一年需要花到一位 练习生身上的最低费用是2000万韩元(约11.5万元人 民币)
结论二：在个人与社会的统 一中实现价值（客观条件）
这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而 应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。

例5：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”民族
英雄林则徐的这一诗句，这句诗体现的人生价值观是
①人生的价值在于对社会的贡献
②有价值的人生不应考虑个人利益 ③对社会的贡献大小决定了人生价值的高低 ④个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础 A.①② B.①④ C.①③ D.③④
3．(2012· 新课标全国卷)汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛， 就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这 户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让
• [解析] 本题考查认识社会与价 值选择的知识。围绕环境保护 法的修改，可以对接的原理有 社会存在与社会意识，上层建 筑一定要适合经济基础状况的 规律，人民群众的地位、作用 及其方法论等。
6．2012年11月25日，沈阳飞机工业（集团）有 限公司董事长、总经理、歼—15舰载机研制现场 总指挥罗阳同志在大连执行任务时突发疾病，因 公殉职。30多年来，他乘持航空报国的志向，积 极投身祖国的航空事业，带领研制团队不断地学 习、钻研和积累，攻坚克难，夜以继日地奋战， 坚守一线，多次长时间随舰海试，解决了飞行训 练中大量的技术难题，实现舰载机在航母“辽宁 舰”上成功起降，推动了我国航空事业的发展。 中共中央追授他为“全国优秀共产党员”称号、 国务院追授他为“航空工业模范”称号。 结合罗阳的先进事迹分析他是怎样实现人生价 值的。
【答案】①在劳动和奉献中创造价值。罗阳 坚守一线，多次长时间随舰海试，在为人民 服务的实践中实现人生价值。 ②在个人与社会的统一中实现价值。罗阳积 极投身祖国的航空事业，带领研制团队协同 努力，实现舰载机在航母“辽宁舰”上成功 起降，党和国家追授他多项荣誉称号，在与 社会的统一中实现了人生价值。 ③在砥砺自我中走向成功。罗阳坚持正确价 值观的指引，秉持航空报国的志向；全面提 高个人素质，充分发挥主观能动性，解决了 飞行训练中大量的技术难题，推动了我国航 空事业的发展，实现了人生价值。

案例选取了两位高中生的故事，他们分别通过参与社会服务和科技创新，实现了个人价值与社会价值的双重提升。在教学过程中，我引导学生们分析这两位高中生的行为背后的哲学原理，探讨他们是如何在实践中创造和实现价值的。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握价值的创造与实现的基本概念，包括个人价值与社会价值的统一，以及在劳动和奉献中创造价值的原则。通过分析案例，学生应能够理解价值的创造与实现的过程，并能够运用这些知识来分析生活中的相关问题。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我将以情景创设法为主线，通过案例的引入和分析，让学生身临其境地感受价值的创造与实现的过程。
首先，我会利用多媒体展示两位高中生的故事，让学生在视觉和听觉上感受到他们在实践中创造和实现价值的经历。通过情景的展示，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对问题的思考。接着，我会引导学生分析案例中的关键情节，让学生在思维上参与到情景之中，从而更好地理解知识的内涵。
（三）小组合作
小组合作教学策略旨在培养学生的团队合作意识和沟通能力。在本节课中，我会组织学生进行小组讨论，让他们共同分析案例，提出解决方案。
我会将学生分成若干小组，每组成员共同分析案例中的问题，讨论如何解决这些问题。通过小组合作，培养学生之间的团队合作精神，提高他们的沟通能力。同时，小组合作也能使学生从不同角度看待和理解问题，从而丰富他们的思维。
3.亮点三：小组合作教学策略
我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作。小组合作教学策略不仅培养了学生的团队合作意识和沟通能力，还使学生能够从不同角度看待和理解问题，丰富他们的思维。通过小组合作，学生能够互相启发、互相补充，从而提高他们的学习效果。
4.亮点四：反思与评价教学策略

2008年8月，操劳一生的阿比包病逝。子女们争抢着赡养阿里 帕老人。每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180多口人围在 老人身边。每当有孩子问：“阿妈，你对哪个孩子最好？”老人 总会大笑说：“手心手背都是肉，一样亲！”
沈浩是安徽省财政厅派 驻小岗村的选派干部。他带 领村民办工业、兴商贸、科 学种田，以市场经济的头脑 发展种植、养殖和高效农业， 发展农家乐生态旅游。 2006年，小岗村跻身 2005年度“全国十大名村”。 2007年初，小岗村被授予安 徽省乡村旅游示范点称号。 2006年底，沈浩任职三年届 满即将离开。小岗村村民们 在挽留沈浩的申请书上按满 了鲜红的手印，请求沈浩带 领他们干三年。沈浩留下来 了。又是三年的默默苦干。
人生价值是怎样创造出来的？
是个人在 社会劳动和奉献中创造的
一、在劳动和奉献中创造价值
实现人生价值的途径
1、劳动着的人是幸福的
2、劳动是人的存在方式
劳动 彰显和发挥自己 的智力、体力、 意志和情感 创造美好生活 促进人的全面 发展 证明和实 现自己的 价值
劳动
3、努力奉献的人是幸福的
积极投身于为人民服务的实践，是 实现人生价值的必由之路，也是拥有 幸福人生的根本途径。
这些人物之所以感动社会， 有什么共同特点吗？
这些“新闻人物”来自于不同行业和社会 阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自 己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和 无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践 行自己的人生价值，成为我们这个年代最可 敬佩的人群。
人生价值是怎样创造出来的？
• • • • • 是父母给的？ 是命中注定的？ 是自封的？ 是国家、集体授予的？ 是用金钱换来的？
2009年，任期又将期满。186名小岗村村民又在挽留沈浩的申请 书上按下红手印。这一次上天让村民们的愿望落空了。2009年 11月6日，沈浩在小岗村临时租住的房子内去世，年仅46岁。这 一次，沈浩永远留在了小岗村。

第十二课实现人生的价值第三框价值的创造与实现【学习目标】1. 识记如何创造和实现人的价值2. 理解在个人与社会的统一中实现价值；实现人的价值的主观条件3. 运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

【学习重点】如何实现人生价值（途径）【学习难点】个人与社会的统一中实现人生价值【预习案】（自主学习，完成以下问题）一、问题导学1、如何创造和实现人生的价值？2、个人与社会相统一原理。

〖原理内容〗〖方法论〗二、判断题：1.充分发挥主观能动性是实现人生价值的客观基础。

( )2.不断提高个人的科学文化素质，就能实现人生价值。

( )三、预习自测1、实现人生价值的基础是( )A.社会提供的客观条件B.一定的客观条件下的主观能动性的发挥C.一定的人际关系D.一定的社会政治制度2、实现人生价值必要的主观条件不包括( )A.个人素质B.社会道德水平C.爱岗敬业,发挥聪明才智D.顽强的奋斗精神3、俗话说：“巧妇难为无米之炊”，“没有金刚钻，不揽瓷器活”。

用人生观的道理分析，这其中体现的道理是( )A.人要充分发挥主观能动性B.主观能动性的发挥受客观条件的制约C.人生价值的实现需要一定的客观条件D.人应利用有利条件，回避不利条件4、一个合格的志愿者需要拥有“三件武器”：外语特长、专业技能和礼仪知识。

这说明( )A.客观条件是个人实践活动的前提B.事物运动是有客观规律可循的C.青年学生要与群众实践相结合D.发挥主观能动性要受主观条件的制约四、我的疑问：【探究案】（分组讨论，合作探究，做好记录，派代表讲解）一、自主探究，展示点评探究一：材料一：陈贤妹，广东省清远市阳山县七拱镇岩口村人。

2011年10月13日，一名两岁零四个月的女童王悦在广佛国际机电五金城一街道先后被一辆面包车和汽车两次碾压，18名路人视而不见，陈贤妹救起女童并找到孩子家长。

此事引起媒体关注，人们被陈贤妹的举动所折射出的高尚的品格所感动。

凡是自强不息者，最终都会成功。

------歌德 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第四单元 认识社会和价值选择 No.25384 381B ．社会是个人组成的社会，社会发展离不开个人的付出C ．只有正确的价值观才对社会和人生有重要的导向作用D ．只有正确处理个人和社会的关系才能实现自我价值9.“重城市，轻职业”的价值取向使得众多大学毕业生在东部大城市扎堆，而缺少人才的广大中西部地区、东部中小城市则少有人愿去、愿留，这种供需结构性矛盾加大了大学生就业的压力。

为此，必须引导大学生树立正确的人生观、价值观、择业观，使他们懂得①个人理想应该与社会需要相结合 ②追求人的个性发展是不可取的③物质条件与实现人生价值没有关系 ④只要努力奉献社会，在哪都可以实现人生价值 A ．①② B ．②③ C ．①③ D ．①④10.人们把那些大学毕业后选择留在大城市工作的低收入聚居群体称作“蚁族”。

他们和蚂蚁有许多相似的特点：高智、弱小、群居。

仅北京一地就有至少几十万“蚁族”，既然大城市不好生存，为何不回家乡去？“家乡太小，放不下我的理想，也无法实现我的人生价值。

”这句话道出了大部分“蚂蚁”的心声。

从价值创造与实现的角度分析，你认为“蚁族”群体如何更好地实现自身价值？班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第十二课 实现人生的价值——价值的创造与实现编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：1课时 使用时间：2014.3.4【预习案】【学习目标】识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现价值，实现人的价值的主观条件。

运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

通过学习，领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

第十二课第三框价值的创造与实现人生价值的创造与实现 C【基础知识梳理】三、价值的创造与实现1.根本途径：积极参加社会实践，在创造价值。

劳动和奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的。

2.客观方面：正确利用各种客观条件，在实现价值。

①社会提供的客观条件是人们实现人生价值的。

人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由提供的。

人的价值，只能在社会中实现，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

②在社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

人的个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。

3.主观方面：在走向成功。

①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，、的精神。

②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，。

③实现人生价值，需要有坚定的，需要的指引。

【合作探究】探究一：随着改革开放的深化，有一些人得到快速的发展。

对此，有人说，这些人之所以发展很快，是因为机遇好，机遇是实现人生价值的首要条件。

你是如何认识的?探究二：2011年10月19日，青春舞动新农村云南省“十佳大学生村官”代表事迹巡回报告会首场报告在云南大学举行。

大学生村官已经成为新农村建设的骨干力量、农村基层干部的新鲜血液、乡镇干部的重要来源，大学生村官队伍越来越体现出干部储备、人才摇篮的生机活力。

到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就就是其中的一位。

大学一毕业，小杨就打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。

任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。

她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。

短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。

因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。

2、通过四个环节的学习，领悟和认识实现人生价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，培养自觉创造和实现人生的价值的能力和信
念。
3、为什么是他们成功，而不是别人？ 在劳动和奉献中创造并实现了人生价值
这种理解的合理性在于看到了(
)
（理想▪信念▪素质▪奋斗▪成功）
实现人生价值，①需要充分发挥主观能动性，需要 C．①③
教人材 生中价的值的实现
明星们 人生价值的实现
身边人 人生价值的实现
我自己 人生价值的实现
（ 价值的创造与实现）
价值选择因时间、地点和条件的变化而不同
C、是正确的，在现实生活中个人和社会总是发生矛盾的
一、在劳动和奉献中创造价值 1、通过正确处理个人与社会之间的关系，发挥个人主观能动性，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
我们的具体行动：
热爱国家和社会！热爱生活! 热爱自己、家庭和
所有关心你的人! （感恩） 大学生要转变就业观念，树立竞争就业观
大学生要转变就业观念，树立竞争就业观 （理想▪信念▪素质▪奋斗▪成功） 正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
人”的这价 说值明（实热人现生人爱价生值价劳）值是( 什动么)？！热心奉献！（自立自强、奉献社会、 幸福感） 热爱生活! 热爱自己、家庭和所有关心你的人! （感恩）
”这说明实现人生价值( ) 大学生要转变就业观念，树立竞争就业观
正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
2、他们的成功，是个人奋斗的结果吗？为什么？ ④只要埋头实干就一定能实现自己的人生价值
价值选择因时间、地点和条件的变化而不同
热爱生活! 热爱自己、家庭和所有关心你的人! （感恩）
D．②④

由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。

3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。

因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。

制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。

5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。

6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。

7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。

”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。

这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。

因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。

第三框题价值的创造与实现三、价值的创造与实现——即是如何创造和实现的问题（一）、在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的◇课堂探究：(1)江泽民同志的这段话．为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生?(2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义?◇探究提示：(1)人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，一个人在劳动中为社会创造的财富越多，他自身的价值就越大。

3.价值的实现：使学生能够解释价值如何在具体的社会关系中转化为客观现实，实现个体的社会价值和社会的个体价值。
4.个人与社会的关系：引导学生理解个人是社会的一部分，个人的价值实现依赖于与社会的互动，社会为个人提供实现价值的平台和条件。
为了达到以上目标，我将采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和理解理论知识。同时，通过提问、思考题等方式，激发学生的探究欲望，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
三、教学策略
（一）情景创设
情景创设是激发学生学习兴趣和情感共鸣的重要手段。在本节课中，我将以环卫工人案例为切入点，通过讲述一位普通环卫工人在平凡工作中创造和实现价值的故事，引导学生进入情景，引发他们的思考和情感共鸣。接着，我可以邀请环卫工人或其他职业的代表到课堂分享他们的经历和感悟，让学生亲身体验和感受不同职业中的价值创造与实现，进一步加深对知识的理解和认同。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标是帮助学生掌握以下技能：
1.信息搜集与处理：培养学生搜集与主题相关的信息，对信息进行筛选、整理和分析的能力。
2.批判性思维：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成独立的观点。
3.沟通与协作：在小组讨论和分享过程中，培养学生的沟通与协作能力，学会在团队中有效表达自己的观点，并与他人共同完成任务。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一系列问题，引导学生深入思考和探讨。例如，个人如何在社会中实现自己的价值？如何通过劳动和奉献创造价值？学生在小组讨论中可以分享自己的观点和经验，从他人的角度思考问题，形成更加全面和深入的理解。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我会进行总结归纳。我会引导学生回顾本节课所学的知识，总结价值的定义、价值的创造和实现方式等内容。通过总结归纳，学生可以巩固所学知识，形成系统化的理解。

四、教学策略选择与设计
情境导入、自主探究、小组讨论展示 、多媒体展示
五、教学重点及难点
重点：在创造和奉献中实现人生价值。
难点：在个人与社会的统一中意图
导入：2011年感动中国人物刘伟弹钢琴视频（1分钟）
思考：刘伟的人生有价值吗？他的价值体现在哪？刘伟是怎样创造和实现他的价值的？
观看、思考、回答
让学生在感动和敬佩中，引发对人生价值的思考
学习目标解读
识记学习目标
让学生清楚这节课的学习任务
基础知识归纳梳理
梳理归纳基础知识
检验学生的预习成果，并为下一环节的开展铺路
探究一
如果离开了劳动、创造、奉献，作为单纯个体的人的价值和意义真是十分可怜。如果仅就一个人的肉体而言，有人做了一个有趣的计算:脂肪——可制造肥皂7块；石灰——最多可粉刷一间小屋；碳——可造20磅焦炭；石膦——可造2200根火柴；铁，可铸一枚一英寸的铁钉，还有一匙的硫磺和一两重的金属。这种种物质的价值加起来，也就10元左右。然而，当我们把个体的人放到社会中看看，放到他的劳动、奉献、创造的过程中去看，人则可以用自己的智慧创造出远远大于自身价值的价值。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
思考：
结合这个故事，谈谈要实现人生价值，我们还应该怎样做？
思考：同样的客观条件为什么成长了两个不同类别的人呢？想要创造价值，还需什么条件?
探究小组合作、交流、
激发学生学习兴趣，提高其学习的积极性，提高学生的自主探究能力，把学生自学、小组交流、全班谈论、教师指点有机结合起来。活跃课堂气氛培养学生合作精神。

12.3《价值的创造与实现》教学设计【指导思想与理论依据】本课节选自人教版高中政治必修四第十二课第三框：价值的创造与实现。

对于本课的教学我本着以新课程标准和《思想政治课教学指导意见和板块学习要求》以及我国的教育方针培养德智体美劳全面发展的时代新人为指导，以高二《哲学生活》第十二课教材知识体系为理论依据。

本着贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，力争体现新课程的基本理念。

【学情分析】从学生知识基础分析，通过前三个单元的学习学生已经掌握了一定正确的价值与价值观方向，了解正确的价值判断与价值选择；为价值的创造和实现的方法论学习奠定了一定知识基础。

从学习背景分析，学生仍处于在学校学习阶段，未成年时期了解哲学生活比较少，对这部分知识还有所欠缺，而且对于如何创造价值，实现自己人生目标并没有明确、清晰的了解。

加之现在他们正处于世界观、人生观和价值观的形成的关键时期，受到社会转型等诸多方面的影响。

很难理论与实际联合起来，理解上可能会有些困难。

但可以通过身边发生的事例，将知识在其中得以运用。

【教学目标】政治认同：知道实现人生价值的途径和条件，树立劳动光荣、奉献光荣的价值观，理解走向成功需要我们发挥不断奋斗，不怕吃苦的精神。

公共参与：通过自主探究和小组讨论从中领会劳动与奉献的重要意义、学会处理个人与社会、国家的关系、以及实现人生价值需要发挥自己的努力和毅力。

科学精神：通过学习学会用辩证的方法分析个人成长成功的各种因素，懂得奉献和劳动的重要性，学会树立远大的人生理想。

【教学重难点】教学重点：实现人生价值的途径和条件教学难点：在砥砺自我中走向成功教学方法：自主探究法小组讨论法讲授法教学手段：多媒体教学课件教学课时：1课时【教学过程】导入新课（设疑导入，展示各个年代在各方面比较杰出的代表人物图片）自主思考：1、观看上述图片，想一想这些人取得过哪些成就，这些成就对国家、对社会有哪学作用？（学生认真观看、自主思考回答问题）教师通过总结学生的回答，进而提出问题:通过对上述问题的回答，同学们想一想我们怎样成为一个对国家和社会有用的人，实现自己的人生价值？带着这个问题我们一起进入本课价值的创造与实现进行学习讲授新课第十二课实现人生价值12.3 价值的创造与实现展示本课学习目标：政治认同：知道实现人生价值的途径和条件，树立劳动光荣、奉献光荣的价值观，理解走向成功需要我们发挥不断奋斗，不怕吃苦的精神。

第十二课实现人生的价值第三框价值的创造与实现班级：________________ 姓名：___________________重点：如何实现人生价值难点：如何在砥砺自我中走向成功讨论法探究法讲授法一间教室，两块黑板；一名教师，两个年级。

湖南省某小学地处罗霄山余脉的群山中，该校只有一名老师，这名老师姓戴。

他既是校长，又是班主任，还是保育员；而学生只有1 4名，分两个年级，二年级9个孩子，四年级5个孩子，他们同在一间教室上课•戴老师则在教室乐此不疲地进行着“复式”教学。

日出迎来满耳的童话，日落送走漫天的彩霞。

如此往返，戴老师已在山区任教2 5年，在山区来回跑，跑过了默默的青春，跑出了如雪的双鬓，也跑出了山里孩子的新希望。

戴老师是如何在平凡的岗位上实现自己的人生价值的？我们从中受到什么启示？一、在劳动和奉献中创造价值1、劳动着的人是幸福的(1 )人只有在____________ 中，才能创造价值。

(2)______________________________________________ 劳动是人的存在方式。

在社会主义社会， ___________________________________________________ 是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

2、努力奉献的人是幸福的积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的二、 在个人与社会的统一中实现价值1、 社会提供的 ________________ 是人们实现人生价值的基础。

人的生存条件和发展条件、 享受条件和工作条件都是由社会提供的。

2、 个性发展与社会发展的统一。

①只有正确处理 ____________ 与社会、 __________ 与他人的 关系，才能在___________ 社会中实现自己的价值。

②我们强调在与社会的统一中实现个人的 价值，并不否认追求人的个性发展。

三、 在砥砺自我中走向成功1、 实现人生价值，需要充分发挥 _____________________ ，需要 ________________ 、自强不息 的精神。

课堂小结
本课以人生价值的实现为中心分两条线索展开，一条是讲一般意义上的价值、价值观及价值判断与价值选择；另一条是讲人的价值，人生价值两个方面的内容及人生价值的实现。
课堂练习
一、判断并说明理由：
1.人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。（ ）
2.走不出自我狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，不一定没有真正的幸福。（ ）
在这里，首先结合“课堂探究”活动，明确个人素质所包含的内容。然后弄清个人素质高低与人生价值实现的关系。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空问。
3．实现人生价值。需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
3.人生的价值可以在社会实践中实现，也可以在自我感悟和升华中实现。（ ）
4.只要个人努力奋斗就能实现人生价值。（ ）
二、有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区；马云实现了他的人生价值，是赶上了电子商务的大潮。这些条件我都不具备，所以无法实现我的人生价值。”
(1)这种看法的主要错误是什么?
（2)怎样才能实现人生价值?
布置作业
课时作业
板书设计
三、价值的创造与实现
（一）在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的
（二）在个人与社会的统一中实现价值
1．实现人生价值的基础——是从实现的客观角度来看的
2．正确认识和追求人的个性发展
（三）在砥砺自我中走向成功——是从实的主观角度来看的

12.3 价值的创造与实现明确目标（一）学习目标1.知识目标：全面理解在劳动和奉献中创造人生价值，以及实现人生价值需具备的主客观因素。

2. 能力目标：通过本课学习，正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，形成劳动和奉献的意识。

3.情感、态度价值观目标:通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

（二）学习重难点:历史唯物主义：如何实现人生价值（途径）、个人与社会相统一原理（三）学法指导：合作讨论、点拨归纳二、课前预习案（一）教材助读1、劳动着的人是幸福的在这里主要阐释了为什么劳动着的人是幸福的，共讲两点：（1）人只有在__________中，才能创造价值。

（2）劳动是人的__________。

在社会主义社会，__________是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

2、努力奉献的人是幸福的——课本主要是从正反两个方面来讲的积极投身于___________________，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的___________。

3、在个人与社会的统一中实现价值——是从价值实现的客观角度来看的实现人生价值的客观条件：（1）、实现人生价值的基础——社会提供的_______________。

人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。

人的价值只能在________中实现。

（2）、正确认识和追求人的个性发展.（个性发展与社会发展的统一）①只有正确处理_________与集体、________与社会的关系，才能在______________中实现自己的价值。

②强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的_____________。

人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。

4、在砥砺自我中走向成功——是从价值实现的主观角度来看的实现人生价值的主观条件：（1）、实现人生价值，需要充分发挥___________________，需要_______________、自强不息的精神。