人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 6.1 走近老师 课时训练 (1)

人教版六年级(五四学制)道德与法治第一至第四单元綜合测试卷(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(每题4分，共60分)1. 最近,中央台的一则公益广告提醒大家:别只顾自己,忽视了别人的感受.这提醒我们要学会( )A.宽容他人B.悦纳自己C.换位思考D.欣赏他人2. 在网络信息时代,我们青少年要学会合理利用网络信息资源,自觉抵制网络的不良诱惑,下列做法中可取的是( )①为避免不良诱惑,拒绝上网②不浏览内容不健康的网站③不随意答应网友的见面要求④遵守道德和法律,文明上网A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3. 正确与同学交往,我们应该做到( )A.尊重同学与自己的差异B.遵从同学对自己的评价C.宽容同学犯的各种错误D.与同学合作,避免竞争4. 某中学积极开展学生社团活动,校园里有文学社、书画社、足球社、摄影社、礼仪社……丰富多彩的活动促进了学生多元发展.中学生参加社团活动有利于( )①培养高雅的生活情趣②增强社会实践的能力③磨砺坚强的意志品质④消除学习带来的压力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5. 下课时间到了,陈老师却总是拖堂,同学们对此很反感.假如你是科代表,你会( )A.不分时间、地点和场合直接指出老师存在的问题B.理解老师的良苦用心,服从老师的意思C.体谅老师的难处,对同学们的想法不予理会D.选择老师容易接受的方式表达同学们的想法6. “心小了,小事就大了;心大了,大事就小了.大其心,容天下之物.”上述人生格言主要告诉我们,在交往中要学会( )A.敞开心扉,学会沟通B.己所不欲,勿施于人C.明辨是非,为人正直D.宽容待人,与人为善7. “如果可以接受自己也不那么完美,就不用忙着去粉饰了;如果可以承认自己并不那么伟大,就不用急着去证明.”这一人生感悟启迪我们要( )A.克服依赖心理,发展自我B.客观认识自己,悦纳自我C.磨砺坚强意志,锻炼自我D.不断迎接挑战,战胜自我8. 对右面漫画所反映的现象,认识正确的是( )A.他们自觉遵守“先来后到”的公共规则B.他们没有履行扶弱助残的道德义务C.我们已形成了学习型社会D.手机信息化降低了人们的道德水平9. 小香是八年级的学生.小香的妈妈怀疑小香最近谈恋爱,便在小香上学以后,撬开小香的书桌,偷看了小香的日记.小香发现妈妈偷看了自己的日记后,正确的做法是( )A.心平气和地与妈妈沟通,让妈妈认识到自己的过错B.指出妈妈的过错,从此不再理会妈妈C.大发脾气,把日记藏得更隐蔽D.离家出走,以此发泄对妈妈的不满10. 对下图漫画理解正确的是( )①不同的价值观念和生活方式等差异会带来家庭成员之间的矛盾和冲突②矛盾和冲突如果不能有效化解会影响家庭和睦③家庭生活中总有说不尽的烦恼④化解家庭冲突需要有效地沟通A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④11. 右图漫画启示我们( )A.生命独特,珍爱生命B.战胜挫折,开拓进取C.明辨是非,实现价值D.特立独行,唯我独尊12. 下图漫画启示我们( )A.要学会与人比较身高B.要学会在比较中认识自己C.做任何事情都要征求别人的意见D.认识自己是一件很难的事情13. 下图«学习金字塔»告诉我们( )①不同的学习方法会产生不同的学习效果②学习应当成为我们终生的活动③要学会学习,掌握科学的学习方法④要培养良好的学习习惯A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④14. 下列表格是10所学校初中生课外活动问卷调查统计(共调查1000人)课外活动调查内容每晚做作业到10点以后每周末都在校外补课每学期参加社会实践１次经常参加兴趣小组活动调查结果90% 58% 7% 9%调查表中所反映的现象给中学生带来的影响可能是( )①有利于更好地学习科学文化知识②不利于了解社会,养成亲社会行为③不利于培养创新精神和实践能力④不利于培养高雅情趣A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④15. 面对暗流汹涌的滔滔黄河,只要有救援需要,他们就毫不犹豫下水搜救;面对水波缥碧的深潭湖泊,只要有生命求救,就不假思索纵身跃入.在郑州乃至全省,甚至全国范围内的水灾、溺水、户外被困、地震等事件现场,总能看到他们救援抢险的身影……他们,有一个共同的名字———义务救援队;他们,是河南人的道德标杆.他们( )①自觉履行我国公民法定义务,积极促进社会和谐②守护人民群众生命财产安全,生动诠释人间大爱③传承了扶危济困的传统美德,弘扬志愿服务精神④践行了社会主义核心价值观,彰显河南良好形象A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④二、非选择题(16题12分，17题13分，17题15分，共40分)16. 阅读材料,回答下列问题.李明是个特别聪明的男孩子,９岁就读初中,但由于他一直生活在顺境中,养成了调皮、贪玩、好动、依赖性强等不良习惯,导致他的成绩忽高忽低,很不稳定.有一次他看了复旦大学少年班的事迹后,心灵受到了极大地震撼.他在读后感中写道:“我四岁上小学,以后不断听到别人说我很聪明,我也很得意,觉得自己不怎么刻苦学习,每次考试成绩还可以,就放松了对自己的要求,与少年班的同学相比,我感到脸红.我要以他们为榜样,努力改变自己.”从此,他开始给自己出“难题”:向李哲学习,凭毅力克服贪玩的习惯;向班长学习,克服不好意思抛头露面的心理竞选体育委员;向王小亚学习,养成平心静气的心态;向陆路学习,养成自立自强的品质……一年后,李明变成了一个各方面都非常优秀的学生,高中毕业时,他被保送就读复旦大学经济系,那年他只有１６岁.(1)有同学说,李明最聪明之处就是能正确认识自己.你是否赞同这种观点? 阐明理由.____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)李明的成功给你什么启示?____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17. 根据材料,探究解答下列问题.材料一子曰:“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也.立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也.”【译文】孔子说:“我们的身体四肢、毛发皮肤是父母给我们的,我们必须珍惜它,爱护它,这是行孝的开始.一个人要建功立业,遵循天道,扬名后世,光宗耀祖,这是孝的终了,是完满的、理想的孝行.”材料二在关于“生命健康与人生价值”的一次讨论会上,同学们踊跃发言,各抒己见.笔者记录到了一位发言者的如下一段话:“有生命健康,才能参加各种社会活动,行使其他权利,享受人生,创造价值;没有了生命,哪来的生命价值.所以,珍爱并延长生命,就等于在创造和延伸生命的价值.”(1)结合教材有关知识谈谈对材料一的认识.____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 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____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (3)结合材料一、二,请列举珍爱自身生命健康的N个理由.____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18. 我市某校开展“传承家训文化,培育家国情怀”系列活动,以下是他们的活动剪影和讨论的问题,请你一起参加,并完成相关问题.【诵读经典名训】学校广泛开展经典名训诵读活动.家训是我们祖先对家庭教育深入思考的结晶,也是我国传统文化宝库中极具特色的部分,流传至今仍然闪烁着智慧的光芒.(1)写出上述表格①②③处相应的内容.____________________________________________________________________________________________ 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【培育家国情怀】学校经常组织同学们开展一些奉献爱心、服务社会的活动,将浓浓的家国情怀转化为具体的亲社会行为.传统家训文化内容丰富,包含着“修身、齐家、治国、平天下”家国一体的教育思想,注重个人、家庭、社会和国家的有机统一.“家是最小国,国是千万家”,千百年来,家国情怀已经融入每个中国人的血脉之中.(3)将家国情怀转化为亲社会行为,是社会发展的要求,也是个人成长的需要.生活中我们应该怎样亲近社会、服务社会?____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________参考答案一、选择题1-5CDAAD 6-10DBBAD 11-15 ABBDC二、非选择题16. (1)赞同。

走近老师【教学目标】知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。

能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。

情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

【重点难点】重点：了解教师职业特点。

难点：学会接纳不同风格的老师。

【教学过程】一、导入（一）播放关于“苏州最美教师”孙国华的视频（二）根据视频设计出两个小问题，并请同学举手回答（1）视频中的老人扮演着怎样的角色？（2）看了这段视频，你有何感想？在孙国华老师退休以后，虽然手上有近200万的存款，但是他第一时间想到的并不是自己，而是学生。

就和视频中说的一样，他把自己一生的积蓄全部捐给了学校，这是多么值得我们尊敬。

那么同学们，你们了解自己的老师吗？请所有同学把课本翻到60页，集体朗读第一段话。

朗读一遍第一段话，然后顺接最后的疑问：“好，既然同学们都有着这样的疑问，都想去了解我们的老师，那么接下来老师就带领大家一起去解决这些问题，一起去——走近老师”，一起去走近，我们自己的老师。

（三）本课学习目标（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，增进对教师的热爱之情。

（2）能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。

（3）了解教师职业的特点。

二、教学重难点讲解（一）了解教师职业（1）运用你的经验P601.活动一：回忆一下自己遇到过的老师，你会用什么词语形容他？或者说我们心目中的老师是什么样子的呢？比如敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质......2.活动二：在幼儿园、小学、初中三个不同的时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（可适当追加问题：如有什么变化呢？你最喜欢老师是哪一位？为什么最喜欢他？等等，视情况而定）幼儿园的老师：多才多艺。

吹拉弹唱样样精通，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。

小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。

现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题……3.活动三：回忆，并且分享老师对自己成长的帮助学生自由组合回答，老师结合自己的小故事分享教师是一个古老的职业。

《走近老师》同步练习（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）1．在人类的历史长河中，出现过许许多多的优秀老师。

人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

这说明了A ．教师是一个古老的职业B ．没有教师就没有人类社会C ．教师的职业是现代才有的D ．人类社会出现后就有教师这一职业2．时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的要求。

今天，要成为一名好老师，必须具备①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有仁爱之心 A ．①②③ B ．①②④ C ．②③④ D ．①②③④3．一名同学在回忆自己的老师时说：“当我有难题解不开的时候，老师总是用她睿智的回答来帮我解决困惑。

当我有生活的困难时，老师像妈妈一样帮助和关心我”。

这个同学主要描述了老师的①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有仁爱之心A．①② B．②③ C．①③ D．③④4．下列古诗词是描写教师的职业特点的有①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？②人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

④春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。

A．①② B．②③ C．①④ D．③④5．有的同学说，我的老师讲课风趣幽默；有的同学说，我的老师讲课严肃认真；有的同学说，我的老师就像大姐姐，和蔼可亲；有的同学说，我的老师不苟言笑，我一看见就感到威严。

同学们的这些说法说明了A.老师不同，风格相同B.老师不同，风格不同C.老师都是不苟言笑的D.老师都是风趣幽默的6．对于不同风格的老师，我们应该①承认老师之间的差异②要求所有的老师必须一样③接纳每位老师的不同④学习老师身上值得学习的地方A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④1.仔细阅读漫画，回答下列问题。

（1）想一想右图漫画中为什么要赋予教师批评教育权？（2）右图漫画中学生说他想受表扬，而老师说批评你是为你好？怎么才能化解二者的不同认识。

（3）结合漫画说一说你对教师这一职业的理解。

人教版（五四）道德与法治六年级6.1《走近老师》教案1一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第六单元主题为“走近老师”，旨在帮助学生理解老师的角色，认识到老师的重要性，学会与老师良好地沟通与交流。

本节课内容是该单元的第一课时，内容主要包括对老师的认识和理解，以及如何与老师建立良好的关系。

二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对老师有了一定的认识，但可能仅仅停留在表面的认识，对于老师的辛勤付出和工作特点可能理解不够深入。

因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解老师，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解老师的辛勤付出和工作特点，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，学会与老师良好地沟通与交流。

四. 教学重难点1.重点：使学生理解老师的辛勤付出和工作特点，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。

2.难点：如何引导学生从更深层次去理解老师，培养他们尊敬老师、热爱老师的情感。

五. 教学方法采用情境教学法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。

2.设计好小组讨论的问题和分享环节的内容。

3.准备相关教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，让学生初步感受老师的工作辛苦和付出。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示更多的案例和图片，让学生更全面地了解老师的工作特点，引发他们的思考。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何与老师建立良好的关系，每个小组分享他们的讨论成果。

4.巩固（5分钟）让学生分享他们对老师的尊敬和热爱之情，通过分享感受来巩固他们对老师的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在与老师交流的过程中，表达自己的观点和需求，提高他们的沟通能力。

人教版六年级(五四学制)道德与法治6.2 师生交往课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. 佳伟喜欢打听老师的隐私，还经常在同学面前直呼老师的名字，同学们对佳伟议论纷纷。

你认为下列看法正确的是()A.新时代的学生要与老师平起平坐B.我们应尊敬老师，礼貌待师C.与老师交往时可以不讲分寸D.师生平等意味着师生间可以放肆交往2. 李老师经常和学生在网上交流。

同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。

这说明他们之间形成了________的师生关系。

()①互相尊重②教学相长③民主平等④被动A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④3. 在学校生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾。

下列解决矛盾的方法正确的是()A.找来家长质问老师B.拒绝听课，与老师对抗C.不分场合与老师顶撞D.主动与老师沟通4. 浩轩和维嘉是好朋友。

浩轩学习很刻苦，但他不愿与老师有过多的接触，认为有了参考书，什么问题都可以迎刃而解。

而维嘉则相反，他上课认真听讲，遇到不明白的地方，课下就向老师请教。

一个学期下来，维嘉的学习成绩比浩轩进步了很多。

这个事例说明了()①在学习上要多听老师讲，个人努力并不重要②要主动与老师交流，真诚地向老师表达自己的观点和见解③主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流④积极向老师反馈，与老师分享自己的学习感受，有利于自己的进步A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5. 语文课上，老师误以为佳铭违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。

佳铭觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。

你认为佳铭应该()A.有意疏远老师，避免发生冲突B.上语文课时不再认真听讲，也不完成作业C.对老师怀恨在心，从此以后在课堂上故意与老师作对D.选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅6. 古人云：“教学相长。

”下列对此理解正确的有()①我们在学习过程中需要老师引领②我们的学习离不开老师的指导③老师通过“教”而促进自身的“学”④我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④7. 在学习中，有些老师千叮咛万嘱咐，甚至替我们安排好一切。

部编五四制道德与法治六年级全册《走近老师》教学设计0一. 教材分析《走近老师》是部编五四制道德与法治六年级全册的一课。

本课内容旨在让学生理解老师的辛勤付出，认识到尊敬老师的重要性，从而建立起积极主动与老师沟通、交流的良好师生关系。

教材内容主要包括：老师的辛勤付出、尊敬老师、积极主动与老师沟通三个方面。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于尊敬老师、与老师沟通等方面有了一定的认识。

但部分学生可能对老师的付出和重要性缺乏深入了解，需要通过本课的学习来提高认识。

三. 教学目标1.让学生理解老师的辛勤付出，认识到尊敬老师的重要性。

2.培养学生积极主动与老师沟通、交流的习惯。

3.增进学生与老师的感情，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解老师的辛勤付出，认识到尊敬老师的重要性。

2.难点：培养学生积极主动与老师沟通、交流的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受老师的辛勤付出，引发学生对尊敬老师的思考。

2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生积极主动与老师沟通、交流。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到尊敬老师的重要性。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2.准备课堂讨论所需的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师辛勤工作的图片，引导学生思考：老师们在课堂之外还要做哪些工作？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中老师的付出和学生的态度，引发学生对尊敬老师的思考。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己与老师沟通、交流的经历，以及如何尊敬老师。

讨论结束后，各组选代表进行分享。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结尊敬老师的要点，强调积极主动与老师沟通、交流的重要性。

5.拓展（10分钟）让学生思考：如何在与老师沟通、交流时表达自己的观点和需求？教师给出建议，并学生进行角色扮演，模拟与老师沟通的情境。

人教版六年级(五四学制)道德与法治6.2 师生交往课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. 在学习中，有些老师千叮咛万嘱咐，甚至替我们安排好一切。

对此，我们应该()A．正确理解，听取老师合理的意见B．充耳不闻，沉默应付老师的唠叨C．言听计从，一味依赖老师的安排D．心生厌烦，敢于挑战老师的权威2. “当我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。

”对此，下列认识正确的是()①老师的工作平凡而伟大②做好学生的思想工作是老师的唯一任务③老师影响着学生的成长④学生成长的每一步都离不开老师的心血A．①②③B．①③④D ．①②④C．②③④3. 语文课上小明正在认真地听讲，邻座一同学传过来一张纸条，约他放学后去打网球，小明随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！”老师发现了，严厉地批评了小明。

当时，小明有口难言，十分委屈。

他应该()A．举手，向老师说明情况B．生闷气，不理睬老师C．站起来，与老师争论D．下课后主动找老师沟通、交流4. “批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。

”这启示我们()①老师真诚的批评是爱护、鞭策、期待②老师的批评越严厉越有利于学生的成长③良药苦口利于病，忠言逆耳利于行④学生要正确对待老师的批评A．①②④B．①③④．①②③D ．②③④C．5. 初中生小冬学习成绩优秀，一次上课他的同桌向他借笔，老师以为他与同桌讲话就狠狠地批评他一顿。

事后同学们都替小冬叫冤，小冬却说：“老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该正确的对待。

”小冬的这种想法表明他能()A．大胆地向老师质疑B．主动寻求老师的帮助C．和老师分享快乐D．正确对待老师的批评6. “应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。

人教版（五四）道德与法治六年级6.1《走近老师》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第六单元第一课《走近老师》，旨在让学生理解与老师交往的重要性，学会尊敬和理解老师，积极主动地与老师沟通，建立和谐的师生关系。

通过本节课的学习，学生能够理解老师的辛勤付出，认识到与老师建立良好关系对自身成长的重要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，但部分学生可能还存在对老师的敬畏心理，不敢主动与老师沟通。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，激发学生主动与老师交流的积极性，引导学生理解和尊重老师。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解老师的辛勤付出，学会尊敬和理解老师，建立和谐的师生关系。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生主动与老师沟通，提高沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，增强学生与老师沟通的勇气和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解与老师建立良好关系的重要性，学会尊敬和理解老师。

2.教学难点：如何引导学生克服对老师的敬畏心理，积极主动地与老师沟通。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课《走近老师》。

2.教学基本内容：（1）老师辛勤付出的案例分析：让学生了解老师的工作压力和付出，培养学生尊敬老师的情感。

（2）与老师沟通的技巧：引导学生学会积极主动地与老师沟通，提高沟通能力。

（3）建立和谐师生关系的方法：让学生了解如何与老师建立和谐的关系，促进自身成长。

3.实践与拓展：学生进行小组讨论，分享与老师沟通的感悟，总结与老师建立良好关系的方法。

4.总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，引导学生在日常生活中主动与老师沟通，建立和谐的师生关系。

人教版六年级(五四学制)道德与法治6.2 师生交往课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. 一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在放学时抓黄鳝，受到100个俯卧撑的惩罚，该学生未完成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。

该老师的行为( )①是不尊重学生的表现②极易造成师生间的隔阂③会影响师生之间的正常交往④是人们尊师重教的根本原因A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2. 师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法不妥的是( )A.见到老师主动问好B.进老师的办公室先敲门C.跟老师关系好，从背后突然拍打老师D.不同的场合选择不同的交往策略3. 今年以来，湖北省各学校开展“课内比教学、课外访万家”活动。

“小组合作学习”增进了师生交流，家访密切了师生感情，师生交往的良好状态是( )①学生乐于学习②老师寓教于乐③师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进④学生应主动与老师搞好关系A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4. 师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是( )A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气5. 老师是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。

当老师对我们有误解或错误批评时，我们应该( )①换位思考，与人为善②采取理智的态度，理解老师的良苦用心③选择恰当的时间和方式与老师进行交流沟通④不予理会或向父母报告A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④6. 七年级（1）班女生小兰在“接力日记”中，对老师工作中出现的差错及时指出，受到师生的欢迎。

这给我们的启示是( )A.不管何时何地，立即指出老师的差错B.以恰当的方式指出老师的差错，能建立互信的师生关系C.应该不闻不问，以免老师误解D.回去告诉家长，不能相信老师7. 新型师生关系中，教师是学生学习的( )①合作者②引导者③参与者④遵从者A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③8. 下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生( )A.不要太在意老师的表扬和批评B.要正确对待老师的表扬和批评C.老师的表扬都能提高学生成绩D.老师的批评会使学生成绩下降9. 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。