习作教学说课稿

部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》这一课，主要让学生学会如何具体、生动地介绍一种事物。

通过本节课的学习，学生能够掌握介绍事物的基本方法，提高写作能力。

教材中提供了多种事物供学生选择，如熊猫、丹顶鹤、鲸、松鼠等。

这些事物具有不同的特点和习性，为学生提供了丰富的写作素材。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句式和词汇进行表达。

但在介绍事物方面，部分学生可能还存在以下问题：1. 描述事物不够具体、生动；2. 语言表达缺乏条理性；3. 不会运用修辞手法和好词佳句。

因此，在教学过程中，教师需要关注这些问题，并针对性地进行指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解教材中提供的事物特点，学会如何具体、生动地介绍一种事物。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生运用恰当的句式和词汇进行表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然事物的热爱，提高学生观察生活、热爱写作的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握介绍事物的基本方法，学会具体、生动地描述事物。

2.教学难点：引导学生运用恰当的句式、词汇和修辞手法，提高写作水平。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、和实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示多媒体课件，引导学生关注教材中提供的事物图片，激发学生学习兴趣。

2.交流讨论：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对事物的认识和感受，培养学生运用语言表达的能力。

3.指导写作：教师针对不同事物的特点，引导学生学会从多个方面进行描述，如外形、习性、生活环境等。

同时，教授学生如何运用修辞手法和好词佳句，提高写作水平。

4.学生练习：学生根据教师的指导，进行独立写作。

部编版语文五年级下册《习作：形形色色的人》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《习作：形形色色的人》这一课，主要让学生通过观察和思考，描绘出各种人物的特征和性格。

教材以生动的故事和典型的例子，引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面，从而培养学生细致观察和表达能力。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们在生活中也经常会接触到各种各样的人物。

但是，对于如何抓住人物的特点进行描写，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生学会观察和描写人物的方法，提高学生的表达能力。

2.过程与方法：培养学生细致观察的习惯，提高学生的人物描写能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握描写人物的方法，学会抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点进行描写。

2.教学难点：如何让学生在实际写作中，灵活运用所学知识，写出具有个性和特点的人物形象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，让学生在实践中学会观察和描写人物。

2.教学手段：利用多媒体课件、故事素材、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，让学生观察并描述出每个人物的特点，从而引出本节课的主题。

2.案例分析：教师展示一篇优秀的人物描写文章，让学生分析文章中所运用的人物描写方法，引导学生掌握描写人物的基本技巧。

3.小组讨论：让学生分成小组，互相分享自己观察到的人物特点，并进行讨论，培养学生的观察和表达能力。

4.实践环节：让学生根据自己的观察，选择一个或几个印象深刻的人物进行描写，锻炼学生的写作能力。

人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》说课稿一. 教材分析《习作例文习作》是部编版五年级语文上册的一篇课文。

这篇课文通过生动的例文，引导学生学习习作的方法和技巧，培养学生的写作能力。

课文内容丰富，既有生活中的小事，也有大自然的美景，还有关于人物形象的描写，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感情。

但是，学生在写作过程中，还存在一些问题，如写作思路不清晰，描写不具体，语言表达不准确等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解习作的方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达等方式，学生能够培养自己的写作思维和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到写作的乐趣，增强对语文学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学习习作的方法和技巧，提高写作能力。

2.教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，使学生在写作过程中能够做到条理清晰、描写具体、语言准确。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生关注课文中的例文，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍课文内容，引导学生学习习作的方法和技巧。

3.课文讲解：分析课文中的例文，讲解习作的方法和技巧，引导学生进行思考和讨论。

4.实践环节：学生进行写作练习，教师进行个别指导。

5.总结与拓展：总结课文内容，引导学生进行写作拓展，提高学生的写作能力。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出习作方法和技巧。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册中的一篇习作。

本课要求学生通过对周围事物的观察，用生动的语言和具体的细节记录下来，并进行合理的表达。

教材以培养学生观察能力、思考能力和表达能力为目标，引导学生学会观察、思考和表达，从而提高写作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够对周围事物进行观察和描述。

但是，学生在观察时往往缺乏目的性和方法性，观察到的内容比较表面化，不能准确把握事物的特点。

另外，学生在表达时容易出现语言贫乏、句子结构单一等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有方法地进行观察，帮助他们积累丰富的语言素材，提高表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够学会观察事物的方法，明确观察的目的性；学生能够用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容；学生能够合理安排观察日记的结构。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够有目的、有方法地进行观察，并用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容。

2.教学难点：如何引导学生抓住事物的特点进行观察，如何帮助学生积累丰富的语言素材，提高表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，帮助学生直观地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解观察方法：教师讲解观察事物的方法，明确观察的目的性，引导学生学会有目的、有方法地进行观察。

3.示例分析：教师展示优秀观察日记示例，引导学生分析其优点，并学会运用到自己的写作中。

习作：有你，真好说课稿一、说教材“有你，真好”是小学语文六年级上册第八单元的习作内容,习作要求是"通过事情写一个人,表达出自己的情感"。

以"写人"为内容的习作已在教材中多次出现，本次习作强调的是在写具体事例的过程中要"表达出自己的情感"。

本次习作的标题是"有你，真好”，它能帮助学生打开记忆闸门，唤起其内在情感，并以第二人称叙事，更利于情感的抒发。

二、说教学目标1.以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。

2．能精选典型事例，注意把事情写具体，并融入真情实感，培养学生选材及作文立意的能力。

3．通过真实情境的设置，激发学生的写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分亨习作的良好习惯。

三、说教学重难点教学重点:引导学生以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或儿件印象深刻的事。

教学难点:如何把事情写具体，并融入真情实感。

四、说学情及教法学法对于六年级学生来说"写人"的习作并不陌生，从三年级开始，几乎每个学期都会有这样的内容安排，但每次的侧重点都会有所不同，本次习作强调的是"表达出自己的情感"，这就要求学生在选择习作对象时要明确指向"好"。

但这个年龄段的学生对人和周围世界的认识往往比较片面,对于这个"好"的理解容易局限在"帮助过自己"这样的小范围，主题难以拓宽。

需要教师在写作前指导时，适时加以引导，帮助学生打开思路，丰富选材，精益求精。

另一个习作难点是自然地抒发自己的真情实感。

要避免学生出现"开头戴高帽，中间流水账，结尾强抒情"的习作套路。

可以引导学生借鉴《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等课文的表达方式，优化自己的语言。

另外，采用第二人称的方式叙事也是学生比较陌生的写作角度。

不少学生可能会受以往写作经验的影响,在写的过程中出现人称的错乱，因此需要教师加以提醒。

新统编人教五年级下语文《习作：形形色色的人》优质课说课稿一. 教材分析《习作：形形色色的人》是新统编人教版五年级下册语文教材中的一篇习作。

这篇习作紧贴学生的生活实际，要求学生通过观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，用具体的事例写一写这个人的特点。

教材的编写意图在于引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的人有一定的了解和认识。

但是，他们在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 事例不够具体，不能很好地表现人物的特点；3. 表达方式单一，语言不够丰富。

因此，在教学本课时，我们需要帮助学生解决这些问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，用具体的事例写一写这个人的特点。

2.过程与方法目标：学会通过观察、思考、表达的方法，培养学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生发现生活中的美好，关注身边的人，培养学生的爱心和同情心。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作能力。

2.教学难点：如何帮助学生选取合适的素材，如何通过具体的事例表现人物的特点。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教师通过创设情境，引导学生观察生活，发现生活中的美好；通过启发式提问，激发学生的思维，帮助学生选取合适的素材；通过小组合作学习，让学生在交流中学习，提高学生的写作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生关注身边的人，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：教师引导学生观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，用具体的事例写一写这个人的特点。

3.学生写作：学生在教师的指导下，进行习作练习。

4.展示交流：学生将自己的作品展示给同学和老师，大家互相评价，共同提高。

5.总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学。

语文四年级上册第六单元《习作》说课稿一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第六单元的一篇作文题目。

这篇作文的要求是让学生学会通过具体事例来表达人物的品质，从而培养学生的写作能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在写作中学会观察、思考、表达，提高学生的写作兴趣和自信心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇来表达自己的思想和感受。

但学生在写作中往往存在以下问题：1. 选材不当，事例不够具体；2. 表达方式单一，缺乏生动性和趣味性；3. 语言能力较差，条理性不强。

因此，在教学本课时，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解作文的要求，学会通过具体事例来表达人物的品质。

2.过程与方法目标：学生在教师的指导下，学会观察、思考、表达，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过写作，培养对生活的热爱和对人物的尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用具体事例来表达人物的品质。

2.教学难点：学生学会观察、思考、表达，提高写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握作文要求。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引导学生回忆生活中的人物，激发学生的学习兴趣。

2.讲解作文要求：教师引导学生理解作文的要求，明确通过具体事例来表达人物的品质。

3.示范引导：教师通过示例，引导学生学会观察、思考、表达，为学生提供写作模板。

4.学生自主写作：学生在教师的指导下，运用所学知识和方法进行自主写作。

5.小组交流：学生之间相互交流、讨论，共同提高写作能力。

6.教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

7.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性，激发学生的写作兴趣。

部编版四年级语文上册《习作：生活万花筒》优秀说课稿一. 教材分析《习作：生活万花筒》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学篇目。

本篇文章通过引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣。

教材以生活中的点滴细节为素材，让学生在作文中表达对生活的感悟，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但对于如何将生活中的点滴细节运用到作文中，还需进一步引导。

此外，部分学生可能对写作存在恐惧心理，需要教师在教学过程中给予鼓励和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养学生将生活素材运用到作文中的能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、个人创作等形式，培养学生合作精神和创新意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的观察力和想象力。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好。

2.难点：如何将生活中的点滴细节运用到作文中，表达自己对生活的感悟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、示范法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组生活中点滴细节的图片，引导学生关注生活中的美好，激发学生写作兴趣。

2.教学新课：（1）讲解作文的要求和注意事项。

（2）引导学生观察生活，发现生活中的美好。

（3）讲解如何将生活中的点滴细节运用到作文中。

3.实践环节：（1）小组讨论：分组讨论生活中值得写作的素材。

（2）个人创作：根据讨论结果，每人选取一个素材进行作文创作。

4.展示评价：（1）分组展示作文，分享创作心得。

（2）师生共同评价，给予鼓励和建议。

5.总结拓展：引导学生关注生活中的点滴细节，培养观察力和想象力。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要从学生的作文质量、课堂参与度、小组合作精神等方面进行。

对学生的作文将从内容、结构、语言等方面进行综合评价，注重培养学生的观察力和想象力。

《介绍一种事物》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说课的题目是部编版语文五年级上册的《介绍一种事物》。

下面，我将从教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思八个方面进行详细阐述。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察、思考、表达，介绍一种事物的特征、用途和价值。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高学生的写作技巧。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对事物的热爱和珍惜之情，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 引导学生观察和思考：通过观察和思考，让学生了解和把握事物的特征、用途和价值。

2. 指导学生表达和交流：教授学生如何运用恰当的词语、句式和修辞手法，清晰、生动、有逻辑地表达自己的思想和观点。

3. 培养学生写作技巧：通过实例分析、讨论和练习，让学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。

三、教学重点与难点重点：引导学生观察和思考，指导学生表达和交流，培养学生写作技巧。

难点：如何让学生在写作过程中做到观察细致、表达清晰、逻辑严密。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，引导学生关注和思考这些事物的特征、用途和价值，激发学生的学习兴趣。

2. 教授新课：讲解和示范如何观察、思考和表达一种事物的特征、用途和价值，引导学生进行实例分析和讨论。

3. 课堂练习：学生分组进行讨论，选取一种事物进行观察和思考，然后进行写作练习，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高写作水平。

六、板书设计1. 课题：《介绍一种事物》2. 教学内容：观察、思考、表达、写作技巧3. 教学重点与难点：观察细致、表达清晰、逻辑严密4. 教学步骤：导入、教授、练习、展示、评价七、作业设计八、课后反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的掌握程度、教学方法的有效性等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

部编四年级上语文《习作 6》优质课说课稿一. 教材分析《习作6》是部编四年级上语文的一篇习作。

本习作要求学生以“我的动物朋友”为主题，写一篇关于自己喜欢的动物的作文。

教材通过这个主题，引导学生学会观察、思考和表达，培养他们的写作能力和观察力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但学生在写作过程中，往往会遇到观察不细、思维不清晰、表达不准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并提供适当的写作指导和语言支持。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够明确写作要求，学会观察和描述自己喜欢的动物，并能够用恰当的语言表达出来。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和表达，提高自己的写作能力和观察力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到写作的乐趣，培养对语文学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够明确写作要求，学会观察和描述自己喜欢的动物，并能够用恰当的语言表达出来。

2.难点：学生能够观察细致、思考深入、表达准确。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和分组合作法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体展示不同种类的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的写作兴趣。

2.讲解：教师引导学生明确写作要求，讲解如何观察和描述动物，并提供一些关键词和句型供学生参考。

3.示范：教师以一篇范文为例，展示如何写一篇关于动物的作文，让学生了解写作结构和表达方式。

4.练习：学生分组讨论，选择自己喜欢的动物进行观察和描述，然后互相交流和分享。

5.指导：教师针对学生的写作进行个别指导，帮助学生改进表达方式和句子结构。

6.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察和表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。