“大学计算机基础”课程实验规范(2011版)

大学计算机基础实验项目操作实验教师：罗卫敏项目一：Windows基本操作 (1)项目二：Word文档排版与编辑 (2)项目三：Excel操作 (14)项目四：PPT制作 (17)项目五：网页制作 (18)重庆三峡学院计算机科学与工程学院2011-10-17项目一：Windows基本操作1．设置文件夹选项：⑴显示所有的文件和文件夹。

⑵在不同窗口中打开不同的文件夹。

⑶显示已知文件类型的扩展名。

2．桌面的设置：⑴设置屏幕保护程序为“字幕”，等待时间为5分钟，在恢复时返回到欢迎屏幕，字幕文字为“重庆三峡学院”，位置“随机”，字体为“楷体”，字号为小三号。

⑵使用“画图”程序，绘制一幅简单的图画，并保存到“d:\my.gif”文件中；然后将该文件作为背景平铺于整个桌面。

3．任务栏的设置：⑴设置自动隐藏任务栏。

⑵隐藏时钟。

⑶锁定任务栏。

⑷设置分组相似任务栏按钮功能。

4．文件、文件夹的基本操作:⑴在D盘创建文件夹“\my\txt”。

⑵在C盘windows目录下（不包括子文件夹）搜索所有的文本文件。

⑶将搜索到的文本文件复制到“d:\my\txt”文件夹下。

⑷在“d:\my”文件夹下创建一个子文件夹“temp”，并用拖动的方式将“d:\my\txt”文件夹下的所有文件复制到“temp”文件夹下。

⑸将“d:\my\temp”文件夹下的所有文件设置为只读和隐藏属性。

5．回收站的使用和设置：⑴将“d:\my\txt”文件夹删除。

⑵将“d:\my\txt”文件夹从回收站中恢复。

⑶将“d:\my\txt”文件夹彻底删除（即删除时不放入回收站）。

⑷查看并重新设置各驱动器的回收站容量，C盘为10%，其余为5%。

6．快捷方式的创建：⑴在桌面上为“资源管理器”和“画图”程序创建快捷方式。

⑵在桌面上为“d:\my\txt”文件夹下的某个文本文件创建快捷方式。

7．磁盘清理：对D盘进行磁盘清理，删除临时文件、Internet浏览过的文件、回收站中的文件。

第7、8周：指法训练，测试《大学计算机信息技术实验指导》需完成：实验3、4、7、8、10选做：实验1、2、5、6其他实验：拓展，感兴趣的同学做●《大学计算机信息技术实验指导》每个实验素材在随书光盘中，或网上下载。

（1）计算中心主页下载（2）或学生作业区共享每次实验前，都要做准备：●启动计算机进入Windows XP。

●进入江宁计算中心主页，下载相应的实验素材，存入D盘，解压。

●在D盘建立文件夹：本人学号＋姓名＋周数如：050410139武林林09该目录称为本人实验工作目录。

●实验结果均放在该文件夹中。

实验结束，将结果（即本人实验目录或本人工作目录）做成压缩文件交到网上。

教师指定方法。

注意：（1）如果某个实验不会做，可观看相应的在线辅导。

（2）若某次实验无法按时完成，可用自己的U盘保存，下周继续做。

（3）关机时不要点“结帐下机”。

但：自费上机时要“结帐下机”。

第9周：《大学计算机信息技术实验指导》实验3、4、7开始实验前，在D盘建立本人实验工作目录。

实验3注意事项：将实验素材中的ex文件夹拷贝到本人工作目录中，然后完成实验要求的操作。

注意：实验步骤中的“D盘根目录”现在指“本人的工作目录”。

实验4注意事项：只做：2．4．两项（其他选做）2．利用任务管理器查看系统运行状态，管理应用程序和计算机进程。

4．设置个性化桌面实验7注意事项：打开D盘实验素材中的ex7文件夹其中的“范文.doc”和“论文.doc”。

将“论文.doc”另存为“我的论文.doc”，存入位置是本人的实验工作目录。

然后参照“范文.doc”对自己的“我的论文.doc”进行编辑修改操作，最后保存。

●实验结束，将结果交到网上。

教师指定方法。

第10周：《大学计算机信息技术实验指导》实验8、实验10开始实验前，在D盘建立本人实验工作目录。

实验8注意事项：（1）实验素材是ex8文件夹。

（2）然后按照实验要求进行编辑修改操作，操作时，参照“电子板报范文.doc”（3）将完成的“电子板报制作.doc”存入到本人实验工作目录中。

《计算机科学导论》实验指导书欧阳一鸣王浩编合肥工业大学计算机与信息学院《计算机科学导论》实验《计算机科学导论》实验课侧重培养学生的基本应用能力，要求学生通过上机实验，能够熟练掌握计算机的基本操作技能。

该实验指导书共安排五个实验，内容包括：Windows的基本操作、使用Word进行文字处理、利用Excel进行表格编排等等。

要求学生做完实验后，写出实验报告，实验报告上需要写明的项目包括：实验名称、实验目的、实验设备、实验题目、实验步骤、实验结果。

实验一 Windows基本操作1.实验目的和要求(1)掌握Windows的启动和安全退出的方法。

(2)掌握Windows的窗口、菜单栏、工具栏及任务栏的基本操作。

(3)掌握Windows常用快捷键的使用方法。

(4)掌握应用程序的多种启动方法以及切换和退出应用程序的方法。

(5)掌握Windows环境下的汉字输入方法。

(6)掌握Windows帮助的使用。

(7)实验内容(8)启动Windows，打开“我的电脑”窗口，熟悉Windows窗口组成，然后对窗口作下列操作：1)移动窗口。

2)改变窗口的大小、使滚动条出现，然后滚动窗口的内容。

3)最大化、最小化、复原和关闭窗口。

(9)打开“控制面板”窗口，再打开“控制面板”中的“字体”窗口，然后进行下列操作：1)通过任务栏和快捷键切换当前的窗口。

2)以不同方式排列已打开的窗口（层叠、横向平铺、纵向平铺）。

3)在“我的电脑”窗口中，单击“查看”菜单下的“大图标”、“小图标”、“列表”“详细资料”命令项，观察窗口中的各项的变化。

用工具栏上的“查看”命令按钮重复做一遍。

(10)通过二种方法查看当前的日期和时间，如果日期和时间不正确，请进行修改。

(11)分别通过以下方法启动“画图”程序（windows-xp下程序文件路径为"C:\WINDOWS\system32 \mspaint.exe"，在windows2000下程序文件路径为"C:\WINNT\system32 \mspaint.exe"），然后退出该程序。

《大学计算机基础实验》课程教学规范（草案）课程名称：大学计算机基础上机实验课程编号：适用专业：全校非计算机专业（本）学时数（实验）：16 学分数：1上机实验实施细则及考核办法一、实验项目实施细则实验一（2学时）实验名称：操作系统的基本操作和应用实验目的：1)熟练掌握“我的电脑”和“资源管理器”的使用2)熟练掌握对文件与文件夹的基本操作3)熟练掌握磁盘管理常用的基本操作4)熟练掌握控制面板的基本设置；5)熟练掌握软件的安装和卸载；6)掌握在Windows XP下常用的DOS和Windows命令的使用方法。

知识要点与操作指导1)打开“我的电脑”和“资源管理器”的方法2)对文件和文件夹的操作3)磁盘管理常用操作4)控制面板的基本设置5)在Windows XP安装和卸载软件6)进入和退出“命令提示符”的环境7)DOS命令和Windows命令的使用方法实验内容1)对文件和文件夹的操作2)对磁盘的操作3)控制面板的基本设置4)文件和文件夹综合操作思考、探索与提高（题量控制在4到6个）1)如何将文件属性改为隐藏，通过什么方法能查看到这些隐藏文件？2)如果只知道一个文本文件内容中带有“大学计算机基础”字符串，如何在电脑中查找到该文件？3)为什么一个文件的大小与其占用空间大小不一致？4)试分析快速格式化的优点和不足。

5)试分析定期进行磁盘检查、磁盘清理和整理磁盘的优点。

6)如何利用Internet时间服务器进行当前计算机时间的校正？7)如何显示鼠标指针踪迹？8)如何将某网站主页设置为桌面背景（要求是动态的，即网站内容发生改变，桌面背景相应内容也发生改变，并可在桌面上直接点击打开网站的链接内容）？9)如何用U盘制作一个DOS启动盘，如何使用该U盘启动盘让系统进入纯DOS状态？10)综合评价使用DOS命令的特点和Windows操作系统不能取消DOS命令的原因。

实验二（4学时）实验名称：Word与PowerPoint操作及应用实验目的：1)掌握Word的启动与退出、工作环境及组成2)掌握Word文档的建立、保存和打开3)熟练掌握Word文档的基本编辑操作4)熟练掌握字体设置的方法5)熟练掌握图片和艺术字的插入和编辑6)熟练掌握页面及段落格式的设置7)掌握图文混排的方法与技巧8)掌握表格的建立及内容的输入、编辑9)掌握PowerPoint的基本操作10)熟悉PowerPoint设计模板的使用11)学会PowerPoint母板的使用与编辑12)演示文稿自定义动画；13)幻灯片的切换设置；14)超级链接和影音对象的插入知识要点与操作指导1)Word的启动与退出2)Word文档的新建和保存3)Word文档的编辑操作4)字符格式的设置5)插入和编辑图片和艺术字6)页面设置的方法7)段落格式的设置8)图文混排与文字环绕的设置9)表格的插入与编辑与格式设置10)熟悉PowerPoint的工作环境界面11)创建演示文稿的4种方法12)根据“设计模板”创建演示文稿。

大学计算机基础实验报告格式要求本课程要求完成3个实验报告，即应用Windows XP管理计算机、Word 文档的编辑与排版、计算机网络基本操作与常用工具软件的使用。

实验报告要求目的明确、内容充实、步骤清晰，实验结论正确,实验小结真实生动。

本课程完整的实验报告，由以下几个部分组成：1、实验时间；2、实验名称；3、实验目的；4、实验内容及实验步骤；5、上机中出现的主要问题及解决过程；6、实验中是否得到了他人的帮助，以示谢意；7、上机总结与体会附：大学计算机基础实验报告样式实验时间：（如实填写）实验名称：应用Windows XP管理计算机实验目的：(1)掌握Windows XP的基本操作。

(2)掌握Windows XP的程序管理。

(3)掌握“Windows XP资源管理器”和“我的电脑”的使用。

(4)掌握文件和文件夹的常用操作。

(5)掌握控制面板的使用。

实验内容及实验步骤：（要求写清楚实验的主要步骤）(1)任务栏的设置，改变任务栏的位置、宽度，显示/隐藏任务栏。

(2)在桌面上创建“画图”应用程序的快捷方式。

(3)使用“我的电脑”、“资源管理器”依次进行文件的创建，文件夹的创建，文件和文件夹的移动、复制、删除，文件的更名，文件夹的更名。

并写出使用“我的电脑”和使用“资源管理器”操作时的异同点。

(4)用不同方法搜索文件或文件夹，查看文件路径，填写实验指导书中表2.2。

(5)使用控制面板，设置鼠标的属性，设置显示器的属性，设置键盘的属性，删除和添加某个输入法，删除某个已安装的应用程序，拔除键盘后再添加键盘等。

(6)使用文件夹窗口的“工具”菜单或者控制面板设置“文件夹选项”。

上机中出现的主要问题及解决过程：（必需）实验中是否得到了他人的帮助：（如有，请写出，以示谢意）上机总结与体会：（必需）指导老师评语及得分：实验时间：（如实填写）实验名称：Word 文档的编辑与排版实验目的：(1)掌握Word 文档的新建、文档录入、保存、打开、编辑、查找、替换和定位等操作方法。

计算机技术基础实验指导书目录第一部分上机实验的指导思想和要求 (1)第二部分、实验内容 (2)实验一Visual FoxPro基础知识与常用函数 (2)实验二表达式与内存变量 (4)实验三数据表的建立 (6)实验四数据表的操作命令 (8)实验五数据表的排序与索引，查询与统计 (9)实验六表间的操作，数据库的创建维护、数据字典 (11)实验七查询，视图，SQL语句 (12)实验八SQL语句 (13)实验九选择结构程序设计 (14)实验十循环程序设计 (15)实验十一模块结构程序设计 (16)实验十二面向对象程序设计 (17)实验十三表单的创建 (19)实验十四实用表单设计 (20)实验十五报表设计 (21)实验十六菜单设计 (22)第一部分上机实验的指导思想和要求１，上机实验的目的上机实验的目的，绝不仅是为了验证教材和课堂上讲授的内容，或者验证自己所编写的程序的正确与否。

学习ＶＦＰ程序设计，上机实验应达到以上目的：（１）加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规定。

通过上机来掌握语法规则是行之有效的方法。

（２）熟悉所用的操作系统。

（３）学会上机调试程序。

通过反复上机掌握根据出错信息修改程序的方法。

２，上机实验前的准备工作。

（１）了解所用的计算机系统（包括Visual FoxPro系统）的性能和使用方法。

（２）复习和掌握与本实验有关的教学内容，设计好上机操作步骤。

（３）准备好上机所需的程序，切忌不编程序或抄别人的程序去上机。

（４）对实验中出现的问题应事先估计，对程序中自己有疑问的地方应先作上记号，以便上机时给予注意。

３，上机实验的步骤上机实验应一人一组，独立实验。

上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，不要轻易举手问老师。

尤其对“出错信息”，应善于分析判断。

上机实验一般应包括以下几个步骤：（１）打开实验指导书，阅读实验目的、内容和要求（２）进入Visual FoxPro系统（通过执行“开始/程序/Microsoft Visual Studio 6.0/ Microsoft Visual FoxPro 6.0”或执行文件：“C:\Program Files\ Microsoft Visual Studio\VFP98\VFP6.exe”）（３）通过执行“文件”菜单中的“新建”命令建立各种文件，或直接在命令窗口中输入各种命令。

《大学计算机基础》教学设计摘要：随着计算机技术的飞速发展，使用计算机的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分。

本文主要分析了《大学计算机基础》的教学现状、教学定位和教学条件，探讨适合现阶段教学特点的教学设计模式和实施过程。

关键词：大学计算机基础教学设计中图分类号：g6 文献标识码：a 文章编号：1672-3791(2011)10(c)-0000-001课程基本信息《大学计算机基础》总学时为64学时，其中课堂教学32学时，上机实验32学时。

授课对象为全校非计算机专业的本科生和专科生，课程类别为公共基础课，先修课程是高中信息技术课程。

2《大学计算机基础》课程教学现状首先，学生在认识上存在误区。

学生普遍存在“重专业、轻基础”的现象。

学生的学习兴趣不高，对学习内容不感兴趣，不愿意投入太多精力去学习，认为会用计算机上网、娱乐就可以了。

其次，我校《大学计算机基础》只对本科和专科进行不同教学内容的安排，没有针对不同的专业的设置不同的教学内容。

教材缺乏解决专业问题的案例，学生很少学到与本专业有关的计算机知识。

最后，由于各地区经济发展的不平衡，客观上学生的基础差异也很大。

很多学生对计算机已经有了一定程度的掌握，他们高中就学习了《计算机基础》这门课，并且内容有很多与大学的《大学计算机基础》课程重复。

而一些落后地区的学生还基本上没有接触过计算机。

这样就造成了入学时，学生的计算机水平参差不齐的现象。

3 教学定位分析计算机基础教学是大学教育的基本内容，计算机不仅是一种工具，而且计算机学科还有一种独特的分析问题、解决问题的思维方式，应把培养学生的“计算思维”能力作为计算机基础教学的核心任务。

教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出了大学计算机基础教学四个方面的能力培养目标[1]：(1)对计算机的认知能力。

(2)应用计算机解决问题的能力。

(3)基于网络的学习能力。

(4)依托信息技术的共处能力。

因此，计算机基础教学在培养学生成为适应信息社会和经济发展需求的新型人才中承担着重要的职责。