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一、课程名称《XX学科XX知识点讲解》二、授课对象小学XX年级学生三、教学目标1. 知识目标：使学生掌握XX学科XX知识点的概念、特点、应用等。
2. 能力目标：培养学生运用XX知识点解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对XX学科的兴趣，培养学生热爱学习的情感。
四、教学重点与难点1. 教学重点：XX知识点的概念、特点、应用等。
2. 教学难点：XX知识点的实际应用和拓展。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片、故事等形式，激发学生对XX知识点的兴趣。
（2）简要介绍本节课的教学目标和主要内容。
2. 讲解新课（1）详细讲解XX知识点的概念、特点、应用等。
（2）通过实例、动画等形式，帮助学生理解XX知识点的内涵。
（3）结合生活实际，引导学生思考XX知识点的应用。
3. 互动环节（1）教师提问，学生回答，检验学生对XX知识点的掌握程度。
（2）学生分组讨论，分享自己对XX知识点的理解和应用。
（3）教师点评，纠正学生的错误，巩固学生对XX知识点的认识。
4. 巩固练习（1）布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师讲解练习题，解答学生的疑问。
5. 总结归纳（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 及时调整教学方法，提高教学效果。
七、教学资源1. 教学课件：XX学科XX知识点讲解PPT。
2. 教学视频：XX学科XX知识点讲解视频。
3. 教学练习：XX学科XX知识点练习题。
八、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学内容，巩固知识点。
九、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、参与度、课堂纪律等。
2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成速度等。
3. 学习效果：学生对XX知识点的掌握程度、应用能力等。
小学英语开学第一课课件哔哩哔哩一、教学内容本节课为小学英语开学第一课，教材选用人教版《PEP小学英语》第一册，章节为Unit 1 Hello, Classroom。
本节课主要内容包括：学习问候语，介绍自己和他人，认识教室中的物品，以及简单的日常交流。
二、教学目标1. 学生能够掌握基本的英语问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon等。
2. 学生能够自我介绍，并用英语介绍同学和老师。
3. 学生能够认识并说出教室中的常用物品，如desk, chair, blackboard, window等。
4. 学生能够进行简单的日常英语交流。
三、教学难点与重点重点：问候语的使用，自我介绍，认识教室中的物品。
难点：英语语序的掌握，日常交流的运用。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、实物图片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）教师播放课件，展示教室的场景，引导学生认识教室中的物品，并用英语说出它们的名称。
3. 新课内容（20分钟）教师带领学生学习Unit 1的课文，讲解问候语的使用，自我介绍的格式，以及教室中物品的名称。
期间，教师可举例说明，让学生进行随堂练习。
4. 课堂活动（15分钟）教师将学生分成小组，进行角色扮演，让学生运用所学内容进行日常英语交流。
5. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题目，让学生书面完成，以此巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点，解答学生的疑问。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 问候语：Hello, Good morning, Good afternoon等。
3. 教室物品：desk, chair, blackboard, window等。
幼儿语言培训班教案COCO一、教案总览1. 教学对象：4-6岁幼儿2. 教学目标：培养幼儿对英语的兴趣，提高幼儿的基本语言沟通能力。
3. 教学方法：情境教学法、游戏教学法、互动教学法。
4. 教学内容：日常用语、基本问候、自我介绍、简单句子表达。
5. 教学资源：教材、教具、多媒体设备。
二、第一章：课程介绍与班级建立2. 教学内容：a. 课程介绍：向幼儿及家长介绍培训班的课程目标、教学方法、课程安排等内容。
b. 班级建立：组织幼儿进行自我介绍，建立班级群，方便家长了解课堂动态。
3. 教学活动：a. 开场游戏：通过简单的热身游戏，让幼儿熟悉彼此，放松气氛。
b. 自我介绍：引导幼儿用英语进行自我介绍，培养幼儿的自信和沟通能力。
三、第二章：日常用语学习1. 课程目标：让幼儿掌握基本的日常用语，如问候、道别等。
2. 教学内容：a. 问候用语：学习如何用英语问候他人，如“Hello”、“Goodmorning”等。
b. 道别用语：学习如何用英语道别，如“Bye”、“See you tomorrow”等。
3. 教学活动：a. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟使用日常用语进行交流。
b. 互动游戏：通过互动游戏，让幼儿在实践中掌握日常用语。
四、第三章：基本问候与自我介绍1. 课程目标：让幼儿学会用英语进行基本问候和自我介绍。
2. 教学内容：a. 基本问候：学习如何用英语进行基本问候，如“How are you?”、“I'm fine, thank you.”等。
b. 自我介绍：学习如何用英语进行自我介绍，如“My name is Tom.”、“I am four years old.”等。
3. 教学活动：a. 情景剧：编排一个小情景剧，让幼儿扮演角色，运用所学内容进行表演。
b. 小组活动：分组进行自我介绍，培养幼儿的交际能力。
五、第四章：简单句子表达1. 课程目标：让幼儿能够运用简单的英语句子表达自己的需求和想法。
Unit 1 Welcome back to school！Part A 教学设计教学目标1. 能够听、说、认读表示国籍的单词UK, Canada, USA, China。
2. 能够在语境中正确运用以上词语来描述人物的国籍。
3. 能在图片的帮助下学唱Let’s chant。
重点听、说、认读单词UK, Canada, USA, China，并能在语境中描述人物的国籍。
难点学习运用自然拼读法拼读China，Canada。
教学过程Step 1. Warm-up and Review1. Let’s sing. PPT 播放歌曲Boys and girls，学生跟唱，引入学习话题。
2. Review. 句子接龙，复习运用句型I’m…I’m from…Step2. Presentation and practice1. Lead-in. 呈现Amy图片和句子结构I’m_____. I’m from_____. 学生看图补全句子，引出单词UK。
2. Let’s learn.(1)呈现英国国旗和地形图，引出单词UK和发音。
(2)Good to know. 呈现“大本钟”和“白金汉宫”图片，了解英国相关文化知识。
同样的方法学习USA, Canada, China。
在学习Canada和China时可有意识引导学生采用自然拼读法的形式认读单词。
(3)Look and say. 闪现图片让学生说出英语单词。
然后通过活动What is missing? 进一步建立单词与意义之间的联系。
3. Watch and learn. 观看视频Let’s learn。
看、听、模仿跟读单词和句子。
根据班级情况可多次听音跟读，以把握正确的语音和语调。
4. Practice(1)音义匹配。
根据发音，快速说出单词的汉语意思。
(2)Look and say. 闪现图片让学生说出英语单词。
(3)Sharp eyes. 幻灯片不断闪现本课词汇，看谁快速读出单词。
成长是一种能力
亲爱的中三班家长朋友们：
大家下午好！欢迎收听COCO微课堂，今天想和大家一起分享“成长是一种能力”这个话题。
时间过得真快，想一想当我第一次与大家相识在一起的时候，已经是一年半以前的事情了。
感谢大家这一年半以来对我，对邢老师，孙妈妈，对我们这个班集体的大力支持与认可，正是由于大家的信任，才让我们彼此拥有了这难以忘怀的美好时光！感谢有你，感谢大家！
我记得上学期的家长会的主题就是有效的陪伴，这半年来你认为自己和孩子在一起是有效的吗？做到有效了吗？其实人和人的时间是不等值的，比如：凌晨4：30的时候，大多数人还在睡梦中，但是哈佛大学已经灯火通明，还有灌篮高手科比这个时间早就已经去打球了，不投进1000个球，是绝对不罢休的。
这种不等值就会随着时间的流逝，把人与人之间的距离拉得越来越远。
然后格外努力的人在多年之后看起来是清晰盎然的，因为努力就是最好的天赋。
就像今天的微课，大家能静下心来收听就是最好的学习。
学习的本身就是有意义的。
在这个过程中，我们已经得到了也就是时间给予我们最好的馈赠。
今天的主题是成长是一种能力！不仅是关于孩子的成长，同样是关于我们做父母的自身的成长。
“成长是一种能力”这句话您是怎样理解的呢？（音乐）
能力是什么呢？意愿+行动=能力，成长如蜕变，成长如鸡蛋宝宝啄破蛋壳的那一刻。
孩子们每时每刻都在成长，首先让我们回顾一下上学期宝贝们在成长的过程中都获得了哪些能力。
一、“我成长，我快乐！”
1、自我服务方面。
班里几乎所有的小朋友都已经学会了自己的事情自己做，自己吃饭并能保证桌面地面干净整洁，饭菜吃光光。
自己穿脱衣服，并能叠放整齐，穿脱衣服的速度也越来越快。
有的宝贝都已经学会了自己擦屁股。
还有的宝贝已经学会了使用筷子。
2、自我管理方面。
上学期9月初，我们正式上钢琴课，好多宝贝对自己的钢琴书管理混乱，丢三落四，而仅过了一两个月，大部分孩子就都已经能够清楚自己上什么课带什么物品，并能保管好。
3、规则意识感越来越强，具体体现在同伴之间也会自发形成玩耍规则，共同遵守。
4、为他人服务的意识也在逐步增强，特别是每周固定的值日生日，大部分宝贝能自己记住并能在值日生当天早到幼儿园做值日。
当然每一个宝贝在成长过程中发展也是不同的。
记得上一次家长会中我提到过中班孩子的年龄特点，升入中班的幼儿能够经常保持愉快的情绪，也能够每天快乐地上幼儿园，乐意把家里的事告诉老师或将幼儿园的事告诉家长；有了合群感，有了与同伴及老师保持密切联系的愿望，具备了一定的交往经验。
通过上一学期，不知家长朋友们有没有什么体会呢？有没有仔细回顾一下自己宝贝成长的进步呢？我相信大家一定会有自己不一般的感受的，对吗？
现在给大家一分钟，瞧，是一分钟噢，在纸上写下自己宝贝的五个优点。
（音乐1分钟）
通过这个互动，我想告诉大家的是，请你用欣赏的眼光来发现宝贝的闪光点，为宝贝的成长与进步鼓掌！
新学期已经开学两个周了，三月份是春暖花开的季节，田野上，公园里的迎春花已经绽开了它们甜蜜的笑容。
相信，本学期在大家的努力和支持下，孩子们会成长得更快，更好。
本学期
二、“我参与，我成长”！
1、本学期陪伴的指导思想依然是有效的陪伴：离开这种思想的引导，其它的一切都是白费。
中班幼儿年龄特点决定，我们应该使用正面积极的引导方式，告诉宝贝什么是正确的做法，多鼓励，用具体事例去表扬。
有的妈妈总是紧盯孩子的不足而忽视孩子的努力，这样会让自己变得狂燥，让孩子失去自信，当然过度表扬也中不利的。
大家可以看《幼小衔接妈妈怎么说怎么做》这本书，第120页。
即使孩子没做什么大不了的事，有的妈妈也会开口闭口就说你真乖，你真棒，总是表扬孩子，这种隔三差五的表扬方式并不好。
孩子有能力知道对方是否在真心表扬自己，对于无心的表扬，他们会左耳朵进，右耳朵出，心说“又来了。
”在幼儿园里我们也会经常奖励小朋
友小粘贴，这与奥林匹克的金牌非常相似，金子只要有钱就能买到，而金牌也可以自己定制，但大家为什么会那么想要金牌呢，因为那是努力的结果。
即使是同样的金牌，包含的价值也是不同的，这都取决于施予金牌的方法。
2、中班下学期的孩子具有极强的科学探索精神，有很多的问题，我们经常会叫这个时期的孩子十万
个为什么。
所以本学期在图书区多提供类似的书籍，家长朋友们也应该多让孩子关注类似的知识，为孩子从小插上科学的翅膀。
3、中班孩子的自我意识萌芽，表现得越来越强，并学会情绪的自我管理，所以需要我们的积极引导
与细致观察与帮助。
比如钢琴学习遇到了困难如何帮助孩子走出来，如何面对困难。
遇到这样的问题建议大家运用“谈情说爱想办法”三步曲，我记得这也是之前与大家分享过了的。
4、规则意识的加强。
随着孩子年龄的增长，他具有了更强的规则意识，也学会了用规则与同伴交往，
这一时期是加强棋类游戏的关键。
上个学期做了浅层的学习，本学期将在区域里继续加强，同样需要家长朋友们在家中与宝贝做足功课噢。
5、记忆策略：5岁之前儿童难以运用记忆策略，5-7岁的儿童自己不能主动运用策略，但经过指导可
以运用。
所以本学期是孩子们运用记忆策略训练的最佳时期，主要表现在
视觉复述策略。
反复不断地注目于目标刺激，以加强记忆。
复述策略。
即不断地口头重复要记住的内容。
本学期《笠翁对韵》是一个特别好的媒介，每日的晨读时间必须保证。
特征定位策略。
即捕捉突出特征，以便于记忆。
比如识字，读字，找不同等。
在我看来，指读是视觉复述策略+特征定位策略+复述策略的统一，完全可以通过父母的帮助，使得孩子记住需要记住的经典并且认知文字。
我们幼儿园从小班开始就强调手指点读的作用，到现在，我们班大部分孩子特别是那些坚持早来晨读的小朋友已经养成手指点读的好习惯，今年从听读识字游戏到《笠翁对韵》，也是为了更好地加强孩子们这方面的能力。
关于《笠翁对韵》的好处，大家可以上网搜，这里就不再赘述。
6、大量阅读。
3-5岁是幼儿口语表达能力发展的快速期，培养幼儿听说的语用技能。
为进入小学阶段打下良好基础。
本学期口述日记形式变为录制电台的形式，希望大家积极行动起来~
7、父母的成长-----父母的教养方式：这是影响儿童自尊关键的因素。
A、温暖、关爱，积极接纳孩子的特点和需求，热心参与孩子的游戏等活动。
接纳是关键词
B、严格要求，要求明确，但不采取强制性管束。
要求明确是关键词，另外，父母双方在教育孩子
方面一定要一致。
C、民主，对有关孩子事情的决策，给孩子表达观点的自由，耐心听取他的意见。
自由表达观点是
关键词。
D、以身作则，为孩子树立典范。
成长是一种能力，成长如蜕变，必有阵痛，有意愿加行动，我们就能获得更快更好的成长！
微课开始时，我们说：人和人的时间是不等值的。
除了一个时间的不等值还有什么是不等值的让人与人之间可以如此的不同呢？想想每每参加完外出培训后的激动心情，想起来有一个节目叫《我是演说家》，这个节目每次被演讲者的激情鼓励和温暖之后，我们大多又回到了最初那个懒散的状态。
如此反复没有终点。
而那些比我们走得远，走得稳的人在拥抱了那3分钟后却依然可以靠着余温继续前行。
就如现在班级里孩子跟孩子之间也会有差距，他们的差距来源于哪里呢，也有外部的环境和受到家庭教育的不同，当然大家在幼儿园的时间都是一样的，但是时间对每一个孩子是不等值的，你的1分钟在发呆中度过，他的1分钟是思考中度过，这个孩子的1分钟是在晨读，而那个孩子的1分钟是在匆忙的上学路上，这两个就是不等值的。
就像开家长会的时候听老师说完之后很有热情，靠着余温去度过，但也有听完就完了。
所以人与人之间的距离就会越来越远。
孩子和孩子之间的差距也越来越大，为什么呢？
好了，今天的微课就到这里结束了，新学期里让我们为成长助力，为自己，为孩子的成长行动起来！谢谢大家的收听，祝周末愉快！。
