人教版九年级物理17电流跟电压、电阻的关系.docx

第一节电阻上的电流跟两端电压的关系当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

当电压一定时，导体的电流跟导体的电阻成反比。

第二节欧姆定律及其应用1、欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

（德国物理学家欧姆）公式：I = URR=UIU=IRU——电压——伏特（V）；R——电阻——欧姆（Ω）；I——电流——安培（A）使用欧姆定律时需注意：R=UI不能被理解为导体的电阻跟这段导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。

因为电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，其大小跟导体的电流和电压无关。

人们只能是利用这一公式来测量计算导体的电阻而已。

第三节电阻的测量伏安法测量小灯泡的电阻【实验原理】R=U I【实验器材】电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。

【实验电路】【实验步骤】①按电路图连接实物。

②检查无误后闭合开关，使小灯泡发光，记录电压表和电流表的示数，代入公式R=U I 算出小灯泡的电阻。

③移动滑动变阻器滑片P 的位置，多测几组电压和电流值，根据R=U I ，计算出每次的电阻值，并求出电阻的平均值。

【实验表格】次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 平均值R/Ω123 【注意事项】①接通电源前应将开关处于断开状态，将滑动变阻器的阻值调到最大；②连好电路后要通过试触的方法选择电压表和电流表的量程；③滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压和通过的电流；保护电路。

第一节电流与电压和电阻的关系一、单选题1．在“探究电流跟电阻的关系”实验中,同学们绘制出的四条I﹣R图线如图所示,其中正确的图线是（）A．B．C．D．2．小刚用如图所示的电路探究“电流跟电阻的关系”。

在此实验过程中,当他将5Ω电阻更换为10Ω后,为了探究上述问题,他应采取的操作是（）A．读出此时电流表示数B．将变阻器滑片适当向左移动C．将变阻器滑片适当向右移动D．将电池个数增加3．小金用如图所示电路研究电流与电压的关系,为了改变定值电阻R两端电压,设计了以下四种方案,其中可行的方案个数是（）甲：换用可调节电压的学生电源接入MN乙：两节新干电池与滑动变阻器串联接入MN丙：两节新干电池先后与不同的定值电阻R′串联接入MN丁：两节新干电池先后与不同规格的小灯泡串联接入MNA．一个B．两个C．三个D．四个4．某同学利用如图甲所示的电路进行实验,电源电压恒为3伏,更换5个定值电阻Rx,得到如图乙所示的图象。

以下有关叙述正确的是（）A．该同学研究的是电流和电压的关系B．实验中电压表的示数保持0.5伏不变C．滑动变阻器阻值变化范围为1欧～5欧D．将Rx从5Ω换成10Ω后,应将滑片P向左移5．在“探究通过导体的电流与电压的关系”实验中,某同学利用实验数据在坐标纸上画出 关系图线。

其中作图正确的是（）四张I UA．B．C．D．6．如图所示是小远同学连接的“探究电流跟电压关系”实验的电路图,各器件和连接都良好。

闭合开关S后,可能出现的现象是（）A．两电表的示数都为零B．电流表的示数为零,电压表的示数不为零C．两电表的指针迅速发生最大偏转D．电流表有示数,电压表无示数7．物理实验中常常需要进行多次测量,目的是避免偶然性或减小误差,下面实验中,进行多次测量是为了减小误差的是（）A．探究动能大小与哪些因素有关B．测量定值电阻的阻值C．探究影响导体电阻大小的因素D．探究通过导体的电流与两端电压的关系8．研究得出“导体中电流与电压的关系”的科学家是（）A．牛顿B．帕斯卡C．欧姆D．伽利略9．在探究电流与电阻关系实验中,下列说法正确的是（）A．多次测量是为了求平均值B．多次测量是为了减小误差C．滑动变阻器改变了定值电阻两端电压D．滑动变阻器使定值电阻两端电压不变10．小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。

第1节电流与电压和电阻的关系教材分析一、课标分析知道电压、电流和电阻。

通过实验,探究电流与电压和电阻的关系。

二、内容和地位分析本节课主要是探究电流与电压的关系和探究电流与电阻的关系这两部分的内容,为下一节欧姆定律的授课奠定坚实的基础。

从知识上讲,本节课涉及电流、电压、电阻的概念,以及电路的设计;从技能上讲,本节课涉及电流表、电压表、滑动变阻器的使用,以及电路的连接,需要学生有一定的电学基础。

在教学过程中,教师要引导学生理论联系实际,将电路图运用到实物连接当中,关注学生实验探究能力的提高。

学情分析学生在前面已学习过电流、电压、电阻的概念,电路图的连接等知识,对电路的学习有一定的基础,但是缺乏对电路中的电流、电压、电阻之间的联系的认识,因此教师在教学过程中要注重引导学生观察和分析实验规律,让学生更加直观地感受到电流与电压和电阻的关系。

教学目标1.通过实验探究电流与电压和电阻的关系。

2.能够说出电流与电压和电阻之间分别成正比、反比的关系。

3.会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图象法分析实验数据。

核心素养在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度。

通过经历实验探究,分析物理规律,培养学生学习物理的兴趣。

重点难点重点:会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图象法分析实验数据。

难点:能根据实验数据和科学思维,得到正确的结论。

教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课电压是产生电流的原因,由此想到:电压越大,电流可能。

电阻表示导体阻碍电流作用的大小,由此想到:电阻越大,电流会。

那么,电流与电压、电阻存在怎样的定量关系?学生积极思考并回答问题。

用提问的方式引入新课,起到承上启下的作用,为新课教学做铺垫。

环节二:探究电流与电压的关系1.提出问题:电阻不变时,通过电阻的电流跟电阻两端的电压有什么关系?2.进行猜想并说出猜想的依据。

若电阻一定,电流与电压存在什么关系依据是什么?3.设计实验(1)测电阻两端的电压,选择什么器材?如何改变电阻两端的电压?怎么操作?(2)测通过电阻的电流,选择什么器材?(3)实验过程中的不变量是什么,如何控制其不变?改变量是什么,通过什么去改变?学生根据以前的电学知识,提出猜想。

(新人教版)九年级物理第17章第1节电流与电压和电阻的关系（含答案）1．某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的I-R图像，下列结论与图像相符的是：CA．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小2．小军采用如图的电路，研究“通过某导体的电流与它的电阻关系”，他分别用5Ω和10Ω的电阻做两次实验，当完成第一次实验后，小军将A、B两点间的电阻R由5Ω更换为10Ω，闭合开关后，滑动变阻器应该BA．保持变阻器滑片不动B．将变阻器滑片向右移动C．将变阻器滑片向左移动D．更换阻值更大的滑动变阻器3．如图所示是甲、乙两电阻的电流与电压关系的图像，现将甲、乙串联后接在电压为4.5V的电源两端。

下列分析正确的是CA．甲的阻值是乙阻值的两倍B．通过乙的电流是甲的电流的两倍C．乙两端的电压是甲两端电压的两倍D．甲的电功率是乙的电功率的两倍4．某导体中的电流与它两端电压的关系如图所示，下列分析正确的是CA．当导体两端的电压为0时，电阻为0B．该导体的电阻随电压的增大而减小C．当导体两端的电压为0时，电流为0D．当导体两端的电压为2 V时，电流为0.6A5．某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的图象，下列结论与图象相符的是CA.电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小7．在研究“—定电压下，电流与电阻的关系”时，电路图如图2所示。

电源电压恒为4.5V，滑动变阻器上标有“10Ω 1.5A”字样。

在a、b两点间先后接入不同阻值的定值电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表示数为2.5V，读出电流表的示数。

当20Ω的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到2.5V，其原因可能是AA．20Ω的电阻阻值太大 B．电源电压4.5V太低C．滑动变阻器的最大阻值太大 D．控制电压为2.5V太高8．小波同学为了探究电流跟电阻的关系，在如图所示的情况下，将A 、B 两点间10Ω的电阻更换为20Ω的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是BA. 记录电流表和电压表的示数B. 将滑动变阻器向右移动C. 将滑动变阻器向左移动D. 适当增加电池的节数9．某同学在探究通过导体的电流与其电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图像，根据图像分析，下列说法错误．．的是BA ．通过导体a 的电流与其两端电压成正比B ．导体a 的电阻大于b 的电阻C ．当导体b 两端电压是1V 时，通过b 导体中的电流为0．1AD ．将a 、b 两导体串联接在电压为3V 的电源上时，通过导体的电流为0．2A10．在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图所示。