下载文档原格式
第18章生物圈中的微生物第1节微生物在生物圈中的作用1．微生物概念：一般个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。
2.微生物特点：个体微小、结构简单、繁殖速度快、分布广泛(主要分布在土壤)、代谢类型快、代谢强度高。
3．微生物分类：(1)无细胞微生物：如病毒、类病毒、朊病毒；(2)单细胞微生物：如酵母菌、细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体；(3)多细胞微生物：如霉菌和大型真菌。
4．营养方式【易错点拨】1．不是所有微生物都是肉眼看不见的，例如蘑菇、木耳等大型真菌是可见的；2．细菌、真菌的分布非常广泛，甚至在极端环境中都能生存，但主要场所是土壤；3．寄生和共生的有机物来源都是来自外界的生命体，不同点是寄生是“损人利己”的关系，共生是“互惠互利”的关系。
4.真菌、细菌和病毒的比较生物类别细菌真菌病毒模式图细胞数单细胞单细胞或多细胞无细胞细胞基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核无细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质的内核组成有无细胞核无有无有无叶绿体无无无生殖方式分裂生殖多数是孢子生殖自我复制营养方式多数为异养(寄生或腐生)，少数自养(硝化细菌、硫细菌)均为异养(寄生或腐生)均为寄生分类球菌、杆菌、螺旋菌单细胞真菌、多细胞真菌动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)举例乳酸菌、醋酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、幽门螺旋菌酵母菌(单细胞)、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝艾滋病毒(HIV)、烟草花叶病毒、大肠杆菌噬菌体其他①细菌的发现者是列文虎克，巴斯德被称为“微生物学之父”；②有些细菌有荚膜，有保护作用；有些有鞭毛，有运动作用；有些形成芽孢(休眠体，有利于抵抗不良环境)。
①酵母菌呈卵圆形，在有氧和无氧的条件下都可生活，有出芽生殖和生殖两种生殖方式。
有氧时不产生酒精；无氧时产生酒精。
②蘑菇是由许多菌丝组成的多细胞真菌，地上部分由菌柄、菌盖和菌褶构成，孢子着生在菌褶里，地下部分为营养菌丝，可从营养源中吸收营养物质。
第18章第1节微生物在生物圈中的作用新丰县沙田中学潘小玲一、教材分析（1）内容与地位《微生物在生物圈中的作用》是北师大版生物学八年级上册第18章“生物圈中的微生物”中的第1小节的内容，本节内容包括微生物的概念、微生物的种类和微生物的生活。
本课时围绕微生物的概念、微生物的种类及探究我们生活身边是否存在微生物来探讨学习。
在中学阶段，本节内容是学生第一次接触微生物的学习，在课程标准中虽没有独立的体现，却是今后与之相关的生物技术和生态系统等授课的内容有着密切联系。
同时，也为高中如病毒、原核生物中细菌和蓝藻、生态系统的分解者、生物技术菌种等等内容的学习作铺垫。
（2）教学目标设计【知识目标】1、简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；2、探究我们身边是否存在微生物。
【智能目标】1、通过收集汇报有关微生物的资料，锻炼了学生收集信息、分享信息、分析资料等能力。
同时发挥学生主体地位，实现合作互助、信息共享，体现的新课标的要求。
2、通过探究我们身边是否存在微生物，锻炼学生的知识应用能力、动手能力和实验探究能力；同时体现小组合作的新课标要求。
【情感目标】通过亲自参与探究活动的发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。
（3）教学重点、难点【教学重点】微生物的概念及其种类【教学难点】探究我们身边是否存在微生物二、学情分析八年级的学生对于微生物的认识只是有一个很模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的都是微观生物，学生的掌握理解有一定的难度。
抽象的理解有困难，为了使抽象形象化。
因此，在教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验，知识基础上，纠正、加强他们的认识，对于教材中安排的探究性活动，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮组和引导。
三、教学方法设计1、“探究——发现”的教学方法情景激发兴趣-→问题启发灵感-→学生探究-→发现并总结-→老师点拨2、直观教学法利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
第十八章第一节《微生物在生物圈中的作用》教案设计一、教学目标【知识目标】1．描述什么是微生物，列举常见微生物的类型；2．分析微生物的生活环境。
【能力目标】1．通过图书、网络和身边的人获得有关微生物的资料，学会从中获得信息；2．学会用实验的方法探究问题。
【情感态度与价值观】1．通过探究活动，自觉养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
2．增强对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。
【教学重点】1．微生物及其种类【教学难点】：探究我们身边是否存在微生物二、教学方法安排（1）教学用具：多媒体大屏幕（2）教学方法比较分析、讨论、多媒体演示法、观察法相结合。
三、学法指导在教学过程中，我注重学生的学法指导，重视对学生进行全面的科学素养教育，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
四、课时安排一课时五、教学过程教学程序教师活动学生活动设计目标引入春天到了，农民把玉米种到地里，秋天时农民收获到很多玉米。
小猫看到后，把鱼埋到道里，它希望秋天时也能收获到很多鱼，它能收获到鱼学生讨论交流。
学生交流信息，有利问题探讨五、板书设计《微生物在生物圈中的作用》第一课时1. 微生物的概念：即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
①单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻2.微生物分类②多细胞微生物，如食用菌蘑菇、药用菌灵芝、霉菌③无细胞结构微生物，如HIV病毒、类病毒3.微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内和其它环境。
