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《祖国啊，我亲爱的祖国》教案
一、教学目标
1.知识与技能：引导学生品味诗歌富有表现力的语言。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法使学生深入理解诗歌丰富的情感与主题。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强对祖国的责任感和使命感。
二、教学重难点
1.教学重点：理解诗歌中意象的象征意义，把握诗歌的情感与主题。
2.教学难点：引导学生深入理解诗歌的内涵，培养他们的审美情感和思维能力。
三、教学准备
1.教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解作者及背景。
四、教学过程
1.导入新课：通过播放歌曲《我和我的祖国》来营造氛围，引起学生的兴趣。
2.朗读指导：教师指导学生如何朗读，注意重音、节奏、语气等，使学生通过朗
读深入感受诗歌的情感。
3.整体感知：学生自由朗读诗歌，思考以下问题：这首诗表达了怎样的主题？诗
人通过哪些意象来表现祖国？这些意象分别象征了什么？
4.深入研读：教师引导学生分析诗歌中的重点句子和段落，品味其丰富的表现力
和深刻的内涵。
学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
5.拓展延伸：教师介绍作者舒婷的其他作品，如《致橡树》、《神女峰》等，引
导学生比较阅读，进一步加深对诗人及其作品风格的理解。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调诗歌所表达的爱国情感和主题。
7.作业布置：要求学生背诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，并写一篇读后感。
人教版部编语文九年级下册第1课《祖国啊我亲爱的祖国》精品教案一. 教材分析《祖国啊我亲爱的祖国》是一首表达了对祖国深沉热爱和坚定信念的现代诗歌。
通过描绘祖国的苦难与辉煌，诗人表达了对祖国的深深眷恋和对未来的美好憧憬。
本诗语言优美，情感丰富，具有很高的艺术价值，适合九年级学生学习。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够理解和感悟诗歌中的意象和情感。
但对于本诗中的一些历史事件和文化背景可能还不够了解，需要教师在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵诗歌。
2.理解诗歌的意象和情感，体会诗人对祖国的热爱和信念。
3.了解诗歌创作的历史背景，提高学生的文学素养。
4.培养学生的审美情趣和爱国情感。
四. 教学重难点1.诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。
2.诗歌意象的把握和情感的领悟。
3.诗歌背景的了解和文学价值的评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造情境，引导学生进入诗歌的世界。
2.情感教学法：通过教师的情感引导，激发学生的爱国情感。
3.讨论教学法：引导学生就诗歌中的意象、情感等进行讨论，提高学生的鉴赏能力。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题意识。
六. 教学准备1.准备诗歌的原文和注释，便于学生阅读和理解。
2.准备与诗歌相关的图片、音乐等资料，用于创设情境。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与祖国有关的图片，如国旗、故宫等，引导学生说出对祖国的认识和感受，从而引入本课的学习。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
然后教师给出诗歌的注释，帮助学生理解诗歌的内容。
3.操练（15分钟）教师提出一些问题，如诗歌中的意象是什么？诗人表达了对祖国怎样的情感？让学生进行讨论，引导学生深入理解诗歌。
4.巩固（10分钟）教师引导学生背诵诗歌，让学生通过朗读和背诵，进一步感悟诗歌的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计共3篇祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计1祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计一、教学目标1. 能够听懂、理解和朗读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》。
2. 能够表达对祖国的热爱和感恩之情，体认国家保障我们的物质生活和精神需求。
3. 能够理解祖国的概念、祖国的地位和作用，认识祖国统一的重要性。
二、教学内容《祖国啊，我亲爱的祖国》三、教学重点难点1. 理解祖国的概念、祖国的地位和作用，认识祖国统一的重要性。
2. 抒发热爱祖国和感恩祖国的情感。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解词语、句子、段落，帮助学生理解文章。
2. 分组朗读：分小组朗读课文，锻炼学生语音语调和朗读技能。
3. 听写：帮助学生掌握课文要点及关键词汇。
4. 课堂互动：通过问题答题，学生演讲等方式培养学生学习主动性和表达能力。
五、教学过程设计第一课时1. 开篇引导：教师介绍本课“祖国啊，我亲爱的祖国”的特点和重要性。
2. 学生预习：请学生在预习时了解“祖国”的概念、地位和作用，思考自己心中的祖国形象。
3. 正式学习：a. 分组朗读三遍课文，学生跟读书写生词。
b. 教师讲解课文中的生词、词语和句子。
c. 分组小讨论：谈谈课文中的热爱祖国、感恩祖国的情感表达。
d. 课堂问题：怎样表达对祖国深深的崇敬之情？第二课时1. 复习引导：教师请学生回顾上一课的学习内容，再次复习“祖国”的概念、地位和作用。
2. 技能训练：a. 分组朗读课文，学生进行语音语调训练。
b. 听写：“装备和保证人民生活”及“亲爱的祖国，我永远爱你！”等关键词。
3. 课堂互动：a. 学生自由发言：谈一谈自己对祖国的深深热爱。
b. 课堂小结：概括“祖国”的概念、地位和作用。
六、学情评估1. 手抄课文：手抄课文一篇，检查学生对课文的理解。
2. 问题答案评估：在课后测试中，通过问题答题的形式检测学生对本文的掌握情况。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文九年级下册第一单元第二课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和欣赏，以及对诗歌主题的深入探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 理解诗歌的意象和象征手法，体会诗人对祖国的热爱之情。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的意象和象征手法。
重点：朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于祖国的歌曲，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。
2. 朗读诗歌：学生自读，教师指导，共同感受诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌：分析诗歌中的意象和象征手法，探讨诗人对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解：讲解一首类似的诗歌，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试创作一首关于祖国的诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论，分享创作心得，互相学习。
六、板书设计1. 诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》2. 诗人：舒婷3. 诗歌主题：热爱祖国4. 重点词语：破晓、长夜、花朵、果实、理想、希望七、作业设计1. 作业题目：以“热爱祖国”为主题，写一首诗歌。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于爱国的诗歌，提高他们的文学素养。
组织一次爱国诗歌朗诵比赛，激发学生的爱国情怀。
通过本节课的学习，希望学生能够深刻体会诗人的爱国之情，培养自己的爱国情怀，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。
重点和难点解析1. 理解诗歌中的意象和象征手法。
2. 朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计，特别是诗歌创作的要求和评价。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案教学目标1.理解诗歌内容，感受诗人对祖国深沉的爱和坚定的信念。
2.学习诗歌的意象、象征手法，体会诗歌的抒情特色。
3.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重难点1.理解诗歌中的意象和象征意义。
2.体会诗人的爱国情怀和对未来的信念。
教学过程一、导入新课1.播放《我和我的祖国》等爱国歌曲，营造课堂氛围。
2.提问学生：“你们心中的祖国是什么样的？”引导学生分享对祖国的感情和认识。
二、初读诗歌，整体感知1.学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的情感和节奏。
2.教师范读诗歌，注意语音、语调、停顿等朗读技巧。
3.学生再次朗读诗歌，注意模仿教师的朗读方法。
三、深入解读，理解意象1.分析诗歌的第一节，理解“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”等意象所代表的祖国贫穷落后的面貌。
2.分析诗歌的第二节，理解“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象所表达的祖国遭受苦难的情境。
3.分析诗歌的第三节，理解“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”等意象所象征的祖国的新生和希望。
4.分析诗歌的第四节，理解诗人对祖国的深情呼唤和坚定信念。
四、品味语言，感受魅力1.挑选诗歌中的精彩词句进行赏析，如“我是你河边上破旧的老水车”、“我是你额上熏黑的矿灯”等，感受诗人用词的精准和生动。
2.讨论诗歌的修辞手法和表达方式，如排比、反复等，体会诗歌的韵律美和抒情特色。
五、拓展延伸，激发情感1.分享学生自己对祖国的认识和感受，表达对祖国的热爱和祝福。
2.引导学生思考如何以实际行动表达对祖国的热爱和支持。
六、课堂小结1.总结诗歌的主要内容和情感表达。
2.强调诗歌对培养爱国情怀和民族自豪感的重要作用。
七、作业布置1.背诵全诗，并尝试用自己的话解释诗歌中的意象和情感。
2.搜集并阅读舒婷的其他诗歌作品，感受其诗歌风格和特点。
3.写一篇关于《祖国啊，我亲爱的祖国》的读后感，表达自己对祖国的感情和认识。
教学反思课后，教师应及时对本课的教学效果进行反思和总结，包括学生对诗歌意象和情感的理解程度、朗读表现以及课堂参与度等方面。
《祖国呵，我亲爱的祖国》教案【课标导航】1.知识与能力：充满感情地朗诵诗歌，准确地把握诗歌情感的进展转变，并学会适当借助朗诵技术在朗诵中表现情感。
2.过程与方法：采用师生研讨、合作探讨的方式，在师生、生生的交流碰撞中，达到互补和提高，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。
3.情感态度价值观：加深学生热爱祖国的感情，启发学生要倾注情感，全身心投入到文学作品的阅读、文化艺术的欣赏中去，从而丰富自己的精神世界，提升自己的心灵品质。
【学习重点】一、明白得意象特点，把握诗歌包括的社会内容二、把握朗诵技术，体会作者融入的思想情感【教学进程】一、导入结合专题内容，提问：看到“祖国”二字能想到些什么呢？（学生自由回答。
）师小结，导入新课：咱们的祖国不仅有辉煌的今天，还有饱经沧桑的过去。
三十连年前，咱们的国家经历了“十年文革”的大难之苦，满目疮痍，百废待兴。
1979年4月，祖国迎来了改革开放新时期的第一个春天，人民开始摆脱贫困的束缚，走向民族的振兴！那时，有一名诗人，以赤子的目光，注视着祖国的转变，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无穷深情，她确实是舒婷。
今天，让咱们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。
二、走近作者舒婷，原名龚佩瑜，与北岛、顾城齐名，是朦胧诗派的代表作家之一，《致橡树》是其朦胧诗潮的代表作之一。
著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》，散文集《真水无香》等。
诗歌《祖国呵，我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖。
三、明确学习重点一、明白得意象特点，把握诗歌包括的社会内容二、把握朗诵技术，体会作者融入的思想情感四、整体感知学生自由高声朗诵诗歌。
试探：一、舒婷笔下给咱们描述了一个如何的祖国？二、诗人在这首诗中抒发了对祖国如何的情感?你是通过哪些具体文句或具体意象体会出来的呢?五、细部琢磨诗人在借助具体意象表达情感的时候，有时用上、下句，情感的抒发真挚浓郁，如第一节中“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”。
人教版九年级下册语文教案《祖国啊，我亲爱的祖国》一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握现代诗歌的基本特点，理解《祖国啊，我亲爱的祖国》的深层含义，提高学生对诗歌的感悟能力和理解能力。
2.过程与方法：通过诵读、小组合作探究、教师引导等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度：激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感，使学生更加珍视中华民族的文化传统和价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解《祖国啊，我亲爱的祖国》的思想内涵和艺术特点，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。
2.教学难点：如何引导学生通过本诗的学习，激发爱国情感，培养学生的民族自豪感，提高学生的文化素养。
三、教学过程1.课前准备：教师准备教案、教学PPT；学生准备笔、纸以及工具书，如字典等。
2.导入新课：通过播放开国大典等影像资料，引导学生进入《祖国啊，我亲爱的祖国》的学习情境。
3.讲授新知：（1）背景介绍：介绍作者及写作背景，帮助学生了解诗歌的创作背景和基本内容。
（2）整体感知：通过范读、齐读等方式，引导学生初步感受诗歌的音乐美和情感基调。
（3）深入理解：通过小组合作探究、全班交流等方式，引导学生深入理解诗歌中的意象、意境及思想感情。
（4）赏析重点句子：选取诗中的重点句子或段落，引导学生赏析其修辞手法、表达方式等，提高学生的文学鉴赏能力。
4.巩固练习：通过个人朗读、小组朗诵等方式，巩固所学知识，加强学生的诗歌感悟能力和语言表达能力。
5.作业布置：背诵诗歌；写一篇简短的读后感或评论，表达自己对本诗的理解和感受。
四、教学方法和手段1.教学方法：诵读法、小组合作探究法、互动法等。
2.教学手段：PPT演示、多媒体课件、音频、视频等。
五、课堂练习与评价方式1.练习方式：个人朗诵、小组朗诵、默写等。
2.评价方式：学生自评、小组互评、教师评价等。
评价内容包括学习态度、课堂参与度、朗读水平等。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：教学PPT、多媒体课件、教学视频等。
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案，希望对大家有所帮助。
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案篇1【学习目标】1、朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情;2、理解诗句的内容，把握诗歌的意象。
【教学安排】2课时。
【教学设想】从分析意象入手，把本诗同直白表达感情的歌曲《祖国啊，我永远热爱你》相比，体会本诗运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色。
本设计的教学对象是语文程度中等以下的学生，因此，教学的侧重点应放在把握运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色这一点上。
【课前准备】1、搜集并欣赏(朗读或学唱)歌唱祖国的诗歌或歌曲;2、查找舒婷及朦胧诗的有关资料，预习课文。
【教学过程】一、新课导入1、检查课前准备。
请朗诵自己搜集的诗歌或歌词。
2、教师播放殷秀梅演唱的《祖国啊，我永远热爱你》。
听后说说这首歌表达了怎样的思想感情。
3、欣赏歌词《祖国啊!我永远热爱你》(刘合庄)生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!尽管你还清贫，啊!我总觉得生活是那么甜蜜;尽管你还有忧虑，啊!我总坚信未来是多么美丽，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!哪怕我是一棵小草，啊!也要为你增添一丝新绿;哪怕我是一滴水，啊!也要为你荡漾起美丽的涟漪，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的爱深深埋在你的心坎里。
这两段歌词分别表达了作者对祖国怎样的感情?用具体的语句说明。
第一段表达了对祖国的理解，第二段表达了对祖国的奉献和热爱。
这首歌词的语言特点是什么?语言直白，非常明确地表达热爱祖国的思想感情。
下面我们将要学习的舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》却与此有些不同，大家可以把它与上面的歌词进行比较。
祖国啊，我亲爱的祖国
教学目标
知识目标
1．积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点，有感情诵读并背诵全诗。
能力目标
1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
2．品味诗歌富有表现力的语言。
3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
德育目标
培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点、教学难点
1．诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
2．探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学过程
一、导语设计
同学们，爱国是个亘古永恒的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
二、资料助读
本文作者舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。
祖籍晋江泉州。
以后一直生活在厦门。
1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。
1980年，调福建文联。
插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。
著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。
她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。
是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。
三、自主学习
干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng)
隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)
诵读指导
1．提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。
第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。
这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。
第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
第三节，诗句拉长，节拍增多。
这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。
这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
2．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。
我／是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；是/红的黎明
正在／喷薄；——祖国啊!
我／是你十亿分之一，是你九百六十万平方的／总和；
你／以伤痕累累的乳房喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就／从我的血肉之躯上
去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊我亲爱的／祖国!
四、合作探究
1.探索诗中的意象
(1)第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?
诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。
这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
(2)第二诗节中所表现的情感是单一的吗?
第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。
“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
(3)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?
第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。
诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态
(4)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。
第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，涛的感情达到了高潮。
诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。
愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。
强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
2．经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任
感。
诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。
诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
五、探究品味
(1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化?
四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。
第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。
可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。
这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。
“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。
舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。
(2)这首诗是以第一人称写的。
诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?
《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。
诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。
这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
六、反馈总结
请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。
(1)我是干瘪的稻穗，_________________________
(2)我是失修的路基，_________________________
(3)我是你挂着眼泪的笑涡，_________________________
(4)我是你雪被下古莲的胚芽，_________________________
(5)我是新刷出的雪白的起跑线，_________________________
教师示例：
(1)我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压身躯。
(2)我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。
