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不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文
教学
反思
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。
这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了其中的秘密。
原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。
这样田鼠多了，土蜂就少了，三叶草传粉的机会也少了。
鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂也就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得茂盛了。
猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。
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百度文库：教学资料《用药与急救》教学设计教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料. 但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱三、设计思路身“为学生终“医药常识”知识要求的理解，本着根据课程标准中对发展奠定基础”的原则，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这在教一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容.. 学中强调学生的主动参与.1课时四、课时安排：教师准备：其特点为容量大，.①自制校园网教学网页，利用网页课件辅助教学可资源共享，有利于学生进行作业交流，资料交流，有助于学生课下进.一步学习②教师课前可准备一些家庭常用药物上课时向学生介绍，或做抛砖.引玉用，引导学生进行药物介绍③准备校医务室的活动药箱，及旅游局监制的旅行小药箱给学生展教学准备.示，引导学生完成课后设计——“设计一个旅行小药箱的药物清单”. ④橡胶人体模型学生准备：用到的药品、()如感冒、腹泻……①总结自己日常出现一些轻微病症.使用方法及疗效②调查爷爷、奶奶……患有哪些老年病或顽疾，及他们用药的名称.及获取药物的方式和方法教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学过程交流的同时思考教师幕展示“你知道吗”的学习兴趣，引这一教学环节.给出的问题. 的深入提问，引导学生进行思考起生导学一进探究新知学生自备家庭常用处．处方药：是指必须凭职业行自主式学习，2.医师或职业助理医师处方才可以交流探讨、.方药展示交流) ( 学生课前准备②调配、购买，并按医嘱服用的药通过自主式讨论得出. 物结论，总结归纳出什么是引导学生进一步交流讨论老.同时进行爱心教年病及其常备药，处方药育 .讨通流交步自生学让一过进论，归纳总结出什么是处备药品，教师小结.增加学教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料利用实物投影进行学习心得交流，在教师引导.下共解疑问利用随时练，第三步：. 检测自学效果避枯免燥文读的阅3字和第一步：作业展示交．安全用药常识适过受接的动被屏幕展示作业，.流进行交流，.让学生自己)学生课前准备④(程，时对学生的学习热情进行鼓励教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教师导学. 方式.或部分学生家庭药箱展示学针学生课前准备③⑥() 对所以小组讨交流家里现有的药品记录1．. 知识，调论交流为主.屏幕出示提问，引导学生进行动学生积极性，自主式小组讨论和改进设计.思维提高语言、. 等综合能力学生了解更多的常用药物，在教师的引导下找引导学生找出平常家庭储备出家庭药物储备容易出现药物容易出现的问题，进行改进设 .的问题，从中吸取启示，计“家庭小药箱”以便进行改进设计.庭家第二步：小组设计，设计能培养2．利用本节课掌握的知识和培养学生的实际应用能小药箱，用安利用已获得的药物知.力全生学药物，设计合理的家庭小药箱引导的别识和安全用药常识，小组和制定出讨论各组方案，学生比较、药意识对..优化方案设计一个科学合理的家庭人的关心意识小药箱 .第三步：组间互动.教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料方法.投影展示“个人健康为了提高自我保健能力，家庭中不仅应拥有科学合理的家庭小卡”，请同学们来填写个人. 资料药箱，还应建立自我保健用药记录.卡己了解自你利用随时练“，请同学们来填“个人健康吗？”，激发学生了解自己的兴趣，卡”. 促进学生课下进行进一步学习展示一些旅行常生可利用屏幕学引导鼓励小常识的网页做提示，好利正确用网备药、..学生课下设计时登陆校园网参考络教师引导学生认识到安全用需药知识的学习和累积才刚开始，.要进行进一步学习同时教师向学生介绍网页课鼓励学生课下登陆校园件的使用，网继续进行进一步的合作式学习.和自主探究式学习【急救】情由一个触电的例子引入急救学生模拟急救这. 的样调表演的学生营造危急很教景.的教学学能教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料们．1西的一位奶奶发现小孙子玩耍时孩发了子激你能判断小孙子外. 发生意外，左手腕伤口在不断流出血情况吗？怎样进行止的讨论热情血？奶奶用绳子紧紧的绑在伤口的血.奶奶的急救操作应．血是慢慢止个多小时未动，2上方2 该怎么做才稳妥呢？可送往医院后发现孩子半截住了，. 主治医生说不排除截肢胳膊发黑，代表发言交流 .可能奶奶悲痛地捶打着自己哭喊. 着自己没用价的自主复习，整理相关评好老师倾听、点拨、适时评价.学知识会制激发机.课堂小结.生的潜能各组派一名代表总结.这节课的收获巩固练习展示练习题PPT. 完成练习题..布置作业P93练习题完成教材用药与急救第二章板书设计一、安全用药教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料二、急救教学设计、教案------教学资料．。
8.2 用药和急救教学目标：知识目标：⒈区别一些常见处方和非处方药。
⒉了解安全用药的基本常识。
⒊不在的一些常用药物的名称、作用及使用法等。
能力目标：⒈培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。
⒉通过小组讨论的方式、培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神。
教学重点：⒈安全用药的基本常识。
⒉学会阅读药物使用说明书。
教学难点：⒈区别处方药和非处方药。
⒉阅读药物使用说明书。
教学方法：分组讨论法教学用具：投影仪，每个实验小组一份药物使用说明书。
教学过程：导课、我们每个人都免不了会生病请大家回忆一下当自己或家人生病时，都采取哪些措施呢？学生。
教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太重的小病是，并没有到医院去看医生，而是在家里吃药，这样做可以吗？学生。
教师同学们回答的有一定的道理，对于药点我们日常生活必不可少的，但应该注意什么？怎样做会很安全呢？这节课就和同学们一起探讨，第二课时德育教育：⒈通过急救措施的学习关心、帮助他人的优秀思想品德提高自我素质。
⒉培养学生关心生活、留意生活、从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
教学目标：⒈知识目标：1.掌握急救措施的一般步骤。
2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3.分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。
⒉能力目标：1．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
2．培养学生对不同情况的分能力及实际争取措施能力的实践能力。
教学重点：急救措施的一般步骤教学难点：⒈人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
⒉根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学方法：投影仪（多媒提教学）学生亲身参与、练习相结合教学用具：⒈人工呼吸、胸外挤压操作投影仪（教学课件）⒉外出血处理的（教学课件）教学过程：导课：在日常生活中有会发生一些危险情况或意外伤害。
同学们知道如果你遇上这些情况应该怎么办吗？采取哪些相应的措施呢？学生：。
《用药和急救》第一课时安全用药教学设计
一、教材内容分析：
《用药和急救》是生物八年级下册第八单元第二章的内容，本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要学生知道一些常用药物的名称、作用，概述安全用药的常识，运用一些急救的方法。
本章内容比较贴近生活实际，对今后学生的健康生活有很大的指导作用。
本节课主要学习《安全用药》，在日常生活中，很多人都会自己到药店买一些药物，如感冒药、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的名称和作用，以便在生活中适时使用，这可以通过学生说出自己的经历并在小组进行讨论小药箱的设计，慨括安全用药的常识。
二、教学目标：
（一）知识方面
1、区别处方药和非处方药；
2、概述安全用药的常识；
3、说出一些常用药物的名称、作用。
（二）能力方面
1、通过资料分析学会读懂药物使用说明书；
2、通过“旅行小药箱”的设计活动，学生将所学知识应用到日常生活中，从而培养学生基本生活技能。
（三）情感态度价值观方面
通过学生参与各种活动，提高学生安全用药卫生常识，培养学生对医学的兴趣；关注用药安全，关注自己及家人的健康，爱护自己及家长的身体健康。
三、教学重点：
1、知道一些常用药物的名称、作用。
2、概述安全用药的常识
四、教学难点：
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
五、课前准备：
1、学生课前准备一些常见药品使用说明书；
2、老师准备一些记有不同旅游地点的抽签。
（如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等）。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：。
《安全用药》教学设计教学过程教师活动学生活动巩固训练2.播放视频：什么是处方药和非处方药，二者有什么区别。
3.区别甲类非处方药和乙类非处方药。
4.引导学生认识常见的非处方药和处方药。
三、用药常识：正确使用抗生素。
出示抗生素的图片，引导学生说出抗生素是抗细菌的药物，而不是抗病毒的。
指出现在患者的用药误区：滥用抗生素。
引导学生进行交流。
四、正确阅读药品说明书。
1.组织学生小组讨论：药品说明书上哪些信息对于安全用药是十分重要的？引导学生小组合作完成学案的第二题。
2.教师讲解：药品说明书中的重要信息（药品名称、功能主治、主要成份、注意事项、不良反应、用法用量、有效期等）。
区别中药与西药。
五、配备家庭小药箱。
六、小组合作完成：设计旅行小药箱。
案例：指出奇奇同学有哪些错误用药做法。
2.带着问题观看视频，结合教材内容回答：什么是处方药和非处方药，二者有什么区别。
3.结合自己手的药盒标识和教材内容，区别甲类非处方药和乙类非处方药。
认识常见的非处方药和处方药。
交流：你们家里都常备着这些抗生素吗？你的家庭里有没有滥用抗生素的现象？滥用抗生素有什么危害？如何正确使用抗生素？1.小组讨论：药品说明书上哪些信息对于安全用药是十分重要的？小组合作完成学案的第二题。
2.了解药品说明书中的重要信息（药品名称、功能主治、主要成份、注意事项、不良反应、用法用量、有效期等）。
区别中药与西药，挑战小游戏。
了解如何配备家庭小药箱。
小组合作完成：设计旅行小药箱。
交流：指出奇奇同学有哪些错误用药做法。
板书设计。
第八单元第二章用药与急救教案人教版生物八年级下册第二章用药与急救一、教学目标1. 知识与技能（1）概述安全用药的常识。
（2）区分处方药和非处方药。
（3）举例说出配备家庭小药箱的常用药物的名称和作用。
（4）说出急救的基本方法和基本常识。
2. 过程与方法（1）通过“解读药品使用说明书”的活动，提高学生观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识的能力。
（2）通过“设计旅行小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
（3）通过对急救案例的分析和模拟，培养学生在紧急情况下冷静、谨慎处理问题的能力。
3. 情感、态度与价值观（1）认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，学会科学、合理的用药。
（2）通过对急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的思想品德和素养。
（3）关注自己与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：安全用药的常识；急救措施的一般步骤。
2. 教学难点：设计旅行小药箱；心肺复苏的操作顺序和步骤。
三、教学准备多媒体教学课件，用药不当引发疾病的新闻视频，日常生活中常见的非处方药，心肺复苏的规范操作视频，急救模型，止血规范操作视频，止血带、三角巾等。
四、教学过程（一）导入新课播放用药不当引发疾病的新闻：我国每年5 000多万病人中，至少有250万入院治疗的疾病与药物不良反应有关，致死人数每年约有19.2万人，比传染病致死人数还要高出数倍。
现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是不合理用药造成的；1 000万聋哑人中，60%~80%也与药物不良反应有关。
可以看出安全用药可以避免很多悲剧的发生。
（二）互动授课1. 请同学们回忆一下自己或家人的一些亲身经历。
在日常生活中，我们身体出现不适，如感冒、腹泻、手不小心被刀切伤等小毛病是怎么应对的？学生：有时候感冒、咳嗽并不一定会去医院，而是按照家长的嘱咐吃药，这样做身体也能恢复健康。
用药与急救
【教学目标】
1.说出药物分为处方药和非处方药，初步了解二者的区别，识别二者的标志；
2.概述安全用药常识；
3.举例说出配备家庭小药箱的基本常识；
4.说出急救的基本方法；
5.通过“解读与运用药物使用说明书”的说得，提高观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识等能力；
6.模仿运用一些基本的急救方法；
7.认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，提高对医药的兴趣；
8.关注自己、亲友的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的情感与认识。
【教学重难点】
重点：1.概述安全用药常识；
2.解读药物使用说明书；
3.说出并懂得运用一些急救的基本方法。
难点：懂得运用一些急救的基本方法
【课时安排】1课时
【学生学情分析】我校处于边远农村，学生生病之后只能到乡村卫生室买药，几乎没有去过大药房自行购药，一般都是小病忍忍、轻伤自己用纱布包扎，因此急需给学生普及医药卫生常识和基本的急救方法。
【教学过程及内容】
Ⅰ、情境创设
教师：（咳···咳···咳···）哎呀，老师这几天一点都不舒服，喉咙痛、有点发烧，还咳嗽，可能是感冒了，怎么办呢？
学生：老师多休息、多喝水。
教师：已经持续好几天了，都不见好转，恐怕是自身免疫系统已经无法抵抗了啊。
学生：老师去校医室看看吧，吃点药。
教师：对。
当我们生病了，无法抵抗时应该吃药，可是药能随便吃吗？
学生：不能。
教师：说得好。
虽然“良药苦口利于病”，可是，“是药三分毒”啊。
那我们在用药时应当注意哪些问题呢？请看我们今天的学校内容——用药与急救。
Ⅱ、出示课题：用药与急救
Ⅲ、达成目标
一、安全用药的定义
教师：是药三分毒，说明我们在用药时要注意安全，也就是需要安全用药，什么是安全用药呢？请同学们独立阅读教材P87页第一自然段，归纳出什么是安全用药。
学生：看书、归纳。
二、安全用药注意事项
教师：要想做到安全用药，我们首先应该区分药物类别，知道我们手中的药物属于哪类药。
请同学们看看自己桌上药盒表面的标识字母有和区别，对照课本P87页，分出它们各属于哪一类药物。
学生：分小组辨别
教师：抽1-2个小组说说他们的药物分类。
教师：什么是处方药，什么是非处方药？
学生：处方药是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药；非处方药是指不需要凭医师处方即可购买、按所附说明服用的药。
教师：请问你们是如何区分出处方药和非处方药的呢？
学生：因为非处方药上有“OTC”这个标识。
教师：非处方药又分为哪些类型？
学生：分为甲类非处方药和乙类非处方药。
教师：什么是甲类非处方药，什么是乙类非处方药？
学生：甲类非处方药是指须在药店由执业医师指导购买和使用的非处方药；乙类非处方药是指除可在药店出售外，还可在经食品药品监管部门批准的超市、宾馆、百货商店等处销售的非处方药。
教师：安全用药除了需先分清药物类别外，还应该做到哪些呢？请阅读P87页最后一自然段，归纳总结。
学生：阅读回答。
教师：如果胡乱用药会造成什么后果呢？下面，我们一起来看一组数据。
（幻灯片出示资料，引导学生分析）
教师：这说明安全用药非常重要，可是现在老师感冒发烧、还咳嗽，校医又不在，请同学们看看自己桌上的药，仔细阅读其说明书，建议老师可以吃哪种药呢？说说你的理由。
学生：观察讨论，回答。
教师：引导学生答出用法用量，适应症等。
三、急救
教师：现实生活中，难免遇到突发情况。
如果遇到了撞车重伤、溺水、突然晕倒等意外事故，该怎么办呢？请同学们仔细阅读教材P90-91页，研究各种急救措施，然后分小组选择其中一种措施模仿。
学生：自主阅读，分小组表演。
教师：针对表演不对的地方进行纠正或者漏掉的进行补充。
教师：有时候遇到病人休克，需要对病人实施人工呼吸和胸外心脏按压，实施这类急救时应该怎么做呢？请看视频。
（教师播放人工呼吸和胸外心脏挤压方法的视频）
四、设计家庭小药箱
教师：今天，我们学习了如何安全用药和急救，像大山、尖山等偏远农村，离医院较远，交通又不方便，所以家里最好配备一个小药箱。
那么，这个小药箱里应该必备哪些药呢？请同学们分小组设计小药箱药物清单。
学生：分小组设计。
Ⅳ、小结
教师：同学们，经过这一节课的学习，我们知道了药不可乱吃，应当做到安全用药，也懂得了在遇到意外事故时如何实施急救，这对我们自己和身边人的生命健康有一定的保障。
“一腔热血勤珍重，洒去尤能化碧涛”，同学们，生命是珍贵的，没有哪一个人有权随意夺走它，请珍视自己和他人的生命健康吧！
Ⅴ、目标监测
课后练习题1、2、3
【板书设计】
第二章用药与急救
一、用药二、急救
1、安全用药的定义 1、紧急呼救
2、安全用药的注意事项 2、人工呼吸（1）区分药物类别
3、胸外心脏按压（2）仔细阅读药物说明书
4、出血和止血（3）不使用过期、假冒、伪劣药物
5、骨折与脱臼。
