2014长春市体育教师招聘考点新课程的目标体系与学习领域(1.2.3)上

2014吉林市教师招聘考试：教育学考点之德育途径及强化习题中公吉林教育信息网：/德育途径与方法一、途径：最基本的途径是思想品德课与其他学科教学。

其他途径：社会实践活动；课外、校外活动；共青团、少先队的活动；校会、班会、时事政策的学习；班主任工作。

德育活动的新形式包括：社区教育、心理健康教育活动、建立德育基地、创办业余党校。

二、方法的选择与运用(一)方法的概念：为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

包括教育者的教学方式和受教育者的学习方式。

(二)常用方法1.说理教育法。

此法为基本方法，分两类：a.运用语言文字说服；b.运用事实进行说服。

2.榜样示范法3.陶冶教育法4.实际锻炼法5.品德修养指导法6.品德评价法(奖励、惩罚、评比和操行评定)7.角色扮演法8.合作学习法(三)选择德育方法的依据1.德育目标。

2德育内容。

德育内容规定着对德育方法的特定要求。

3.学生的年龄特点和个性差异。

三、我国当前中小学德育中存在的问题及改革趋势(一)问题1.重智育轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实；2.德育目标脱离实际且杂乱无序；3.德育内容与学生的思想、生活实际和发展需要脱节；4.知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践和道德行为的养成；5.形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。

(二)改革的主要趋势1.落实德育工作在素质教育中的首要位置；2.确立符合学生思想品德发展实际的德育目标；3.坚持贴近实际、生活、学生的德育方式，改进德育内容；4.坚持知行统一，探索有效机制，建立科学的学生思道行为综合考评制度；5.积极改进中小学思想品德的教育方法和形式；6.因地制宜的开展德育活动。

四、德育工作的新形式：a.通过开展社区教育进行德育；b.开展心理健康教育活动；c.建立德育基地；d.创办业余党校。

五、新时期德育发展的新主题：安全教育与生命教育；生存教育与生活教育；升学就业指导教育。

2014年吉林省教师招聘考试：说课复习指南三中公吉林教育信息网：/
说课的评价标准
评析说课的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容：
(一)教学目标明确具体
1、教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。

2、去确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。

(二)教材分析透彻
1、对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材是知识结构和体系。

2、教材处理科学合理。

3、教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。

(三)教学方法的选择和运用科学、实用
1、教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。

2、教学程序的设计科学，能实现教学目标。

3、导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的进行思想教育。

4、教法设计的依据科学，与教法相统一。

5、教学手段的选用有助于提高课堂教学效率。

6、板书设计科学。

(四)教学对象的分析准确、对策恰当
1、学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。

2、采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍。

(五)巩固训练明确、到位
1、训练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。

2、训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。

3、训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。

(六)答辩正确清楚
答辩准确无误；层次清楚、有理有据。

(七)总体评价
整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。

2014天津教师招聘考试《体育与健康》课程标准：实施建议一天津教师考试网一、教学建议(一)地方和学校课程实施方案的制订1. 正确认识与把握体育与健康课程目标体系2. 结合各地实际情况制订地方课程实施方案3. 针对各校实际编制学校课程教学方案(二)教师教学方案的制订1. 根据学习目标的要求来选择和设计教学内容2. 选择教学内容的基本要求根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，教学内容的选择要符合以下要求：3. 确定教学内容时数比例的原则(1)实践性原则(2)灵活性原则(3)综合性原则4. 教学内容的组合和搭配(三)教学组织形式的选择1. 班级教学与分组教学2. 组织教学的灵活性(四)教学方法的改革在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。

1. 加强对学生学法的指导2. 加强教法研究，提高教学质量二、课程评价课程评价是通过系统地收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。

课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。

它是不断完善课程建设的重要依据和途径。

课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三方面的评价。

课程评价过程一般包括四个步骤。

1. 确定评价的目标--根据《标准》和具体评价任务，确定评价目标、评价对象和评价内容。

2. 选择评价的方法--依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。

3. 收集评价所需要的信息--依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息。

4. 依据标准进行评价--依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。

(一)学习评价1. 学习评价的目的(1)了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。

(2)判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。

(3)为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。

2014福建教师招聘：体育考点命题-体育新课程的基本理念（1）福建教师招考网：第二节体育新课程二、体育课程标准与学习领域《九年义务教育普通高级中学体育(-～六年级)体育新(七～十二年级)课程标准》(以下简称《课程标准》)实验稿，从2001年秋季开始，已在全国26个省、市部分区、县的中小学进行教学实验。

根据“先立后破，先实验后推广”的工作方针，于2005年已经在全国范围内实施。

为了更好地贯彻和实施新的《课程标准》，就必须对《课程标准》的主要特点和与《体育教学大纲》的关系有清晰的理解。

经国务院同意，教育部下发的国家《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“国家课程标准是教材缩写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。

”这是对国家课程标准的功能和概念所做的简明界定。

反映了新课程标准，对教学功能从传统的过于强调知识的传授，转变为既要重视知识与技能的传授，又要重视过程与方法，情感态度与价值观的培养。

使学生在获得基础知识和基本技能的同时能够学会学习和形成正确的价值观。

《体育课程标准》是根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合中小学生的身心特点，对不同阶段学生制定的关于体育新课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。

它规定了体育新课程的性质、目标、内容框架，提出了体育教学和评价的建议，是编写体育教材、进行体育教学和评估教学质量的依据，也是国家管理与评估体育课程的基础。

(一)《课程标准》的主要特点1. 确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念(1) 课程的性质根据“健康第一”的指导思想和体育课程的特点，将体育新课程的性质定位为“是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”、“是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程”。

教师招聘考试《新课程改革》复习要点四：三级课程管理体系（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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精选全文完整版（可编辑修改）体育新课标三维目标体育新课标三维目标一、引言体育作为一门学科，不仅仅是为了让学生们锻炼身体，更重要的是要通过体育教育来培养学生的身心健康、个性品质和社会责任感。

因此，随着社会的发展和人民对教育的需求不断提高，新课标也将更加注重体育教育的发展和改革。

二、新课标对体育教育的三维目标1.知识与技能维度在新课标中，知识与技能维度是指学生需要掌握一定的运动技能和相关知识。

具体来说，这包括了以下几个方面：（1）掌握基本运动技能：如跑、跳、投、接等；（2）掌握相关规则：如足球比赛规则、篮球比赛规则等；（3）了解运动员训练方法：如训练计划、饮食营养等；（4）了解运动器材使用方法：如游泳用具、篮球用具等。

2.情感态度维度在新课标中，情感态度维度是指学生需要培养正确的运动态度和积极的情感态度。

具体来说，这包括了以下几个方面：（1）培养健康的运动态度：如热爱运动、坚持锻炼等；（2）培养团队合作精神：如尊重队友、配合默契等；（3）培养竞争意识：如尊重对手、遵守规则等；（4）培养道德情操：如尊重裁判、尊重比赛结果等。

3.实践与创新维度在新课标中，实践与创新维度是指学生需要通过体育活动来实践和创新。

具体来说，这包括了以下几个方面：（1）积极参加体育活动：如参加校内外比赛、组织校内运动会等；（2）探究新的运动方式：如学习滑板运动、攀岩等；（3）掌握科学训练方法：如利用科技手段进行训练；（4）发挥自己的特长和优势：如发挥身体柔韧性进行舞蹈表演。

三、新课标对教师的要求为了让学生能够达到新课标中的三维目标，教师需要具备以下几个方面的能力：（1）掌握专业知识：教师需要具备运动技能和相关知识，同时还需要了解学生身体发育和心理特点等；（2）掌握教学方法：教师需要根据学生的不同特点采用不同的教学方法，如游戏式教学、体验式教学等；（3）注重情感培养：教师需要注重培养学生正确的运动态度和积极的情感态度，如通过组织团队活动、分享成功经验等方式；（4）鼓励创新实践：教师需要鼓励学生参加各种体育活动，并且给予适当的指导和支持。

2014长春教师招聘-课程概述知识点考点归纳强化练习题
吉林教师信息考试网：/
强化练习题
一.选择题
1.下列属于一级课程的是( A )。

A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.基础型课程
2.课程论研究的是( C )的问题。

A.为谁教
B.怎样教
C.教什么
D.教给谁
3.学校教育的基础是(D )。

A.教师
B.学生
C.班级
D.课程
4.注重培养学生基础学力的课程是(A )。

A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.发展型课程
5.被称为“课程评价之父”的教育家是( C )。

A.杜威
B.斯塔弗尔比姆
C.泰勒
D.裴斯泰洛齐
二.填空题
1.在我国，课程具体表现为( 教学计划 )、( 教学大纲 )、( 教材 )。

2.从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为(国家课程 )、(地方课程)、(学校课程)。

3.教育改革的核心是( 课程改革 )。

4.我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是(强制性)、(普遍性)、(基础性)。

5.学校课程通常以选修课或( 特色课 )的形式出现。

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2014年体育教师招聘考试试题与答案考试概述2014年的体育教师招聘考试是为期三小时的笔试，分为两部分：专业知识和综合素质。

共计100道选择题和2篇论述题。

下列是针对该考试的试题与答案。

专业知识部分选择题部分1.以下哪项是影响体温调节的因素？A. 呼吸频率B. 饮食习惯C. 前庭神经D. 皮肤血管答案：D2.下面关于安全规范的描述，哪一个是错误的？A. 预防措施应在活动开始前明确B. 教练员应提供质量和保证保证措施C. 担任监管的人员应具有正确的技术和安全技能D. 运动员必须独自完成所有热身锻炼答案：D3.比赛中的攻防策略是根据何种情况决定的？A. 对手实力B. 自己队员C. 比赛状况D. 输赢成败答案：A、B、C4.以下哪一个体育术语与排球无关？A. 传球B. 扣球C. 长传D. 双飞答案：C论述题部分1.请描述中长跑训练的3个阶段(1)有氧半阶段，主要是为了增强代谢不良和氧气缺乏的情况下无机质性运动能力，获得良好的基础增益，健全整个体系。

(2)速度与耐力阶段，在发挥跑者耐力和训练成果的同时，提高跑者的速度和抗疲劳能力。

(3)破瓶颈和纠正问题阶段，通过分析跑者的训练成果，查看运动技术调整方案，实现破挑战和破记录的目标。

2.请描述方法，如何避免训练中过度的问题。

(1)测量心跳，控制跑步步频（步伐）、呼吸频率、血糖水平，以保持合理的运动强度。

(2)休息、放松和适当调整计划以防止身体感到疲劳和压力。

(3)饮食控制和精神心理调整，以确保身体的有效、健康地运转，且不会产生身体失调的副作用。

综合素质部分选择题部分1.以下哪一个不是好的人际关系的表现？A. 互相尊重B. 信任合作C. 同情关怀D. 利益协同答案：D2.以下哪一项不是建立和谐与积极工作氛围的因素？A. 温度适宜的室内环境B. 鼓励互相交流C. 激励市场竞争D. 提供正确的建议和反馈答案：C3.经常为自己设立高的目标可以获得的以下好处中，哪一项不属于其中？A. 有利于适应刺激B. 增强自己挑战高难度的能力C. 提高了自身竞争力D. 降低了自己的责任感和使命感答案：D4.以下哪一项是让人保持积极心态的方法？A. 逃避现状B. 做适当的自我检查C. 埋头苦干D. 邀请朋友一起放松答案：B、D论述题部分1.简述如何在各种情况下减轻压力。

二、体育课程标准与学习领域《九年义务教育普通高级中学体育(-～六年级)体育新(七～十二年级)课程标准》(以下简称《课程标准》)实验稿，从2001年秋季开始，已在全国26个省、市部分区、县的中小学进行教学实验。

根据“先立后破，先实验后推广”的工作方针，于2005年已经在全国范围内实施。

为了更好地贯彻和实施新的《课程标准》，就必须对《课程标准》的主要特点和与《体育教学大纲》的关系有清晰的理解。

经国务院同意，教育部下发的国家《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“国家课程标准是教材缩写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。

”这是对国家课程标准的功能和概念所做的简明界定。

反映了新课程标准，对教学功能从传统的过于强调知识的传授，转变为既要重视知识与技能的传授，又要重视过程与方法，情感态度与价值观的培养。

使学生在获得基础知识和基本技能的同时能够学会学习和形成正确的价值观。

《体育课程标准》是根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合中小学生的身心特点，对不同阶段学生制定的关于体育新课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。

它规定了体育新课程的性质、目标、内容框架，提出了体育教学和评价的建议，是编写体育教材、进行体育教学和评估教学质量的依据，也是国家管理与评估体育课程的基础。

(一)《课程标准》的主要特点1. 确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念(1) 课程的性质根据“健康第一”的指导思想和体育课程的特点，将体育新课程的性质定位为“是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”、“是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程”。

(二)课程的基本理念。

坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

2014吉林省教师招聘考试教育学考点汇总一中公吉林教育信息网：/1、现代教育制度的发展有何趋势？现代教育制度的发展趋势是：1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

许多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。

2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。

19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐渐延长义务教育年限。

现在世界上2/3以上的国家实行9年或9年以上的义务教育制度。

3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

普通教育主要是以升学为目的，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

二战后出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。

4)高等教育的类型日益多样化。

随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。

在形式上、内容上、入学目的和考评方法上也多种多样。

5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

随着一次性教育相终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

6)教育制度有利于国际交流。

交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增加学制、学位、学分等的互通性。

2、政治经济制度是如何制约教育的？(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育的目的。

3、试述20世纪以后世界教育的特征。

1)教育的终身化。

终生教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习终身发展的一生。

2)教育的全民化。

全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有的中青年都脱除文盲运动。