24最后一分钟 导学单

24﹡《最后一分钟》导学案（优秀范文五篇）第一篇：24﹡《最后一分钟》导学案24﹡《最后一分钟》导学案【学习目标】1、认识5个生字。

2、知道诗歌所表达的内容,能说出诗歌所表达的情感。

通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

第一课时【自主预习】1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。

2、查字典或联系上下文理解不懂的词语。

叩问：脊梁：硝烟：骨髓：3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？【展示互动】1、给划线的字选择正确的读音，用“——”标出。

脊梁(jǐ jī)刹那(chà shà)颤抖(chàn zhàn)骨髓(suǐ suí)悄然(qiāo qiǎo)崭新(zhǎn zàn)硝烟(xiāo xuē)叩问(kē kòu)2、在括号里填上合适的词语。

()的日出()的伤痕()的紫荆花()的嘴唇()的寂静()的旧条约3、选词填空。

寂静安静平静①星期一升旗，校长讲话时，队伍里十分()。

②到了深夜，整个山村格外()。

③一阵大风停止后，西湖的湖面又恢复了()。

浮现显现出现①雾逐渐消失，重叠的山峦一层一层的()出来。

②百米决赛前半小时，运动员就已经()在运动场上。

③他望着窗外延伸到山外的小路，往事又()在眼前。

第二课时【合作探究】1、这“最后一分钟”具体指哪一分钟？这一分钟有着什么特殊含义？2、自由读第一小节，从这段中你感悟到作者在“最后一分钟”里怎样的思绪？从哪体会到的？“叩问”什么意思？作者在叩问什么？3、学习2—3小节，在鲜艳的五星红旗和香港特区区旗相伴下冉冉升起的时候，作者的眼前浮现出了怎样的画面？4、“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？5、当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？6、读第４小节，“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荆……”暗示什么？第四小节表达了作者怎样的感情？【达标测评】一、填空。

24最后一分钟教学目标：1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

重点难点：指导学生读通诗歌，读懂诗歌，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，激发其热爱祖国的情感。

课时安排：1课时课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象。

教学过程一、歌曲导入，激发兴趣1、播放歌曲《东方之珠》导语:同学们，听下面这首歌曲，“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”你们知道这里的“东方之珠”指的是哪里吗？（香港）2、香港是哪一年的哪一天回归祖国怀抱的？（1997年7月1日）3、师:1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中国，无数颗心都在期待着一个庄严的时刻，中英两国政府要进行香港政权交接仪式，与祖国分离一个半世纪的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。

所有的中国人都急切的盼望着这最后一分钟的到来。

今天，我们也一起感受那《最后一分钟》的到来。

二、初读课文，整体感知1、出示学习要求（1）朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

（2）默读诗歌，想一想这首诗有几节，每一节主要讲了什么意思。

2、汇报交流学习成果（1）读准字音Kòu ChàXiāo SuǐZhùqiǎo叩问刹那硝烟骨髓铸进悄然（2）再读课文，交流讨论学习要求的第二个问题这首诗共有四节，第1节是写人们满怀激情地迎接香港回归祖国这一历史时刻的到来。

第2节是写人们看到国旗和香港特别行政区的区旗升起时的情感。

第3节是写作者联想到香港的屈辱历史，但在今天，在这一刻，人们终于可以欢腾了。

第4节是写香港从此掀开了历史的新篇章，它的明天将更美好。

三、品读诗歌1、等待回归（1）引入:午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，香港这位历经沧桑的游子就要回到祖国的怀抱了。

扁滘小学语文科五年级上学期学案（501）主备人：审核人：24 最后一分钟班级：姓名：第周星期学习目标：1、通过自学，正确认读“叩问、刹那、硝烟、骨髓、铸进、悄然”等词语。

2、在诵读诗歌中理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

学习重难点：在诵读诗歌中理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，激发学生热爱祖国的思想感情。

课前准备：学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。

知识链接：香港自古以来就是中国领土。

1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。

1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。

1898年英国又逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借新界），租期99年，1997年6月30日期满。

中国人民一直反对上述三个不平等条约。

课前预习：1、我会用心地把诗歌朗读3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2、我会给文中的多音字注音并组词。

悄（）刹（）（）（）3、通过预习，我知道这是一首充满的诗歌。

作者倾诉了1997年７月１日最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民的强烈的和对衷心祝福。

父母为我评分（）签名：_______ 家长签名：________课堂学习：1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。

想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？3、品读第3小节，看着缓缓上升的国旗和香港特别行政区区旗，听着耳边传来的国歌声和人们轻轻的呼喊声，作者想到了什么？4、品读第4小节，所有的屈辱在这一刻烟消云散，积压在中华儿女心头一百多年来的耻辱终于被雪洗了。

我们激动，我们自豪，香港从此掀开了历史的新篇章从中你又体会到了什么？5、拓展升华香港的回归历经坎坷，中华儿女可以挺直脊梁了。

五年级上册语文导学案24最后一分钟人教新课标版
预习任务：
1、再搜集的一些相关的历史背景资料。

2、了解诗歌内容，并背诵诗歌。

3、想象作者描绘的画面，体会作者表达的感情。

自主、合作、探究：
1、想想这首诗歌主要写了什么？
2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面，展开想象并谈谈自己的体会。

3、紫荆花代表着什么？为什么说紫荆“扎根在深深大地上？
我来试一试：
1、诗题最后一分钟指前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的心情。

2、我们比赛背一背诗歌。

3、这首诗歌让我感受到：
学习收获：
知识延伸：
1、看一看有关香港的图片资料、历史资料、更加了解香港。

2、唱一唱《七子之歌》。

3、收集一些类似的诗读一读。

24*最后一分钟教案设计设计说明对于诗歌教学, 于漪曾说: “要反复读, 把无声的文学变成有声的语言, 读出感情, 读出气势, 如出自己之口, 如出自己之心。

”引导学生有感情地朗读诗歌, 既是本课教学的主要任务, 也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。

因此在教学中, 以读贯穿全文, 在朗读中品味诗歌语言, 走进诗歌意境, 感悟本文主题思想。

教学中, 处处体现学生主体地位, 在一次次深入心灵的朗诵中, 使学生真正领略到了香港回归祖国那一时刻——最后一分钟到来前、到来时、到来后的激动与自豪。

从而让学生在锻炼语文能力的同时, 受到情感的熏陶。

课前准备1.教师准备: (1)查找有关香港的资料。

(2)制作多媒体课件。

2.学生准备：(1)有感情地朗读诗歌, 做到读通、读顺、读出感情。

(2)小组内分工, 查找有关香港的资料。

课时安排1课时。

教学过程一、创设情境, 解题激趣1.展示香港美景的图片, 播放歌曲《东方之珠》。

2.情景导学: 小河弯弯向南流, 流到香江去看一看, 那里有颗“东方之珠”——香港。

根据你课前查找的有关香港的资料, 你能用一句话简单介绍香港吗？(学生交流：香港是“购物天堂”, 香港是“美食天地”……)3.这颗美丽的“东方之珠”却被英国殖民者霸占了, 直到1997年7月1日香港才回到祖国的怀抱。

今天, 让我们回到1997年6月30日夜晚那个令人心潮澎湃的“最后一分钟”。

(板书课文题目: 最后一分钟)4.解题: 通过预习, 同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？这一分钟有着什么特殊含义？(预设: 1997年6月30日23时59分——1997年7月1日0时0分。

这是香港回归祖国的庄严时刻。

)过渡：我们永远也不能忘记这历史性的“最后一分钟”, 让我们深情地读——最后一分钟。

设计意图: 开课简单明了, 用图片和歌曲创设情境, 激情导入, 使学生对香港产生亲近感；解析课文题目, 了解学习内容, 激发学生的阅读兴趣。

24*.最后一分钟
诗。

__________________。

四、拓展延伸。

（用时：5分钟）
1.过渡：学完了这首
诗歌，你一定是激情澎湃
吧！如果让你以《最后一
分钟》为题，写一首小诗，
你会抓住哪些镜头呢？
2.引导学生写诗。

1.小组交流打算怎么写。

2.独立完成小诗。

3.交流自己写的小诗。

板书设计
教学反思
在整个教学过程中，我注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。

如理解文章内容选用填空、练习等教学方法；体会文章用词之确切，则采用比较品读遣词造句的方法。

抓住文中反复出现的词语，引导学生领会中国人民当时的心情与情感，并有意识地安排了“让学生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让学生在积极参与学习的活动中学到知识，掌握阅读技能。

《最后一分钟》导学案姓名：小组：【学习目标】1.正确读出本课生词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过独立思考和小组合作，说出每节诗歌的主要内容和表达了怎样的情感。

4.结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句【知识链接】1.香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。

1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。

1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。

1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。

2.中华人民共和国成立后，中国政府坚持：香港是中国的领土。

中共十一届三中全会以后，邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港、澳门问题的构想。

根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给了中国，并设特别行政区紫荆花是香港特别行政区区花。

【自主学习】一、1.独学细思把诗歌多读几遍，掌握生字词。

叩问刹那硝烟骨髓铸造悄（qiǎo）然【温馨提示：要理解这些词语，“悄”是多音字哦！】2. 我能在括号里填上恰当的量词。

一（）销烟一（）泪珠一（）条约一（）霞光一（）红日一（）红旗、3.我查了资料，我知道这“最后一分钟”指的是年月日前的一分钟。

“百年的痛苦”指的是于年被迫割让给，“发黄的旧条约”指的是。

二、课文闯关，请同学评价我的朗读（优秀一般还需努力）三、合作探究、了解诗意1.通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？2.永载史册的时刻将要到来了，作者的心情怎样？3.我知道全文一共有几小节，并能说出每节讲了什么4.品语言、悟情感。

我能找出诗歌中让我印象深刻的句子或小节，填写在表格中。

【主题提升】香港能如期回归祖国，离不开祖国的日益强大、繁荣。

继香港回归后，澳门也回到了祖国的怀抱，现在还有台湾牵动着亿万中国人的心，我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业，让我们一起期待着这一天的到来吧【达标测评】1.我能有感情地朗读全诗。

24《最后一分钟》教学建议教学目标：1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点：在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备：学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。

教学时间：2课时实施建议：1、在解释词语这个环节应引导学生联系上下文解释可以为后面的学习做好准备。

2、在第二课时探讨交流环节，根据学情现场生成,教师适当调控引导。

3、指导激动、自豪、喜悦地朗读第3节。

24《最后一分钟》导学案学习目标：1、通过自学，正确认读本课词语。

2、通过诵读诗歌知道诗句内容。

3、能结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

第一课时学习目标：1、认读本课生字、新词。

2、能概括本课的主要内容。

导学流程：一、解决字词（一定要用心做，上课要展示哟！）1、用心地把诗歌读读，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。

3、自己想办法解决不懂词语的意思。

4、我会给文中的多音字注音并组词。

悄（）（）刹（）（）（）（）（）（）二、梳理课文1、请你再读课文，做到正确流利。

（小组内选出组内读的最好的在全班展示）2、你们读的这么好，课文内容理解了吗?试试看1）、共有几个小节？2）、每个小节讲了什么内容？第二课时学习目标：1、能讲出诗句的意思。

2、感受作者的要表达的情感。

导学流程:一、先组内讨论，再展示交流。

1、文中四次提到“最后一分钟”，分别是在什么情况下提到的？每一次都表达了作者怎样的情感？2、这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。

这是怎样的一分钟啊！我想结合文中的语句，与大家交流一下。