【金版学案】2014-2015学年高中语文粤教版必修4练习：19 谏太宗十思疏]

【金版学案】2014-2015学年高中语文模块综合检测试题(二)粤教版必修4(考试时间：150分钟评价分值：150分)一、本大题4小题，每小题3分，共12分1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是( )A．思忖．(cǔn) 干涸．(hé)契．机(qì) 吮．吸(yǔn)B．迭．出(dié) 虫豸．(zhì)矫．揉造作(jiǎo) 骨骼．(gé)C．统筹．(chóu) 凝眸．(móu)豁．然开朗(huò) 参与．(yǔ)D．方便．(biàn) 租赁．(lìn)句读．(dòu) 膝．盖(qī)解析：A项，吮shǔn；C项，与yù；D项，膝xī。

答案：B2．下列句中加点的成语，使用恰当的一项是( )A．为了逃避公安机关的打击，这个制造假烟的窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起．．．．。

B．我们一行驱车来到北京全聚德烤鸭店，品尝了大名鼎鼎．．．．的北京烤鸭。

C．诸葛亮在刘备入吴时，授予他锦囊妙计．．．．，到危急时刻刘备取出使用，果然逢凶化吉。

D．伊拉克长期遭受美国制裁，人民生活异常困难。

最近又遭美英飞机轰炸，真是祸起萧．．．墙．。

解析：A项，东山再起：比喻失败后再次得势。

应改为“死灰复燃”；B项，大名鼎鼎：一般只用于人，且含贬义，此处用来形容赢得广泛赞誉的北京烤鸭，不恰当，可改用“赫赫有名”；C项，锦囊妙计：原指封在锦囊中的神机妙算。

后比喻能及时解决危急或疑难问题的好办法。

此句用其本义，正确；D项，祸起萧墙：祸患起源于家里，指内部发生变乱。

应改为“雪上加霜”或“祸不单行”。

答案：C3．下列句中，没有语病的一项是( )A．说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。

B．“生态健康国际论坛”是由国际生态健康联合会每两年组织一次的学术会议，主要探讨全球气候、生态变化导致的新发传染病等人类健康。

《谏太宗十思疏》习题一、基础训练1．下面词语中，加点字的读音全都相同的一项是( )A ．塞源 稼穑 萧瑟 掉色B ．壅蔽 慵懒 臃肿 佣金C ．罢黜 抽搐 见绌 处暑D ．谏诤 僭越 槛车 间隔解析 A ．色：sh ǎi ；B.佣：y òn ɡ；C.处：ch ǔ。

答案 D2．下列各句中，对加点词语解释有误的一项是( )A ．人君当神器之重 指帝位B ．念高危则思谦冲而自牧 自我约束C ．可以养松乔之寿 像松树一样的长寿D ．奔车朽索，其可忽乎 忽视，轻视解析 C ．“松”指赤松子，“乔”指王子乔，传说中的仙人。

答案 C3．下列各项中，加点词的含义相同的一项是( )A ．承天景命 春和景明B ．虽董之以严刑 余将董道而不豫兮C ．莫不殷忧而道著 致殷勤之意D ．念高危 危楼高百尺解析 A ．大/阳光；B.督责/正；C.深/热情慰问；D.都是“高”。

答案 D4．下列各句中，加点的虚词用法和意义相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 其可忽乎其皆出于此乎B.⎩⎪⎨⎪⎧ 生乎吾前浩浩乎如冯虚御风C.⎩⎪⎨⎪⎧ 戒奢以俭树之以桑D.⎩⎪⎨⎪⎧ 无因喜以谬赏因河为池解析 A ．前，表反问语气；后，表推测语气；B.前，介词“在”；后，形容词词尾；C.都是介词，用；D.前，因为；后，凭借。

答案 C5．对下列各句的句式理解错误的一项是( )A．人君当神器之重：“重”是“神器”的定语，应按“人君当重之神器”的语序翻译。

B．戒奢以俭：“以俭”是后置的介宾短语，应按“以俭戒奢”的语序翻译。

C．董之以严刑：“以严刑”是后置的介宾短语，应按“以严刑董之”的语序翻译。

D．思三驱以为度：“以”后省略了“之”，翻译时应加上。

答案 A6．下列对各句的翻译有误的一项是( )A．将崇极天之峻，永保无疆之休——一定要崇尚政权的高大，永保江山的美好。

B．傲物则骨肉为行路——傲慢地对待人，就是亲人也会走在路上(连理也不理)。

C．怨不在大，可畏唯人——怨恨不在大小，可怕的只有百姓。

高中语文粤教版必修4第四单元《19 谏太宗十思疏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.领会突出运用比喻、排比的方法,语言形象,说理有力的特点2.掌握“安”“信”“求”“治”等多义词的用法,并积累“以”“所”“哉”等虚词的用法。

3. 认识“居安思危,戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。

2重点难点教学重点:辨析“安、信、求、治”等多义词的用法。

教学难点:掌握作者循循善诱的高超的劝谏艺术。

3学情分析高一学生思维逐渐从经验型走向理论型,他们逐渐摆脱对感性材料的依赖,应用理论来指导抽象思维活动,发展了思维的深刻性,出现思维的独立性和批判性,喜欢独立思考、寻根究底和质疑争辩。

他们不但对文艺性的材料感兴趣,而且对理论性的材料也感兴趣。

但对《谏太宗十思疏》这样的奏疏还是有些难理解,这就需要老师对其探究学习给以指导和引导4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入在封建社会,讽谏帝王,是冒险的事。

批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大智与大勇,也往往会招致祸患,比干被挖心,屈原遭放逐,司马迁受宫刑,便是千古明证,然而也有不少人以善谏、敢谏而名垂青史。

如果说,《战国策》中记载的触龙和邹忌是委婉而讽的典型,那么,唐代著名政治家魏征便是直言敢谏的代表他一生上疏言事二百多次,非但没有招致祸患,反被唐太宗视为一面明镜,并以其策治国,出现了著名的“贞观之治”为什么会取得如此理想的效果?学完这篇课文,你自然就会得到答案。

魏徵与李世民是封建社会中罕见的一对君臣:魏徵敢于直谏,多次拂太宗之意,而太宗竟能容忍魏徵“犯上”,所言多被采纳。

因此,他们被称作理想的君臣。

2【讲授】作者简介。

第19课 谏太宗十思疏
学习重点 1.积累文中重要的文言基础知识。

2.领悟文中“居安思危，戒奢以俭”的道理，树立正确的人生观。

一、文本名句
1．臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。

2．怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎。

3．念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海而下百川。

4．勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

二、魏征的名言
1．学问欲博，而行已欲敦。

2．纵横计不就，慷慨志犹存。

3．荣辱之责，在乎己而不在乎人。

4．人君出言欲闻己过，其国即兴；若出言欲人从己，其国即丧。

文本导学
1．词语理解
(1)通假字
恩所加则思无．
因喜以谬赏： (2)一词多义
①安⎩⎪⎨⎪⎧ 思国之安．者，必积其德义： 燕雀安．知鸿鹄之志哉：
项王曰：“沛公安．
在？”： 衣食所安．，弗敢专也： 安．身立命之地：
②信⎩⎪⎨⎪
⎧ 信．者效其忠： 愿陛下亲之信．之： 小信．
未孚，神弗福也： 忌不自信．： 低眉信．手续续弹：
③求⎩⎪⎨⎪⎧ 求．木之长者，必固其根本： 予尝求．古仁人之心：
客之美我者，欲有求．
于我也： 秦以城求．璧而赵不许： 以有尽之地，给无已之求．
： (3)古今异义
①凡百元首．．
古义：
今义：
②必固其根本．．
古义：
今义：
③既得志则纵情．．
以傲物 古义：
今义：
④傲物则骨肉为行路．． 古义：
今义：
⑤乐盘游则思三驱以为．．度 古义：。

高中语文粤教版必修4第四单元《19 谏太宗十思疏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.领会突出运用比喻、排比的方法,语言形象,说理有力的特点2.掌握“安”“信”“求”“治”等多义词的用法,并积累“以”“所”“哉”等虚词的用法。

3. 认识“居安思危,戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。

2重点难点教学重点:辨析“安、信、求、治”等多义词的用法。

教学难点:掌握作者循循善诱的高超的劝谏艺术。

3学情分析高一学生思维逐渐从经验型走向理论型,他们逐渐摆脱对感性材料的依赖,应用理论来指导抽象思维活动,发展了思维的深刻性,出现思维的独立性和批判性,喜欢独立思考、寻根究底和质疑争辩。

他们不但对文艺性的材料感兴趣,而且对理论性的材料也感兴趣。

但对《谏太宗十思疏》这样的奏疏还是有些难理解,这就需要老师对其探究学习给以指导和引导4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入在封建社会,讽谏帝王,是冒险的事。

批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大智与大勇,也往往会招致祸患,比干被挖心,屈原遭放逐,司马迁受宫刑,便是千古明证,然而也有不少人以善谏、敢谏而名垂青史。

如果说,《战国策》中记载的触龙和邹忌是委婉而讽的典型,那么,唐代著名政治家魏征便是直言敢谏的代表他一生上疏言事二百多次,非但没有招致祸患,反被唐太宗视为一面明镜,并以其策治国,出现了著名的“贞观之治”为什么会取得如此理想的效果?学完这篇课文,你自然就会得到答案。

魏徵与李世民是封建社会中罕见的一对君臣:魏徵敢于直谏,多次拂太宗之意,而太宗竟能容忍魏徵“犯上”,所言多被采纳。

因此,他们被称作理想的君臣。

2【讲授】作者简介。

课余撷珍它山之石可以攻玉教材悟读居安思危，戒奢以俭——《谏太宗十思疏》魏征在《谏太宗十思疏》中劝谏唐太宗说：“念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海中下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终．.....”唐太宗虚心纳谏，居安思危，戒奢以俭，终成就“贞观之治”之伟业。

“读史使人明智”，一千三百年后的今天，重温魏征的《谏太宗十思疏》，我们会深刻感受到：小到一个人，大到一个国家，不可以没有忧患意识。

一个人如果没有忧患意识，总是想当然地认为自己很出色，那么他被人超过只是迟早的事；而一个国家如果没有忧患意识，不能做到防微杜渐，防患于未然，国家也就难以长盛不衰。

【素材运用】“居安思危，思则有备，有备无患”，是一种超前的忧患意识。

居安思危者，则昌、则盛；反之则衰、则亡。

翻开历史长卷，这样的例子不胜枚举：夫差之于勾践、项羽之于刘邦……国家如此，个人成长何尝不是这样？唐朝有位才华出众的宰相魏征，他为辅佐唐太宗李世民治理国家做出了卓越的贡献。

魏征政治管理的核心就是“居安思危，善始克终”。

他常常以隋朝灭亡作为教训，规劝太宗要“居安思危，善始克终”。

唐太宗接受魏征“居安思危，戒奢以俭”的建议，励精图治，从而为“贞观之治”奠定了基础。

历史证明，增强忧患意识，做到居安思危，未雨绸缪，是国家安定社会进步的一个重要的条件。

【相关话题】 1.居安思危 2.纳谏 3.危机意识美文品读魏征之谏2014年7月12日《新民晚报》米舒在古代，“文死谏，武死战”。

综观一部中国封建史，魏征可称得上最有名的谏臣之一。

魏征，唐代巨鹿(今河北)人，他少时孤贫，当过道士。

隋末战乱，他投瓦岗起义军，瓦岗军失败，魏征在唐太子李建成手下掌管图书文籍，任太子洗马。

当时李建成与秦王李世民兄弟关系形如水火，魏征很有眼力，他看出李世民志向不凡，手下骁将众多，便劝李建成早下手为强：杀李世民。

“玄武门之变”后，李世民杀李建成、李元吉，有人向秦王告发魏征，李世民派人找来魏征，责问道：“你何故挑拨离间我们兄弟？”魏征坦然自若回答：“可惜太子未听我言，要不然也不会有今天这个结局。

谏太宗十思疏一、语段阅读阅读下面的文言文，完成1～4题。

臣闻求木之长者，必固．其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积．其德义。

源不深而岂望流之远，根不固而何求木之长。

德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当．神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休．。

不念于居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲．，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。

有善始者实繁，能克终者盖寡，岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情．．以傲物。

竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。

虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服．。

怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎．．。

奔车朽索，其可忽乎？1.下列句中加点词语的解释不．正确的一项是( )A．必固．其根本固：使……稳固B．永保无疆之休．休：美C．纵情．．以傲物纵情：尽情D．所宜深慎．．深慎：特别谨慎解析：选C。

纵情：放纵感情。

2.下列句中加点词意义相同的一组是( )A．必积．其德义积．土成山B．人君当．神器之重安步以当．车C．情不胜其欲．己所不欲．，勿施于人D．貌恭而不心服．甲兵不劳而天下服．解析：选D。

A项，第一个“积”解释为“积蓄、积累”，第二个“积”解释为“堆积、积聚”。

B项，第一个“当”解释为“承担”，第二个“当”解释为“当作”。

C项，第一个“欲”解释为“欲望”，第二个“欲”解释为“愿意的”。

D项，两个“服”都解释为“服从”。

3.下列句子中，与“以其无礼于晋”的句式特点相同的一项是( )A．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也B．岂其取之易而守之难乎C．昔取之而有余，今守之而不足，何也D．虽董之以严刑，振之以威怒解析：选D。

例句是介宾结构后置句，即“以其于晋无礼”。

D项，是介宾结构后置句，即“以严刑董之”“以威怒振之”。

A项，“者也”，表判断，是判断句。

语文·必修4(粤教版)19谏太宗十思疏李世民畏魏征魏征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。

尝谒告上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。

”上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。

(选自《资治通鉴》)译文：魏征的样貌虽不超过一般人，却有胆识谋略，善于让皇帝回心转意。

魏征总是触犯龙颜当面直言规劝；有时遇到皇上特别生气，魏征却面不改色，皇上也就息怒，不再发怒了。

魏征曾请假回家上坟，回来后对皇上说：“听别人说，皇上打算去南山游玩，一切已经安排妥当、整装待发。

但现在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初确实有这样的打算，但是担心爱卿你责怪，所以就半路停下了。

”皇上曾得到一只很好的鹞鹰，放在手臂上把玩，看见魏征前来上奏，藏到怀中。

魏征上奏故意久久不停，鹞鹰竟然死在皇上怀中。

1．下列加点字的注音，正确的一项是()A．壅．蔽(yōnɡ)疏浚．(jùn)黜．恶(chù) 身无长．物(zhǎnɡ)B. 崇．峻(chónɡ) 殷．忧(yīn)塞．源(sāi) 百战不殆．(dài)C. 谬．赏(miù) 垂拱．(ɡònɡ)盖．寡(ɡài) 言简意赅．(ɡāi)D. 娱．乐(yú) 栖．居(qī)契．机(qiè) 咬文嚼．字(jiáo)解析：A项，“长”应读“chánɡ”；C项，“拱”应读“ɡǒnɡ”；D项，“契”应读“qì”。

答案：B2．下列句子中，不含通假字的一项为()A．虽董之以严刑，振之以威怒B．简能而任之，择善而从之C．欲流之远者，必浚其泉源D．句读之不知，惑之不解解析：A项，振—震；B项，简—拣；D项，读—逗。

答案：C3．下列句子中与例句加点字的含意相同的一项是()例句：凡百元首，承天景．命A．天下云集响应，赢粮而景．从B．高山仰止，景．行不止C．至若春和景．明，波澜不惊D．良辰美景．奈何天，赏心乐事谁家院解析：A项，通“影”，影子；B项，“景行hánɡ”原为“大道”，喻高尚的德行；C项，日光；D项，景致，景色。

课时训练19谏太宗十思疏基础夯实1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是()A.进谏．/饯．别疏浚．/俊．俏殷．忧/殷．红B.崇．高/鬼祟．竭．诚/应届．苟．免/污垢．C.朽．索/珍馐．谦．冲/悭．吝懈．怠/携．带D.谗邪/禅．意黜．恶/雏．鸟谬．赏/绸缪．项,jiàn,jùn,yīn/yān。

B项,chóng/suì,jié/jiè,gǒu/gòu。

C项,xiǔ/xiū,qiān,xiè/xié。

D 项,chán,chù/chú,miù/móu。

2.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是()A.念高危则思谦冲而自牧．．自牧:自我约束B.乐盘游则思三驱．．以为度三驱:狩猎时网开一面以示有度C.弘兹九德,简能．．而任之简能:选拔有才能的人D.鸣琴垂拱．．,不言而化垂拱:拜谒项,“垂拱”,是指垂衣拱手,这里比喻天下很轻易地实现大治了。

3.下列句子中加点词语的用法与其他三项不同的一项是()A.将有所作则思知止以安．人B.想谗邪则思正．身以黜恶C.乐．盘游则思三驱以为度D.何必劳．神苦思项,“安”,使动用法,解释为“使……安宁”。

B项,“正”,使动用法,解释为“使……端正”。

C 项,“乐”,意动用法,解释为“以……为乐”。

D项,“劳”,使动用法,解释为“使……劳”。

能力提升一、延伸阅读阅读下面的文言文,完成第4~7题。

古今论谏,常与讽而少直。

其说盖出于仲尼。

吾以为讽、直一也,顾．用之之术何如耳。

伍举进隐语,楚王淫益甚;茅焦解衣危论,秦帝立悟。

讽固不可尽与,直亦未易少之。

吾故曰:顾用之之术何如耳。

然则奚术而可?曰:机智勇辩如古游说之士而已。

夫游说之士,以机智勇辩济其诈,吾欲谏者,以机智勇辩济其忠。

请备．论其效。

周衰,游说炽于列国,自是世有其人。

吾独怪夫谏而从者百一,说而从者十九,谏而死者皆是,说而死者未尝闻。