教科版三年级下册科学教案开花了结果了教学设计(2)

开花了，结果了【教学目标】知识与技能：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构, 在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【学情分析】1.个性差别大：四年级的小学生是形成自信心的关键期。

他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2.情绪不稳定：四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3.自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

【教学重点】引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】观察各种植物的种子。

【教学过程】一、听听说说1.师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2.生：思考后，回答老师提出的问题。

3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4.师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1.师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

开花了！结果了！课题开花了！结果了！教学目标1．及时反馈学生对凤仙花的观察记录，并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察；2．指导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识；3．初步认识果实是由雌蕊发育而成；4．指导学生认识果实的形状及颜色的变化。

重点凤仙花花的结构的观察和认识。

难点学生对花与果实关系的认识。

教具方法教学过程一、交流与研讨交流活动一（展示交流）：·让若干个小组展示小组或个人的观察记录。

·组织学生对观察记录进行评价。

教师做必要指导（从技术性与激励性两方面进行）。

交流活动二（小组内交流）：·组内交流活动：谁最先发现花芽？谁种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？·观察凤仙花生长高度的记录，小组讨论：凤仙花现在还在继续长高吗？交流活动三（全班交流）：·谁最先发现花芽？谁种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？·凤仙花现在还在继续长高吗？讨论：凤仙花高度增长缓慢或停止增长的可能原因是什么？·学生交流各自的想法。

交流活动四：·说说在观察过程中发现的新现象与新问题。

·教师选择一个或两个问题，让学生尝试解释（只要求经历解释的过程）。

二、观察凤仙花花的结构·“凤仙花从花蕾，到开花，再到凋谢，凤仙花的花是怎样变化的？”依次观察凤仙花植株的花蕾、花苞、花朵、凋谢的花，并自由描述。

·请一到两位学生进行描述。

·观察凤仙花花的结构，提供操作要领：用镊子从外到内依次摘下花的各个部分、镊子夹在基部，并粘贴在记录纸上。

·某一学生进行示范性操作，教师纠正。

·学生解剖凤仙花的活动。

·讨论：凤仙花的花由几部分组成，每部分各有几片。

·教师展示凤仙花的结构，并初步说明每个部分的名称。

·轻轻挑开变干了的花，里面有果实吗？·观察并描述果实的形状、颜色。

开花了，结果了【教学目标】知识与技能：1．初步了解植物花开花谢的过程和花谢后的结果。

2．认识花的结构，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

3．了解果实是由花的一部分发育而来的，观察凤仙花的种子。

过程和方法：1．能够有效的进行观察，提出自己的合理猜测。

2．理解花朵和果实在不同阶段的不同形态。

3．能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、花蕊。

情感、态度与价值观：提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索。

【学情分析】从开学初播种，看到种子发芽，一天天长大，两个多月的时间过去了，孩子们终于看到凤仙花鲜花盛开了。

对于三年级的学生来说，能看到自己精心种养、耐心呵护的凤仙花开花、结果是件多么令人兴奋的事情。

三年级的学生对刚接触的科学有着很浓厚的兴趣，比较活泼，好动。

自身也已经具备了一定的科学知识和生活常识，有了一定的判断能力和较强的求知欲望，但对很多的知识的理解不够清晰、正确。

植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花总是凋谢了才结出果实，花与果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们可能会产生这样或那样的一些问题，但又不能进行完整的解释。

【教学重难点】1．凤仙花开花结果的过程描述。

2．认识花朵的不同结构。

【教学过程】一、凤仙花观察信息的整理和交流师：在同学们的细心呵护和耐心等待中，我们的凤仙花已经是花儿朵朵开，并且开始结果了，下面就请同学们拿出记录单，让我们一起来整理和交流这期间观察到的现象吧活动指导：1．教师PPT呈现交流提纲，让学生不盲目交流，有征对性。

提纲内容交流完后可引导学生补充其它发现。

2．交流过程中教师引导学生重点关注花凋谢的过程，及花和果实的生长变化现象。

为后续活动作铺垫。

3．指导学生画我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程，强调是“我看到的”，从而呈现出学生真实的观察结果和认识水平。

因此此环节要允许学生展示出不完整的过程。

之后教师要组织学生通过展示和交流，引发学生认识冲突，激发学生进一步观察的欲望。

教科版科学三下1.6《开花了，结果了》教案一. 教材分析《开花了，结果了》这一课是教科版科学三下的内容，主要让学生了解植物的开花和结果过程，让学生认识到植物的生长和发展是一个复杂的过程。

通过学习，学生能够理解植物的开花和结果是生物的基本特征之一，同时也能培养学生的观察和探究能力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了植物的生长过程，对植物的开花和结果有了初步的了解。

但学生的知识水平和学习能力参差不齐，需要教师在教学中针对不同层次的学生进行引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解植物的开花和结果过程，认识到植物的生长和发展是一个复杂的过程。

2.培养学生观察和探究能力，提高学生对植物生命的认识。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.植物的开花和结果过程。

2.植物生长和发展的复杂性。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。

六. 教学准备1.准备植物的开花和结果的图片或视频资料。

2.准备植物的生长过程的相关资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示植物的开花和结果过程，引导学生关注植物的生长和发展。

2.呈现（10分钟）呈现植物的生长过程的相关资料，让学生了解植物的开花和结果是生物的基本特征之一。

3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，探讨植物的开花和结果过程，以及植物生长和发展的复杂性。

教师引导学生进行思考，提问学生对植物生命的认识。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成相关的练习题，巩固所学知识。

教师对学生的答案进行讲解和指导。

5.拓展（10分钟）引导学生思考植物开花和结果的意义，让学生认识到植物的生长和发展对于生物多样性的重要性。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调植物的开花和结果是生物的基本特征之一，以及植物生长和发展的复杂性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

开花结果练习题1.西瓜果实中有许多种子,这是因为花的结构中有多个( )A.子房B.子房壁C.花药D.胚珠解析:一个胚珠只能形成一粒种子,不同植物的花,子房内胚珠的数目不同,所形成的果实里面的种子也不同。

西瓜子房中有许多胚珠,所以结许多种子。

答案:D2.“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子”,这是描写花生的谜语。

发育成“麻屋子”的结构是( ) A.花瓣B.子房壁 C.胚珠 D.花托解析:花生是果实,由子房发育而来;“麻屋子”是果皮,由子房壁发育而来。

答案:B3.一朵桃花中,与果实和种子的形成有直接关系的结构是( )A.花托和花柄B.花冠C.雄蕊和雌蕊D.花萼答案:C4.若1个豌豆的豆荚(果实)中有5颗种子,对该果实的发育分析正确的是( )A.由1个子房、1个胚珠发育而来B.由1个子房、5个胚珠发育而来C.由5个子房、1个胚珠发育而来D.由5个子房、5个胚珠发育而来答案:B5.右图为青州蜜桃切面图,图中所示结构a是由发育而来的( )A.胚珠B.珠被C.受精卵D.子房壁解析:果实由子房发育而来,果皮由子房壁发育而来。

答案:D6.甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花子分别是由下列哪项发育而来的?( )A.子房、子房壁、胚珠B.子房、胚珠、子房壁C.子房壁、胚珠、子房D.胚珠、子房、子房壁解析:桃肉属于果皮,是由子房壁发育而来的;西瓜子属于种子,是由胚珠发育而来的;葵花子属于果实,是由子房发育而来的。

答案:C7.小明从一个甜瓜里共取出50粒发育完全的种子,在该瓜发育前,落在了该花雌蕊的柱头上的花粉粒数至少为( )A.50B.49C.25D.100解析:不同植物的花,子房内胚珠的数目不同,所形成的果实里面的种子也不同。

若甜瓜中有50粒发育完全的种子,那么,该花的子房内至少有50个胚珠,至少需要50粒花粉,100个精子。

答案:A8.一棵南瓜秧上生有两种花,其中一种叫“谎花”。

被称作“谎花”的原因是( )A.它是雌花,能够结瓜B.它的花不能吸引昆虫C.它是雄花,不能结瓜D.它的花靠风力来传粉解析:花蕊是花的主要部分,但是有些植物体上的花,有的只有雄蕊,称之为雄花;有的只有雌蕊,称之为雌花。

（封面）教科版三年级下册科学《开花了，结果了》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校课题开花了，结果了学习目标（一）科学知识：在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分；果实是由花的一部分发育而成。

果实中有种子。

（二）过程与方法：根据观察到的现象进行预测，用适宜的方式整理收集到的信息；理解花朵和果实在不同阶段的不同形态；能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

（三）情感态度与价值观：提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索。

重点凤仙花开花结果的过程描述，认识花朵的不同结构。

难点凤仙花开花结果的过程描述，认识花朵的不同结构。

教学过程教学环节导入新课1.我们的风仙花已经是鲜花盛开，并且开始结果了，你知道开花和结果之间有什么联系吗？欣赏凤仙花生长变化的图片欣赏，思考，结合生活经验回答问题通过设疑导入，，利于激发学生的学习兴趣讲授新课1.课前小活动：观察凤仙花的花开花谢过程。

汇报交流：（1）我们根据什么推测凤仙花快要开花了？观察小贴士：花蕾长在叶腋部位。

（2）凤仙花开花期间，植株的高度有没有变化？当凤仙花不再长高时，就开始出现花蕾凤仙花出现花蕾时，植株就不再长高或增长缓慢。

活动实践：观察我们的凤仙花植株，采摘处在不同生长阶段的花朵。

（3）凤仙花凋谢的过程是怎样的？花朵绽放—花瓣萎蔫—花果同株—果实累累(4)凤仙花的果实是在植株的什么位置长出来的？花谢后长出果实，果实就是在开花的地方出现的。

小活动：我是小画家根据我们的观察，画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。

研究花变果实的过程2.观察花的结构（1）采摘一朵盛开的凤仙花，细心地从外到内撕下花的各个部分，将它们粘贴到记录单里。

萼片花瓣雌蕊雄蕊花托花柄认识花的结构认识各个结构的作用雌蕊：柱头：接受花粉花柱：连接柱头和子房子房：内有胚珠雄蕊：花丝，支持花药花药：里面有花粉说明雌蕊和雄蕊是花的主要部分，因为和结果有关（2）观察凤仙花果实的形状和颜色，并描述它们。

《开花了！结果了！》教学设计《开花了！结果了！》教学目标：1、在探究性学习活动中，概述花的主要结构。

2、联系实际，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的形成有关。

3、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。

教学重点和难点1、花蕊与果实和种子形成的关系。

2、受精的过程及子房的发育。

教具准备搜集各种花的图片，油白菜花若干、马蹄莲花一束、桃花模型。

教学过程导入：人们常用万紫千红来对花的赞美（欣赏课件中的花），花有白色、黄色、紫色、红色的花十分醒目，那么谁知道花是怎么发育的吗？那么花又有什么用呢？（形成果实和种子生殖后代有关，绿色开花植物生长到一定时候就会开花，花谢以后结出果实，果实里面含有种子，花为什么能够产生果实和种子呢？这就涉及到花的结构。

一、花的结构请学生看书，同时观察油白菜花的外形，结合桃花的模型概述花的基本结构。

1、花托2、萼片3、花瓣花药（内含花粉）花粉营养价值极高，比牛奶、鸡蛋还要高，故有的昆虫采食花粉作为食料。

4、雄蕊花丝柱头5、雌蕊花柱子房（内含胚珠）花的结构中只有雄蕊和雌蕊与结果有关，所以一朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

有的花只有雄蕊叫雄花。

有的花只有雌蕊叫雌花。

二、传粉和授精花药成熟后裂开，花粉到哪里去了呢？课件：蜜蜂传粉过程图P103得出传粉概念和形成？传粉（花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程）自花传粉传粉风媒花异花传粉虫媒花花粉到雌蕊的柱头上，以后，又会发生怎样的变化？课件：展示花粉散发及受精的过程三、果实和种子的形成完成受精后花瓣雄蕊柱头花柱只有子房继续发育：子房壁→果皮子房果实胚珠（受精卵）→种子胚探究：1、假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？2、有的花并不结果如黄瓜、丝瓜、南瓜的花多半都不结果，这是什么原因？（雄花）从开花传粉、受精到果实和种子的形成真不容易，就拿传粉来说，并不是所有的花粉都能落到同种花的柱头上，也不是所有柱头都能得到同种植物的花粉，如玉米的果穗常有缺粉的向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的，为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常给植物进行辅助授精，方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。

開花了，結果了
一、教材簡析：
本課的教學活動主要分成三部分來進行：“整理並交流我們的觀察日記”、“研究花變果的過程”、“觀察鳳仙花的果實”。

立足於鳳仙花開花結果的現象，從事實的層面上説明學生認識花變成果實的過程，也為四下“新的生命”單元中研究植物果實形成的生理機制積累感性經驗。

研究花變果的過程中，需要學生記錄在動態過程中積累足夠的資訊，為我們在靜態環境下觀察研究花變成果實提供很好的素材。

二、教學背景:
課承接上一節課的內容，本課時以鳳仙花生長發育的順序為脈絡組織教學內容中的植物開花結果的部分，通過前面幾課時的觀察探究，引領學生瞭解植物生長發育過程中各個器官的作用，初步構建結構與功能相適應的認識。

主要對植物開花前有什麼徵兆？植物開花後又將發生什麼變化？花於果實之間有什麼關係？帶著這樣的疑問來進行本堂課的觀察和探究。

三、教學設計：。

教科版小学科学三年级下册第一单元6.开花了，结果了【教学目标】1.在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果。

2.花包括花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

3.果实是由花的一部分发育而成。

果实中有种子。

【重点难点】重点：凤仙花开花结果的过程描述，认识花朵的不同结构。

难点：凤仙花开花结果的过程描述，认识花朵的不同结构。

【课前准备】为每位学生准备:1.ppt，2.一朵百合花，为每组学生准备:凤仙花栽培方法表【教学过程】（一）谈话引人:同学们，你们喜欢花吗？（喜欢什么花呢？）那你们观察过它是怎样生长的吗？老师喜欢凤仙花，你们想看看凤仙花长什么样子吗？（今天我们一起学习第6课《开花了、结果了》）现在我们一起走进凤仙花的世界吧。

我们的风仙花已经是鲜花盛开，并且开始结果了，先来交流一下我们观察到的现象吧!活动指导:(1)组织学生交流观察，引导学生重点关注花和果实的生长变化现象。

教师要善于根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

如当学生发现花谢结果，果实生长在风仙花枯萎的花瓣中的时候，教师可以问学生，看到这个现象你有什么想法?等等。

（二）观察凤仙花的生长过程。

1.活动引人:从刚才交流的情况看，我们对花变成果实的现象观察的还不够仔细。

接下来啊我们一起来观察凤仙花的一生，看看它是怎样成长的呢？（三）观察花的结构1、我们刚才观察了凤仙花的生长过程。

那么花的结构是怎样的呢？（我知道:很多很多花的结构都是一样的）（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）雄蕊分为：柱头、花柱、子房。

雌蕊：花药、花丝。

2、结构的作用：花萼作用：保护花瓣作用：保护雄蕊作用：产生花粉雌蕊作用：提供卵细胞接受花粉，并受精3、讨论：在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？雄蕊：产生花粉雌蕊:提供卵细胞3、刚刚观察了花的结构，照对花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花的各部分结构。

（花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）4、练习根据我们今天的学习，一起来做一做练习题。

《开花了，结果了》教案
【教学目标】
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过
分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重点】凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学难点】凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学准备】（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。

最好有一盆具有花蕾，花，凋谢的花，果实都具有的凤仙花。

（学生准备）用于交流观察的记录单。

教学过程设计：。