书写指导教学设计 (1)

写字教学设计案例写字教学设计案例1教学目标1．初步掌控四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。

教学提示1．复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，让同学说说写好这两个字要留意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2．新课指导。

出示四点、心字底例字，或老师黑板上放大示范书写，引导同学观测。

要求：认真观测每一笔书写的位置和相同笔画涌现的改变。

老师要让同学知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

3．书写指导。

〔1〕“写写偏旁”。

通过练习初步掌控这两个偏旁的书写要领。

四点：四点排列要匀称，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。

由于如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。

老师可向同学渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。

可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

〔2〕“小博士信箱”。

本节的关键词是：“改变与呼应”。

字要写得清晰、端正、干净，在此基础上还应有个“生动”的要求，详细书写时就主要表达在“改变与呼应”上，只要留意改变和呼应，字就会生动起来。

“改变”是自然的改变，是在笔画的外形和出势上的改变。

如本课的重点就是点的改变，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。

心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。

这些点均以自然的笔势呼应。

对于“呼应”的引导，老师可以人与人之间目光对视来启发。

4、例字指导“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

“志”，上下结构，上小下大。

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。

“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

写字指导教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。

2. 提高学生的字迹清晰、规范、美观程度。

3. 培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。

二、教学内容：1. 写字姿势：坐姿、握笔姿势、纸张摆放。

2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

3. 汉字结构：独体字、合体字、部首比例。

4. 书写规范：笔顺、笔划、间架结构。

5. 字体风格：楷书、行书、草书等。

三、教学过程：1. 讲解与示范：教师讲解正确的写字姿势和书写方法，并进行示范。

2. 练习：学生按照教师的要求，进行基本笔画和汉字结构的练习。

3. 指导与纠正：教师对学生进行个别指导，纠正写字姿势和书写方法中的错误。

4. 欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予表扬和鼓励。

5. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点，布置课后作业，鼓励学生自主学习。

四、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物演示、图片展示等直观方式，让学生清晰地了解写字姿势和书写方法。

2. 循序渐进：从基本笔画到汉字结构，再到字体风格，教师引导学生逐步掌握书写技巧。

3. 寓教于乐：开展有趣的写字游戏、比赛等活动，激发学生的学习兴趣。

4. 个性化指导：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的指导和提高。

五、教学评价：1. 学生写字姿势和书写方法的掌握程度。

2. 学生字迹清晰、规范、美观程度的提高。

3. 学生对汉字文化的认识和热爱程度的提升。

六、教学资源：1. 教材：写字指导教材、汉字书写规范。

2. 教具：毛笔、墨水、纸张、书写用具。

3. 课件：PPT、图片、视频等。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 按照正确的写字姿势和书写方法，书写一篇短文。

2. 临摹一幅书法作品，体会字体风格的特点。

3. 收集有关汉字文化的资料，增强对汉字的热爱之情。

通过本节课的学习，使学生掌握正确的写字姿势和书写方法，提高字迹清晰、规范、美观程度，培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。

教学设计：硬笔书法撇的教学设计
- 目标和导入
- 确定教学目标：让学生了解硬笔书法撇的基本知识和技巧，掌握撇的基本
笔画结构和书写方法，提高学生的硬笔书法撇的写作水平。

- 导入：通过展示一些优秀的硬笔书法撇作品，引发学生的兴趣和好奇心，
激发学习的动力。

- 知识讲解和示范
- 讲解硬笔书法撇的基本知识：撇的概念、特点、分类等内容，帮助学生建
立对硬笔书法撇的基本认识。

- 示范撇的基本笔画结构和书写方法：通过教师的示范书写，让学生直观地
了解撇的书写技巧和要点。

- 练习与指导
- 练习基本笔画：让学生进行简单的撇的基本笔画练习，掌握撇的结构和形态。

- 指导学生书写：逐步引导学生进行撇的书写练习，纠正学生的笔画和姿势，掌握正确的书写方法。

- 对比和分析
- 对比优秀作品：展示一些优秀的硬笔书法撇作品，让学生对比自己的作品，分析优秀作品的特点和技巧。

- 分析错误和改进：指导学生分析自己作品中的错误和不足之处，提出改进
的建议和方法。

- 实践和巩固
- 实践书写作品：让学生进行一定的实践撇的书写练习，完成一定数量的硬
笔书法撇作品。

- 巩固知识和技巧：在实践中巩固学习到的知识和技巧，不断提高硬笔书法
撇的写作水平。

- 总结和评价
- 总结学习成果：让学生总结自己在学习中的收获和进步，形成对硬笔书法
撇的系统认识和掌握。

- 评价学习效果：通过作品展示和教师评价，对学生的学习效果进行评价，
鼓励学生继续加强学习。

通过以上的教学设计，可以有效地引导学生系统学习硬笔书法撇的知识和技巧，提高学生的硬笔书法水平和创作能力。

短撇教学目标：1、认识短撇，能分辨短撇画的形态特征并掌握写法。

2、通过观察图解、观看范写、尝试练习等方法，逐步掌握短撇和“千”的写法。

3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

4、体会传统文化的博大精深，激发学生的爱国主义情感。

教学重难点：1、学会一般短撇的写法。

2、掌握短撇转锋的技巧。

教学准备：示范用笔、示范用纸、练习纸、墨汁、盘子、字帖、毛毡、多媒体等。

教学过程：课前谈话：1、同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的作品。

（课件出示）2、刚才我们所看到的、所说的书法家们天生就能写出一手好字吗？有没有什么写好字的秘诀呢？今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！（课件出示）3、出示：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

怀素写字非常认真。

他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

这样，怀素的字进步很快。

传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

怀素长大以后，成了有名的书法家。

4、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？先看清字的形状，记住字的笔顺（课件出示），在书法中叫做读帖。

（贴板书：读帖）再一笔一画照着写(课件出示)，在书法中叫临帖。

（贴板书：临帖）他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

(课件出示)（贴板书：勤练）5、是呀，想写好字就要认真——（齐读），写好每一笔画。

一、激趣引入1、出示图示，练习画圈。

同学们，请拿起毛笔蘸上墨水在纸上顺时针画一个圆圈，再逆时针画一个圆圈。

谁来说说在画圈的过程中，身体的哪个部位在活动？怎么活动的？大家做一做。

手腕不停地转动就是转腕（课件出示），它是书法用劲的一种重要手法，对今天我们要学习的笔画撇至关重要。

2、出示“多、所、象”这些字中的撇有什么不同呢？（长短、角度、弧度）（课件出示）颜真卿的《勤礼碑》中有许多带撇的字，根据形态大致可以分为：短撇、长撇（课件出示）4、这节课我们重点学习短撇。

书法课程教学设计(7篇)书法课程教学设计 1一、教学目标1.初步掌握学字头和*字头的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程新课指导要注意学字头和*字头笔画的顺序、方向和形态。

学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。

*字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

三、例字指导学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。

*，*字头应写得宽而扁。

见的上框不能写得过宽。

觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。

常，*字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。

尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出*字头掌，上部、中部的写法与*字相同。

下部手的第一笔为平撇。

四、名人名言练习。

“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”——邓肯(__)1、读想含义。

2、讨论：如何写好名人名言?3、学生边听音乐边试写书法课程教学设计 2课题：书写练习课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

(老师读，学生读，加深理解。

)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁;“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展，(用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转，不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×)。

写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计篇1教学目的：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。

2、鼓励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。

3、培养观察、比拟、模拟才能。

教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架构造。

教学难点：3、撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。

4、正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学1、复习古诗并随音乐诵读；2、指名说诗中描绘了什么；3、老师小结，从诗看人，从人看字，引出写字的重要性，导入新课。

二、新课教学1、准备教学A、检查铅笔，木杆，虚宫格书法纸B、强调坐姿C、握笔要求2、出例如字“绝”，复习临写的方法：一看构造，二看宽窄，三看上下，四看关键笔画，五看笔画位置。

师生共同分析^p 书写要领，重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法，老师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的详细位置。

学生练习本上写四个，评价。

3、自主学习另外三个左右构造的字“鸣”“船”“岭”，学生汇报学习方法，老师逐字讲解个字要点。

4、“令”书写时撇捺书写要领，上下两点要对正。

5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。

三、行款练习1、练习内容：默写古诗《绝句》；2、提出书写行款的要求及要领。

3、展示四、小结，下课。

写字课教学设计篇2教学目的：1、通过指导学生学习根本笔画的根本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识折、点的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

教学重点：认识折、点的书写要领。

教学过程：一、引入新课，板书课题。

二、新授：1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。

2、引导学生观察分析^p 横和竖的形态特点，师板书。

《书法练习指导（实验）》四年级下册
第10课页字旁与隹字旁
第一课时
教学目标：
1、初步掌握页字旁与含有页字旁字的书写要领，了解页字旁与含有页字旁字的书写规律。

2、以“顺、额”为例，指导学生细致观察、分析本课例字，将例字书写正确、规范、美观。

3、培养学生写好汉字的良好意愿，树立写好汉字的信心。

教学分析：
1、教材编写分析
《页字旁与隹字旁》是四年级下册第三单元的第二课。

本课主要让学生掌握页字旁与隹字旁的书写要领，并通过学习页字旁与隹字旁后，掌握带有页字旁与隹字旁字的书写要领。

2、重难点分析
重点：掌握页字旁的书写要领，了解带有页字旁字的一般书写规律。

难点：掌握带有页字旁汉字的书写方法。

教具准备：
笔、墨、纸、砚、毛毡、课件等。

教学过程：
一、谈话导入
1、引导学生明白“观察”与“练习”在书法练习中的重要性，并板书。

2、揭示课题、板书课题：页字旁与隹字旁。

二、新课指导。

第8课时写字指导课——手、禾、火、八、十一、教学目标1.会写ノ、、乀、丶4个基本笔画。

2.会写“手、禾、火、八、十”五个字。

二、教学过程（一）复习导入1.指名读：八、手、十、禾、火。

2.回顾《田字格歌》《执笔歌》《写字姿势儿歌》《书写歌》。

写字姿势歌头正，肩平，背挺直。

手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。

田字格歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。

横中线，竖中线，还有一个中心点。

横竖撇捺细观察，字写工整我最棒！执笔歌拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

书写歌写字养成好习惯，第一字要把格占，第二笔顺不能乱，书写工整又规范。

（二）指导书写1.学写“手”（1）“手”第一笔是平撇，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点弯。

字的笔顺：平撇，横，横，竖钩。

重点强调：撇，下笔由重到轻，从粗到细。

弯钩，轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。

（2）学生书空、描红。

然后练习。

（教师巡视，对个别学生予以指导，并提醒学生的写字姿势。

）2.指导书写“十”和“禾”，注意先横后竖的笔顺规则。

（1）教师范写。

边写边强调注意要求：“十”的笔顺是横，竖。

“禾”的笔顺是撇，横，竖，撇，捺。

（提醒学生第一笔是平撇，写的短一些，平一些。

最后两笔撇、捺要舒展。

）（2）重点强调捺的写法：轻轻下笔，从左上向右下行笔。

（3）学生书空，然后描红。

3.学写“八”和“火”（1）教师范写。

边写边强调要求：“八”的笔顺是撇，捺。

注意捺写法是轻轻下笔，从左上向右下行笔。

“火”的笔顺是：点，撇，撇，捺。

第二笔是短撇，第三笔是竖撇。

（2）重点强调点的写法：从轻到重，向右下行笔。

（3）学生书空。

然后描红。

（三）评价改写1.教师在学生写字的过程中巡视，对个别学生予以指导，并提醒学生的写字姿势。

2.学生写完之后展示，同桌互评。

3.师拿着写得好的和有问题的投影展示，进行评价。

4.生把写得不好的重新改写。

三、板书设计第9课时识字主题课——《对韵歌》+图书《声律启蒙（节选）》《笠翁对韵（节选）》一、教学目标：1.通过听读、借助图片的方法，识记“对、云”等7个生字。

三年级书法上册《硬笔书法指导——横、竖》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握硬笔书法中横、竖的基本写法，了解其结构特点，能够在书写中正确运用。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的书写水平。

3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生学习书法的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 横、竖的基本写法及结构特点。

2. 横、竖在汉字中的应用。

3. 书写姿势和用笔方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：横、竖的基本写法及结构特点，横、竖在汉字中的应用。

2. 教学难点：书写姿势和用笔方法的掌握，横、竖在汉字中的美观书写。

四、教学过程1. 导入新课通过欣赏一些优秀的硬笔书法作品，引导学生感受书法的美，激发学生学习书法的兴趣。

然后引出本节课的主题：硬笔书法指导——横、竖。

2. 讲解横、竖的基本写法及结构特点（1）教师讲解并示范横、竖的基本写法，引导学生观察、分析。

（2）学生跟随教师一起练习横、竖的基本写法，体会其结构特点。

3. 横、竖在汉字中的应用（1）教师展示一些含有横、竖笔画的汉字，引导学生观察、分析。

（2）学生跟随教师一起练习书写这些汉字，掌握横、竖在汉字中的应用。

4. 书写姿势和用笔方法（1）教师讲解并示范正确的书写姿势和用笔方法。

（2）学生跟随教师一起练习，掌握正确的书写姿势和用笔方法。

5. 实践环节（1）教师给出一些练习题目，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，给予表扬和鼓励。

6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调横、竖在汉字书写中的重要性。

布置课后作业，要求学生加强练习。

五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、勇于实践。

2. 学生作业完成情况：按时完成、书写规范、进步明显。

3. 学生书写水平：姿势正确、用笔方法掌握、横、竖书写美观。

六、教学反思1. 教师要关注每一位学生的书写情况，及时发现并纠正错误。

写字指导课“木”的书写变化（一）教学目标：1.复习木字的准确写法，努力做到横平竖直、撇尖捺起角。

2.学会准确观察例字及各部分的位置特点,能按字的间架结构写字。

3.做到先观察、思考再动手书写。

4.对写字学习的兴趣有兴趣，通过教师的赏析简单欣赏汉字的美。

教材依据及设想：本次教学设计以人教课标版一年级语文下册中，要求学生学会书写的课后生字作为依据，以“木”字的书写变化为起点，给学生归纳出左偏旁的生字的书写规律，协助学生更好地写好左偏旁的生字。

引导一年级下学期的小学生从明确坐姿,初步懂得运笔方法,掌握独体字的准确书写的基础上,实行结构教学的过程。

本课的教学重点是引导学生学会左偏旁是“木”的汉字的书写方法。

《语文课程标准》第一学段（1—2年级）对写字提出的要求是：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

养成准确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。

”在本课的设计上,紧紧围绕这个标准来实行。

重点难点：1.学会观察汉字。

2.按汉字相关的书写规则实行书写，写好带有木字旁的左右结构的字。

教学过程：第一学时教学活动【导入】一、激趣导入.（一）师生谈话小朋友，老师悄悄地告诉你一个惊天大秘密，我找到了一张藏宝图，给你看看。

依图上所示，只要过两关，就能找到宝藏。

要是顺利找到宝藏，我们一起把宝藏给分了，每人都有份，好不好？马上进入第一关。

（一）师生谈话小朋友，老师悄悄地告诉你一个惊天大秘密，我找到了一张藏宝图，给你看看。

依图上所示，只要过两关，就能找到宝藏。

要是顺利找到宝藏，我们一起把宝藏给分了，每人都有份，好不好？马上进入第一关。

【活动】二、第一关：猜一猜.1、猜字谜：李子不见了。

（打一字）木2、说说猜字谜的方法。

（减一减）3、复习木字的书写，要求横平竖直、撇尖捺起角。

把木字放进田字格里，引导学生先观察“木”的主笔，说出书写笔顺是先横后竖，先撇后捺，竖压在竖中线上。