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人教版高中语文必修二第3单元写作《美的发现学习抒情》课件1

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人教版高中语文必修二表达交流《美的发现,学习抒情》课件

人教版高中语文必修二表达交流《美的发现,学习抒情》课件
其中的一种经历给了你心灵的震撼或潜移默化 的影响，现在，就用你动情的笔墨把这段经历写 成一篇散文。
抒情文字的特点和写法.
1、观察、体验生活，要有真情 实感，找准动情点。
2、借助相关手法，或借景抒情 或托物言志，抒发真挚的情感。
训练三:
写一个亲情片段，运用一定的抒情手法，使 抒情更细腻。
作业
你是否有过下面的经历：
• 一个微笑像暖流进入你的心田…… • 一句轻柔的话语像春风般的温暖…… • 一个动作一直留给你难以磨灭的印 象…… • 一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏……
倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的的雨季何患？
你还在我身旁
瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样， 太阳从西边升起，落向东方。 子弹退回枪膛， 运动员回到起跑线上， 我交回录取通知书，忘了十年寒窗。 厨房里飘来饭菜的香， 你把我的卷子签好名字， 关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁
纪伯伦《美》
学习目标
1、借一双慧眼---发现自然、人类、社
会的美。
2、借一颗慧心---通过抒情这一表达方
式写出生活中的美。
训练一
请你仿照我刚才的任何一种例句形式， 仿写两句话，画出你心中的美，与大家分享。
《阳光地带》
春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正 在晒被子，我也把被子抱出来，晒在了晾衣服绳的 两端，吃过午饭，我便上班去了。
下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。 与中午不同的是，它们已经被晒在阳光最好的地带， 夕阳将雪白的被里镶上一层浅浅的金色。而母亲的 被子却寂寞地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默 地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到 我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

最新《美的发现-学习抒情》优秀课件课件ppt

最新《美的发现-学习抒情》优秀课件课件ppt

1.什么是抒情?
所谓抒情，顾名思义，就 是抒发感情。我们写文章， 总要表情达意，其中有着 作者的主观爱憎。抒发和 表露作者的感情，这就是 抒情
2、如何抒情？
（1）情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎 情。”情要动人，首先得真实。 虚假的感情不仅不能动人，反 而令人反感，甚至厌恶。
（2）综合运用各种表达镜直视下喷雾咽 喉腔黏膜；气管内注入局麻药；上喉神经阻滞(superior laryngeal nerve block)；经环甲膜(cricothyroid membrane)穿刺气管注射局麻药等。
喷雾表面麻醉的先后程序依次是：口咽腔、舌根、会 厌、梨状窝(pyriform fossa)、声门、喉及气管内。采用经 鼻清醒插管，要求有良好的全鼻表面麻醉。
生活是美的，人可以用美把自己的精 神生活充实起来。精神颓废，对生活中 的美拒而远之，就会使自己的生活枯燥 无味。——新格言
人的精神文明赖于美的陶冶，美感能潜 移默化人性。——新格言
清醒气管内插管法
潍坊市益都中心医院麻醉科 付民
2017.03.03
利用1%丁卡因喷雾咽喉、气管施行粘膜表 面麻醉，在病人神志清醒的状态下进行气 管内插管，称"清醒气管内插管"，简称"清 醒插管"。
9. 老年、虚弱、休克、垂危等不能接受深麻醉的 病人
禁忌证
小儿(新生儿例外)； 清醒紧张或神志不清、估计无能力合作的
病人； 丁卡因过敏的病人； 频发支气管哮喘的病人。
方法
1. 插管前的准备
(1)表面麻醉(topical anesthesia)：
清醒插管前要求对上呼吸道必须有完善的黏膜表面麻
适应证
1. 估计在全身麻醉诱导期间有误吸胃内容物危险 者，如消化道梗阻，幽门梗阻、肠梗阻、饱食(如 急诊创伤、临产妇等)。

人教版高中语文必修二《美的发现 学习抒情》课件(37张PPT)

人教版高中语文必修二《美的发现 学习抒情》课件(37张PPT)
美的发现 学习抒情
是什么让文学世界如此丰富多彩
为什么我们会对李白的“仰天大笑出门去”感到豪情万丈， 为什么又对他的“拔剑四顾心茫然”感到惆怅？
为什么我们会徜徉在朱自清笔下的荷塘流连忘返，为什么 又会为在月台上爬上爬下的“背影”留下眼泪？
为什么我们会向往着在三国演义中征战沙场扬名立万，为 什么又会渴望着过上世外桃源般的生活？
美在意象。
1、说明了艺术美和自然美的 统一性。
2、提出美的社会性不在自然 物本身，而在于审美主体。
《谈美》
文学和美学什么关系呢？
六祖惠能法师
惠能（638六年－祖71惠3年能），法俗师姓卢氏，唐代岭南新州（今广
东新兴县）人。佛教禅宗祖师，得黄梅五祖弘忍传授衣钵， 继承东山法门，为禅宗第六祖，世称禅宗六祖。唐中宗追 谥大鉴禅师。是中国历史上有重大影响的佛教高僧之一。
藏着一种渴望却绝不容许 只求 只求能得到你目光流转处
一瞬间的爱怜 从心到肌肤 我是飞蛾奔向炙热的火焰
燃烧之后 必成灰烬 但是如果不肯燃烧 往后 我又能剩下些什么呢 除了一颗
逐渐粗糙 逐渐碎裂 逐渐在尘埃中失去了光泽的心
我于是扑向烈火 扑向命运在暗处布下的诱惑 用我清越的歌 用我陈寅恪称赞六祖：“特提出直指人心、见性成佛之旨，一 扫僧徒繁琐章句之学，摧陷廓清，发聋振聩，固我国佛教
史上一大事也!”
惠能据父亲说早六亡，祖家本境贫人穷以不卖识柴为字生。一次，惠能卖柴回
家的路上听到有人读诵《金刚经》，便蒙生学习佛法之念。 他去黄梅山拜谒五祖弘忍，由此开始了学佛生涯。
其时弘忍年事已高，急于传付衣法，遂命弟子作偈（jì偈 陀，梵语“颂”，即佛经中的唱词，简作“偈”。）以呈，
甚至责骂我。 我的心里如此的紧张而停止不住，因为我居然看到了

高中语文必修二-表达交流美的发现,学习抒情精品课件

高中语文必修二-表达交流美的发现,学习抒情精品课件
美 的 发 现 学 习 抒 情
话题探讨： 1.美是什么？
美是拂面的春风，美是七色的彩虹；
美是优雅的体态，美是动人的声音； 美是勃勃生机，美是高尚品德…… 美无处不在。
你的心目中，什么是美呢？
任长霞

刘翔

珠海航展上的一些观众的不文明行为
2.拥有一双发现美的眼睛
归纳抒情文字的特点和写法
1）要有真情实感。 虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感，甚至厌恶。古人说：“感 人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。 白居易说：根情，苗言，华声，实义。“根情”，“情”是文章的根本。 朱自清写《背影》，是因为他父亲的一封来信，说自己“膀子痛得厉害，举箸提 笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。这深深触动了朱自清对老父亲的感情， 才回忆起十年前车站送别的一幕。 2）情感要有寄托。
3）在语言表达上，适当运用排比、设问等修辞手法可以加强气势。
使用多种修辞手法不仅可以加强文章的抒情色彩，还可以为你的文章大 增亮色，吸引阅卷老师。
美是能够想起惊赞和快乐这两种情 感的东西 ——伏尔泰
表现美的事物，常常要用到抒情这种表达 方式。抒情是和记叙、议论、说明并列的一种 表达方式，但是和另外几种表达方式不同，它 总是和记叙或议论结合起来运用。
让我们在阅读中学习抒情。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （周敦颐《爱莲说》） 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一 种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通 常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的 丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一 束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生 的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡 青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！ 哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天 耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ （茅盾《白杨礼赞》）

高中语文人教版必修二《第3单元写作-美的发现学习抒情》课件

高中语文人教版必修二《第3单元写作-美的发现学习抒情》课件
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写作专题
2、如何抒情？ • （1）情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人， 第一得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令 人反感，乃至厌恶。
（2）综合运用各种表达方式。
A.看看教材中的几段文章，再看看下面 几段课文，你有何感悟？
• 请认真阅读，然后谈一谈。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊， 清晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点 极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的 丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人 所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 …… 秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
我快乐地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我流连于 这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的喜悦，我开始 了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的喜悦。人是在 自然中生长的，绿是自然的色彩。 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须， 攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着 的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络， 嫩芽，我以揠苗助长的心情，恨不得它长得快，长得茂绿。 下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 ——《囚绿记》
世界最自然之美，乃基于精神上的诚与实。——沙甫特司白利
启示我并永久使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。— —爱因斯坦
生活是美的，人可以用美把自己的精神生活充实起来。 精神颓废，对生活中的美拒而远之，就会使自己的生活枯燥 无味。——新格言
人的精神文明赖于美的陶冶，美感能潜移默化人性。——新 格言

人教版高中语文必修二表达交流美的发现学习抒情课件 (1)

人教版高中语文必修二表达交流美的发现学习抒情课件 (1)

6．借意象传情法 一篇文章的感人部分，往往存在着投射了作者深情的 事物，例如一个眼神、一根白发、一丝皱纹、一个转身、 一滴泪、一抹笑，在它们身上集中体现着作者的感情最纯 粹的部分，它们就是文章表情达意的焦点。把握好这些事 物，文章的动情点就被凸显出来，情感更加集中、厚重， 读者领悟得也更透彻。它们的存在本身就是一个细节，紧 紧抓住它们进行描摹就能够起到感情真挚、细节动人的写 作效果。
回到童真岁月，回到小河和我共同的生活，这是当今 我们共同的梦想，但是无论我们怎样描摹美好的童年，那 “绿色生活”不再的惆怅是我们无法否认的事实。童真回 忆，充满温情与欢笑，“绿”意盎然。
2．咏物寓情法 咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感 情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的 特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的 思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟 人、象征等手法，委婉曲折地表现作者的思想感情。如 流沙河的《藤》，就是运用了咏物寓情的手法。
那还是在一个萧瑟的季节，冬日的飘雪打湿了你我的 屋檐。那时的我们同住一个宿舍，同进一处学校，同行一 条小道。年幼的我们怀揣着那颗同样稚嫩的心，行走在同 一片静谧的天空下。日子，要总是那么和谐该多好啊。[环 境烘托感情。直抒胸臆，自然真实。]
三个人的对话，三颗心的融合。彼时的我们常挽着身 边的你的手臂。共同畅享那片风的滋润。而现在的我，同 样暴露在风的追寻下，你们的身影，却被风吹散、吹走了。 [过渡自然。]
每每烦躁不安时，低头不语，我就能想起那座桥，那 桥下的流水，那流水里融进的我儿时的欢笑……
初春，正所谓“乍暖还寒”时候，我们便会溜出家门， 不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子，我们眼里， 只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子。嬉笑着， 追逐着，疯玩在河边油油的麦田里。有时，牵着心爱的风 筝与那顽皮的狗，跑啊，跑啊，全然不理会功课的烦恼， 更不曾因全球变暖而担忧，心里只漾着笑，如同河面只漾 着野鸭子的叫声那般。

高中语文人教版必修二《第3单元写作-美的发现学习抒情》教学课件


②综合运用各种表达方式。抒情根据文章内容的不同、自身性情的不同， 挑选恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。但抒情一样都和记叙、 描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情的依靠。在描写中，特别是细 腻的心理描写，对表达感情有着直接的功效；而适当的议论，能使所抒 之情得到升华。
③适当掌控表达技能适当的表达技能，无疑能对文章感情起强化作用。 关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染 力，恰当的对照能使感情表达更鲜明。形象的比喻能使无形无质的感情 更容易被人理解。
本文抒发了作者怎样的情感，寄托了作者怎样的感悟？为了把这份情感和感悟传到 达极致在语言表达上运用了哪些手法？
• 感悟：该文体现枯叶蝶与荆棘鸟，代表两种不同的生命境域，两种不 同的美。枯叶蝶与荆棘鸟同为了自己所寻求的梦想而不惜舍弃所有， 同是为了所寻觅生命价值而义无反顾；但枯叶蝶是明智的，它所挑选 的是生命的长度，挑选在世界的角落悄无声息地生存，荆棘鸟则是感 性的，它所挑选的是生命的高度，挑选在世界的顶端俯视众生，哪怕 是一霎时的惊艳也已足够。
（3）对抒情性文字有什么要求呢？
①情要真实。白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人，第一 得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，乃至厌恶。作 者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震动人心。还要注意情要 健康，向上，能鼓励人心。消极颓废的感情不应当写入文章。鲁迅 的《纪念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情， 因此感人至深，使人读过后久久不能忘记。
直接抒情： 直接抒发作者对事物的感情。
间接抒情：
在写人、叙事、写景、状物进程 中渗透作者的感情。
主要方式有寓情于事、寓情于景和寓情于物等几种方 式。
①寓情于事，借事抒情
我们在回想往事、记叙经历、述说体验时，常常会涌起感情的波涛。寓情于事 就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情，情由事牵，感情色彩浓厚。如 老舍《小麻雀》中“小猫衔着小鸟……那两颗小黑豆似的眼珠已经在我心里睁着呢” 这段文字叙述小鸟被猫抓住之后，自己想追又不敢追，又不能不追这件事。文字简 明，但字里行间显露出对小麻雀的极度担忧，对被侵害的弱小者命运的同情。

人教语文必修2《美的发现-学习抒情》ppt教学课件

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
写作练习:
• 以“在瞬间中感受美”为话题写一篇
作文。要求：题目自拟，文体自选， 内容充实，感情真挚，不少于800字。
•
•
2007.12.12.
美, 就是真实,就是生活 。 ——普罗丁
只有唤起人类追求美的愿望，她才能获 得美的本身。——邓肯
心灵本身如果不美，也就看不到 美。——普罗丁
没有德性的美貌，是转瞬即逝的。 … … 有一颗美好的心灵，美貌是永存的。—— 莎士比亚
2、如何抒情？
（1）情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎情。” 情要动人，首先得真实。虚假的感情 不仅不能动人，反而令人反感，甚至 厌恶。
（2）综合运用各种表达方式。
A.看看教材中的几段文章，再看看 下面几段课文，你有何感悟？
请认真阅读，然后谈一谈。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。 象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得 满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能 感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下 一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看 起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉 得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的 遥想，大约也就在这些深沉的地方。

人教版高中语文必修二表达交流美的发现学习抒情课件PPT


闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
写作练习:
• 以“在瞬间中感受美”为话题写一篇
作文。要求：题目自拟，文体自选， 内容充实，感情真挚，不少于800字。
•
•
美, 就是真实,就是生活 。 ——普罗丁
只有唤起人类追求美的愿望，她才能获 得美的本身。——邓肯
心灵本身如果不美，也就看不到 美。——普罗丁
没有德性的美貌，是转瞬即逝的。 … … 有一颗美好的心灵，美貌是永存的。—— 莎士比亚
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结 果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
世界最自然之美，乃基于精神上的诚与 实。——沙甫特司白利
启发我并永远使我充满生活乐趣的理 想是真、善、美。——爱因斯坦
生活是美的，人可以用美把自己的精 神生活充实起来。精神颓废，对生活中 的美拒而远之，就会使自己的生活枯燥 无味。——新格言
人的精神文明赖于美的陶冶，美感能潜 移默化人性。——新格言
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站

《美的发现学习抒情》课件34张2021-2022学年人教版高中语文必修二


• 怎样才能发现美呢？
• 一是多多投入审美实践，在实践中提高发
现美的能力；
• 二是扩大知识面，渊博的知识无疑有助于
我们发现客观事物的美；
• 三是丰富生活阅历，阅历越广，体验越多，
就越能发现美。如果我们发现了美，又怎 样将美好的情感表达出来，和大家分享呢？
那就要学会用“抒情”这种表达方式写出
自己的内心感受。
5.如果人们不仅能够执着地追求美，而且能够敏锐地发现美， 自觉地创造美，那么，不仅他们自身会变得更加完美，而且整个社 会，我们周围的一切，也都会变得更加完美。(佚名)
6.人们是为着美而生活在真理和自由之中，谁能更虚怀若谷地 拥抱世界，谁更深切地热爱世界，谁就是最优秀的;谁是最自由的，
谁也就是最优秀的，在他们身上，才会有最大的美。(高尔基《母亲》) 7.为残疾小动物拍写真 澳大利亚摄影师艾利克斯为一些残疾小动物拍摄了一组写真照，
1.美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少 发现。(罗丹)
2.美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是 如此。(孟德斯鸠)
3.有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。这是因 为这些美好的事物里蕴藏着希望。(王尔德)
4.美有三个要素:第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就 是丑的;第二是适当的比例或和谐;第三是鲜明，所以鲜明的颜色是 公认为美的。(托·阿奎那)
美 的 发 现 学 习 抒 情
【学习目标】
• 1， 知识与技能：善于发现自身、人类社会及自然的美， 学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情 感。了解抒情文字的特点和写法，在写作实践中，能够采 用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
• 2， 过程与方法：合作探究、实践法。发现美、品味美、 抒写美。
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象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得
满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能
感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下
一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看
起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉
得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的
遥想，大约也就在这些深沉的地方。
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快 乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜 看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念 着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一
枝之绿也视同至宝.当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子
到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人 来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到 狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望 着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月， 我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿 洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来 花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自
生活是美的，人可以用美把自己的精神生活充实起来。精
神颓废，对生活中的美拒而远之，就会使自己的生活枯燥无 味。——新格言
人的精神文明赖于美的陶冶，美感能潜移默化人性。——新
格言
学习目标
• 1.善于发现自身、人类、社会及自然的美； • 善于从生活中寻找快乐，感受幸福。 • 2.了解抒情文字的特点和写法。 • 3.学会抒情。
话题探讨： 1.美是什么？
• 美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美 是动人的声音；美是勃勃生机，美是高尚品德……美无处 不在。
你的心目中，什么是美呢？
然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软
的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看
它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老， 我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的 心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，
感悟：
抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同， 选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。 但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记 叙是抒发感情的依托。在描写中，特别是细腻的心 理描写，对表达感情有着直接的功效；而适当的议 论，能使所抒之情得到升华。
2、如何抒情？ • （1）情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人，
首先得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令
人反感，甚至厌恶。 （2）综合运用各种表达方式。
A.看看教材中的几段文章，再看看下面 几段课文，你有何感悟？ –请认真阅读，然后谈一谈。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
任长霞
•
2.拥有一双发现美的眼睛
ห้องสมุดไป่ตู้
• 雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺 少的是发现美的眼睛。你有一双发现美 的眼睛吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的美吗？ 如果发现了，说出来与我们分享。
1.什么是抒情? • 所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情。 我们写文章，总要表情达意，其中有着 作者的主观爱憎。抒发和表露作者的感 情，这就是抒情
•
美, 就是真实,就是生活 。 ——普罗丁
只有唤起人类追求美的愿望，她才能获得美的本身。——邓
肯
心灵本身如果不美，也就看不到美。——普罗丁
没有德性的美貌，是转瞬即逝的。 … …有一颗美好的心灵， 美貌是永存的。——莎士比亚
世界最自然之美，乃基于精神上的诚与实。——沙甫特司白利
启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。— —爱因斯坦
（3）、适当掌握表达技巧
• 适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强化作用。关键语 句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈 的感染力。恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的比喻 能使无形无质的感情更容易被人理解。
写作练习:
• 以“在瞬间中感受美”为话题写一篇作 文。要求：题目自拟，文体自选，内容 充实，感情真挚，不少于800字。