一二年级反问句改陈述句专项练习教学文案

反问句改为陈述句的方法技巧：1、将反问句中的肯定词改为否认词; 或将否认词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词〔怎、怎么、难道等〕去掉。

3、将句末的疑问助词〔呢、吗等〕去掉; 问号改为句号。

练习题1、讲桌上的那束鲜花; 不正表达着我们对老师的一片深情吗？2、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢？3、同窗五载的情谊;我们怎能忘记呢？4、21 世纪图书馆的大门怎么会关闭呢？5、漓江的水不是绿得仿佛一块无暇的翡翠嘛？6、大家老师怎么不热爱自己的祖国吗？7、我是一名少先队员; 怎能不遵守纪律呢？8、地球不是人类的母亲;生命的摇篮吗？9、越过岷山 ;怎能不使红军战士喜笑颜开呢？10、“鸟的天堂〞不是鸟的天堂吗？11、海上日出不是伟大的奇观吗？12、多得些知识难道是坏事吗？13、这些设想即使能实现;难道不是遥远的事情吗？14、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？15、我们是学生 ;怎能不遵守学校的纪律呢？16、那平静的“湖面〞不是被它踩碎的吗？17、小姑娘天真的心灵;不正像一个含苞欲放的花蕾吗？18、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？19、咱们不是早就分好了吗？20、游览了长城 ;我怎能不受到教育呢？21、我们没有近道;和你们走的不是一条道吗？22、这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？23、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？24、这本书真好看;怎么不叫人喜欢呢？25、那电线上停着的几个小黑点; 不正是伶俐可爱的小燕子吗？26、对于浪费能源的现象;我们怎么能容忍呢？27、网络丰富多彩;怎能不让我们大家恋恋不舍呢？28、难道我们不相信自己的眼睛吗？29、我们怎么不爱自己慈祥的母亲呢？30、犯了错误就不敢向老师、同学成认;这难道是一个少先队员应有的态度吗？31、作为少先队员怎能不讲文明; 有礼貌呢？32、这样肮脏、零乱的地方;怎么会让人觉得舒服呢？33、这场比赛怎能让祖国再次蒙受屈辱呢？34、像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？35、为了把祖国建设得更强盛;我们怎能不努力学习呢？36、对少数同学不守纪律的现象; 我们怎能不闻不问呢？37、我们现在不好好学习;长大了怎能参加祖国建设呢？38、任弼时同志不同意搬进新房子;他说 ;怎能以一个人牵动一个机关呢？39、沿着这条小路走;怎么不能到金明家呢？40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号; 桑娜怎么不感到心惊肉跳呢？41、为了实现四个现代化;难道我们不应该努力学习吗？42、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？43、如果下面没有泉水;这么旱的天气 ;泥土怎么会这样湿呢？44、你用脏手随便抓东西吃;肚子怎么不会长蛔虫呢？45、登泰山看日出不是我很久以来最大的心愿吗？46、四周围黑洞洞的;难道不容易碰壁吗？47、对这种坏人坏事;我们怎能不闻不问呢？48、难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事了吗？49、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？50、我们怎能不把自己培养成为全面开展的人才呢？51、战士们没有离开他们的阵地; 我怎能离开手术台呢？。

期末专题复习：反问句改陈述句的方法（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将深入探讨部编版语文二年级上册中的“反问句改陈述句”的方法。

具体内容涉及第六章“疑问与反问”部分，着重讲解如何将反问句转化为陈述句，使语言表达更加准确、流畅。

二、教学目标1. 让学生掌握反问句改陈述句的基本方法。

2. 培养学生运用反问句改陈述句进行语言表达的能力。

3. 提高学生对疑问与反问句子类型的认识，增强句子转换的灵活性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：反问句与陈述句之间的转换规律，以及如何在实际语境中灵活运用。

2. 教学重点：引导学生掌握反问句改陈述句的方法，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个生活中的反问句，让学生感受反问句与陈述句的区别，激发学生学习兴趣。

“你们知道今天是什么日子吗？哦，原来是我们一起来学习反问句改陈述句的日子！”2. 讲解：结合教材，详细讲解反问句改陈述句的四种方法。

a. 删除疑问词。

b. 改变肯定词或否定词。

c. 调整语气词。

d. 变换句式。

3. 例题讲解：以教材中的例题为依托，逐一讲解四种方法在实际题目中的应用。

4. 随堂练习：让学生运用所学方法，进行随堂练习，及时巩固所学知识。

5. 互动环节：邀请学生上台展示自己的练习成果，其他学生进行评价，共同提高。

六、板书设计1. 反问句改陈述句的四种方法。

2. 例题解析。

3. 随堂练习答案。

七、作业设计1. 作业题目：1. 难道你不想去公园玩吗？2. 你不是已经写完作业了吗？3. 他这样做，难道不对吗？1. 这么简单的问题，你不会不知道吧？2. 你就不能安静一会儿吗？3. 这么美的景色，谁不喜欢呢？2. 答案：a. 陈述句：1. 你想去公园玩。

2. 你已经写完作业了。

3. 他这样做是对的。

b. 转换后的句子：1. 这么简单的问题，你应该知道。

反问句与陈述句互改教案柳林中心小学胥红芳一、教学内容反问句与陈述句互改。

二、教学目标通过学习和运用反问句与陈述句的互改，从练习中找到常用的互改方法，学会在实践过程中总结出学习方法。

三、教学重点复习反问句与陈述句的互改，找到互改的方法和一般规律。

四、教学方法教师引导，直观教学法，集体反馈等。

五、教具准备教学课件六、教学过程（一）引入课题，提出学习要求。

1、引出课题。

2、出示幻灯片，板书课题：反问句与陈述句互改。

（二）反问句改为陈述句。

1、出示句子：太阳这么远，箭哪能射得到呢？先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。

接着做第二步：去除疑问词。

第三步：把问号改成句号。

第四步：把句子整理通顺。

太阳这么远，箭肯定射不到。

2.练一练：a.十万支箭，三天怎么造得成？十万支箭，三天造不成。

b.难道这不是祖国母亲对我的期望吗？这是祖国母亲对我的期望。

（三）.怎样把陈述句改成反问句？1.出示句子：父亲的话深深地印在我的心上。

【第一步】：有“不”去“不”，没“不”加“不”。

【第二步】：加上疑问词。

【第三步】：把句号改成问号。

【第四步】，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。

2.练一练：父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？a、这活泼的小孩是我的好朋友。

难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗？b.听了老师的一席话，小刚的脸红了。

听了老师的一席话，小刚的脸怎能不红呢？（四）.总结，区分反问句改成陈述句的方法和陈述句改成反问句的方法，注意不能改变句子原意。

（五）作业：寻找相关习题练一练。

板书设计：【第一步】：有“不”去“不”，没“不”加“不”。

【第二步】：加上疑问词。

【第三步】：把句号改成问号。

【第四步】，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。

二年级语文反问句改为陈述句的方法及练
习题
1、这幅画是我们班XXX画的。

2、好好研究，才能取得好成绩。

3、我们不能不闻不问少数同学不守纪律的现象。

4、做完功课了才能去看电影。

5、劳动是养活花的真理。

6、我们不应该因为研究任务重而不参加体育活动。

7、没有革命先辈的流血牺牲，就不会有我们今天的幸福生活。

8、XXX勤奋研究，所以取得了优异成绩。

9、我们不能被困难吓倒。

12、你们见过这样的总理吗？
13、我的心绷紧了，我无法忍受。

14、这潮湿冰冷的地面不适合睡觉。

27、网络丰富多彩，让我们难以割舍。

28、我们难道不相信自己的眼睛吗。

29、我们为什么不热爱我们慈爱的母亲呢。

30、作为一名少先队员，我们应该讲文明、有礼貌。

1、那束鲜花放在讲桌上，难道不是表达我们对老师的深情吗。

2、如果没有革命先烈的流血牺牲，我们今天怎么会有幸福的生活呢。

3、我们怎么能忘记同窗五载的情谊呢。

4、21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢。

5、漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。

6、我们为什么不热爱我们的祖国呢。

7、作为一名少先队员，我们必须遵守纪律。

8、地球是人类的母亲，生命的摇篮。

9、越过岷山，红军战士们喜笑颜开。

1、难道胡杨不是最坚韧的树吗？2、桂花的香气，难道不迷人吗？3、那难道不是令人愉快的活动吗？4、树叶难道都是绿色的吗？5、这时候，小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗？6、难道你的爸爸不是一个技术熟练的工人吗？7、同学们怎能不想出办法克服这个困难呢？8、猎狗怎能料到老麻雀会有这么大的勇气呢？9、要想取得好成绩，怎能不刻苦学习呢？10、勾践卧薪尝胆，最后不是打败了吴王夫差吗？11、这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗？12、别人能做的事，难道我不能做到吗？13、我们怎能甘当落后呢？14、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?15、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢?16、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？17、朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？18、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服吗?19、同窗六载的情谊，我们难道能忘记吗?20、十年树木，百年树人。

老师的教育之恩，我们终身怎能忘?21、北京获得了2022年冬奥会主办权，大家怎能不高兴呢？22、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？23、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？24、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？25、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?26、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？27、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？28、马跑得越快，离楚国不就越远了吗?29、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗?30、字典不正是我们的朋友吗？31、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗?32、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗?33、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢?34、春天一到，冰不就化开了吗?35、冬天来了，春天还会远吗?36、海边上不是还泛着白色的浪花吗?37、我们遇到困难，怎么能退缩呢?38、这难道不是天下奇观吗?39、作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢?40、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?41、我们怎能忘记老师的谆谆教导?参考答案1、胡杨是最坚韧的树。

反问句改陈述句练习及方法实用一份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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反问句和陈述句互改专项复习学案学习目标：1、了解陈述句、反问句的句子特点。

2、掌握陈述句、反问句互改的方法3、会运用总结过的方法改陈述句和反问句。

学习重难点：掌握陈述句、反问句互改的方法。

学习过程：一、出示目标1、在考试中，我们常常会碰到把反问句改成陈述句的题目，或把陈述句改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天，我们就一起来解决这个问题。

2、读下面两组句子，找出下面两组句子的相同点和不同点（1）我难道不知道这个答案是正确的吗？我知道这个答案是正确的。

共同点：不同点：（2）这么远，箭哪能射得到呢？这么远，箭不能射到。

共同点：不同点：3、试着改一改反问句改为陈述句（1）字典难道不是我们的良师益友吗？（2）马跑得越快，离楚国不是越远吗？反问句改为陈述句的方法陈述句改为反问句（3）不好好学习，自然不能取得好成绩。

（4）那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

陈述句改为反问句的方法二、学生自学，交流讨论三、汇报展示，教师点拔反问句改为陈述句的方法：1、:去掉反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"2、加（减）否定词。

讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”,“能”改为“不能”等。

3、把“?”改为“。

”4、把句子整理通顺陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

四、巩固训练（一）反问句改陈述句难道那条街不热闹吗？十万支箭，三天怎么造得成？李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？人难道可以没有一点精神吗？我们怎么容忍破坏纪律的人和事？你和从前相比，不是变了个样子吗？（二）陈述句改反问句这幅画是我们班蔡颖画的。

反问句与陈述句互改方法及练习一、反问句改陈述句（一）方法：1、去掉反问词和语气词：“难道……吗”或“怎么（能）……呢”；2、把“?”改成“。

”；3、把原句的意思反过来；方法：（有“不”去“不”，没“不”加“不”）4、检查修改后的句子意思应和原来的一样。

二、陈述句改反问句（一）方法：1、加上反问词和语气词：“难道……吗”或“怎么（能）……呢”；2、把“。

”改成“?”；3、把原句的意思反过来；方法：（有“不”去“不”，没“不”加“不”）4、检查修改后的句子意思应和原来的一样。

三、陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

（三）巩固练习：1、游览了长城，我怎么不受到教育呢？2、看着友人拿走自己的劳动果实心里怎么不特别喜欢呢？3、你们看见过这样的总理吗？4、看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？5、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？6、今天是中秋节，我出差在外，难道不想念亲人吗？7、难道革命者在狱中的顽强乐观的精神不让人感到钦佩吗？8、香港回归祖国，怎么不是全国人民的一件大喜事呢？9、我们怎能不同情那可怜的卖火柴的小女孩呢？10、你做作业怎么这样粗心呢？11、澳门已经回到了祖国的怀抱，怎么不真令人兴奋呢？12、我们怎能容忍台湾当局搞台独呢？13、这个时刻怎么不正是党的胜利人民解放军的节节胜利给他们赢来的呢？14、她从家里出来的时候，还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？15、我们怎能辜负革命前辈对我们的殷切期望呢？16、难道作家不就是这样做的，作家的作品不是这样写的吗？17、十万支箭，三天怎能造得成呢？18、秦王那么凶暴，我一点儿也不怕，我会怕廉将军吗？19、难道狼要吃掉小羊，还需要找什么借口吗？20、自从开展尊敬师长活动之后，我校还有谁不尊重老师的呢？（二）巩固练习：1、我这样做是没错的。

一二三年级反问句改陈述句教学设计学科：语文录制时间：8月21日教学准备:ppt微课时长：7分37秒设计思路：1.讲解什么是反问句陈述句，说明表达效果的不同。

2.讲授反问句改陈述句的方法，总结小口诀。

3.结合方法和口诀进行例题的讲解。

知识点掌握：使一二三年级学生，掌握反问句改陈述句的方法。

教学过程：一、导入二、直入主题1.讲解什么是反问句，什么是陈述句反问句：以问号结尾，用疑问的句式表达与字面相反的意思。

外表是问，但实际已经给出答案。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？意思是：天不过井口那么大，不用飞那么远。

以学过的熟悉的课文《坐井观天》里的内容为例，复习旧知，唤醒记忆。

陈述句：以句号结尾，陈述客观事实的句子，包括肯定句和否认句。

我是阳光小组的组员。

〔肯定句〕我不是小明的同桌。

〔否认句〕一二三年级的学生接受能力还比拟弱，反问句和陈述句的理论知识要简单直接的教给孩子，不能复杂化。

表达效果上，反问句能够加强语气，更加发人深省，使得句子感情色彩更为强烈。

2.反问句改为陈述句的方法：改：将反问句中的肯定词改为否认词，或将否认词改为肯定词。

距离说明什么事肯定词〔能，是，可以等〕，什么是否认词〔否，不能，不可以等〕。

举例最为简单直接，方便低段孩子理解记忆，为正确运用打好根底。

删：将反问句中的疑问词〔怎、怎么、难道等〕去掉。

变：将句末的语气词〔呢、吗等〕去掉，问号变为句号。

总结小口诀：去疑问词，有不去不，没不加不，变标点。

用口诀的形式，方便在实际做题过程中的记忆和运用。

3.例题练习1.我们怎么能被困难吓倒呢？改为：我们不能被困难吓倒。

2.难道这幅画不是我们班王哲画的吗？这幅画是我们班王哲画的。

讲解过程中，配合方法和口诀，用好画笔工具，圈画出重难点，授课效果更佳。

分别以肯定词和否认词为例题进行示范，加深学生理解和记忆。

4.互动练习填空题：1.难道这不是我的铅笔吗？改为：这是我的铅笔。

2.少先队员怎么能乱扔垃圾呢？改为：少先队员不能乱扔垃圾。