人教版英语八年级下册 学案Unit 2
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新目标英语九年级下unit13学案与导案页数:4
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新目标英语九年级Unit2学案设计及练习页数:14
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人教版八年级英语下册unit2 第二课时学案
Unit 2 what time do you go to school?Section A (2a-2d) （第2课时）学案【学习目标】：1.熟练掌握本课的单词,和部分短语: never, early, fifty, job, work, station, radio station, o’clock, night, funny, exercise。
2.熟练运用句型询问时间,以及在某个时间干什么事What's the time? It's...What time do you usually...? I usually ...at...When does Scott go to work? -- He always goes to work at eleven o’clock.【学习重点】：学会运用what time 和 when 引导的特殊疑问句，描述自己或他人的日常作息活动。
【学习过程】：一自主学习学习任务一:1.个人自读本节单词和短语并记忆．2.小组互相检查读、写情况．学习任务二:讨论2c部分1. 练习下列对话 What's the time? It's seven--thirty.What time do you usually go to bed? I usually go to bed at eight o'clock.2.两人一组练习对话3. 交流展示学习任务三: 阅读2d的对话,能描述出斯特科的这一天的活动1.个人自读2d的短文,划出文中的短语。
2.小组讨论文中的汉语意思。
3.复述对话，试着模仿说出自己的一天的活动。
二合作共建1.完成听力练习2a,2b.2.用以下句型谈论自己的日常生活。
e.g. A: What time do you usually get up? B: I always get up at five fifty. A:Wow! I never get up so early.3.学习2d1).阅读对话，回答以下问题：a. Where does Scott work?________________________________________________________________________.b. When does he go to work?________________________________________________________________________.c. What time does he exerci se?________________________________________________________________________.2).根据录音机跟读对话，然后小组内分角色朗读和表演对话。
人教版八年级英语下册Unit2教学设计
6.课后拓展：布置与课堂内容相关的课后作业，如阅读拓展材料、撰写小短文等，巩固所学知识。
7.评价机制：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
8.教学反思：在教学过程中，教师应不断反思和调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一幅描绘成功人士的图片，引导学生观察并思考：“What does this picture remind you of? Can you guess who this person is?”
4.学生对于成功人士的故事有一定的兴趣，但可能对背后的努力和付出认识不足，需要教师引导他们正确看待成功，培养他们努力拼搏的精神。
5.学生在情感态度方面，部分学生对自己缺乏信心，容易受到挫折。教师在教学过程中应关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢面对困难，树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.能够运用所学词汇和语法，进行简单的英文演讲和对话，提高英语口语表达能力。
4.能够阅读并理解关于成功人士的故事，提取关键信息，分析成功的原因。
5.掌握基本的写作技巧，如文章结构、过渡词的运用，能撰写一篇关于自己或他人成功经历的小短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力：
3.阅读作业：学生需阅读一篇关于成功人士的英文文章，并完成相关的阅读理解练习，如填空、选择、问答等。文章应选自可靠的英文资源，难度适中，以增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。
目标：通过阅读拓展知识，增强学生对成功人士及其故事的理解，提高阅读分析能力。
4.小组作业：学生以小组为单位，共同探讨一个成功主题，如“努力与成功的关系”，“如何面对失败”等，并制作成PPT或海报，进行课堂展示。
7.评价机制：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
8.教学反思：在教学过程中，教师应不断反思和调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一幅描绘成功人士的图片，引导学生观察并思考：“What does this picture remind you of? Can you guess who this person is?”
4.学生对于成功人士的故事有一定的兴趣，但可能对背后的努力和付出认识不足，需要教师引导他们正确看待成功，培养他们努力拼搏的精神。
5.学生在情感态度方面，部分学生对自己缺乏信心，容易受到挫折。教师在教学过程中应关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢面对困难，树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.能够运用所学词汇和语法，进行简单的英文演讲和对话，提高英语口语表达能力。
4.能够阅读并理解关于成功人士的故事，提取关键信息，分析成功的原因。
5.掌握基本的写作技巧，如文章结构、过渡词的运用，能撰写一篇关于自己或他人成功经历的小短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力：
3.阅读作业：学生需阅读一篇关于成功人士的英文文章，并完成相关的阅读理解练习，如填空、选择、问答等。文章应选自可靠的英文资源，难度适中，以增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。
目标：通过阅读拓展知识，增强学生对成功人士及其故事的理解，提高阅读分析能力。
4.小组作业：学生以小组为单位，共同探讨一个成功主题，如“努力与成功的关系”，“如何面对失败”等，并制作成PPT或海报，进行课堂展示。
人教版英语八年级下册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
（1）采用任务型教学法，设计不同类型的任务，如小组讨论、调查报告等，让学生在实践中学习。
（2）注重个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导。
（3）运用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈。
3.教学步骤：
（1）导入：通过展示不同城市的交通图片，激发学生的兴趣，引出本节课的话题。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，如小组讨论、调查、报告等，来学习和运用英语。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解课文内容。
3.创设真实的语境，让学生在情境中学习和运用英语，提高他们的实际运用能力。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，写一篇关于自己城市交通状况的小短文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.写作任务：结合本节课所学的词汇和语法，以“Transportation in My City”为主题，写一篇不少于80词的小短文。要求描述自己所在城市的交通状况，并提出改进建议。短文需注意以下几点：
3.讲解一般现在时态的用法，结合课文中的句子，让学生理解并掌握其用法。
4.分析课文中的语法结构，如原因和结果的连词"because", "so that"，并举例说明。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出问题：“What are the advantages and disadvantages of different transportation in your city? How does it affect the environment?”
（2）注重个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导。
（3）运用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈。
3.教学步骤：
（1）导入：通过展示不同城市的交通图片，激发学生的兴趣，引出本节课的话题。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，如小组讨论、调查、报告等，来学习和运用英语。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解课文内容。
3.创设真实的语境，让学生在情境中学习和运用英语，提高他们的实际运用能力。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，写一篇关于自己城市交通状况的小短文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.写作任务：结合本节课所学的词汇和语法，以“Transportation in My City”为主题，写一篇不少于80词的小短文。要求描述自己所在城市的交通状况，并提出改进建议。短文需注意以下几点：
3.讲解一般现在时态的用法，结合课文中的句子，让学生理解并掌握其用法。
4.分析课文中的语法结构，如原因和结果的连词"because", "so that"，并举例说明。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出问题：“What are the advantages and disadvantages of different transportation in your city? How does it affect the environment?”
人教新课标版八年级英语(下)导学案：Unit2 What should I do
Unit 2 What should I do?Section A （1a-2c）编者：孙晓英预习案Ⅰ预习导学一、词汇精粹学习建议从课本1a-2c中找出下列单词、短语。
1. 播放2. 争吵；争论3. keep out4. 错误的5. style6.票；入场券7.使惊奇8.could9. out of style10. call sb. up 11. 用电话交谈二、听力内容预测（一）牢记P10-P11出现的生词，扫清听力障碍。
（二）观察1a上面的图片和下面的句子，大胆预测：1. What’s the girl thinking in the picture on the top left corner（左上角）?2. What does another girl suggest（建议）to her?3. Should she argue with her parents?三、语法聚焦翻译下列句子。
1.“What’s wrong?”“My clothes are out of style.”2.“What should I do?”“You should say you’re sorry.”3.“What should he do?”“Maybe he should write her a letter.”看一看：1.找出例句1的问句同义句。
2.以上句子中是用哪个单词提建议的，哪一个副词使建议的语气更加委婉?3.将例句2的答语变为否定句。
Ⅱ预习自测一、词汇精粹1. We must have a to watch a movie.2. It’s rude to with others when you have different opinions.3. My son gave me some flowers on Mother’s Day. It really （使惊奇）me.4. The word means“not right”. It is “”5. When a coat is not fashionable，we call it .二、语法聚焦将下列对话搭配起来。
人教版八年级下册英语Unit2SectionB(2a2e)教学设计
4.个性化指导，关注差异：
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导，提高他们的自信心。
-对学习困难的学生，给予关注和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
5.课后巩固，拓展提高：
-设计富有挑战性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
-鼓励学生进行拓展阅读，了解更多优秀人物的品质，提高自身素养。
6.情感教育，培养价值观：
2.要求每组选择一个人物，用一般现在时态进行描述，并在组内分享。
3.鼓励学生互相提问、讨论，以提高口语表达能力和思维品质。
4.教师巡回指导，给予个性化的建议和指导，帮助学生提高讨论效果。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师将：
1.设计各种练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.要求学生根据课文内容，用一般现在时态描述人物品质，提高写作能力。
2.学会使用一般现在时态描述人物的性格特点，如"He is always polite to others."。
3.能够理解并运用本节课所学的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。
4.能够通过小组合作，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
5.掌握如何用英语撰写人物描述，提高写作能力。
-在教学中融入情感教育，引导学生关注优秀人物品质，培养良好的道德观念。
-通过讨论、反思，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生的学习兴趣，本节课将从以下方面导入新课：
1.利用多媒体展示不同国家和地区的人物图片，引导学生观察并讨论他们的性格特点。
2.邀请学生分享他们所了解的优秀人物及其品质，为新课的学习奠定基础。
二、学情分析
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导，提高他们的自信心。
-对学习困难的学生，给予关注和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
5.课后巩固，拓展提高：
-设计富有挑战性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
-鼓励学生进行拓展阅读，了解更多优秀人物的品质，提高自身素养。
6.情感教育，培养价值观：
2.要求每组选择一个人物，用一般现在时态进行描述，并在组内分享。
3.鼓励学生互相提问、讨论，以提高口语表达能力和思维品质。
4.教师巡回指导，给予个性化的建议和指导，帮助学生提高讨论效果。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师将：
1.设计各种练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.要求学生根据课文内容，用一般现在时态描述人物品质，提高写作能力。
2.学会使用一般现在时态描述人物的性格特点，如"He is always polite to others."。
3.能够理解并运用本节课所学的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。
4.能够通过小组合作，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
5.掌握如何用英语撰写人物描述，提高写作能力。
-在教学中融入情感教育，引导学生关注优秀人物品质，培养良好的道德观念。
-通过讨论、反思，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生的学习兴趣，本节课将从以下方面导入新课：
1.利用多媒体展示不同国家和地区的人物图片，引导学生观察并讨论他们的性格特点。
2.邀请学生分享他们所了解的优秀人物及其品质，为新课的学习奠定基础。
二、学情分析
八年级英语下册(人教版)Unit2单元整体优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂起始，我将以一个有趣的问题引导学生思考：“同学们，你们有自己的爱好吗？能分享一下吗？”让学生自由发言，谈论自己的兴趣爱好。
2.紧接着，我会展示一段关于不同人爱好的视频片段，如收集邮票、打乒乓球、画画等，引导学生关注本节课的主题。
3.然后，我会向学生介绍本节课的学习目标，让他们明确本节课需要掌握的知识和技能。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本单元核心词汇，如hobby, collect stamps, play table tennis, draw pictures, play the piano等。
2.学生能够理解并运用一般现在时描述个人的爱好，如I like playing football./ She doesn't like reading books.等。
2.合作完成任务：学生分组完成相关任务，如制作关于爱好的海报、编写对话等。
3.小组互评：学生相互评价，给出建议和意见，共同提高。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建议和意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导。
（二）讲授新知
1.通过PPT展示本节课的核心词汇，如hobby, collect stamps, play table tennis等，并引导学生跟读，确保他们正确掌握这些词汇。
2.接着，我会运用一般现在时引导学生描述个人爱好，如“I like playing football.”“She doesn't like reading books.”等，并让学生进行模仿练习。
（一）导入新课
1.课堂起始，我将以一个有趣的问题引导学生思考：“同学们，你们有自己的爱好吗？能分享一下吗？”让学生自由发言，谈论自己的兴趣爱好。
2.紧接着，我会展示一段关于不同人爱好的视频片段，如收集邮票、打乒乓球、画画等，引导学生关注本节课的主题。
3.然后，我会向学生介绍本节课的学习目标，让他们明确本节课需要掌握的知识和技能。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本单元核心词汇，如hobby, collect stamps, play table tennis, draw pictures, play the piano等。
2.学生能够理解并运用一般现在时描述个人的爱好，如I like playing football./ She doesn't like reading books.等。
2.合作完成任务：学生分组完成相关任务，如制作关于爱好的海报、编写对话等。
3.小组互评：学生相互评价，给出建议和意见，共同提高。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建议和意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导。
（二）讲授新知
1.通过PPT展示本节课的核心词汇，如hobby, collect stamps, play table tennis等，并引导学生跟读，确保他们正确掌握这些词汇。
2.接着，我会运用一般现在时引导学生描述个人爱好，如“I like playing football.”“She doesn't like reading books.”等，并让学生进行模仿练习。
人教版八年级英语学案unit2_How_often_do_you_exercise
4. --How many t__________ did you go to Beijing? --Only once.
二、根据句意，从括号中选择正确的单词填空。
1. My grandpa learns English(for; of) an hour every day.
2. Maria spent(on; about) two hours on her homework this afternoon.
3. Jack goes to the swimming club(one; once) a week.
4. It’s(time; times) for us to go to school.
5. Anna goes to visit her grandma four(time; times) a month.
【训练案】
一、根据句意，用括号内所给词的适当形式填空。
1. My mother goes to Beijing__________ (two) a year.
2. I__________ (hard) ever see him now.
3. Do you want to go ______________ (skateboard) with me?
1. I also like English. But math is my f____________ subject.
2. Her uncle n___________ watches football match. He doesn’t like football at all.
3. -- What is your favorite TV p_________? -- Sports news.
二、根据句意，从括号中选择正确的单词填空。
1. My grandpa learns English(for; of) an hour every day.
2. Maria spent(on; about) two hours on her homework this afternoon.
3. Jack goes to the swimming club(one; once) a week.
4. It’s(time; times) for us to go to school.
5. Anna goes to visit her grandma four(time; times) a month.
【训练案】
一、根据句意，用括号内所给词的适当形式填空。
1. My mother goes to Beijing__________ (two) a year.
2. I__________ (hard) ever see him now.
3. Do you want to go ______________ (skateboard) with me?
1. I also like English. But math is my f____________ subject.
2. Her uncle n___________ watches football match. He doesn’t like football at all.
3. -- What is your favorite TV p_________? -- Sports news.
人教版八年级英语下册《Unit2 What’s the matter》导学案
《Unit2 What’s the matter》导学案学习目标1．单词和词组：matter, have, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, throat，see a dentist2．句型：学会用What’s the matter? I have a cold. I have a stomacha che.I have a sore back. I have a sore throat 谈论身体情况。
3. 学习用should 给出建议学习导航一、预习感知：把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。
--------- ---------------- ------- ------------------- --------- -------------------------------- ---------------- --------- ---------------- -------- -------------------------------- ---------------- -------- ------------------ ------- ---------------------------------- ---------------- ------- ------------------- --------- -----------------------二.合作探究1.have a cold的意思是“感冒，着凉”为固定词组，have 表示生…病，解释下列词组的意思。
have a sore throat _____________ have a sore neck _______________have a fever _______________ have a headache __________________have a stomachache _____________ have a toothache ________________2.What’s the m atter?怎么了，其后常与介词with 连用。
2020-2021学年人教英语八年级下册unit 2学案(无答案)
八下Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.必背短语l. clean up打扫(或清除)干净2. cheer up(使)变得更高兴;振奋起来3. put up张贴;搭建;举起;盘起4. call up打电话给(某人);征召5. give up放弃6.fix up修理;装饰7. set up建起;设立8. give away 赠送;捐赠9.give/ hand out分发;散发10. try out参加…选拔;试用11. help out帮助……摆脱困境12 come up with- think up想出;提出(主意、计划、回答等)13. run out of=use up用尽;耗尽14. listen to sb.倾听某人(诉说)15. care for照顾;非常喜欢16. take after(外貌或行为)像17. think about考虑;思考18. come true实现19. make a difference (to.)有影响/作用20. change one's life改变某人的生活21. be busy with忙于22 be worried about担心23. be similar to与……相似24. be excited about对…感到兴奋、激动25. be strong in= be good at- do well in擅长26. at the age of在...岁时27. at least至少(反: at most至多)28. at the same time同时29. at once=- right away立刻,马上30. by oneself独自,单独用法集萃I. Hope 希望做某事Need 需要做某事Decide to do sth 决定做某事want/would like 想做某事Learn 学会做某事Volunteer 自愿做某事2. be able 能够做某事feel lucky to do sth.对做某事感到幸运make plans 制订计划做某事doing sth.停止正在做的事情3. stopto do sth.停下来去做某事4. ask sb.(not) to do sth.要求某人(不)做某事5. used to do sth.过去常常做某事6. put off doing sth推迟做某事7. love to do/ doing sth喜爱做某事8. help sb.(to) do sth.帮助某人做某事9. let sb. do sth.让某人做某事10. give up+时间+ to do sth.腾出时间做某事11. make it possible for sb. to do sth.使做某事对某人来说成为可能12. Thank you for doing sth.因做某事而感谢你。
人教版英语八年级下册 Unit 2 sectionA 2a-2d 学案
“双主”高效课堂导学案学年第二学期姓名：组名：使用时间年月日年级科目课题主备人备课方式负责人（签字）审核领导（签字）序号八年级英语I’ll help to clean up the city parks（sectionA 2a-2d）个人【学习目标】一、必记词汇及短语：come up with, put off, hand out, call up, used to, care for.二、could向他人提建议, 动词短语的区别,角色扮演【自主学习】一、大声朗读并翻译下列短语，与2a插图进行匹配。
1.call up friends2.give/hand out notices3.put an ad in the newspaper4.put an ad on TV5.put up some signs二、Guess and listen.1.What are they going to do to tell their people about their plan?2.Listen again. Fill in the blanks.3.Read listening material and translate.①想出一个计划②推迟制定计划③做一些公告牌④分发【课堂导学】一、Read 2d and answer the quentions.1.who worked at the old people’s home last summer?2.who’s going to help the old people there this summer?3.what can we do for the old people?①②③④4.What can we ask them to tell us?5.why do old people need help?6.do you think we have to care for the old? Why or why not?二、组内翻译并表演【合作探究】考点一：come up with =think up 想出【短语】：think about think of think over 【谚语】Think before you act考点二：多样的put1.They put off the match because of the heavy rain.( )2.Put up a notice about the meeting.( )3.Remember to put on your coat.It’s cold outside.( )4.You’d better put down what the teacher said.( )5.It’s going to rain. Please put away the clothes.( )【当堂训练】A级：从方框中选择恰当的词组，并用其适当形式填空。
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Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Period 1学前反馈一.重点词、句的应用1.把…打扫干净___________2. 无家可归的人:_____________3.患病的孩子_____________4.使高兴；振奋:_______________5.在食物储备站:_______________6.分发:________________7.在外工作________________. 8.消除饥饿_____________9.课后学习活动____________________10. A: What will you do if you are a volunteer?B: I’ll help clean up the city parks.A: You could cheer up sick kids.二. 回答问题What do you think of the volunteering?_____________________________________.导入目标1.重点词汇用法及短语动词用法。
2.学会应用“I could…”、“I hope to…”等句型,向别人提供帮助。
自主学习㈠回答问题:1. Do you think volunteering is great?2. What will you do if you are a volunteer? Please give some examples.㈡翻译下列词组：1. 打扫________2. 分发________________3.使高兴；振奋____________4.sick children5.at the food bank6.after-school study program合作探究㈠看课本1a, 看图片中你能帮助别人的方式。
然后列出其他方式，完成1a。
㈡听读说训练：1. 听一听，填一填，完成1b。
2. 朗读1b,勾画有用的表达法: clean up;；cheer up; give out; at the food bank3. 练习上面图片中的对话，然后使用1b中的信息编写对话,完成1c。
(三）语言学习1. You could help to clean up the city parks.1)help作动词,“帮助”。
help sb.to do sth.意为：___________________.如:He often helps me to study English.2)help作名词，“帮助”。
如:______________________. 谢谢你的帮助。
3) clean 可用作形容词，意为“清洁的，干净的”，此外clean 可用作动词，用于以下词组：clean up 打扫清洁或收拾整齐，整理。
clean out 打扫某物内部（如：房间，抽屉，箱子等）clean-up （名词）打扫，清洁。
练一练：It’s time for you to _________________ your bedroom.I will help you _____________ the school.Tomorrow is _____________________day, everyone should try to dosomecleaning.展示交流组内练习听力对话。
达标提升sick和ill的用法区别sick是形容词,"生病的",同义词是ill。
区别在于sick在句中可做语和____ 语,而ill只能做语。
如:His father was /sick yesterday, so he didn't go to work.他的父亲昨天病了,因此他没有去上班。
Tom has looked after the sick girl for a week. 汤姆照顾那个生病的小女孩已经一星期了。
当ill意为"坏的,恶劣的"时,在句中可做定语。
如:He is an ill child.他是一个坏孩子。
用所给词的适当形式填空。
1. Let’s cheer _________ (they)up, ok?2. I’d like _____________ (visit)my English teacher tomorrow.3. I’ll feel good about _______ (help)the old people.4. He _____(spend) every morning _______ (do)some sports.5. They plan ___________ (buy) a big houseUnit 2 I’ll help to clean up the city parks.Period 2学前反馈讨论问题What will you do if you are a volunteer?For example: I’d help homeless people.I’d like to______________________.I’d like to______________________.I will ______________________.I will ________________________.I could _________________________.I could _______________________.导入目标1.重点词汇用法及短语动词用法。
2.could向他人提建议, 动词短语的区别自主学习（一）翻译下列词组：1.想出______________2.推迟___________3.张贴__________________4.分发______________5.打电话___________6.清洁日_______________7.care for _______________ed to____________9.help out___________ （二）自读、小组内互读单词和词组。
合作探究一）听读说训练：1.一群学生正在策划一个城市公园清洁日。
听录音，并勾出他们为告诉人们关于城市清洁日要做的事，完成2a。
2.朗读2b中的句子，再听一遍录音，并填空，完成2b。
3.用2a和2b中的信息编写对话，完成2c。
4.分角色表演对话，勾画出其中的重点短语，完成2d。
展示交流组内展示语言学习come up with =think up 想出think about 考虑think of 想起think over 仔细考虑Think before you act 三思而后行(1) use v.使用→useful adj. 有用的use up 用完Studying English is__________(use).(2) use sth to do sth 用某物做某事We use Internet __________(find) information.(3) used to do sth 过去常常做某事，表示过去做过的事现在已经不做，只用于过去时态。
①My mother used_________（tell）us story when we were young.( ) ②He used to ____short and ____ short hair when he was young.A. have; beB. be; haveC. be; beD. have; have(4) be /get used to doing sth 习惯于做某事My grandpa is used ___________(live) in country.(5) be used to do sth 被用来做某事=be used for doing sth①Stamps is used ____________(post) letters.( ) ②My brother used to _____ up late, but now he is used to ___ up early.A. get ;getB. getting; getC. get; gettingD. getting; getting( ) ③ Keys are used ___ the door.A. to openB. to openingC. openD. openingalone / lonely 辨析达标提升to the doctor.2.Could you help me _________________ these new books?3.Don’t worry. I’ll help ______________your room.4.Let’s _______________the sick kids in the hospital.5.In the end, Grandma ________________ a good idea.6.Would you please not _______________signs here?7.We’re going to ______________a food bank to help hungry people.8. I’ll ________you________ as soon as I come back.Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Period 3学前反馈翻译：1想出；提___________ 2. 推迟；延期___________3.写下______________4. 粘贴_______________5.分发_____________6.打电话_________________7.制定计划__________8.清洁日____________9.广告_____________10.establish_________________11.使某人更快乐_________________12.建立食品救济发放中心______________________13.看起来悲伤________14.帮助饥饿的__________15.从现在起__________导入目标1.重点词汇用法及短语动词用法。
2.理解短文大意，把握细节。
自主学习（一）翻译下列词组：1.放弃_____________2.动物医院______________3.关心______________4.实现______________5.at the age of four________________6.try out for _____________7.after-school reading program _______________ （二）自读、小组内互读单词和词组。