王几何 教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《王几何》教学设计横河中学黄丽芬一、教学目标：1.概括文章的主要内容，感受人物形象。

2.学习通过外貌、神态、动作、语言描写等刻画人物的方法。

3.培养学生热爱知识和持之以恒的学习精神。

二、教学重、难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。

三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入同学们，今天很高兴有机会站在这里给大家上课。

你们认识我吗？（学生答“不认识。

”）那我得自我介绍一下。

（师板书：黄丽芬）你们应该怎么叫我？（学生回答）还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？（学生叫）老师（立正）到。

还有谁愿意叫的？（学生叫）老师（双手抱拳）在下便是。

名字是给人叫的，你们可以叫我黄丽芬老师、黄老师，也可以对我直叫其名。

偷偷地告诉你们，我的学生有叫我芬姐的，也有叫我干妈的，还有叫我黄语文的，因为我教语文啊！这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。

总之，你们想怎么叫就怎么叫。

那么有一位教几何的老师被人叫做什么啊？（学生答王几何）那么他的名字本来就叫王几何吗？（不是）那么他的名字是？（王玉琳）看来大家对课文都有点熟悉了，这位老师为什么叫王几何呢？他是个怎样的老师呢？所以，这节课，就是我这位大朋友和你们这些小朋友们一起来学习《王几何》这篇课文。

（板书“王几何”及作者）（二）相关知识链接1、关于作者马及时：1946年生，是著名儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员、四川省青少年作家协会会长、都江堰市作家协会主席。

著有儿童诗集《树杈上的月亮》等，散文诗集《最后一片树叶》等，散文集《童年旧事》等。

2、“王几何”其人马及时出身于教师世家，“王几何”是他父母的同事兼好朋友。

在那个年代的都江堰，“王几何”是当地的名师，上过他课的人都说“王几何把枯燥的几何课上活了。

初一语文课文《王几何》教案设计（通用4篇）初一语文课文《王几何》教案设计（1）【教学目标】知识和能力目标：掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词;学习选择典型事件表现人物特点。

把握各种描写对表现人物性格的作用。

过程和方法目标：充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。

本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。

情感态度和价值观目标：体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。

【教学重点、难点】学习选择典型事件表现人物特点。

把握各种描写对表现人物性格的作用。

【教学方法】朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法【教学准备】多媒体课件【教学用时】一课时【预习作业】找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

哄堂大笑绰号洗耳恭听弥勒佛得意忘形铁杵持之以恒鸦雀无声铭记阅读全文，概括文章内容。

【教学步骤】一、导入同学们，你们记忆中最深刻的是哪一堂课?最喜爱哪位老师?能和我们分享一下吗?海伦·凯勒最喜欢莎莉文老师，她用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。

她让人喜爱、难忘。

有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。

检查预习作业：须臾斜翘屏息绰号叛逆洗耳恭听嘈杂持之以恒鸦雀无声铭记哄堂大笑(hōng)：形容全屋子的人同时大笑。

得意洋洋：形容非常得意的样子笨手笨脚：形容动作不灵活或手脚不灵巧得意忘形：高兴得无法控制自己。

持之以恒：长久坚持下去。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。

形容非常静。

初读课文，整体感知请用简洁的话概括文章的主要内容。

文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

本文描写的是一节充满笑声的数学课，5分钟朗读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应?请在阅读原文后，填写下面表格。

教师表现学生反应王老师挤进们，快速站到讲台上。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《王几何》这篇文章，让学生了解作者王实甫的生平和创作背景，掌握文章的基本情节和结构，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生学会分析文章中的修辞手法和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《王几何》，让学生感受作者对家乡的热爱和怀念之情，培养学生的家国情怀，提高学生的人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《王几何》的基本情节和结构，理解文章中的修辞手法和人物形象。

2. 教学难点：分析文章中的象征意义和深层含义，感受作者的情感态度。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者王实甫的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。

3. 分析讨论：分组讨论课文中的修辞手法和人物形象，引导学生学会欣赏文学作品。

4. 讲解解析：针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 情感体验：让学生分享自己对家乡的情感，培养学生的家国情怀。

四、作业布置1. 复述课文：要求学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解和记忆。

2. 写作练习：以“我心中的家乡”为主题，让学生写一篇作文，培养学生的表达能力。

五、教学反思通过本节课的教学，总结自己在教学过程中的优点和不足，对学生的学习情况进行分析，为下一步的教学做好准备。

关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。

2. 案例分析：选取课文中具有代表性的片段，进行详细分析，帮助学生深入理解文章内涵。

3. 小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4. 启发式教学：设置启发性问题，引导学生思考，激发学生的求知欲和探索精神。

七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。

《王几何》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《王几何》，使学生了解王几何的生平和主要成就，提高学生对我国数学家的认识和了解。

2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握王几何的主要贡献以及其在数学领域的地位。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生追求科学真理的热情，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：王几何的生平和主要成就，王几何在数学领域的地位。

2. 教学难点：如何引导学生理解王几何的数学理论和成果。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍王几何的生平，激发学生对王几何的好奇心。

2. 自主学习：让学生通过教材和资料，了解王几何的主要成就和贡献。

3. 合作探讨：分组讨论王几何的数学理论和成果，培养学生团队合作精神。

4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。

5. 教师点评：总结学生讨论成果，对学生的表现给予评价和鼓励。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解王几何的生平及其主要成就。

2. 自主学习法：学生通过教材和资料，自主了解王几何的生平和成就。

3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨王几何的数学理论和成果。

4. 成果展示法：学生代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。

五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价。

2. 同伴评价：学生互相评价对方在团队合作中的表现。

3. 教师评价：教师对学生在课堂上的学习态度、成果展示等方面进行评价。

4. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对王几何的理解和记忆。

六、教学内容与资源1. 教学内容：王几何的生平和主要成就王几何的数学理论和成果王几何在我国数学发展中的地位和影响2. 教学资源：教材和教学指导书王几何相关的研究资料和论文互联网上的相关资源和图片七、教学环境与设备1. 教学环境：教室内的座位安排便于小组讨论和分享教学投影仪和白板学生学习的桌椅和足够的书写材料2. 教学设备：投影仪白板和白板笔计算机和投影屏幕音响设备（如有需要）八、教学进度安排1. 第一课时：介绍王几何的生平，引导学生对王几何产生兴趣。