《王几何》

教学分析
教学重点
及解决措施
学习选择典型事件表现人物特点，使学生掌握描写人物的方法。
教学难点
及解决措施
把握各种描写对表现人物性格的作用，体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，用朗读和讨论来解决。
教学方法
朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法
教学媒体
课件
课时规划
1课时
教学流程
教学环节
时间安排
教师活动
学生活动
读课文，查字典。
1.概括文章的主要内容。
2.总结归纳。
2.圈画思考
小组讨论
作业布置课后研讨与练习
板书设计
王几何
王老师：风趣幽默、热爱教师职业、热爱学生，与学生关系融洽，熟悉学生心理
侧面描写作用:衬托王老师幽默风趣，推动故事情节，使人物形象更鲜明
3.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
教师提示：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
1.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。Leabharlann 课题《王几何》课型
新授课
教材内容析
本文记述了一位特别的充满魅力的几何老师，利用几个典型的事件活灵活现地刻画了这位教师幽默风趣、平易近人、热爱事业、精于专业的新时代的教师形象，学习本文，重在学习作者使用什么方法让这位教师跃然纸上。
学生情况析
同学们熟悉的生活，作者选材的大胆和新颖让同学们耳目一新，很有启发，侧面描写的方法是同学们需要掌握的一种方法。
教学感悟
一．检查预习
二．整体感知
三．合作探究
指导学生初读课文。
1.用简洁的话概括文章的主要内容。
2.文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形—一充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的原因有哪些？（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
教学目标
知识与技能
1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；2.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
过程与方法
1.充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。2.本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。
情感态度
和价值观
体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
提示：通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。2.综合全文看，王老师是一个怎样的人？
提示：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。4.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？提示：从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发拓展延伸展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。