下载文档原格式
普通高校大学生对课余体育认识的问题研究中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）02-000-01摘要运用文献资料、访谈法等研究方法，归纳总结了课余体育相关的概念和理论。
论述了高校既有提高学生课余体育认识的条件，也有切实提高学生对课余体育认识的必要，指出高校学生对课余体育认识上存在的问题和制约因素。
关键词高校课余体育发展研究鉴于目前大学生对于课余体育锻炼的不重视和课余体育在学校体育的重要地位以及课余体育对于青少年身心健康发展的重要作用，因此如何提高大学生对于课余体育的认识显得尤为重要虽然前人或他人在课余体育研究方面做了大量的研究工作，分别从不同的方面阐述了大学生课余体育的欠缺；但是在如何提高大学生对于课余体育的认识方面以及造成大学生对课余体育认识不足的原因方面，相关的研究数量偏少，且研究范围狭窄，不具备推广性；或发展对策不明确，可操作性差。
因此，文章普通高校大学生对课余体育的认识的视角进行理论研究，分别从大学生参与课余体育的现状、大学生对于课余体育的认识教师的体育教学及家长的体育态度等方面全面、深入、系统地进行研究分析，以期为广大的体育工作者提供理论参考和实践依据。
一、我国从中学到大学课余体育开展情况分析通过文献资料法以及专家访谈法发现，大学生体育课比例相对较少，体育健身内容相对单一，加之学校比较重视文化课，学生课余体育活动的开展情况益智以来得不到上级学校以及教育等部门的重视。
有些学生考虑到将来的就业情况等因素，尽管明确体育活动对自身健康的重要性，但还是从心理上间接地降低了对于课余体育活动的兴趣，最终导致参与课余体育活动大学生人数的比例比较低。
二、大学生对课余体育的功能、价值的认识程度分析大学生对于课余体育的功能和作用的认识虽然不是很全面但是对课余体育对大学生全面发展所起到的作用还是非常明白的。
相对而言对于课余体育活动的特点和意义的了解者就更少了。
总的来说对于课余体育活动的了解比较片面，了解的程度也比较浅。
开展课外体育活动总结及小结
开展课外体育活动对学生全面发展起着重要作用，通过参与体育活动，学生们可以提高身体素质、培养团队合作精神、增强自信心等。
以下是对开展课外体育活动的总结及小结：
总结：
1. 参与体育活动有助于改善学生的身体素质，提高体能水平。
2. 通过体育活动，学生可以培养团队协作、合作和领导能力。
3. 体育活动有助于增强学生的自信心和独立性。
4. 参与体育活动可以提高学生的注意力和学习效率，促进学习成绩的提升。
5. 体育活动能够培养学生的纪律性和自律性。
小结：
1. 鼓励学生多参加各种体育活动，包括体育比赛、运动会、户外探险等。
2. 设立各种奖励机制，激励学生积极参与体育活动。
3. 定期组织体育活动，并注重体育活动的多样性和趣味性，增加学生的积极性。
4. 注重培养学生的体育精神，鼓励他们团结合作、艰苦奋斗，勇往直前。
5. 做好学生体育活动的安全管理工作，确保学生在活动中的安全与健康。
课外体育活动制度引言概述：课外体育活动制度是指学校为学生提供的在课余时间进行体育锻炼和参预体育活动的规定和安排。
这一制度的实施对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
本文将从五个方面详细阐述课外体育活动制度的重要性和实施方法。
一、促进学生身心健康1.1 提供多样化的体育项目学校应根据学生的兴趣和特长，提供多样化的体育项目，如足球、篮球、游泳等，使学生能够选择适合自己的运动方式，从而提高身体素质和锻炼兴趣。
1.2 培养良好的生活习惯通过参预课外体育活动，学生能够养成良好的生活习惯，如定期锻炼、合理饮食和规律作息，这对于他们的身心健康具有积极的影响。
1.3 缓解学习压力学生在进行课外体育活动时，能够暂时远离学业压力，放松身心，提高学习效果。
体育活动能够促进大脑的血液循环，增加思维活跃度，有助于提高学习效率。
二、培养学生的团队合作精神2.1 开展集体活动学校可以组织学生参加集体体育活动，如运动会、团队比赛等，通过团队合作来培养学生的团队精神和合作意识。
2.2 培养领导才干通过参预体育活动，学生能够锻炼自己的领导才干，如担任队长、组织活动等，培养学生的领导能力和组织能力。
2.3 培养竞争意识体育活动中的竞争能够激发学生的竞争意识，使他们学会竞争中的合作，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
三、提升学生的综合素质3.1 培养学生的意志品质体育活动需要学生具备坚持不懈的毅力和顽强的意志品质，通过参预体育活动，学生能够锻炼自己的意志品质，培养他们的毅力和坚持能力。
3.2 培养学生的协调能力体育活动需要学生具备良好的协调能力，如身体协调、团队协作等，通过参预体育活动，学生能够提高自己的协调能力，培养他们的协作精神。
3.3 培养学生的责任感体育活动中，学生需要承担一定的责任，如遵守规则、保护自己和他人的安全等，通过参预体育活动，学生能够培养自己的责任感，提高他们的社会责任意识。
四、营造良好的校园文化4.1 丰富校园生活通过课外体育活动，学校能够丰富学生的校园生活，提供更多的娱乐和休闲方式，增加学生的生活乐趣。
小学课余体育训练的研究随着社会的发展和人们生活水平的提高，家长和学校对小学生的体育训练越来越重视。
课余体育训练是指在学校体育课外的时间内，由学校或其他机构组织的体育锻炼活动。
通过课余体育训练，可以增强学生的体质，培养良好的体育习惯，提高学生对体育运动的兴趣和参与度，促进身心健康的全面发展。
本文将围绕小学课余体育训练的重要性、存在的问题以及有效的解决方案展开研究。
一、小学课余体育训练的重要性1.促进身体健康成长小学生正处于生长发育的关键时期，体质锻炼对他们的身体健康成长至关重要。
通过课余体育训练，可以增强学生的体质，提高心肺功能，增强肌肉力量，提高身体协调能力，促进骨骼生长等，有助于防止肥胖、近视、脊柱侧弯等疾病，提高身体免疫力，减少疾病的发生。
2.培养良好的体育习惯通过课余体育训练，可以培养学生良好的体育锻炼习惯和生活习惯，让他们养成定期进行体育锻炼的习惯，增强体育锻炼的持久性和坚持性。
在锻炼中培养学生的毅力和毅力，这对他们的未来成长和学业发展都有着重要的作用。
3.提高学生对体育运动的兴趣和参与度通过开展多样化的课余体育训练，可以激发学生对体育运动的兴趣，提高体育运动的参与度，增加学生对体育课程的喜爱程度。
这有助于学生形成正确的人生观、价值观和健康的生活方式，有利于培养他们积极向上、阳光向上的心态。
1.课余时间不足目前，小学生的课外学习和其他课外活动都很多，导致课余体育训练的时间相对较少。
学生们大部分时间都用于完成家庭作业、学习知识等，课外体育活动的时间越来越少，这对学生的身体健康成长带来了负面影响。
2.训练内容单一很多小学的课余体育训练内容单一，缺乏系统性和针对性，部分学校只是进行简单的晨练或者课间操，这让学生感到乏味，肯能会对体育课程产生抵触情绪，从而影响身体素质的提高和兴趣的培养。
3.缺乏专业的教练指导学校与机构组织的课余体育训练缺乏专业的教练指导，部分老师对于体育锻炼的指导和教学方法不够完善，这会导致学生在训练过程中出现错误动作，增加了受伤风险。
课余体育锻炼的特点1.自主性：课余体育锻炼不受学校教学计划和安排的限制，个体可以根据自身的需求和兴趣来选择适合自己的运动项目和锻炼方式。
这种自主性能够激发学生的主动性和积极性，提高他们对体育锻炼活动的参与度。
2.多样性：课余体育锻炼的内容和形式多种多样。
除了常见的体育项目如篮球、足球、乒乓球等，还可以选择跑步、游泳、瑜伽、舞蹈等多种形式的运动。
这种多样性能够满足学生不同的兴趣和需求，增加他们参与体育锻炼的乐趣和动力。
3.弹性时间：学生可以根据自己的时间安排和课业负担来确定体育锻炼的时间。
课余体育锻炼可以在放学后、周末和假期等时间进行，而不受固定的上课时间和课程安排的限制。
这种弹性时间能够提高体育锻炼的灵活性和可持续性。
4.自由地点：课余体育锻炼可以在各种场所进行，如学校操场、体育馆、公园、社区健身房等。
学生可以选择离自己较近或者环境适宜的场所进行锻炼，不受固定的上课地点的限制。
这种自由地点能够提供更多的锻炼选择，增加学生参与运动的方便性和舒适度。
5.锻炼目标多元化：课余体育锻炼可以有不同的目标，可以是增强体质、保持身材、提高运动水平、释放压力等。
学生可以根据自己的需求和目标来确定合适的锻炼内容和强度。
这种多元化的锻炼目标能够满足学生不同层次和需求的身体发展。
6.社交互动：课余体育锻炼可以提供一个社交互动的平台。
学生可以在运动中结识新朋友，与他人进行交流和合作。
这种社交互动能够增强学生的社交能力和团队合作精神，培养他们的交往能力和社会责任感。
7.终身价值：课余体育锻炼培养学生养成良好的健康习惯，促进身心健康的全面发展。
这种锻炼习惯和价值观的养成将会对学生终身的健康和幸福有着积极的影响。
总之，课余体育锻炼具有自主性、多样性、弹性时间、自由地点、锻炼目标多元化、社交互动和终身价值的特点。
这种锻炼方式能够满足学生个体的需求和兴趣，提高他们对体育锻炼的参与度和积极性，对其身心健康的全面发展具有积极的影响。
课外体育活动制度标题：课外体育活动制度引言概述：课外体育活动制度是指学校为了促进学生身心健康发展而制定的一系列体育活动安排和管理规定。
这一制度的实施不仅可以匡助学生建立良好的体育锻炼习惯，还可以提高学生的综合素质和团队合作能力。
下面将从多个方面详细介绍课外体育活动制度的重要性和实施方式。
一、促进学生身心健康发展1.1 提供全面的体育锻炼机会：课外体育活动制度能够为学生提供更多元化的体育锻炼机会，包括足球、篮球、羽毛球等各种体育项目，满足学生不同的兴趣爱好。
1.2 培养健康生活方式：通过参预课外体育活动，学生能够培养良好的生活习惯，保持良好的体魄和精神状态，避免沉迷于电子设备和不良习惯。
1.3 促进学生心理健康：体育活动可以释放学生的压力，缓解学习压力和焦虑情绪，提高学生的心理素质和抗压能力。
二、提高学生综合素质2.1 培养团队合作精神：参预团体体育活动可以培养学生的团队合作精神和协作能力，提高学生的集体荣誉感和责任感。
2.2 锻炼坚毅意志力：体育活动需要学生坚持不懈、克服难点，培养学生的坚毅意志力和毅力，提高学生的自信心和自律能力。
2.3 塑造良好品格：通过体育活动，学生能够培养良好的品德修养，学会尊重他人、团结合作，培养诚实守信的品格。
三、实施方式3.1 制定详细的课外体育活动计划：学校应该制定具体的课外体育活动计划，包括活动内容、时间安排、参预方式等，确保学生能够有序参预。
3.2 配备专业的体育指导员：学校可以礼聘专业的体育指导员，负责组织和指导学生的体育活动，提供专业的训练指导和技术支持。
3.3 定期组织体育比赛和活动：学校可以定期组织各类体育比赛和活动，激发学生的体育兴趣，提高学生的竞技水平和团队合作能力。
四、监督管理机制4.1 设立专门的体育活动管理机构：学校可以设立专门的体育活动管理机构，负责制定和执行课外体育活动制度，监督和管理学生的体育活动。
4.2 建立学生体质档案：学校可以建立学生的体质档案，记录学生的体育锻炼情况和成绩表现，及时了解学生的身体状况和健康水平。
课余体育竞赛的特点1.多样性：课余体育竞赛包括各种不同的体育项目，如足球、篮球、田径、乒乓球等，学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加的项目。
不同的体育项目有着不同的特点和技巧，能够满足不同学生的需求。
2.参与广泛：课余体育竞赛不仅仅是针对专业运动员或优秀选手，而且对于普通学生也是开放的。
学生们可以以个人或团队的形式参加竞赛，无论是初学者还是有一定水平的学生都可以参与其中。
3.培养团队合作精神：在课余体育竞赛中，团队比赛是非常常见的形式。
通过团队比赛，学生们可以培养团队合作和协调能力，增强集体荣誉感和集体主义意识。
在团队比赛中，每个成员都承担不同的角色和责任，需要相互配合和支持。
4.提高学生身体素质：课余体育竞赛是提高学生身体素质的有效途径之一、通过参加竞赛，学生们能够锻炼身体，增强体质，提高身体各器官的功能。
长期参与课余体育竞赛还可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
5.培养竞争意识：课余体育竞赛是一个竞争的舞台，学生们在比赛中可以体验到竞争的压力和紧张感。
通过竞争，学生们能够培养自信心和自我管理能力，学会尊重对手、乐于接受胜利和失败。
6.增进友谊：课余体育竞赛是学生之间交流和沟通的良好载体，能够促进学生之间的友谊和团结。
参加竞赛的学生们会相互支持和鼓励，建立良好的人际关系，培养友谊和团队精神。
7.培养娱乐精神：课余体育竞赛不仅仅是为了追求成绩和胜利，更是为了让学生们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。
通过竞赛，学生们可以释放压力，调节情绪，提高生活质量。
总之，课余体育竞赛具有多样性、参与广泛、培养团队合作精神、提高学生身体素质、培养竞争意识、增进友谊和培养娱乐精神等特点。
这些特点能够全面促进学生的身体健康和全面发展，增加他们对体育运动的兴趣和热爱，培养积极向上的人生态度和价值观。
课余体育的功能与价值石国华小箕铺中学摘要：课余体育是学校课外教育的组成部分，是实施素质教育的内容和手段。
课余体育是实现学校体育目标的重要途径，是青少年儿童健身活动的基本形式，具有发现培养运动后备人才的有效手段等多种作用。
课余体育具有突出的特点和多元化功能，对学生、集体、社会均可以发挥良好作用。
课余体育具有教育学、体育学、文化学等多方面的价值和灵活多样的组织形式。
关键词：课余体育功能与价值课余体育是学校体育的重要组成部分，它与体育课共同构成了学校体育的整体，与体育课相互配合共同实现学校体育的目标。
随着现代教育和现代体育的发展，现代课余体育已经远远越出了学校的“围墙”，与社会体育、竞技体育紧密结合在一起，成为培养全面发展现代化建设人才的重要途径之一。
课余体育是学校体育学学科理论的重要组成部分。
下面就个人多年的课余体育教学所得，简要阐述课余体育的功能与价值。
一、课余体育的功能事物的功能是由事物的性质和结构所决定的。
课余体育的功能取决于课余体育自身所具有的性质和特点。
课余体育本质上是对学生实施的一种教育，它既是体育的，又是课余的，这就决定了课余体育具有独特的功能。
（一）课余体育对个人的功能对于学生个人而言，课余体育的功能体现在以下三个方面:1.健身课余体育的体育属性要求学生身体直接参与活动，承受一定的运动负荷，从而对学生具有健身的作用。
主要表现在：（1）课余体育能有效地促进青少年学生的正常生长发育，提高健康水平生命在与运动，运动是人体生命活动的需要，更是青少年学生健康成长发育的需要。
青少年儿童正处在身体生长的关键时期，身体的健康发展迫切需要充足的体育活动，正如空气、阳光、水对生命的意义一样，是学生须庾不可缺少的生命食粮。
据有关研究表明，青少年学生每天适宜的活动时间应保持在：小学生4-5小时；初中生2-3小时；高中生1-2小时；大学生也要不低于1小时。
如果仅仅依靠每周2-3节的体育课，还不能满足青少年学生生长发育的需要。
根据青少年儿童生长发育的年龄特点，科学地开展课余体育活动，能有效地促进他们的身体正常生长发育，提高健康水平。
例如，科学合理的体育活动可以改善骨骼血液供应，增强骨细胞生长能力，加快身高增长；可以促进肌肉纤维增粗，肌肉力量增强。
（2）课余体育能有效促进青少年学生身体机能的发展，提高身体活动能力科学合理的课余体育活动，可以使青少年学生各器官系统机能方面发生良好变化，提高身体的活动能力。
例如，改善大脑供血、供氧状况，提高神经过程的均衡性和灵活性；改善心血管系统的机能，增强心肌收缩力量，提高心输出量；改善呼吸系统的功能，提高呼吸肌的力量等。
由于课余体育促进了青少年学生的生长发育，改善了身体机能，从而使身体活动能力得到增强。
（3）课余体育能有效地提高青少年学生对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗力外界环境包括自然环境和社会环境。
自然环境主要是指地理环境、季节变化和气候变化。
社会环境主要是指社会方面的各种因素对人的有机体的刺激等。
人体对外界环境变化的适应能力，是衡量人体机能能力的重要标志。
课余体育活动对提高青少年学生这种适应能力有重要作用，如提高体温调节的机能能力，以适应环境温度的变化；提高人体免疫系统的机能，增强对疾病的抵抗力。
此外，从事课余体育活动，往往是在各种户外环境和条件进行的，如室外操场、田间小路、高山原野、严寒酷暑等。
同时，不同的体育活动项目又为青少年学生提供了日常生活中难以提供的非常态状况，譬如倒立、悬垂、滚翻、奔跑等，这些都有助于提高青少年学生对现代社会生活和外界环境的适应能力。
2.健美爱美之心，人皆有之。
青少年学生作为最富有朝气的群体有着最强烈的健美愿望。
课余体育以它多样化的组织形式和学生喜闻乐见的活动内容，为青少年学生追求人体美提供了最便利条件。
学生通过课余体育练就了健美的身体，实现对人体美的追求。
课余体育对学生的健美作用表现在：（1）增进青少年学生的身体健康美健康美主要是指在健康身体的基础上，所表现出来的良好的肤色、明亮的眼睛（神）、充足的精力和体力。
（2）塑造青少年学生的体形美和轮廓线条美一般指生长协调、四肢匀称。
女子身体苗条，具有区别于男性的，为女性所特有的轮廓线条美，而男子身材魁伟、躯体呈倒三角形。
（3）养成青少年学生的身体姿态美姿态美主要是指人在坐、立、走、跑等基本活动时的人体形态优美。
姿态美的关键是脊柱发育正常，显出身体挺拔，坐、立、走、跑符合社会生活交往的礼仪要求，具有风度。
（4）培养青少年学生身体动作美动作美主要是指在完成动作的协调性、准确性、灵敏性和有效性。
在相应的环境中完成动作得体、大方。
3.健心在现代社会，竞争越来越激烈，生活节奏越来越快，身处现代社会的学生，在紧张的学习、工作之余，必须通过一定的方式来放松紧张的精神，调整生活的节奏，这样才能适应紧张的现代社会生活。
在课余体育中开展多种多样的休闲性和竞技性的体育活动，恰是学生调整、顺应新的生活节奏的重要辅助手段。
课余体育对学生的健心作用主要体现在：（1）课余体育能有效地调节青少年学生的情绪，使他们心情愉快体育从它诞生的那一刻起，就与游戏和娱乐结下了不解之缘。
游戏和娱乐是体育运动的内在基础，是体育诞生、发展的灵魂。
今天人们都更加清楚地认识到游戏和娱乐在人身心成长过程中的价值和意义。
无论是小学生、中学生还是大学生，甚至是世界著名的美国西点军校（West Point）的士官们，他们都无一例外，乐于接受游戏，而非训练。
课余体育以它特有的形式，为学生提供了一个广阔的领域，使学生在课余体育活动中，自由自在地尽情地游戏、运动和竞赛，从而使紧张的生活得到了调节，郁闷的心情得到了解脱，低落的情绪得到了宣泄。
(2)课余体育能有效地发展青少年学生生动活泼的个性所谓个性是指个人在其心理和生理素质的基础上，在一定社会环境条件下，通过实践锻炼和陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯和行为。
课余体育对培养学生的个性具有独到的作用。
如课余体育为学生提供了一个广阔的自由自在地尽情游戏和娱乐的领域，使学生的个性得以充分展现和发展；课余体育为学生提供了一个较为广泛的多边的社会交往的机会，而个性作为社会关系的产物，使学生的个性在社会交往中，得到充分的调整和发挥。
学生正是通过参加课余体育活动，充实了他们的课余生活，扩大了他们的课余生活，扩大了他们的活动领域，加强了人际间的交往，密切了学生与社会的联系，激发了社会的联系，激发了学生的兴趣爱好，发展了学生的特长，塑造了生动活泼的个性。
（3）课余体育能有效地培养青少年学生的开拓精神和创造才能课余体育，首先为学生的体育运动才能的发挥和创新，提供了有利的条件，是青少年学生有机会发展体育运动的特长和爱好，从而弥补了正式课堂教学统一要求、以分数为衡量学生才能的唯一尺度的不足；其次，体育以其鼓励和不断地创新的特征。
使学生在参与课余体育竞赛中去不断体验和感悟到创造之美和创新之美，只有不断对创新，才能在体育竞赛中立于不败之地。
学生在体育运动中，反复体会努力拼搏、战胜对手、成为强者。
正是这种精神激励着参加体育运动的所有学生，战胜了前进中的各种困难，超越了对手，更超越了自己，创造了一个又一个新的记录。
“开拓创新”是体育运动的文化特质，是体育竞争的真实含义。
正是在课余体育活动中，使学生的创造才能得到了发挥，开拓精神得到了培养。
(二）课余体育对集体的功能在课外，以小团体形式组织的体育活动是课余体育的中等层次，这是课余体育的一种主要活动的形式，重要的是在于通过体育活动中人际间的相互交流，形成良好的人际关系，特别是体育效果与集体形成的关系方面，对集体产生重要的作用。
在此，只做简单的阐述，对学生集体而言，课余体育的功能主要功能表现在：1.赋予角色地位，规范集体行为。
2.增强凝聚力，培养团队精神。
3.形成校风校貌，促进校园文化建设。
（三）课余体育对社会的功能现代学校教育已远远超越了学校狭小的空间，越出学校的“围墙”，走进了社区，与社会教育交融在一起。
当代课余体育的发展同样也以多种形式与社区体育、高水平竞技运动结合在一起，并以社会体育、竞技体育的形式表现出来。
其意义已经远远超出了学校体育的范畴，而具有社会体育和竞技体育的作用，这是现代教育和现代体育发展的必然结果。
从这个意义上讲，课余体育对整个社会文化建设，同样具有重要的意义。
在此，只做简单的阐述，主要表现在：1.优化社会文化，促进精神文明建设。
2.振奋民族精神，进行爱国主义教育。
3.活跃体育市场，促进社会经济发展。
二、课余体育的价值从社会文学角度审视课余体育的价值，是学校体育融入社会文化和社会体育的必然结果，是进一步认识课余体育的必然要求。
（一）课余体育的多元化价值随着社会的发展和人们对现代教育和现代体育认识的不断深化，课余体育已远远超过了其体育课堂教育的补充和体育教育“第二课堂”的定位。
相对于体育课来说，现代课余体育并不是体育课完全的延伸，它已经发展成为有着自己相对独立体系和领域的，具有教育、体育、文化等多元化价值的一种教育活动。
其价值不仅体现在以青少年学生为主体的校园内，也辐射到校园外的整个社会，成为社会文化发展的促进因素。
现代课余体育的多元化价值重要体现在以下三大方面：1.课余体育的教育学价值课余体育的教育学价值取决于课余体育的教育属性，表现在：学习和巩固体育的基本技术、基本技能，培养现代人良好的心理品质和道德素质，发展生动活泼的个性，提高认得运动能力，培养身心全面发展的人才，促进人的现代化。
2.课余体育的体育学价值课余体育的体育学价值是由课余体育的体育属性决定的。
表现在：增强人的体质、增进人的健康、提高运动技术水平、养成科学合理的体育习惯、为终生体育奠定基础等。
3.课余体育的文化学价值课余体育的文化学价值取决于课余体育的多重属性，是从人类文化的视野对课余体育的审视。
它主要表现在：从人类发展积累的优秀体育文化宝库中，精选出符合时代要求和学校教育要求的体育素材，通过青少年学生在课余的广泛参与，丰富课余体育文化生活，发展校园体育娱乐和健身文化，弘扬课余体育的交际、愉悦、调整身心、增长知识、陶冶情操等精神。
（二）课余体育的价值取向现代课余体育的价值取向，已经出过去的单一化取向发展为今天的多元化取向。
这一历程与社会经济的发展和时代的进步密切相关。
过去认为课余体育的价值仅在于发展学生身体，增强学生体质，调节学生课余生活或认为课余体育仅是体育课教学的补充和延伸，是校园内的学生的活动等等，过去的这些认识均具有一定的局限性。
多年来课余体育的实践，特别是改革开放后教育和体育的多种新观念的引进，大大地开拓了我们的视野，促进了对课余体育的认识。
就广大青少年学生而言，他们对课余体育的价值取向已经呈现出多元化的倾向。
概括起来主要包括：增进健康的目标、增强体质的目标、教养性目标、教育性目标、竞技性目标、娱乐性目标、人际交往的目标、促进个性发展的目标等。
