学校体育的结构功能和目标

学校体育的结构和功能学校体育作为一个完整的系统,由许多要素构成,并形成其特定的结构,发挥着不同的功能,运用系统论的观点从不同维度对其结构进行分类,对促使学校体育功能最优化具有重要意义。

一、学校体育的结构学校体育的结构是指学校体育各构成要素之间相对稳定关联所形成的整体架构。

从不同的维度可以将学校体育划分成不同的结构,例如,从时间的维度来审视学校体育系统,是由学前教育阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育四个要素构成的。

从学校体育活动方式维度审视学校体育系统,是由体育课、课外体育活动、课余训练和课余竞赛四个要素构成的。

(一)学校体育目标学校体育目标是学校体育这一教育活动所要达到的预期结果,是学校体育目的的具体化,它集中体现了学校体育的价值,是学校体育各项工作的出发点和归宿,在学校体育各项工作中起核心指导作用。

(二)学校体育参与主体学校体育参与主体要素包括教育者和受教育者,教育者包括体育教师、学校体育主管领导及教辅人员等,其中,体育教师是学校体育工作的主要组织者、实施者和执行者,是直接对学生施加教育和指导的专业人员,其专业能力和综合素质的高低直接决定了学校体育工作的水平。

学生是受教育者,是学校体育的对象,也是具有个性、能动性和差异性的主体,在各项学校体育活动中处于主体地位,学校目标的制订、内容的选择都要根据学生主体的特点,促进学生主体身心的全面发展。

(三)学校体育内容1.运动教育运动教育是指以传授体育运动的知识、技能、技术为主要手段,通过自我练习、课余锻炼与竞赛等活动方式,以掌握运动知识、技能、技术和增强体质为主要目的的教育活动。

在学校进行运动教育的主要途径有体育与健康课教学、课外体育活动、课余体育训练和课余体育竞赛等。

运动教育是学校体育教育的主要内容,通过各种运动素材和体育教材,让学生了解和掌握各项体育运动的知识、原理、技能和技术,在具备一定运动能力的基础上学会自我锻炼的方法,培养锻炼的习惯,通过参与各种课余竞赛或训练,进一步巩固提高运动技术和技能,进一步增强对体育运动的兴趣。

简述我国的体育目标我国学校体育目的与目标（一）学校体育的结构与作用学校体育是指在以学校教育为主导的环境中，以体育锻炼和保健为手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

运动教育：体育与健康课程、课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛。

健康教育：是指以传授健康知识、建立卫生行为、改善内外环境为核心内容的教育。

教育中的体育:是指在学校其他学科教学过程中或学校组织的其他教育活动中直接组织或渗透的体育活动，如利用体育手段在课间一分钟内讲授文化课(操场上的英语课)，在其他文化课中开展体育与健康知识教育，在学校组织的文化活动中开展体育活动等。

校外与家庭体育：校外体育活动是学生在学校以外的环境或组织利用课余时间进行的满足学生自身需要的各种体育活动，包括各种校外体育培训、体育俱乐部、社区体育活动等。

家庭体育活动：是指学生在家庭或居住区进行的与家庭成员一同参与的各种各样的以锻炼为目的的身体运动。

学校体育的地位与作用体育中：学校体育为竞技体育输送后备人才。

学校体育有利于学生终身体育观念的形成，壮大群众体育队伍，学校体育是大众体育发展的基础。

教育中：育人作用1、增强学生道德观念，规范学生行为。

2.培养学生的集体主义和爱国主义。

3.培养学生感受美、表达美、创造美的能力。

4.它对促进学生的智力发展和文化学习起着非常重要的作用。

育体作用通过学校的各种体育活动可以发展体能素质，掌握运动技能，提高人体的机能能力，使人体充满活力，展现自身的形态美、动作美和整体美。

健康中：1.促进学生的生长发育，提高他们的体质、体能和健康水平。

2.提高学生对自然环境的适应能力和抗病水平。

3、缓解心理压力，促进心理健康。

4、有助于加强机体系统的动态平衡进程，促进新陈代谢。

（二）我国学校体育目的与目标制定目标的考虑因素：学生的需要、社会的需要、体育学科的功能与发展。

学校体育的目的是促进学生正常生长发育，增强学生体质，提高学生健康水平，配合各类学校教育，培养学生良好的思想品德和意志品质，促进他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和捍卫者。

学校体育学第三章学校体育的结构功能与目标学校体育是指在学校教育体系中所设置的专门开设体育课程的一种教育活动。

其结构、功能与目标是体育教育的重要组成部分，对于学生的身心发展和全面素质培养起着重要的作用。

下面将从结构、功能和目标三个方面详细阐述学校体育的特点和作用。

一、学校体育的结构学校体育的结构包括学科体育、大课间体育、课外体育和体育竞赛等几个方面。

学科体育是指体育课程，是学校体育教育的基础；大课间体育是指在学生上课间歇时安排的体育活动；课外体育是指学生在放学后主动参与的社团活动，如俱乐部、社团等；体育竞赛是指学校组织的各类体育赛事，旨在培养学生竞技精神和团队合作能力。

二、学校体育的功能1.健康促进功能：体育运动有助于增强学生的体质，提高身体素质，预防和控制生活方式相关疾病的发生。

2.人格塑造功能：体育运动通过锻炼和竞争，培养学生的毅力、团队合作精神、自信心和意志品质。

3.社会适应功能：体育运动有助于培养学生的集体观念、集体荣誉感和社会责任感，使学生更好地融入社会。

4.文化传承功能：体育运动是文化的一部分，通过体育课程和活动，学生会了解和学习传统的体育项目，增强体育文化的传承和推广。

三、学校体育的目标1.促进学生全面发展：学校体育的主要目标是通过培养学生的身体素质、技能水平和综合能力，实现学生的全面发展。

2.培养健康生活方式：学校体育旨在使学生养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，促进身心健康发展。

3.培养竞技意识和团队合作精神：学校体育通过比赛和合作活动，培养学生的竞技意识和团队合作精神，提高学生的集体荣誉感和积极进取的精神。

4.塑造积极的人生态度：学校体育通过竞技和合作，培养学生的积极人生态度，培养学生的自信心、坚持不懈的品质，使学生能够面对困难和挫折时勇敢地迎接挑战。

总结起来，学校体育的结构包括学科体育、大课间体育、课外体育和体育竞赛等几个方面；其功能包括健康促进、人格塑造、社会适应和文化传承等几个方面；而主要目标是促进学生全面发展、培养健康生活方式、培养竞技意识和团队合作精神，以及塑造积极的人生态度。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------学校体育的结构功能与目标第三章学校体育的结构、功能与目标【教学内容】第三章学校体育的结构、功能与目标【教学内容】第 1-2 节学校体育的结构、功能【教学目标】通过本次课程的教学，学生理解学校体育的结构中不同阶段学校体育的特点，掌握初等教育和中等教育阶段学校体育的特点。

学生能说出并理解学校体育功能的概念。

同时，通过结合学校体育实践的方法，激发学生学习的兴趣，提升学生把理论运用于实践的意识。

【教学重点与难点】初等教育及中等教育阶段体育的特点【教学重点与难点】初等教育及中等教育阶段体育的特点【授课学时】2 课时【教学方法和手段】 1.多媒体教学手段 2.启发式教学、案例教学法、理论联系实践法、情景设置法。

3.讲授法【教学设计思路】【教学设计思路】从分析学校体育的结构展开讨论，探讨认识学校体育结构的重要性。

运用讨论法、启发式教学法展开教学。

从分析学校体育的结构展开讨论，探讨认识学校体育结构的重要性。

运用讨论法、启发式教学法展开教学。

高等教育阶段学生的特点与体育工作的重点；学校体育功能的概述。

1 / 6运用讨论法、讲授法、情景设置法。

高等教育阶段学生的特点与体育工作的重点；学校体育功能的概述。

运用讨论法、讲授法、情景设置法。

学前教育阶段学生的特点与体育工作重点。

采用回顾法、讨论法、启发式教学等方法。

学前教育阶段学生的特点与体育工作重点。

采用回顾法、讨论法、启发式教学等方法。

采用概要性的提示法，复习本课所讲内容。

采用概要性的提示法，复习本课所讲内容。

初等、中等教育阶段学生的特点与体育工作重点。

采用回顾法、讨论法、情景设置法、启发式教学等方法。

初等、中等教育阶段学生的特点与体育工作重点。

第三章我国学校体育目标第一节学校体育的结构学校体育是整个学校教育的有机组成部分，"学校体育是指在以学校教育为住的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。

"从这一意义上讲，学校体育的结构主要包括以下要素。

一、运动教育(一)体育与健康课程体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。

它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。

(二)面向全体学生的课外体育活动学校在课余时间开展的面向全体学生的，以健身、娱乐活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。

(三)课余体育训练学校课余体育训练是利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动技术和水平，培养竞技体育后备人才。

(四)课余体育竞赛课余体育竞赛是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。

二、健康教育（营养、卫生、保健）健康教育是以传授健康知识，建立卫生行为，改善环境为核心内容的教育，即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果做出评价。

健康教育的目的是通过健康教育的过程以改善、达到、维持和促进个体及社会的健康状况。

学校健康教育的任务是使学生从小养成良好的生活习惯和行为模式，达到最佳的健康状态。

三、教育活动和家庭中的体育(一)教育活动中的体育对于学生的体育不仅是在运动场上进行，有效地增进学生的健康必须将对学生的体育、健康贯穿于整个学校教育的全过程。