五升六语文暑假辅导讲义-诗歌浅显赏析

共性化辅导讲义班级：六班级辅导科目：语文课题古诗词阅读教学目标1、75首古诗复习；2、学把握古诗词的阅读方法；3、能紧扣重点字词理解诗句的意思，品尝诗歌的意境。

教学内容【新课导入】唐朝诗人贾岛有一次出外郊游，写了一首诗，中间有一句：僧推月下门，他拿不定办法是否应当把推字换成敲字，正好时任当地官员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回避，冲了韩愈的官轿，当韩愈知道事情原故后，不仅没有怪罪贾岛，反而和他一起探讨，既是月夜，必定门户已关，用敲字更合情理。

题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒原。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

【学问梳理】古诗词的阅读方法一、看懂题目，猜想内容。

题目是古诗词的眼睛。

有的题目直接点明白诗词的主题及内容，有的题目揭示了作品的线索，有的题目奠定了作者的感情基调。

学习这类古诗词时，应先阅读题目，然后紧扣题目，猜想内容，在猜想过程中了解作者的写作内容。

例如：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过诗题我们就可以知道这是一首送别诗，诗人想表达自己对伴侣即将远去的依依惜别之情。

二、了解作者及写作的历史背景。

了解诗人及词人以及他们生活的时代，也是理解古诗词的重要条件。

了解他们的爱好、思想、写作特点、当时的社会现实、文学进展、民俗习惯等有助于我们理解古诗，我我们要擅长搜集和积累这方面的学问。

例如在阅读唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》时，唐军在洛阳四周的衡水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑州、汴州等，叛军头领纷纷投降。

杜甫听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。

了解作者及作品的历史背景，有助于我们深化体会古诗的思想感情。

三、结合注释，读懂句意。

结合注释理解诗词的意思是我们学习古诗词的一种重要又常用的学习方法。

四、品词析句，感悟语言。

古诗词用词格外精炼，一字一句都经过了作者的千锤百炼，因此抓住重点字词分析理解句意是阅读古诗词的重点。

如:王安石的“春风又绿江南岸”，其实王安石在这里并不是要刻意描绘江南春景之秀丽，他把诗句的重心放在“又”字而非“绿”字上，他要表达的是“春风”尚且有情，还知道一年一度“又绿江南岸”，而诗人自己呢，却不得不在“春风又绿江南岸”的时候，离开江南的家乡，违心地重登仕途。

暑假五升六语文第一单元《古代诗歌三首》预习及拓展【学习目标】1.预习六年级上册的古诗，掌握诗歌文学常识和词语的含义；2.能够理解诗歌的内容和主旨，体会诗歌的艺术特色。

【互动探究】1．说话是一门艺术,古今中外的人都很重视这门艺术。

孔子说:“一言以兴邦,一言以丧邦。

”《圣经》里说:“一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。

”请根据提示与要求,完成题目。

（1）横线处的依次回答正确的一项是( )(3 分)英国女王维多利亚，与其丈夫阿尔伯特相亲相爱，感情甚笃，婚姻和谐。

妻子是一国之君，整天忙于公务和应酬，而丈夫却不太关心政治，对社交缺乏兴趣。

有一天，女王忙完公事，已经深夜了，她回到卧室，见房门紧闭，就敲起门来。

问:“谁？”答:“。

”门未开，再敲。

问:“谁？”答:“。

”门未开，再敲。

问:“谁?”答:“。

”门开了，维多利亚走了进去。

①你的妻子②维多利亚③我是女王A.①②③B.②①③C.③①②D.③②①【答案】（1）D【多元解读】我孟浩然，虽说是唐代著名诗人，才华出众，但一直未能得到重用，一生都没能当上什么官儿，真是怀才不遇啊！为了排解心中的郁闷，我便常常外出旅行，散散心。

在外久了，却又非常思念故乡。

故乡的亲人们啊，你们现在境况如何，生活愉快吗？你们可知道，我是多么想念你们呀！这天，我在建德江上漂浮了一整天，时近黄昏，天色渐晚，总该找个地方住下来吧。

想到这里，我移动小船，将船停靠在江中的沙洲边。

太阳西沉，似乎快要被江水吞没，这又勾起了我新的愁思，难道就没有人能理解我、来安慰我吗？放眼望去，茫茫旷野，天幕低垂，似乎要笼罩一切。

近处岸上的树木在晚风中颤动，天显得比树还要低呢！清清的江水中，只有一轮明月在悄悄地陪伴着我。

看到这里，我不禁触景生情，情不自禁地脱口吟道：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

”我真想让世界上所有的人都了解我现在的心情。

愿我的后人们读了这首诗，也来安慰我这寂寞的心吧！【知识精讲】【知识梳理】【注释】《宿建德江》孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。

第01讲基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作（学案【作品赏析】这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。

作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。

此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。

一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。

诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。

强化训练（共26分）1．填空（5分）（1）孟浩然，名浩，字浩然，号，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称。

因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的派诗人。

（2）移舟泊烟渚，。

野旷天低树，。

2. 这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（3分）1．下列句子中加点字的字音和字形全部正确的一项是（）A．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuàn）染，不用墨线勾勒（lè）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

B．战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神惯注地瞄（miāo）准敌人射击。

C．新中国的国旗——五星红旗徐徐（xŭ）上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻（zān）仰这鲜红的国旗。

D．急烈的围歼（qiān）战就要开始了。

天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝（hǎo）副营长的身边。

2．下列句子中加点的词语运用错误的一项是（）A．还有同学如法炮制，想技高一筹，给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。

B．那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。

C．在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。

D．恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

专题10古诗词鉴赏✒一、鉴赏类型（一）诗歌的形象1.诗歌的形象表现为对意象、意境、象征和隐喻等的解读。

2.形象包括：人物形象和景物形象。

3.意象：诗中表现诗人情思意趣的感性对象----构建形象的主要因素。

4.意境：诗人思想感情与作品的生活图景完美融合的产物。

（二）诗歌的语言1.语音上：音乐之美。

2.语义上：精炼、形象、情意之美。

3.语法上：语序颠倒，词语错位，语句跳跃、成分省略等造成特殊的艺术效果。

4.语言风格和意义性：清新自然、明白晓畅、深沉委婉、热情奔放、直朴清纯、典雅文丽、轻灵飘逸；表层义、深层义（语境义、特殊义）（三）诗歌的表达技巧、表现手法1.情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬先抑、照应、象征、衬托、比兴、联想和想象。

2.叙述、描写、说明、议论、抒情、修辞方法及典故。

3.直接抒情：开宗明义、开门见山、画龙点睛。

4.间接抒情：写景抒情、咏物言志，怀古咏史、即事感怀。

✒二、鉴赏方法（一）形象分析法形象即意象，是作者在诗中选取的熔铸作者思想感情的事物。

故应注意诗中选取的事物。

（二）语言分析法重点理解有感情色彩的词句，有象征意义的词、用典等。

如：苏轼的《卜算子-黄州定慧院寓居作》缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁间幽人独往来？飘渺孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

意象：缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝感情语言：独、飘渺、恨、寂寞、冷象征语言：拣尽寒枝不肯栖意境：孤独、凄凉但又有坚定的信念。

（三）表现手法分析法修辞、衬托、情景关系、对仗等。

（四）意境分析法意境是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界，主要和作家的风格有关。

三、鉴赏角度（一）类别方面诗词曲；古体诗和近体诗；绝句和律诗；咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。

（二）风格方面豪放：恢宏阔远、博大新奇雄奇：雄伟劲健、奇绝峭拔沉郁：深沉蕴积直率：奔肆率直婉约：曲柔细密、情调缠绵含蓄：藏而不露清新：清秀奇丽风趣：幽默诙谐（三）技巧方面对比比较；映衬比较；虚拟写实；象征暗示、托物寓意；借景抒情、情景交融；花用典故、以古说今；静景动写、以动写静；渲染烘托、直抒胸臆；开门见山、卒章显志；白描勾勒、浓墨重彩。

行旅诗歌赏析本讲学习目标：1、通过学习，识记《西江月》《宿建德江》；2、体会诗人描绘的景色，感受诗人行旅诗歌主旨。

(一)行旅诗歌又称为记行诗、羁旅诗，是指诗人因各种原因(谋求仕途、或被贬赴任途中、或游历名山大川、或探亲访友，长期客居他乡，滞留他处等)远离家国，用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生的感慨的诗歌。

宿建德江孟浩然〔唐代〕移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

1、注释①建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。

②移舟：划动小船。

泊：停船靠岸。

③烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。

烟：一作“幽”。

④渚：水中小块陆地。

《尔雅·释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。

”⑤客：指作者自己。

⑥愁：为思乡而忧思不堪。

⑦野：原野。

旷：空阔远大。

⑧天低树：天幕低垂，好像和树木相连。

⑨月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。

2、译文把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。

原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。

3、作者简介孟浩然（689-740），男，汉族，唐代诗人。

本名不详（一说名浩），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。

浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。

年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。

孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

4、创作背景公元730年（唐玄宗开元十八年）孟浩然离开家离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。

《宿建德江》应当就是在其漫游吴越时写下的，与《问舟子》是同一时期的作品。

5、赏析这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。

作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。

个性化辅导讲义年级：六年级辅导科目：语文课题古诗衔接--?古诗三首?1.理解诗歌，体会意境；教学目标教学内容【温故知新】苏轼〔1037-1101〕，北宋大文学家，自号东坡居士，四川眉山县人。

他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就，是古代的一个艺术全才。

他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏〞。

他的作品有?东坡七集?、?东坡乐府?等。

孟浩然〔689年-740年〕襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳〞。

他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟〞，有?孟浩然集?三卷传世。

辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。

南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙〞之称。

与苏轼合称“苏辛〞，与李清照并称“济南二安〞。

【知识梳理】宿建德江〔1〕[ 唐 ] 孟浩然移舟〔2〕泊烟渚，日暮客〔3〕愁新。

野〔4〕旷天低树，江清月近人〔5〕。

注释⑴建德江：指新安江流经建德〔今属浙江〕西部的一段江水。

⑵移舟：划动小船。

泊：停船靠岸。

烟渚〔zhǔ〕：指江中雾气笼罩的小沙洲。

烟：一作“幽〞。

渚：水中小块陆地。

?尔雅·释水?：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。

〞⑶客：指作者自己。

愁：为思乡而忧思不堪。

⑷野：原野。

旷：空阔远大。

天低树：天幕低垂，好似和树木相连。

⑸月近人：倒映在水中的月亮好似来靠近人。

译文把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。

旷野无边无际远天比树还消沉，江水清清明月来和人相亲相近。

主旨?宿建德江?是一首刻画秋江暮色的诗。

作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。

西江月①·夜行黄沙②道中[ 宋] 辛弃疾明月别枝惊鹊③，清风半夜鸣蝉④。

稻花香里说丰年。

听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时⑤茅店⑥社林⑦边。

路转溪桥忽见⑧。

注释①西江月：词牌名。

【暑假阅读】诗歌鉴赏专题04 赏析诗歌中的名句【方法技巧】（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。

（2）解释某一联（某一句）的意思，并分析其情与景的关系。

（3）表达作者什么样的情感态度。

答题格式：通过写什么景色，展现了一幅什么样的画面，表达了作者什么感情。

【典型例题】例：阅读下面的诗歌，完成下列小题。

思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。

三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。

（1）请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。

【答案】（1）该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。

【解析】（1）“秋风起兮木叶飞”，即见其思情的发动。

悲凉的秋风最易触动人们的节序之感和念远之情。

从时间上说，“秋”通常意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。

从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、家在何方之叹。

【点评】⑴本题考查的是对诗句的赏析，解答此题要求考生在理解全诗的内容和情感的基础上，对诗句的内容、蕴含的情感、运用的手法进行分析理解。

【专项练习】一、阅读《登幽州台歌》，回答问题。

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！1、请描绘“念大地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。

2、“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”两句诗营造了一种极其特殊的意境。

请简要谈谈你对这两句诗的理解。

3、“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代的什么人？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？二、阅读诗歌，回答问题过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

（1）请你将五，六句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。

（2）尾联表现了诗人怎样的志趣和愿望？三、阅读诗歌，回答问题。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

授课专题诗词鉴赏入门教学目标1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境；2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义；3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用；4、4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵教学内容【导入】衣冠禽兽这个成语原本是个褒义词。

因为明代官员所穿的服饰有严格而详细的规定，官员们的官服上都绣有“禽兽”，但文官和武官以及各层级官员官服上绣的禽兽各有不同。

文官官服正前方的补服上只能绣飞禽，按照品级分别是一品仙鹤，二品锦鸡，三品孔雀，四品云雁，五品白鹇，六品鹭鸶，七品鸂鶒，八品黄鹂，九品鹌鹑。

而武官的补服上只能绣走兽，按照品级是一品麒麟、二品绘狻猊，三品绘虎，四品绘豹，五品绘熊，六品、七品绘彪，八品绘犀牛，九品绘海马。

不同的颜色以及补服上绣的各样的飞禽走兽，都代表着不同的官职。

不过，能够在补服上绣禽兽的，都是官员。

所以当时说人是“衣冠禽兽”，那是在夸这人有官职。

古代人们羡慕当官的，所以人人其实都想“衣冠禽兽”，这是个体面词儿。

但是到明朝中后期，官僚阶级迅速腐败堕落，官员们仗着身份为非作歹，欺压百姓，搜刮民脂民膏。

文臣们阿谀奉承，结党营私，武臣们贪生怕死，争权夺利，这导致百姓们对官员极其不满，那些身穿绣有飞禽走兽的官服的官员们，也成了百姓们痛恨的对象。

他们身为父母官，却敲诈百姓，让百姓们生活在水深火热当中。

所以，有人开始用“衣冠禽兽”来讽刺官员们表里不一，看似衣冠楚楚，却行禽兽不如之事。

“衣冠禽兽”开始有了贬义。

到清朝时，“衣冠禽兽”完全贬义化，泛指外表衣帽整齐，行为却如禽兽的人，比喻其道德败坏。

诗歌鉴赏（一）湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

1.全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？（2分）2.第一句诗中哪个字用的最妙？找出来并简析。

（2分）（二）雪梅卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

1. 请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。

(3分)2. 这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。

(2分)3. 请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。

(1分)（三）落日怅望唐·马戴孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜！5.这首诗是日落时分作者遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感的句子。

（2分）6.试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。

（2分）（四）田园乐（唐）王维萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。

【注】①落落：松高貌。

②衣冠：士大夫的穿戴。

7.你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？（2分）8.三、四两句描绘了一种怎样的生活？（2分）（五）闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

9.这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？（3分）10.“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。

（3分）（六）晚春韩愈苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

【注】①杨花，诗中指柳絮。

11.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。

(3分)12.请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。

(3分)（七）咸阳值雨温庭筠咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。

还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。

13. 诗中“悬”、“隔”两字都用得极妙，请任选其一．．．．略作分析。

（2分）。

14. 这首诗运用了怎样的表现手法？（2分）（八）城东早春（唐）杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

革命诗歌赏析本讲学习目标：1、通过学习，识记《七律·长征》《沁园春·雪》；2、赏析诗人的诗句描写，体会革命情怀。

七律·长征毛泽东〔近现代〕红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1、注释(1)七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

(2)长征：1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。

(3)难：艰难险阻。

(4)等闲：不怕困难，不可阻止。

(5)五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

(6)逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。

(7)细浪：作者自释：“把山比作‘细浪’、‘泥丸’，是‘等闲’之意。

”(8)乌蒙：山名。

乌蒙山，在贵州西部与云南东北部的交界处，北临金沙江，山势陡峭。

1935年4月，红军长征经过此地。

(9)泥丸：小泥球，整句意思说险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥球一样。

(10)金沙：金沙江，指长江上游自青海省玉树县至四川省宜宾市的一段，云南等地也有支流。

1935年5月，红军曾强渡云南省禄劝县皎平渡渡口。

(11)云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼中像是冒出的蒸汽一样。

（云崖：高耸入云的山崖。

暖：被一些学者指为红军巧渡金沙江后的欢快心情，也有学者说意思为直译后的温暖。

）(12)大渡桥：指四川省西部泸定县大渡河上的泸定桥。

(13)铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。