五升六语文暑假衔接培训

病句辨析与修改本讲学习目标：1、了解常考病句类型；2、熟悉病句修改原则，掌握修改病句方法。

(一)什么是病句？病句是有毛病的句子。

凡是违反现代汉语表达规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

语法错误出现次数较为多。

1 常见病句类型：(1)用词不当。

由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例句：他做事很冷静、武断。

“武断”原指以权势断定是非曲直，后指没有根据、只凭自己的想象作判断。

用在此处不符合语境，可改为“果断”意思是决断，不犹豫。

(2)搭配不当。

指句子词语搭配错误。

例句：我的家乡是上海人。

“家乡”不是一个人，可以改为：我是上海人/我的家乡是上海(3)成分残缺，成分残缺主要是指缺主语、缺谓语、缺宾语。

例句：为了班集体，做了很多好事。

这句话缺少主语。

谁做了很多事？可改为：为了班集体，他做了很多好事。

(4)重复啰嗦指句子中重复使用了意思相同的词语，使句子意思表达非常啰嗦。

例如：那些多余的废话，要毫不留情地删去。

这句“多余”和“废话”重复，可删去“多余的”，也可删去“废”字。

(5)前后矛盾。

句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。

例如：我估计他这道题一定做错了。

“估计”和“一定”矛盾了，到底是做错了还是没做错，可删去“一定”(6)表意不明。

“表意不明”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；一句话有两种理解。

例如：在会上发言的，有三个学校的代表。

这个句子有歧义，表达不明确。

是“三个学校”的代表，还是三个“学校的代表”(除学校外，还有其他部门、单位的代表)？如果是前者，可说“三所……”；如果是后者，可说“三位……”。

(7)不合情理。

就是不符合大家本认为那样的，众人所认同的处事法则，与他人的认知相反。

例如：春天，湖里的荷花开了。

荷花开放季节为夏季，不在春季。

(8)语序不当。

指词语在句中的排列次序不当。

例如：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。

新版暑假衔接五升六语文（实用版）目录1.导语2.新版暑假衔接五升六语文的特点3.五升六语文的重要性4.如何有效地使用新版暑假衔接五升六语文5.结语正文导语：新版暑假衔接五升六语文是针对即将升入六年级的小学生所设计的语文学习辅导教材。

这个教材具有很多特点，能够帮助学生更好地掌握语文知识，为接下来的学习打下坚实的基础。

本文将详细介绍新版暑假衔接五升六语文的特点、五升六语文的重要性以及如何有效地使用这本教材。

新版暑假衔接五升六语文的特点：新版暑假衔接五升六语文教材具有以下几个显著特点。

首先，它注重基础知识的巩固。

教材从汉字、词语、句子、篇章等多个方面对学生的语文基本功进行训练，帮助学生打牢基础。

其次，教材内容丰富，涵盖了文学、历史、地理等多方面的知识，旨在拓宽学生的视野。

此外，教材还采用了趣味性、互动性强的教学方式，激发学生的学习兴趣。

五升六语文的重要性：对于即将升入六年级的小学生来说，五升六语文具有非常重要的意义。

首先，五升六语文是升入初中的敲门砖，学生需要通过这门课程的学习，为初中阶段的语文学习做好充分的准备。

其次，五升六语文的学习可以帮助学生更好地应对各类考试，提高成绩。

最后，通过五升六语文的学习，学生可以培养良好的阅读、写作习惯，提高自己的综合素质。

如何有效地使用新版暑假衔接五升六语文：要充分发挥新版暑假衔接五升六语文教材的作用，学生需要注意以下几点。

首先，学生需要合理安排学习时间，确保每天都有一定的学习时间。

其次，学生要结合自己的生活实际，通过阅读、写作等方式，将所学知识运用到实际生活中。

此外，学生还可以参加各类语文竞赛、活动，提高自己的语文能力。

最后，学生要学会与同学、老师进行交流、互动，共同进步。

结语：新版暑假衔接五升六语文教材对于即将升入六年级的小学生具有重要意义。

通过有效地使用这本教材，学生可以打牢语文基础，拓宽视野，提高自己的综合素质。

小学五升六年级语文《暑假衔接知识点专题：句子（一）》讲义及试题（附答案）要点梳理一、句子的成分1、主语主语是谓语的陈述对象，表示谓语说的是“谁”或者“什么”。

主语一般在谓语前。

用作主语的常有:名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构词组。

主语用“”标示例如:①中国人民‖勒分勇收。

②在秋战国时代‖是一个刀光剑影的时代。

③辱骂和恐吓‖决不是战斗。

2、谓语谓语是陈述主语的，表示主语“怎么样”或者“是什么”。

谓语一般在主语后。

用作谓语的常有:动词、形容词以及由它们组成的联合词组。

名词、数量词组、主谓词组也可以作谓语。

谓语用““标示。

例如:①中国传统文化‖蕴涵着丰富的和谐思想。

②桃花‖开了⑧今天‖星期日。

3、宾语宾语是动词的连带成分，一般在动词的后边，表示行为的对象、成果、工具、处所或存在的事物等，能回答“谁/什么”之类的问题..用作宾语的常有:名词、代词。

宾语用“”标示。

例如:①一林擎东亚。

②我看到了一轮明月。

4、定语定语是修饰或限制名词性的成分，表示“谁(的)/什么样(的) /多少”等意忠，常带“的”。

用作定语的常有:形容词、数量词、名词、代词(除副词外，实词和词组一般都可以作定语)。

定语用“()”标示。

例如:①俯瞰河流，(白尺) 楼台(九曲)水.②(中国)的历史有(自己)的特点。

⑧(他们出的) (那本) 书我头到了。

5、状语状语用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、程度、时间、处所等。

用作状语的常有:形容词、副词、数量词(动量)、表示处所或时间的名词和介宾结构充任，-般在中心词的前边:状语用“（）” 标示。

例如:①奥运主体育场“鸟巢”灯光闪耀，景色（十分）迷人。

②我们（北京）见。

③我(凌晨三点)(从海淀)(一口气) (把车)踩到建国门。

6、补语补语是动词或形容词的补充成分，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、数量、性状等，常用“得”引出。

用作补语的常有:动词、形容词、副词、数量词(动量)。

【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句在小学五年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在五年级除了重点复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习根据情景写句子，根据情景写出景物的动静之美等。

五年级扩句缩句需要掌握的知识点是：1.扩句：扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

如：添枝加叶颐和园是大公园。

→北京的颐和园是一座美丽的大公园。

如：根据一种情景展开丰富的想象把情景写具体。

亮：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

久别重逢：看到李丽从汽车上走下来，徐倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去一把抱住了她：“你终于来了，我可想死你啦！”两个人紧紧拥抱了很久很久。

如：写出情景的动静之美。

放学后的校园：放学了，一阵喧哗过后，校园里变得十分安静。

夕阳的余晖静静地洒在校园里，教室里空留钟表在转动。

教室周围，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶在花朵上停息。

操场上只剩下不断变化的树影。

整个校园似乎进入了梦乡，只有校门口两棵又高又大的白杨树默默地守护着校园。

2.缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。

例：我用脚把那下了种的土窝一个一个溜平。

应缩为：我用脚把土窝溜平。

例：在老师的帮助下，我们取得了进步。

应缩为：我们取得了进步。

“扩句缩句”的检测是语文考试中必考的知识点，包含了句子主要成分掌握能力，这就要求抓好扩句缩句知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。

六年级对扩句与缩句的要求进一步提高，重考查补充句子、缩写句子等，又重点学习抓住关键词概括一段话的意思，体会句子特点等。

六年级扩句与缩句需要储备的知识有：1.进行扩句练习时，弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、具体。

2.缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。

【暑假衔接课】专题07 修辞与仿写修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。

仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

在小学语文中，这也是学习的重点。

在小学五年级，要学习的修辞与仿写是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在五年级主要学习的修辞是比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，仿写要保证句子结构相同。

注意色调一致。

五年级修辞与仿写需要掌握的知识点是：1.修辞及其种类修辞手法主要有：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、双关、反复、对偶、借代、引用、顶真。

其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。

比喻：又叫打比方。

即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

常用的比喻词有像、似的、犹如、仿佛等。

比喻分三种①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。

如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。

如：这是花的海洋。

③借喻。

不出现本体和喻体，直接叙述喻体。

如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想或感情。

如：太阳的脸红起来了。

排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

反问：用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中。

如：我呢，难道没有该责备的地方么？设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

2.仿写的要求仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

仿写的要求：注意例句的修辞手法，像比喻、对偶、排比等。

专题十一口语交际要点梳理口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。

常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。

题目类型。

1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。

答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。

敏而好学真题回顾1．（2022春•硚口区期末）小明乱穿马路，有同学看到了，劝他别这样做。

你觉得小明更容易接受（）的劝告。

A．你怎么不遵守交通规则？老师的教导都忘了吗？太不应该了！B．你这样乱穿马路是错误的，会妨碍司机开车的。

C．同学，你不能这样过马路，这样太危险了，生命只有一次，等绿灯再过去吧。

D．你这样做太危险了，下次别这样了。

【分析】考查了口语交际中的“劝告”这一考点。

完成本题要注意分析所给材料，明确劝告的内容，然后组织语言进行劝说。

【解答】A、B、D语气生硬，不易被小明接受。

C.语气委婉，更容易被小明接受。

故选：C。

【点评】劝告别人时，语气要委婉，做到礼貌用语，有理有据，让人信服。

2．（2022春•天河区期末）班级诗歌会上“飞花令”环节，要求说出含“花”字的诗句，下面哪一首诗不符合要求？（）A．《滁州西涧》B．《惠崇春江晚景》C．《大林寺桃花》D．《清明》【分析】本题考查了学生的实践能力。

专题02字词梳理与运用✒一、同音字现代汉语里语音相同，但字形、意义不同的字。

指声母、韵母和声调完全相同。

如：烦和繁，利和丽1、同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们表示的意义。

如：骏、俊、竣2、有些字要留意和什么字一起搭配。

“部署”不能写成“步署”。

“克服”不能写“刻服”。

3、平时要注意多看、多记、多比较、多理解。

✒二、形近字形近字就是指在形体、结构、部件等方面很相近的字。

极易混淆的形近字大致可分为四种情况：1、声旁相同，形旁不同。

例如：帐——杖，愉——喻，聘——骋；2、笔画相差一两笔。

例如：狠——狼，折——拆，竞——竟；3、某些笔画位置不同。

例如：未——末，导——异，庄——压；4、某一局部不同。

例如：族——旅——旋，暑——署。

✒三、形声字形声字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有关，声旁和全字的读音有关，形声字的形旁和声旁的搭配方式主要有以下六种：左形右声：清、城、渔、帽右形左声：功、领、战、歌上形下声：花、笠、景、岗下形上声：烈、忘、斧、剪内形外声：闷、辩、问、运外形内声：裹、圆、阁、病汉字辨析的方法：1.义辨法。

即通过掌握、分析词语的意思来辨析字的书写是否正确。

2.形辨法。

在我国的汉字中,形声字占80%以上,其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。

3.语境辨析法。

借助词语语境来判断用字是否正确,特别是对同音词语,只有结合语境或词语组合,才能✒四、词语的感情色彩1.褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。

如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。

2.贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。

如：讨厌、糟糕、指鹿为马。

3.中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。

如：调皮、寂寞、白浪滔天。

✒五、词语的搭配1.联合关系。

并列在一起，没有修饰和被修饰关系，地位相同。

例如：春夏秋冬、琴棋书画又高又大2.偏正关系。

偏在前，正在后。

前面词语修饰限制后面词语。

个性化辅导讲义年级：六年级辅导科目：语文课题古诗衔接--?古诗三首?1.理解诗歌，体会意境；教学目标教学内容【温故知新】苏轼〔1037-1101〕，北宋大文学家，自号东坡居士，四川眉山县人。

他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就，是古代的一个艺术全才。

他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏〞。

他的作品有?东坡七集?、?东坡乐府?等。

孟浩然〔689年-740年〕襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳〞。

他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟〞，有?孟浩然集?三卷传世。

辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。

南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙〞之称。

与苏轼合称“苏辛〞，与李清照并称“济南二安〞。

【知识梳理】宿建德江〔1〕[ 唐 ] 孟浩然移舟〔2〕泊烟渚，日暮客〔3〕愁新。

野〔4〕旷天低树，江清月近人〔5〕。

注释⑴建德江：指新安江流经建德〔今属浙江〕西部的一段江水。

⑵移舟：划动小船。

泊：停船靠岸。

烟渚〔zhǔ〕：指江中雾气笼罩的小沙洲。

烟：一作“幽〞。

渚：水中小块陆地。

?尔雅·释水?：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。

〞⑶客：指作者自己。

愁：为思乡而忧思不堪。

⑷野：原野。

旷：空阔远大。

天低树：天幕低垂，好似和树木相连。

⑸月近人：倒映在水中的月亮好似来靠近人。

译文把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。

旷野无边无际远天比树还消沉，江水清清明月来和人相亲相近。

主旨?宿建德江?是一首刻画秋江暮色的诗。

作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。

西江月①·夜行黄沙②道中[ 宋] 辛弃疾明月别枝惊鹊③，清风半夜鸣蝉④。

稻花香里说丰年。

听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时⑤茅店⑥社林⑦边。

路转溪桥忽见⑧。

注释①西江月：词牌名。

江西省语文2020年五升六暑期衔接训练：第10讲阅读理解（I）卷一、现代文阅读 (共9题；共158分)1. （17分）课外阅读。

挖笋子我的故乡在盛产竹子的鹿谷。

清明节回到家乡，我便带孩子到竹林去挖笋子。

孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子长出这多粗壮的胖笋子？我告诉他，胖笋子不是一夜之间长成的，竹根在地底下，利用寒冬孕育笋芽。

春天一到，甘霖降下来，它们才撬开土石，雄壮地冒出头来。

冒出时根部已经生得很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就长成有枝有叶的长竹子。

孩子诧异地说，那我们不挖了，多可惜呀！我说不挖也不行，竹妈妈根部抱着许多小笋芽，有的生长在石缝里，如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石缝里的孩子努力冒出头来了。

和人一样，不受点刺激和打击，会忘掉努力。

孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来呢？我也笑一笑说，在我最鲜最好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。

如果我没有被人发现，我也不会气馁。

我使劲往上长，超过身边的长竹子，就能享受到雨露阳光。

经过寒风和烈日的磨炼，长成坚韧的大竹子，还怕没有人要我、用我吗？孩子沉思起来。

他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该气馁的时候不气馁。

不管风吹雨打，不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这就是中国人自强不息的坚韧精神！（1）用简洁的语言概括文章的主要内容。

（2）根据文章内容可知，竹笋的用途有（）。

（多选）A . 能够食用B . 给人们带来春天的气息C . 长大了能给小草遮挡阳光D . 长成竹子，为人所用（3）读文中画横线的句子，句中的“胖”字用得好，请说说它好在哪里。

（4）读了短文，你有什么感想？结合生活实际，写一写。

2. （17分） (2020五下·涧西期末) 阅读短文回答问题_____________①雨淅淅沥沥地下个不停。

在密密的雨帘中,街上的行人稀少。

我不禁加快了脚步向前走去。

暑期衔接·五升六语文集训专题十二：综合性学习专练卷复习指引综合性学习是指同学们将写字、阅读、写作、口语交际等知识整合起来的学习活动，初步培养同学们搜集和处理信息的能力，以及获取新知识、解决生活和学习问题的能力。

综合性学习一般分为三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段。

知识预备进入六年级，应该具备的综合性学习能力包括以下几点：1.就老师提出的或大家讨论后提出的有关生活的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2.结合语文学习，观察大自然，能用口头、图文、书面等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动，能够策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

4.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

5.初步了解查找资料、运用资料的学习方法。

衔接要点五年级综合性学习重视同学们对信息的搜集和处理能力，遇到问题时的临场反应能力和解决能力。

到了六年级阶段，综合性学习则强调主动积极参与的精神，会设置更多要求同学们自行组织和协调的活动，让同学们在探索和研究中，提高策划、组织、协调和实施的能力。

真题回顾：一、大街上有很多垃圾桶，上面写有“可回收”或“不可回收”的字样，你知道哪些垃圾是可回收的垃圾，哪些是不可回收的垃圾吗？你觉得哪些可回收垃圾是可以再利用的呢？应该如何利用呢？解析：这道题主要考查大家的生活常识和平时的观察能力。

垃圾桶是我们经常可以见到的，而学会垃圾分类是非常重要的，合理地回收垃圾不仅可以使资源再利用，而且可以保护环境。

答案：可回收垃圾：废纸、塑料、易拉罐、废铁等。

不可回收垃圾：菜叶、烟头、树枝、鸡毛等。

可回收垃圾再利用：废铁、易拉罐等可以重新回炉炼成铁、铝。

二、在公园的某处有这样一个木牌，上面写着：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。

这句话想告诉游人什么呢？请你写下来。

暑期衔接·五升六语文集训专题三：词义辨析专练卷复习指引小学阶段，要求同学们能借助词典理解词义，而且要理解词语在语言环境中的恰当意义，理解多义词，能辨别同义词、反义词，并且要学会运用。

知识预备词语的具体意思要根据具体的语言环境联系上下文来理解，我们要认真阅读文章，理解上下文的内容，还可以结合一些修辞手法来理解词义。

尤其多义词，由于有不同的意思，因此在不同的语言环境中意思也会不同。

衔接要点升入六年级，我们对词义的理解要更准确，而且要能体会词语在具体语境中的意义和用法。

常考题型1.填空题。

2.给加点字选择正确的解释。

真题回顾：一、填写近义词。

闪烁——（_____）瞎闹——（______）存心——（______）二、填写反义词。

新鲜——（_____）承认——（______）黑暗——（______）三、用“意”组词,并填入下列句子中。

1.周瑜为了陷害诸葛亮,( )叫工匠延迟造箭事宜。

2.虽然店家好心相劝,但是武松( )上冈。

3.群猴在山涧中玩耍,( )中发现了水帘洞。

4.宝玉等人为了驱赶晦气,( )将风筝拿出来放。

四、写出下列句子中加点词语的近义词。

1.田忌很信任．．孙膑，决定全听他的。

( )2.猴子比他更灵巧．．，转身抓着桅杆又往上爬。

( )五、写出下列句中加点词语的近义词。

1.孩子吓唬．．它，朝着它大喊大叫。

（）2.有一回他和齐威王约定．．，进行一次比赛。

（）3.二十来个勇敢．．的水手已经跳进了大海。

（）4.于是，田忌向齐威王引荐．．了孙膑。

（）5.在毛主席的心里，自己的儿子也是一名普通．．的军人，所以不能搞（______）。

6.一向（______）的沃克医生，这次虽不至于手忙脚乱．．．．，但双手也有些颤抖，额上汗珠滚滚。

7.沃克医生的脸上不再严肃．．，浮出（______）的神情。

8.在这长期的奋斗中，我一向是过着（______）的生活，从没有奢侈．．过。

9.蝴蝶随意．．地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

五升六语文阅读专题之说明文的句段作用【学习目标】1．能把握文中句子的含义，能分析句子的表达作用。

2．（1）了解说明文首段的作用。

（2）掌握语段作用题型的提问方式，掌握答题的方法。

【互动探究】1.有一篇文章以“太阳风暴对地球影响有多大？”为题，请问有什么作用？【答案】引起读者思考，//激发阅读兴趣，//引出说明对象“太阳风暴对地球的影响”。

2.史载：l933 年2 月25 日四川茂县叠溪地区突然发生里氏7．5 级地震，顷刻间，叠溪四周峰塌坡裂，岷江三处水流受阻，水位疾升300 余米，形成11 个海子。

/其后，一个海子突然决口，沿岸村寨全被吞噬。

这里的“海子”就是堰塞湖。

这段文字在文中起什么作用？【答案】引起读者的阅读兴趣，引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害。

【多元解读】请同学们根据图片说一说，说明文的句段会有哪些作用呢？【知识精讲】【例题精讲】例1．阅读文章，回答下列问题。

喀纳斯湖①我国的地图酷似一只昂首报晓的雄鸡，东北三省就像鸡头，新疆恰如鸡尾，而神秘的喀纳斯湖则好比鸡尾顶端一片绚丽的羽毛。

②喀纳斯湖的神秘主要是与一个美丽的神话传说相联系。

据说，喀纳斯湖是一位专为王母娘娘栽培奇葩异卉的仙女用来梳妆打扮的一面菱花镜。

有一次，这位仙女不慎将几粒花卉种子撒落在湖边，一霎间，湖畔四周百花绽放，林木葱茏，万草萌发，百鸟啁啾，成了一个美丽的人间仙境。

③喀纳斯湖发源于塔博格多山附近的一条8 公里长的冰川地带，海拔1400 多米，南北长约25公里，东西平均宽约 2.3 公里，平均水深120 米，最深处有188.5 米，是我国最深的高山湖泊之一。

它弯弯曲曲拐过五道湾，是典型的冰碛湖，也是我国唯一流入北冰洋水系的额尔齐斯河的上游。

由于座座雪峰、叠叠青山、片片草地、密密丛林众星gǒng 月般地围绕着这泓碧水，所以阳光一变，从周围折射到湖面上的光线也发生了奇变，加上云彩的变幻，于是湖水忽而蔚蓝、忽而艳蓝、忽而浅绿、忽而墨绿……一天能变出几种色彩来。

部编版五年级语文暑假衔接讲义（五升六）——字音专题一、把多音字按读音分类。

（1）血泊湖泊泊车梁山泊淡泊漂泊停泊水泊bó____________________________________________________pō________________________________________________________________________（2）大夫若夫匹夫且夫夫复何求夫子夫人fū________________________________________________________________________ fú________________________________________________________________________（3）哗啦哗然哗哗响喧哗哗变huā_______________________________________________________________________ huá_______________________________________________________________________二、下面加点字注音完全正确的一组是（）A.筹集（chòu）矜持（jīn）B.被俘（fǔ）金镯（zhuó）C.威吓（xià）彼此（bǐ）D.企望（qǐ）汗褂裤（guà）三、用“√”画出加点字正确的读音。

嫉妒．（dù hù）凯．（kǎ kǎi）旋琐．（zuǒ suǒ）碎馈．（guì kuì）赠刊．（kān kēn）物客栈．（zàn zhàn）凛冽．（lèi liè）腼腆．（diǎn tiǎn）磁．（cí zí）铁鱼鳞．（lín líng）船舵．（duò tuò）鉴．（jiàn qiàn）别书籍．（jí jì）湖畔．（pàn bàn）比喻．（yú yù）四、找出每组中加点字读音不同的词语，写在括号里。

暑期衔接·五升六语文集训专题五：成语的积累与运用专练卷复习指引成语是人们在长期的语言实践中逐步形成的，是非常精练的具有特定意义的一种固定词组或短语。

小学中低年级阶段对成语的学习重在识记和积累。

可以通过以下方式来学成语：1.看“故事”学成语。

2.看“笑话”学成语。

3.看“事件”学成语。

4.根据成语所涉及的事物进行分类，识记成语。

5.根据应用范围分类，识记成语。

6.根据相同的字分类，识记成语。

知识预备即将升入六年级，我们更要正确地理解成语意义，并且灵活运用。

1.弄懂成语的意思。

2.注意成语的感情色彩，不能乱用。

3.了解成语的特点。

衔接要点小学高年级阶段对成语的学习，要求在会读、正确书写的基础上，借助工具书或联系具体的语境理解成语的意义和用法。

常考题型1.选择题。

2.填空题。

真题回顾：一、选择题。

1.下列词语书写完全正确的一项是( )。

A.摔跤神胜天衣无逢 B．喉咙包伏精神抖擞C.侄子露馅膀大腰粗 D．肢体勘忧仰面朝天2.下列词语书写完全正确的一项是( )A.若有所思束然起敬青筋爆起汗如雨下B.从容镇定抓耳挠腮能书擅画颇负盛明C.不可胜数烟波浩缈乐此不彼无边无垠D.碧波万顷恍然大悟相映成趣一饮而尽3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A.他戴着一副眼镜，看起来文质彬彬．．．．的样子。

B.妈妈开心得活蹦乱跳．．．．的，仿佛中了特等奖似的。

C.当时多亏李小乐手疾眼快．．．．，拉了我一把，不然非让那辆车碰伤不可。

D.老师满面春风．．．．地走进教室，告诉我们班团体操得了第一的好消息。

4.下列加点词语运用不准确的一项是（）。

A.为了想出解决问题的办法，晚上李厂长一直翻来覆去．．．．地睡不着。

B.虽然对方信誓旦旦．．．．。

．．．．说包在他们身上，老先生还是将信将疑C.因为钱带够了，爸爸买起东西来真是胸有成竹．．．．。

D.因为前几天嘎子和小胖墩儿摔跤的时候赢了，嘎子这几天一直得意．．扬扬．．。

5.选择合适的词语填空。

三亚市语文2020年五升六暑期衔接训练：第5讲句子排序、仿写B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、单选题 (共4题；共8分)1. （2分）下列句子排序正确的一项是（）。

①人格是什么？②只有恪守纯洁、崇高的人格。

③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。

④才能造就亮丽、伟岸的人生。

⑤人格是心灵的护佑、人生的基座。

A . ①⑤④②③B . ①⑤③②④C . ②④①⑤③D . ③②④①⑤2. （2分） (2020四下·兴化期末) 按照游览顺序,把句子重新排列（）⑴循着水声来到溪前,溪水很清，鱼戏其中。

⑵这野趣横生的地方，真让人流连忘返、恋恋不舍啊!⑶进入樱桃沟,便可听得溪水潺潺。

⑷溪边怪石林立,抚奇石观游鱼,已足使人感到其乐无穷。

⑸而沿溪向北行,山间有野花,溪边有芳草。

.A . (4)(1)(5)(3)(2) .B . (2)(4)(1)(5)(3)C . (3)(1)(4)(5)(2)D . (3)(4)(1)(2)(5)3. （2分） (2020五上·泰兴期末) 将下列句子按顺序排列，最恰当的一项是（）①当这些固态甲烷由于某些原因而破裂后，可能成为气体迅速上升，在上升过程中水压不断减小，因而形成了越来越大并且急速上升的巨大气泡。

②这可能是导致百慕大三角地区和北海海域内轮船神秘失事的罪魁祸首。

③甲烷这类密度很小的碳氢化合物，在洋底的巨大水压作用下可能成为固态。

④当巨大的甲烷气泡上升到水面而爆裂的时候，形成了一个巨大的空腔，轮船会瞬间坠入其中。

A . ①③④②B . ③①④②C . ③④①②D . ①④②③4. （2分） (2020五下·昆山期末) 给下列句子排序，正确的一项是（）。

①她好像是空降兵，徐徐降落在我的视线中，一片肥大的甜瓜叶充当了她的绿色训练场。

个性化辅导讲义年级：六年级辅导科目：语文课题新课衔接---?穷人?教学目标1.梳理?穷人?根底知识，夯实根底；2.把握文章情感；3.掌握小说三要素的根本概念，小说整体感知。

教学内容【温故知新】全名：列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟天的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义〞的“天才艺术家〞。

主要作品有长篇小说?战争与和平??安娜?卡列尼娜??复活?等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。

?七颗钻石??跳水??穷人?已被收入人教版小学语文教科。

【知识梳理】渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

屋外寒风吼叫，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风吼叫声中安静地睡着。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

桑娜沉思∶丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

孩子们没有鞋穿以?穷人?为例来进行分析，不管冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

不过，感谢上帝，孩子们都还健康。

没什么可抱怨的。

桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！〞她一面自言自语，一面在胸前画着十字。

睡觉还早。

桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。

她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。

海面上什么也看不见。

风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。

桑娜想起了黄昏就想去探望的那个生病的邻居。

“没有一个人照顾她啊！〞桑娜一边想一边敲了敲门。

她侧着耳朵听，没有人容许。