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七年级语文上册《世说新语》两则集体备课优秀教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《世说新语》两则。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）分析并欣赏《世说新语》的语言特色和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用文本分析方法，解读文言文。
（3）培养学生的古文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《世说新语》中的人物形象和品质，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《世说新语》两则。
（2）理解课文内容，把握人物形象和品质。
（3）分析并欣赏《世说新语》的语言特色和表达技巧。
2. 教学难点：（1）文言文中的一些特殊句式和词语的理解。
（2）如何深入解读文本，把握人物形象和品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对古代文化的兴趣，引导学生关注《世说新语》。
（2）简介《世说新语》的作者、背景及文学价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律和节奏。
（2）学生通过自学，理解课文中的词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，解读文本。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本分析：（1）深入分析课文，把握人物形象和品质。
（2）欣赏《世说新语》的语言特色和表达技巧。
5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对课文人物的感悟。
（2）培养学生的情感素养，提升价值观。
四、作业设计：1. 熟读并背诵《世说新语》两则。
2. 选择一篇自己喜欢的《世说新语》故事，进行简要介绍。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代文化的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」一、教材分析：《世说新语》两则处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第25课，包括《咏雪》和《陈太丘与友期》这两篇课文。
语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。
这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来应该说相对容易一些。
古文教学从培养人文素养、提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。
本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。
二、学情分析：七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力。
尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。
三、教学设想：教师宜从兴趣调动入手，进而加强学生对文言文字句的理解、基本知识的积累、人物形象的把握，在培养学生语文能力的同时，也对学生进行人生态度、意志品质的引导、教育。
四、教学目标：知识与能力：1、阅读浅易文言文，熟读成诵2、积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法：读准节奏、读出感情、读中质疑、读后思辨情感态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
五、教学重点：朗读课文，积累文言词语；理解文意，学习古人智慧、守信的美德。
六、教学难点：体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征。
七、教学方法：新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对这些，我选择的教学方法有：1、情景导入法为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。
8 《世说新语》二则教学目标：1学习、理解、掌握生字生词，初步感知古今汉语的差别。
2.朗读课文，探究《咏雪》家人聚会对诗的情景，体会古人的生活情趣和文化修养；探究《陈太丘与友期行》所反映的生活情景，学习做人要守时守信的道理。
3.学习运用人物对话和动作表现家庭生活，并像作者那样观察家庭生活迁移运用，培养学生写作反映生活的能力。
4.学习、品味语言，培养文言文语感。
教学方法：朗读教学法；启发式教学；捕鱼教学法：学习课文和学习生活同步，学习课文的同时学习观察生活、认识生活和反映生活，在阅读课堂完成写作全程指导，然后迁移运用，培养学生写作能力，并进一步理解课文，以写促读。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一导入新课，板书课题。
自古以来，我国出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。
我们在小学五年级时就学过一篇《杨氏之子》,我们已感受到杨氏之子的机智聪慧。
今天，我们再次走进《世说新语》，感受少年儿童的聪颖机智。
二学习《咏雪》，理解课文，领会课文反映的生活。
1.通读课文，领会课文反映的生活，理解课文主题。
学习方法：围绕预习提问“这篇课文描写的是什么生活情景？”进行探究，学生自主回答问题后小组交流，老师归纳。
《咏雪》描写的是东晋谢安和年轻人雪天谈论诗文的情景。
谢道韫巧妙答诗，东晋士大夫阶层喜欢研习诗句，追求风雅。
2.学习生字生词，掌握常见文言词语。
学习方法：边读、边看、边写字词，看谁又对又快又好，每个词五遍，掌握反映生活的工具。
内集：家庭聚会。
俄而：不久，一会儿。
骤：急，迅速。
何所似：像什么。
欣然：高兴的样子。
差可拟：差不多可以相比。
差：大致、差不多。
拟：相比。
未若：不如比作。
因：凭借3.作者生平和创作生活。
预习和学习方法：学习要求不同于作者介绍，不要把作者介绍当做语文知识来死记硬背，而是当作生活情景来学习，像作者那样成就人生、成就事业，并自主评价作者的创作。
刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州市)人，南朝宋文学家。
七年级语文上册《世说新语》两则集体备课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《世说新语》两则的内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《世说新语》两则。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点：1. 理解《世说新语》两则的内容，把握文章的主题和结构。
2. 掌握并运用文中的词语和句式。
三、教学难点：1. 理解文中的古代文化常识和典故。
2. 欣赏古典文学的艺术魅力。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入解读《世说新语》两则。
2. 运用案例分析、比较阅读等方法，帮助学生掌握文章的主题和结构。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的《论语》等古代文学作品，谈论对古典文学的认识，激发学生学习《世说新语》的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《世说新语》两则，了解文章内容，结合课下注释，理解文中词语和句式。
3. 合作探讨：组织学生进行小组合作，探讨《世说新语》两则的主题和结构，分享学习心得。
4. 案例分析：选取《世说新语》中的典型句子，分析其语言特点和表达技巧，引导学生欣赏古典文学的艺术魅力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句式的运用，布置课后作业。
六、课后作业：1. 熟读《世说新语》两则，巩固对文章内容的理解。
2. 收集有关《世说新语》的背景资料，了解刘义庆及其作品。
3. 选取《世说新语》中的一个片段，进行翻译和解读。
七、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，引导学生深入解读《世说新语》两则，学生对文章内容的理解和语言运用能力有所提高。
但在课堂讨论中，部分学生对古代文化常识和典故的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强相关知识的传授。
七年级语文上册《世说新语两则》集体备课优秀教案——人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《世说新语两则》中的片段；（2）理解并掌握文中的重点词语和句式；（3）分析并欣赏《世说新语两则》的语言特色和表达技巧。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文中的内容；（2）学会运用文中的表达技巧，进行写作练习。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提升对古代文学的兴趣；（2）引导学生学习古人智慧和品质，培养正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《世说新语两则》中的经典片段。
2.2 教学重点：文中的重点词语和句式，以及表达技巧。
2.3 教学难点：对文中内容的理解和欣赏，以及运用表达技巧进行写作。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入《世说新语》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
3.2 自学：学生自主阅读选文，理解文意，体会语言特点。
3.3 讲解：教师讲解文中的重点词语和句式，帮助学生理解。
3.4 合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
3.5 写作练习：学生运用文中的表达技巧，进行小练笔。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
4.3 写作练习：评价学生在写作练习中的表现，考察学生对文中表达技巧的运用能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《世说新语两则》文本。
5.2 参考资料：相关的研究资料、古文译注等。
5.3 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
第六章：教学策略6.1 朗读感悟：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，增强语感。
6.2 情境创设：利用图片、音乐等资源，为学生营造有利于情感体验的学习氛围。
6.3 对比分析：将《世说新语两则》与其他文言文作品进行对比，让学生分析其独特之处。
七年级上册语文世说新语两则教案三篇七年级上册语文教案怎么写？小编小编整理了七年级上册语文世说新语两则教案【三篇】，希望对你有帮助!世说新语两则教案1【教学目标】１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
２、背诵两篇短文。
3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
【教学重点】１、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
２、背诵课文。
【教学难点】１、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？２、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？【教学方法】１、诵读法。
学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
２、讨论法与点拨法相结合。
这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼？师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。
３、延伸阅读法。
本文用两课时教读，时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
【教具准备】多媒体PPT课件、打印好的阅读材料、实物投影仪。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗研读《咏雪》。
学生朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意；学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容；组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，训练他们的思维能力，调动自主学习的积极性。
〖教学步骤〗一、导语设计设计一：同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？（板书文题）设计二：同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的关键词语和句子，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的古代文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
（3）通过课内外阅读，拓展学生的知识面，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勤奋好学的美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的关键词语和句子。
（3）了解课文中所涉及的古代文化常识。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）课文句子的翻译和运用。
（3）对课文中所涉及的古代文化常识的深入了解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和运用课文中的词语和句子。
2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3. 举例教学法：通过举例，使学生更好地理解课文中的抽象概念。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《世说新语》的作者、背景及特点。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，查找生僻字词的意思。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点词语、句子和文化常识。
4. 互动环节：提问、讨论，检查学生对课文的理解程度。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 期中期末考试：通过考试，全面了解学生的学习效果。
六、课时安排：本教案共需4 课时完成，具体安排如下：第一课时：导入新课，自主学习，课堂讲解第二课时：互动环节，课后作业布置第三课时：课堂表现评价，作业完成情况评价第四课时：小组讨论评价，期中期末考试准备七、教学资源：1. 课文文本：《世说新语》两则2. 参考资料：相关古代文化常识资料3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔4. 作业练习：相关练习题八、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《世说新语》的作者、背景及特点，激发学生的学习兴趣。
8 《世说新语》二则【核心素养】◎文化自信：了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，传承中国优秀传统文化。
感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正（难点）◎语言运用：借助课文注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。
反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。
（重点）◎思维能力：把握文章内容，分析人物形象。
◎审美创造：感受文言文语言精练、叙事简约之美。
【教学课时】2课时【教学准备】布置学生完成《》本课预习部分。
第1课时【课时目标】1.利用注释读懂大意，能用自己的话讲述故事。
2.在对比分析中理解《咏雪》中的两个比喻。
3.反复朗读，感受古人的家庭生活情趣。
【教学过程】一、激趣导入1.由《三字经》引出谢道韫师：中国传统启蒙教材《三字经》里面有一段话：“蔡文姬，能辨琴。
谢道韫，能咏吟。
彼女子，且聪敏。
尔男子，当自警。
”蔡文姬从小便能分辨琴韵，谢道韫能出口成诗。
这里的谢道韫就是东晋宰相谢安的侄女、大将军谢奕的女儿，是当时有名的才女，文能吟诗咏雪，武能提刀杀敌。
让谢道韫一朝成名天下知的就是那句“未若柳絮因风起”，今天我们学习的《咏雪》就记载了这句话。
2.介绍文学文化常识结合注释及相关资料，了解与本文相关的文学文化常识。
（见《》本课“编者简介”“素养提升”栏目）【设计意图】设计本环节，可以消除学生对文言文的畏难情绪，并通过对人物、《世说新语》的了解，初步感知传统文化的魅力。
二、疏通字词，把握文意1.听读课文在听的过程中划出朗读节奏，标注重点字的读音。
预设课件出示：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。
”公/大笑乐。
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2.学生齐读、个别读要求：读准节奏、读准字音、读顺语句。
3.学生自读，结合注释，理解重点词句。
（见《》本课“字词句式”栏目）课件出示：重点句子的理解：（1）白雪纷纷何所似？译文：白雪纷纷扬扬像什么？（2）撒盐空中差可拟。
《世说新语》二则教学设计优秀9篇《世说新语》两则是初中语文七年级上册第五单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。
其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。
这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。
下面是小编精心为大家整理的《世说新语》二则教学设计优秀9篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
世说新语两则历年中考题篇一《世说新语》二则是同学进入初中后学到的第二篇文言文。
严格来说是第一篇，因为前一篇《论语》六则是语录体散文，不是完整的篇章。
因此，教学本文就要注意以下几点：1、不能让学生产生畏难情绪；2、让文言文与现代文联系起来，实现新旧知识的融合与贯通；3、根据教学要点概括文意和对文中的人物进行评价。
我把教学重点放在第三点上面，以实现教学重点难点的突破。
疏通了文意之后，我们很自然的就进入了教学的第二个环节：对文章进行赏析。
对于这两则短文的主旨，不长时间就达成了共识，即为人需要诚信。
接下来是对文中的几个人物进行评价。
对人物的评价，同学们比较陌生，一时感到无从下手。
我先引导说：“对人物的评价就是对人物的看法，而你对人物的看法又必须根据人物自己的言行举止来进行分析，必须是有根有据的，不是凭空的、盲目的。
”经过讨论，陆续有同学举手表示要发言。
这一节课，老师上得很轻松，因为，我只是在旁边稍微点拨一下，就创造性的对人物作了全面的深入的分析与解剖。
在人物的评价操作中，让学生学会了人物评价的方法，同时反思自己的为人准则。
反思过去的教学，人物的评价要么只是蜻蜓点水，要么要整节进行讲解和灌输，累死老师，困死学生。
现在，把学生当成学习的主人，学习的主体，让他们主动来学习，让他们在实践中真正地自觉地操练，学以致用，培养了学生独立思考的意识，举一反三的能力，使他们学会读书，提高分析问题的能力。
正如新课程所提倡的那样：“阅读是学生的个体行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《世说新语》二则教案（精选13篇）《世说新语》二则教案（精选13篇）《世说新语》二则教案篇1○教学目标①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
○教学重点诵读课文，积累文言词语。
○课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。
熟读课文，复述课文。
查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料。
教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
○教学内容这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
○教学设计课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
导人同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学生简介作者及作品，教师补充。
[参考资料]《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。
《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
诵读课文教师教读(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。
教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。
)学生自由练习朗读。
要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。
人教版语文七年级上册第8课《世说新语二则》教案一. 教材分析《世说新语》是中国古代的一部文言志人小说集，收录了南朝时期文学家刘义庆等人创作的短篇小说。
《世说新语二则》选取了其中两篇较为有趣的故事，分别是《咏雪》和《陈太丘与友期行》。
这两篇文章语言精炼，形象生动，充满了智慧和幽默，能够反映出当时的社会风貌和人物性格。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的文言文基础，但面对《世说新语》这样的古代文学作品，仍然存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握阅读文言文的方法，培养他们准确理解文言文内容的能力。
同时，通过深入分析文章中的人物形象和故事情节，让学生体会到古代文学的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够准确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式，理解课文大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受古代文学的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的把握，重点词语和句式的理解。
2.难点：人物形象的分析，文章深层次意义的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解课文背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学过的文言文，分享学习心得。
然后，简要介绍《世说新语》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文《咏雪》和《陈太丘与友期行》，让学生初步感知课文内容。
引导学生关注课文中的生僻词语和特殊句式，为后续学习做好准备。
3.操练（15分钟）针对课文中的重点词语和句式，设计一些练习题，让学生通过自主学习或小组合作的方式完成。
