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人教版一年级数学上册第六单元课件

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一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件] 小学数学 一上 第六单元 2

一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件] 小学数学 一上 第六单元 2

0＋2 0＋3 0＋4 0＋5 0＋6 0＋7 0＋8
0＋10
1＋0 1＋1 1＋2 1＋3 1＋4 1＋5
1＋7 1＋8 1＋9 1＋10
2＋0 2＋1 2＋2 2＋3 2＋4 2＋5 2＋6
2＋8
2＋10
3＋0 3＋1
3＋3 3＋4 3＋5 3＋6 3＋7 3＋8
3＋10
4＋1
4＋3 4＋4
4＋6
3＋10
4＋1
4＋3 4＋4
4＋6
4＋8 4＋9 4＋10
5＋0 5＋1 5＋2 5＋3
5＋5 5＋6 5＋7 5＋8 5＋9 5＋10
6＋0
6＋2 6＋3 6＋4 6＋5
6＋7
6＋9 6＋10
7＋0 7＋1
7＋3
7＋5 7＋6
7＋8
7＋10
8＋0 8＋1 8＋2
8＋4 8＋5 8＋6 8＋7
8＋9 8＋10
3 5 7 9 11
5
9 11 13
5 7 9 11 13
7 8 10 11 12 13
78
13
16
8 10 12 13 14 16
10
13 14 16
11 13 15 17 18 19
你圈出的是哪个数？ 9 是由 9 个一组成的。 12 是由 1 个十和 2 个一组成的。
十位 个位
学习任务二
仔细观察，在空格里填上合适的算式。 小组合作： （1）仔细观察表格，看看从表格中 你们能发现哪些有趣的排列。 （2）将得数是 10 的算式涂上红色， 看看你们有什么发现。 （3）将加数相同的算式涂上黄色， 观察这些算式两边的算式，你 有什么发现？
10
13 14 16

人教版小学数学一年级上册PPT完美版【全册】课件

人教版小学数学一年级上册PPT完美版【全册】课件

请仔细阅读课本 第2,3页情景图。 你都看到了什么？ 它们都有多少个？
第三步 精读教材
如何去数我们 在图中所看到 的事物？又如 何用数来表示? 让我们继续吧！
我们先确定要 数什么。
再数个数。
数个数 比较多的事 物时, 可以 数一个用铅 笔划掉一个 。
可以用相应的数表示图中事物的个 数，快看看怎么表示吧！
一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物 体就多，没有剩余的那种物体就少。
探究新知
图中还有可 以比什么？
探究新知
… … …
… … … …
和 同样多。
多
少
巩固练习
（教材第7页做一做3）
在多的后面画“√”。 在少的后面画“√”。
√
√
课后练习
（教材第8页第3题）
1.在少的后面画“√”。
√
课后练习
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
第四步 我的收获
数数时，要按照一定的顺序边数边做记号，做到 不重复、不遗漏。数到最后一个物体所对应的那个数, 就是这种物体的总个数。
用数表示图中的事物的数量时， 要先数数，再用相应的数表示。
教材P8第2题
第五步 小试牛刀
请试着在 书上完成 这个题目。
数一数，下面的水果各有多少个？
考点 2
比多少
例2 哪种图形多？在多的后面画“√”。
（）
（）
思路分析： 我们可以在原题上将一个 和一个 圈在一起如图：
也可以先将 和 分类，再一一对应着摆，如下图所示： 规范解答：
1.看图圈数。
例1 数一数，这些树上一共有多少只小鸟？ 看图涂相同数量的“ ”。 完为止，共有10只小鸟，也可以用做标记的方法数数，从1开始标起，最后标到几就是几只，如下图所示： （ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。 还能看出（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。 ：（ 6, 7, 8, 9 ）个 我们可以在原题上将一个 和一个 圈在一起如图： 还能看出（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。 （ ）和（ ）同样多。 完为止，共有10只小鸟，也可以用做标记的方法数数，从1开始标起，最后标到几就是几只，如下图所示： ：（ 5, 6, 7, 8 ）辆 比一比，对的画“√”，错的画“×”。 ：（ 3, 4, 5, 6 ）个 我们可以在原题上将一个 和一个 圈在一起如图： 规范解答：这些树上一共有10只小鸟。

人教版一年级数学上册第六单元全套优质课件(含练习课)

人教版一年级数学上册第六单元全套优质课件(含练习课)

5. 用 摆出下面的数。【课本76页第2题】
11
131618206. 看图写数。
7.
我在他前面1节车厢。
奖
13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最 后一节车厢是几号吗？
11 ~ 20各数的认识（1）
任选其中的一个数，说说它的读法和组成吧！
R·一年级上册
第2课时 11 ~ 20各数的认识（2）
126491235879580146237 17890321
3. 读一读。【课本74页“做一做”第3题】 读作：二十 十三 十五 十八 十一
4. 先圈出10只，再接着数。【课本76页第1题】
1 26
437
9
13 10 12
5 8 11 14
4
2 3
1
6 7
5
17 16
8 9 11 14 15
10 12 13
[教育部审定教材]
人教版一年级上册数学精编版课件
6.1 11~20各数的认识1
6.2 11~20各数的认识2
6.3 练习课1 6.4 十加几、十几加几和
相应的减法
6.5 解决问题 6.6 练习课2 6.7 综合与实践
使用说明：点击对应课时，就会 跳转到相应章节内容，方便使用 。
R·一年级上册
第1课时 11 ~ 20各数的认识（1）
根
2. 找出数学书的第7、12、18、20页。【课本76页第6题】
3. 【课本77页第7题】
12
13
16
你发现了什么？
4. 看图写数。
（15 ）
（ 17 ） （ 12 ）
说说上面各数的组成。
（ 20 ）

人教版一年级数学上册第六单元《数学乐园》课件

人教版一年级数学上册第六单元《数学乐园》课件
活动课
数学乐园
小朋友，今天我们要到数学乐园 畅游一番，你准备好了吗？
数学乐园
游戏规则是什么呢？
按①②③……⑦的顺序。 谁先走到终点谁获胜。
Hale Waihona Puke 2人一组，猜拳 赢的先走。
走哪格答哪题，错了 要后退一格！
现在我们就开始游戏吧！
①
几和几可以组成8呢？
8
1234 7654
②
一共有几个轮子？
一共有6个轮子。
第二位是（ ）位。
2、与10相邻的两个数是（ ）和
（ ）。
3、写出5个比13大的数:（
）。
三、算一算。
5＋5＝
10＋3＝
8－6＝
13－2＝
12－2＋9＝ 10－3－4＝
一、趣味数一数。 (20 )根手指。 ( 12 )支筷子。 ( 14 )只袜子。
点拨：注意审题，要填的是多少根手指，多少支筷子， 多少只袜子。一只手有5 根手指，一双手有 10 根手指， 图中有两双手，有 20 根手指；一双筷子中有 2 支筷 子，图中有6 双筷子，有 12 支筷子；一双袜子中有 2 只袜子，图中有 7 双袜子，有 14 只袜子。
3. 至少需要( 8 )个 可以拼成一个大正方体。
点拨：正方体的每个面都是正方形。要使底面是正方 形，最少要摆 4 个小正方体，要保证每个面都是正方 形，需要摆 2 层，每层 4 个，所以至少需要 4＋4＝ 8(个)小正方体。
4. 有( 8 )条腿， 有( 4 )条腿。
5. 大于 14 小于 18 的数有(15,16,17) 。 (写出所有情
② 家里的电话号码由几个数字组成？
11个数字。
③ 6个 可以拼成一个大的正方体吗？
自己动手摆摆看！

人教版(2024新版)一年级数学上册第六单元《认识20以内的数》精品课件

人教版(2024新版)一年级数学上册第六单元《认识20以内的数》精品课件

知识梳理
数 的 大 小
6 7
比 少1个
比 多1个
6＜ 7 小于号
7＞ 6 大于号
知识梳理
数的大小
7 7比9少 7 ＜ 9 9比7多 9 ＞ 7
9 数数时先数的数小，后数的数大。
知识梳理
6 ＜ 10 一位数小于两位数。
数 18 ＞ 12 十位数相同的两个数，个位数大的数大。 的 大 13 ＜ 17 十位数相同的两个数，个位数小的数小。 小
个位数相同的两个数， 十位数小的数小。
巩固练习
7.0支铅笔，谁的
铅笔多？
12 ＞ 10
口答：小明的铅笔多。
巩固练习
7.解决问题。
（2）一个数的十位是1，个位是最大的一位数，
这个数是多少？
19
最大的一位数是9。
口答：这个数是19。
巩固练习
1.仔细观察下表，完成表后的问题。
（5）说一说表中的
2 4 6 8 10
3 5 7 9 11
5
9 11 13
5 7 9 11 13
7 8 10 11 12 13
78
13
16
8 10 12 13 14 16
10
13 14 16
11 13 15 1718 19
数是怎样排列的。
表中有10行10列。 从1开始，每行数从左到右 依次增加1，每列数从上到 下依次增加1，斜线上的数 相同。
巩固练习
2.填一填。 1 1个十和3个1组成的数是( 13 )。 2 2个十是（ 20 ）。 3 9个一和1个十是（ 19 ）。
巩固练习
3.看图写数。
（4 ）
十位 个位
（ 12 ）
（ 14 ）

新人教版一年级数学上册课本练习六详细答案课件PPT

新人教版一年级数学上册课本练习六详细答案课件PPT

=( 4 )
=( 0 )
可以根据0的加减法来解答。 + = ， 想一个数加几还等于这个数，得到 = 0 ；
- =4, 再想几减0等于4，得到 = 4 。
2. 你能把5、4、3、2、1、0填入下面的□中(每个数只 使用一次)，使算式成立吗？
5 - 4 = 3- - 2 = 1 - 0
思路一：把6个数按大小顺序分成3组，相邻两个数可以 组成得数为1的减法算式。
根据“相同的两个数相减等于0”可以很快求解 （答案不唯一）。
4. 想一想，填一填。
0+ 3 =3
4- 0 =4
4- 4 =0
2 -0=2
2+3= 5 - 0
4-4= 3 - 3 = 0 + 0
（最后2个式子答案不唯一）
练习巩固
1.
（ 5 ）条 （ 2 ）条 （ 0 ）条
教材第31页“练习六”
2.
3−1= 2
教材第31页“练习六”
2.
3− 2 = 1
教材第31页“练习六”
2.
3− 3 = 0
教材第31页“练习六”
Байду номын сангаас
2.
3−1= 2 3− 2 = 1 3− 3 = 0
对比三个算式，你有什么发现？
教材第31页“练习六”
大 543210 小
2. 你能把5、4、3、2、1、0填入下面的□中(每个数只 使用一次)，使算式成立吗？
5 - 2 = 4- - 1 = 3 - 0
思路二：把6个数按大小排序，从中间分开，再配得数为 3的减法算式。
大 543210 小
3. 写一写。
5 - 5 = 4- - 4 = 3 - 3 = 2 - 2 = 0

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。

本节课的主要目标是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的大小比较。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解这些数，培养学生的数感。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数的认识还处于初步阶段，需要通过直观的形象和实际操作来理解和掌握。

在教学前，我了解到学生们已经初步掌握了0～10各数的读写方法，但对11～20各数的认识还不够清晰。

因此，在教学过程中，我需要注重学生的实际操作和思维能力的培养。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义，并进行数的大小比较。

2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点根据教材和学生的学情，我确定了以下教学重难点：1.重点：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义。

2.难点：学生能够进行数的大小比较，培养数感和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解11～20各数。

2.操作活动法：学生进行实际操作，如数数、比较大小等，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和探究，培养合作和探究的精神。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，提供丰富的教学资源，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过数数游戏，引导学生复习0～10各数，为新课的学习做好铺垫。

2.认识11～20各数：借助图片和实际情境，引导学生认识11～20各数，并学习数的读写方法。

人教版一年级数学上册全册完整课件ppt

一、 新知导入
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只 猴
只 羊
匹 马
只 鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头 牛
朵 花
只 猫
只 狗
8
5
7
6
条 鱼
只 鸟
9
10
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 比 多 少
第 1 单元 准 备 课
比 多 少
一、创设情境、探究新知
（ ）在（ ）的（ ）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =

人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件

他今天读了几页？
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？

人教版一年级数学上册第6、7单元整理和复习课件


4. 长针是分针,短针是时针。分针指向12时,时针指向几就是几时。
再见
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一 样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
巩固练习
请你给下面的钟面画上时针或分针。
4时
7时
10时
随堂检测
随堂检测
读一读，写一写。
19
10
16
1
随堂检测
随堂检测
（1）一共有（ 15 ）只。 （2）把左边4只圈起来。从右边数，把第7只圈出来。
随堂检测
10 ＋ 4 14
13 － 3 10
随堂检测
填一填＞、＜或=。
10 + 3 > 12
18 - 3 = 15
11 + 2 < 14 16 - 5 > 10
5 + 10 < 18 13 - 10 = 3
随堂检测
找朋友。
随堂检测
随堂检测
平平今天从第13页读到第18页，明天该读第19页了。她今天读了几页？
13、14、15、16、17、18
她今天读了6页。
随堂检测
先说出钟面上是几时，再写一写。
知识回顾 知识点1：11~20各数的认识
10个一是1个十，2个十是20。十几是由一个十和几个一组成的。
巩固练习
数一数，写出下面各数，然后把它们按从小到大的顺排一排。
（11 ） （20 ） （15 ）（13 ） （17 ） 11 < 13 < 15 < 17 < 20
知识回顾
知识点2：10加几、十几加几与相应的减法
6 00 9 00 11 00
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是1个十 10个一
2个十
11～20各数都是由一个 十和几个一组成的，个位是 几就读十几。
就是20
读作：二十
20里面有20个一
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
6 11～20各数的认识
认识数位、写数
情境导入
123456789
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
情境导入
小组讨论
0-10
11＞ 17＜
小于11的数就是 17小于它 11前面所有的数。 后面的数
18、19、20……
0-15
＜16
20……
＞19
16大于它 前面的数
19小于它 后面的数
情境导入 小组讨论 数的顺序。
11 13 15 16 17
20
探究新知 看图写数。
表示1个十
表示1个十 表示5个一
两位数 小组讨论：两排数字有什么不同？
探究新知 认识数位，写数
第二位是 十位。
十位 个位
右边起第一 位是个位。
探究新知 认识数位，写数
十位 个位 11
举手发言：个位和十位的“1” 意思一样吗？
探究新知 认识数位，写数
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
举手发言： 你知道每一位上的“1”表示什么吗？
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 19 18 17 16 15 14 13 10 11 12 13 14 15
课堂练习
1．15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2．由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3．由8个一组成的数是( 8 )。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
表示1个十。
（ 16 ）
表示6个一。
情境导入
数位的认识。
第二位是十位。
十位 个位
右边起第一 位是个位。
相同的数在不同的数位上表示的意义不同。
情境导入 小组讨论
13
情境导入 小组讨论
13
19
情境导入 掌握20以内的数的数序和大小。
观察后你发现了什么？
越往左排列的数字越小。
越往右排列的数字越大。
从七数到十三 7 8 9 10 11 12 13
课堂练习 读一读。
十三
十八
二十
十五
十一
课堂练习 看谁填的又对又快。
1.16里面有（ 1 ）个十，（ 6 ）个一。 2.一个十和八个一组成的数是（ 18 ）。 3.二个十合起来的数是（ 20 ）。 4.17和19中间的数是（ 18 ）。
课堂练习 找规律，填数。
4．写数时，有1个十，就在( 十 )位写( 1 )；有 几个一，就在( 个 )位写( 几 )。
5．一个数，个位上是9，十位上是1，该数是 ( 19 )。 6．17的十位是( 1 )，个位是( 7 )。
课堂练习
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
1.在计数器上，从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。
十位 个位 20
表示1个也没有。
举手发言： 说一说每位上的数字表示的意义？
课堂练习 写一写，读一读。
十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位
（ 19 ） （ 10 ） （ 16 ） （ 1 ）
课堂练习
用数字卡片摆出下面各数。
十六
十一
十九
十四
十七
二十
课堂练习
按顺序填数。 11 12 13 14 15 16 17 18 19
练习十七
情境导入
数数写数。
请你数出0-20各数
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
情境导入
数数写数。
情境导入
数数写数。
表示1个十。
（ 12 ）
表示2个一。
情境导入
数数写数。
表示1个十。
（ 13 ）
表示3个一。
情境导入
数数写数。
最小
最大
11<12<13<14<15<16<17<18<19<20
举手发言：请你把11～20各数按 从小到大的顺序排列起来。
课堂练习 数一数各有多少
15
2 20
18
1
2
2
1
2
课堂练习 从一数到二十
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
人教版 数学 一年级 上册
6 11～20各数的认识
11～20各数的组成和读法
情境导入
读一读这些数
12345 6 7 8 9 10
小组讨论：还有比10更大的数吗？
情境导入
想一想： 这个数是多少呢？
1个十和5个一
亲自数一数：正方体有多少个呢？
探究新知 先数出10根小棒，捆成一捆。
10个一，就是 1个十 。 举手发言：你知道是多少吗？
想一想：再加一根小棒是多少？
探究新知
11
14 16
20
1.与13相邻的两个数是多少？ 2.比18少1的数是多少？ 3.14和16中间的数是多少？
举手发言：请你说一说是哪个数？
探究新知
1.与13相邻的两个数是多少？
探究新知
2.比18少1的数是多少？
探究新知
3.14和16中间的数是多少？
探究新知
20 19 18 17 16 15 14 13 12
课堂练习
12
18
20
课堂练习 填一填。
1.从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是 （ 十 ）位。 2.一个两位数的十位上的数字是1，个位上的
数字是4，这个数是（ 14 ）。 3. 18里面有（ 8 ）个一和（ 1 ）个十。
课堂练习 填一填。
探究新知
1个十 1个一
11 读作：十一
探究新知
1个十
2个一
1个十
3个一
12
读作：十二
13
读作：十三
举手发言：你知道是多少吗？
探究新知
1个十
5个一
（（19 ）
读作：＿十＿九＿
举手发言：你知道是多少吗？
探究新知
1个十 2个十 9个一
（1290 ）
读作：＿十二＿九十＿
探究新知 认识数位，写数
十位 个位 17
举手发言：请你说一说用哪个数表示？
探究新知 认识数位，写数
表示1个十。
十位 个位 17
表示7个一。
举手发言： 说一说每位上的数字表示的意义？
探究新知 认识数位，写数
十位 个位 20
小组讨论： 个位上没有珠了该怎么写呢？
探究新知 认识数位，写数
表示2个十。
表示7个一
（ 15 ）
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
6 11～20各数的认识