江苏省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《紫藤萝瀑布》练习 苏教版

苏教版语文八年级下册第一单元第3课《紫藤萝瀑布》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．禁不住B．忍俊不禁C．弱不禁风D．违禁品答案：D解析：分析：D项“调”读jìn,其他都读jīn。

故选D。

点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。

2．下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C．它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。

D．“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

答案：C解析：分析：C项虽然用到了“好像”一词，但没有本体、喻体，构不成比喻句。

故选C项。

点评：此题考查学生对修辞的掌握情况。

3．下列加粗字的注音全对的一项（）A．迸溅（bèng）挑逗（tiāo ）嚷嚷（rāng rang）B．伶仃（lín ）枯槐（huái）琼浆（qióng）C．盘虬卧龙（qiú）穗（suì）伫立（zhù）D．绽开（zhàn）酒酿（niàng）沉淀（dìng）答案：C解析：分析：A项“挑逗”应为tiǎo；B项“伶仃”应为líng；D项“沉淀”应为diàn.。

故答案选C。

点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。

4．将句中画线的俗语(熟语)换为成语，改换得不恰当的一句是（）A．学习决不能三天打鱼两天晒网，必须持之以恒。

(换为“一曝十寒”)B．同志之间应该互相关心，以诚相待。

如果只想坑害别人，必然是搬起石头砸自己的脚。

(换为“咎由自取”)C．老师多次教育他，而他总把话当作耳边风。

(换为“不问不闻”)D．即使明天退伍，我们也要站好最后一班岗，不能做一天和尚撞一天钟。

(换为“得过且过”)答案：C解析：分析：“耳旁风”的意思是在耳边吹过的风。

比喻听了不放在心上的话。

跟“不闻不问”意思不同。

苏教2019版语文八年级下册第三课紫藤萝瀑布1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）2.生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，。

3.①这样才能感受到生命的无限魅力4.②所以，我们不能任梦想流失5.③也不会因人的成败得失而停滞6.④而应努力提高自身素质，增强自身能力。

A. ②④③①B. ③②④①C. ③④①②D. ②①③④B从语意“不会也不会”可辨析③可为第一句；②是对以上所述的小结，可作为第二句；④可从“而“，思考是针对上一句的语意表述的，可作为第三句；①“这样”一词，可以辨析为对以上分析的总结，可作为尾句．综合以上分析，可排序为：③②④①，选B．答案：B此题考查学生的句子排序能力．解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系．解答此题，可依据逻辑顺序排序．7.选段中哪句话将眼前花与心中事自然地融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子又是哪一句？“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，这一句将眼前花与心中事自然地融合在一起。

“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，这一句最能体现作者陶醉于花的芬芳。

本题考查学生对文章重点句子以及作者情感的理解能力。

完成此类题目，首先要整体感知文章内容，理解文章主题，了解作者的写作思路，根据故事情节的变化来感知人物思想和行为。

其次要善于抓住能反映作者观点和态度的关键句子和关键词语来分析揣摩作者的思想情感。

通读全文，可以看出，“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

苏教版初二八年级下册语文《紫藤萝瀑布》同步练习题及阅读题答案课课练苏教版初二八年级下册语文《紫藤萝瀑布》同步练习题及阅读题答案课课练一、给加粗字注音迸溅0瀑布0 二、解释词语1•伶仃2•忍俊不禁三、填空1・《紫藤萝瀑布》选自__________________ ,写于___________ 年5月6日，作者是____________ o2. ________________________________________ 从文中看，作者的心上一直压着____________________ 和___________ ,偶见一树盛开的紫藤萝花，触景生情，当即感悟到_______ O四、课内阅读我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布, 从空中垂下, 不见其发端, 也不见其终极,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

1•第1段独句成段，在全文中起什么作用？2.从文中找出描写藤萝花开得茂盛、辉煌的语句。

3•“流动”、“欢笑”、“生长”写出了花开时的特色，请用一个词概括出这一特色。

4.“只见一片辉煌的淡紫色”、'‘只是深深浅浅的紫”，这是从哪个角度写花的景象？5.作者将藤萝写得如此生动形象，原因是什么？五、课外阅读（一）那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。

初中语文试卷灿若寒星整理制作苏教版语文八年级下册第一单元第3课《紫藤萝瀑布》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．禁不住B．忍俊不禁C．弱不禁风D．违禁品答案：D解析：分析：D项“调”读jìn,其他都读jīn。

故选D。

点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。

2．下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C．它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。

D．“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

答案：C解析：分析：C项虽然用到了“好像”一词，但没有本体、喻体，构不成比喻句。

故选C项。

点评：此题考查学生对修辞的掌握情况。

3．下列加粗字的注音全对的一项（）A．迸溅（bèng）挑逗（tiāo ）嚷嚷（rāng rang）B．伶仃（lín ）枯槐（huái）琼浆（qióng）C．盘虬卧龙（qiú）穗（suì）伫立（zhù）D．绽开（zhàn）酒酿（niàng）沉淀（dìng）答案：C解析：分析：A项“挑逗”应为tiǎo；B项“伶仃”应为líng；D项“沉淀”应为diàn.。

故答案选C。

点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。

4．将句中画线的俗语(熟语)换为成语，改换得不恰当的一句是（）A．学习决不能三天打鱼两天晒网，必须持之以恒。

(换为“一曝十寒”)B．同志之间应该互相关心，以诚相待。

如果只想坑害别人，必然是搬起石头砸自己的脚。

(换为“咎由自取”)C．老师多次教育他，而他总把话当作耳边风。

(换为“不问不闻”)D．即使明天退伍，我们也要站好最后一班岗，不能做一天和尚撞一天钟。

(换为“得过且过”)答案：C解析：分析：“耳旁风”的意思是在耳边吹过的风。

苏教版语文八年级下册第一单元第5课《紫藤萝瀑布》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共31分)1. （2分）下列划线词在句中的解释正确的一项是（）。

A . 有仙则名名：名气B . 斯是陋室，惟吾德馨馨：香气C . 谈笑有鸿儒，往来无白丁鸿儒：博学的人D . 无案牍之劳形劳形：身体劳累2. （2分）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。

春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。

春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。

我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟……A . 选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。

B . 选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。

C . 选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。

D . 选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。

3. （2分）下列词语书写完全正确的一组是（）A . 花仓船帆蜂围蝶阵遮住B . 终极发端辉煌灿烂凝望C . 藤萝条幅活拔热闹摘花D . 稀零笼罩春虹秋实沉浸4. （2分）选出下列书写没有错误的一项（）A . 憨睡溺爱役除B . 秀花盎然唾津C . 恹恹锤炼坦荡如抵D . 魁梧简陋纵横决荡5. （2分）下列句子有语病的一项是（）。

A . 在重庆，很多人的一天是从一碗面条开始的。

B . 重庆人离不开小面，小面的故事在民间广为传承。

C . 一碗小面的背后隐藏着许多重庆人悲欢离合的人生故事。

D . 重庆的小面成为了我们这座城市的生活作料，难怪郭沫若说“重庆值得回忆”。

6. （2分）依次填入下面文字横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是（）风中的桂花香消散了，。

紫藤萝瀑布一．给如下加点字注音或根据注音写汉字。

迸．溅〔〕琼．浆〔〕绽．开〔〕伶．仃〔〕沉淀．〔〕酒酿．〔〕宗璞．〔〕 zhù立〔〕花suì〔〕遗hàn〔〕砥lì〔〕 pù布〔〕挑．逗〔〕盛．开〔〕忍俊不禁．〔〕笼．罩〔〕挑．拣〔〕盛．满〔〕禁．止〔〕鸽笼．〔〕二．填空。

1．《紫藤萝瀑布》的作者，是当代的，本名，其成名作是。

本文以为线索，浓墨酣畅的描绘了，淋漓尽致地抒发了，阐发了的人生道理，表现了作者焕发活力，惜时而行的积极情怀。

2．突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它〔A、依傍B、靠着〕一株枯槐爬得很高，但花朵从来都〔A、稀少B、稀落〕，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好似在〔A、诉说B、试探〕什么。

三．如下说法有误的一项为哪一项：A．本文因为作者遇见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

B．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上赞美了生命的美好和顽强。

C．作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

D．本文中屡次使用了拟人、比喻、象征等修辞手法。

四．仿照例句写一句修辞手法一样的句子。

例句：只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下。

造句：。

五．简答题1．文章第一段“我不由得停住了脚步〞独句成段，在全文起什么作用？最后又写“不觉加快了脚步〞，这样安排有什么作用？我为什么“停住了脚步〞又“加快了脚步〞？2．文章插叙十年前的往事有什么用意？3．作者是怎样调动多种感官来观察和描写景物的？六．阅读文章2---7节，回答如下文题。

1．请用简洁的语言概括这局部文字的大意。

2．这几段对紫藤萝的描绘极具层次感，你能指出他们的描写顺序吗？3．第六节文字依次描写了和。

4．第七节“它带走了这些时一直压在我心头的关于生死的疑惑〞一句中的“它〞指代的是5．作者为什么把紫藤萝花比作是瀑布？6．作者将紫藤萝写的如此生动形象，原因是什么？7．试分析“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过〞的含义。

三*紫藤萝瀑布01积累运用1．阅读下面的语段，完成(1)－(4)题。

庐山素来是以她的美丽与云雾闻名于世的。

伫．立山顶，远远望去，山似盘虬卧龙，水似白练绫绸。

猛然间向下一看，真叫人心惊胆战，仿佛一不小心，就要掉下山崖。

山上的云，一朵连一朵，变幻莫测。

被风一吹，时而毫无规律地飞舞着，盘旋着；________。

有的似仙女在跳舞；有的似万匹骏马在向你奔来……令你百看不厌。

山道边，一条瀑布直泻而下，迸．溅的水花随风飘荡，落到我们的脸上、手上、嘴唇上，舔一舔，如仙露琼浆。

庐山，以它雄奇的景色征服着我们每一个人。

(1)请用正楷将语段中画线的词语工整地书写在“田”字格里。

(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。

伫．立(zhù)迸．溅(bènɡ)(3)请在画线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相同。

时而蜂围蝶涌地簇拥着，会聚着(4)请写出第二段中省略号的作用。

表示列举的省略。

2．下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。

(1)辉煌花包遗憾忍俊不禁(2)伶仃绽开沉淀查言观色(1)“包”改为“苞”(2)“查”改为“察”3．修改下列病句。

(1)语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感慨颇多。

修改方法：把“讨论”和“阅读”对调位置。

(2)通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。

修改方法：删掉“通过”或“使”。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B)生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，________。

①这样才能感受到生命的无限魅力②所以，我们不能任梦想流失③也不会因人的成败得失而停滞④而应努力提高自身素质，增强自身能力A．②④③①B．③②④①C．③④①② D．②①③④5．综合性学习。

一位哲人曾说过：“不仅会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。

”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。

人生需要微笑，让我们用微笑面对生活吧。

2017-2018学年度第二学期苏教版八年级语文同步练习第5课《紫藤萝瀑布》一、积累与运用1．下列加点的字注音完全正确的一项是（）A.伫．（zhù）立迸．（bìng）裂笼．（lǒng）罩绽．（dìng）开B.沉淀．（diàn）花苞．（bāo）酒酿．（liàng）藤．（luó）萝C.树梢．（shāo）遗憾．（hàn）繁．（fán）密辉煌．（huáng）D.揣．（chuǎi）摩花穗．（suì）稀．（xī）落拆．（chè）掉2．下列词语书写全部正确的一项是( )A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸B.梦幻茏罩发瑞迸溅C.稀零伶仃遣憾瀑布D.酒酿疑望伫立喜悦3．将下列句子正确排序（）①后来索性连那稀零的花串也没有了②但花朵从来都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在察言观色，试探什么⑤东一穗，西一串，伶仃地挂在树梢⑥忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝4．下列标点使用不正确的一项是( )A．我赋予某些词语特殊的含义：拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”；……B．我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。

C．“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

D．每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

5．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。

Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

6．从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是( )周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界，有色彩斑斓的金鱼，。

A．有欢快歌唱的小鸟．有鲜花散发着的阵阵清香。

B．有鲜花在散发着阵阵清香．有小鸟在欢乐地歌唱。

苏教版八年级下册语文第5课《紫藤萝瀑布》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版八年级下册语文第5课《紫藤萝瀑布》阅读题答案课堂作业课后练习题【同步达纲练习】一、加线字注音有误的，请在括号内改正过来。

A进溅(bing) B.伶河()C.条幅()D.酒酿()二、根据句意依次填空，最恰当的一项是() 每一朵盛开的花像是一个()了的小小的帆。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片()的淡紫色,像一条瀑布,仔细看时，才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相OoA竖起；灿烂;招呼B.张满;辉煌；挑逗C.竖起；辉煌；挑逗D.张满；灿烂；招呼三、阅读下文，然后回答问题。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望, 觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前, 也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

1•上文表达方式是()A叙述；B.描写；C.抒情；D.说明；E.议论。

2.试分析“觉得这一条紫藤萝'瀑布'不只在我眼前, 也在我心上缓缓流过”的含义。

3.为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦” ？【创新能力训练】根①也许，一切的一切，盖源于那个绿色的梦。

②也许，只有那个绿色的梦，才深深地、深深地植埋于地下。

③梦想着荒漠里腾起绿云，梦想着绿云里闪出妩媚的花朵，梦想着花朵能邀来洁白的小鸟，梦想着小鸟能衔来蓝色的河流和绿色的草地，梦想着蓝的河流奔涌着不息的生命之歌，绿的草地生长着不败的爱情之果……④于是，深深地、深深地植埋于地下，深深地、深深地饮着这份永无尽头的黑色寂寞。

⑤这是一种难以忍受的黑色寂寞！⑥没有言语，没有阳光，没有欢呼，千年万年，有的只是一种强烈的生存欲望和绿的梦想。

⑦缄默是惟一的语言。

也许，惟有缄默才能真正表达万语千言也难以表述的丰蕴内涵。

紫藤萝瀑布
一、默一默
1、给加粗的字词的读音。

迸溅（）仙露琼浆（）忍俊不禁（）伶仃（）
盘虬卧龙（）酒酿（）伫立（）
2、文章重点字词的解释。

（1）忍俊不禁：
（2）伶仃：
二、读一读
朗读课文，思考作者是从哪个方面描写盛开的紫藤萝树的？写出紫藤萝树的什么特点？
三、想一想
宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以至那色泽、那神采、那气味都鲜明可感，画出你最欣赏的佳句，按照“我欣赏的佳句是＿＿＿，它所运用的修辞手法是＿＿＿，这样写的好处在于＿＿＿”的句式回答。

2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）。

四、练一练
写一篇关于植物的作文，要求抓住该植物的特点，运用恰当的修辞手法，借景抒情，300字左右。

1。